中學生作文選刊上海
發表時間：2025-12-01中學生作文選刊上海20篇。
作為優秀的教育工作者，編寫教學設計是提升學生全面能力的重要手段。有效的教學設計能夠促進學生的良好發展。那么，如何撰寫出更具實效性的教學設計呢？以下是小編整理的中學生作文選刊上海，供大家參考，希望能夠對你有所幫助。
第一篇 中學生作文選刊上海
教學設計：
一、激趣導入，揭示課題。
1、談話導入。
師：同學們，一個人成長過程中會發生許多故事，25課向我們講述了周恩來總理少年時期的故事，今天我們要學習另一個與“成長”有關的故事。（出示課件）
2、揭示課題。（出示課題）
二、檢查預習，學習生字詞。
1、簡單交流預習方法。
2、檢查生字詞的讀音。
3、抽查個別詞語的意思，并引導用詞說話。
三、初讀課文，理清文脈。
1、自由讀課文，想一想課文寫了哪些內容？
2、小組討論后交流。
3、教師引導、小結。
四、精讀課文，品詞析句。（學習課文6-9自然段）
1、細讀課文，畫出自己感受最深的句子。（預設）
（1）大作家居然要見一個初中生，我感到意外。
（2）像見大人一樣同我握手。
（3）把我當作大人，一個他的老朋友。
2、交流描寫爬山虎的幾句話。
3、畫出句中的重點詞，品詞析句，比較體會，并結合朗讀指導。
4、說說寫爬山虎的兩段話有什么不同。（如：描寫的時間不同等。）
5、你知道作者筆下的爬山虎為什么這么美嗎？（允許學生有個性化的理解。）
6、練習、引導說話，小結學習內容。
五、質疑問難，設置懸念。
1、質疑、解疑。
師：通過這節課的學習，你們還有不理解的問題嗎？
2、設置懸念。
（1）“修改作文”與爬山虎有怎樣的關系？
（2）作者為什么說“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”？
教學反思：
“剛進里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾，使得夏日的燥熱一下子減少了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點?！?/p>
這是《那片綠綠的爬山虎》中，對葉老家那一墻爬山虎進行描寫的一段話。在備這節課時，我怨聲載道：唉，這文章這么長，學生怎么理解呢？諸如“內心的激動可想而知……像飛出的一只只鳥兒抖著翅膀。”（當然包括篇頭的那段話）的語句怎么引導學生理解呢？毫無信心的我終究還是上了“斷頭臺”，本想自己這個“伯樂” 會因此“名落孫山”。豈料，故事有了一百八十度的轉變，學生“超強”的理解能力，著實讓我目瞪口呆。聽聽這些“文人”的理解吧：
“寫出了爬山虎綠，有生命，充滿生機。”
“作者覺得夏日的燥熱一下減少了許多，不僅因為一墻蔥蔥的爬山虎給人帶來春天的氣息，還因為此時作者應邀來到葉老先生家中，并受到熱情的'接待，她心中無比的激動與興奮，自然感受不到夏日的炎熱?！?/p>
“陽光都變成綠色突出了爬山虎的綠。”
“聯系上下文，我的體會是：作者因受葉老的指點和鼓勵，內心充滿了希望，他對自己的文學創作充滿信心。此時，在他的眼里一切都充滿希望，以致于陽光也是綠的?！?/p>
“陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點。寫出了爬山虎充滿生命力?！?/p>
“這些溫柔的小精靈正如作者此時心中的信心一樣，它在跳躍著，閃爍著光芒，在引導著、鼓勵著小作者?！?/p>
……
（回想當時的情形，真不知自己當時是怎么蒙混過關的。個個躍躍欲試。體會不謀而合的掌聲雷鳴，體會有異的唇槍舌劍，好一個熱鬧場面。）
這是我教學生涯中的一段精彩的小插曲，它因孩子們的“出人意料”而光彩照人，深深地震撼了我的思想：
孩子們，行！
第二篇 中學生作文選刊上海
【教學目標】
1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。
2.能聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學作人。學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。
3.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【教學重點】
聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
【教學難點】
從葉老對《一張畫像》的修改中學習修改作文的.方法。
【教學方法】
教法：講授、朗讀指導、
學法：自學、匯報交流、朗讀比賽
【教學用具】
多媒體課件
【課時計劃】
2課時
【預習要求】
1.搜集葉圣陶和肖復興的資料。
2.讀課文，了解主要內容。
【教學程序】
第一課時
【教學主要內容】
1.會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉、規范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語。
2.初讀課文，知道課文的大意。
第二課時
【教學主要內容】
1.能聯系上下文，抓住關鍵詞語體會課文中含義深刻的語句。
2.感受葉老的認真、質樸，懂得學作文應先學作人。學習修改作文的方法，培養認真修改作文的習慣。
3.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
【板書設計】
26那片綠綠的爬山虎
葉圣陶修改文章(文品)一絲不茍
請我做客(人品)平易近人
給我印象堪稱楷模
【知識梳理】
第三篇 中學生作文選刊上海
教學目標:
1、知識與技能
（1）認讀7個生字，會寫13個生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
2、過程與方法。
（1）有感情朗讀課文。能聯系上下文體會課文中含義深刻的語句。
（2）了解，學習葉圣陶先生對《一張畫像》的修改方法。
（3）學習通過描寫景物抒發感情的方法。
3、情感態度價值觀。
從葉圣陶先生修改中學生作文這件事中受到啟發，培養學生一絲不茍的好習慣。體會學作文應先學做人的道理。
教學重點、難點
本文的重點是從本文作者的切身感受中體會認真修改作文的重要性
本課的難點是理解作者三次提到綠綠的爬山虎的含義。
課前準備
1、收集葉圣陶和肖復興兩位作家的資料。
2、收集爬山虎的圖片。
教學課時：兩課時
教學過程：
第二課時
一、復習導入
1、檢查學生學習生字的情況。
2、初讀課文，說說課文講了一件什么事。
二、教師點撥、突破難點。
（一）提出自學要求，學生自學課文第一部分，想一想葉圣陶先生是怎樣修改《一張畫像》這篇作文的。
1、用自己喜歡的方式讀課文，同時在書上畫出含義深刻的句子。
2．學生按要求自學，討論：課文中是怎樣講葉圣陶先生修改作文的？（先讓學生把有關的內容讀一讀，再用自己的話說一說是怎么改的，這樣改好在哪里？）
（葉圣陶先生修改的非常認真，幾頁紙上到處是紅色的圈，鉤或直線、曲線，注意用字的準確性，句子的規范化。）
3．作者翻到那篇作文，為什么一下子愣住了？
（一是作者自以為作文寫得不錯，沒料到自己的作文存在很多毛病；二是作者沒料到蜚聲國內文壇的大文學家竟會如此認真修改一個小毛頭的作品；三是作者沒料到葉老這樣認真。）
4．作者從修改中認識到了什么？
（作者不僅看到自己文的種種毛病，也認識到文學事業的艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。）
5．看資料袋《一張畫像》的修改稿。
（1）學生組成四人小組，進行學習討論。
（2）集體討論交流、鼓勵學生自由發言，說出自己的意見和自己的體會、著重引導體會以下幾處修改，分別用了什么方法進行修改。
①“可卻”用詞重復，所以刪去“卻”字。
②“口里還不住地吶喊”，不真實。因為畫面上是不會吶喊出聲音來的，改為“從口里還吐出幾個字”來就和畫面一致了。
③“還不停地給他講著”，不大符合上課時的實際情況。將“不停地”改為“悄悄地”就準確了。
④“原來拿畫的正是王老師”表達不準確，因為王老師不可能單單拿那張畫，拿的只能是那本畫著畫的課本，所以把“畫”改為“幾何課本”
⑤刪去重復啰嗦的詞句，使語言簡潔明了。
（用六個方法進行修改。1、把用詞不準確的地方改準確；2、把不通順的地方改通順；3、把長句斷成短句；4、刪去重復啰嗦的詞句；5、增添一些詞句，使表達的`意思更清楚更完整；6、改正錯別字和使用不當的標點符號。）
6．看了葉老先生修改，我們很受啟發。肖復興也很受啟發。比較一下，是我們的感受深，還是肖復興的感受深？（是肖復興的感受深）這是什么原因呢？能找得到嗎？（找出“我真的從中受益匪淺，隔岸觀火和身臨其境畢竟不一樣?！弊x一讀。）這句話你們懂嗎？（教師析書“受益匪淺”，受到教育非常深刻?！案舭队^火”，比喻看別人的事情，與自己關系不大?！吧砼R其境”是親自經歷那個事情的意思，再讓學生連起來說說這句話的意思：因為葉圣陶先生修改的別人的文章，正是“我”自己的文章，所以受到的教育特別深刻。）
（二）學習課文的第二部分。
（1）指名朗讀課文思考：見面后，葉老先生給作者又是什么印象？從哪些語句可以看出？
（平易近人，從葉老讓孫女葉小沫在門口迎接，要作者到他家做客，葉老在門口等候、握手、親切的交談可以看出。）
（2）勾畫出課文中幾次與葉老的談話和談話的內容。
（共三次。第一次說：“這樣好！愛好文學的人不要只讀文科的書，一定要多讀理科的書”第二次說：“我們中國人一定要搞清楚自己的歷史，搞文學的不搞清我們的歷史更不行?！钡谌握f：“是的，那是前幾年寫的呢！”）
（3）請同學們談談對葉老的三次說話的內容的理解。
（第一次，告訴作者愛好文學的人要知識淵博。
第二次，告訴作者愛好文學的人要學好歷史。
第三次，告訴作者寫作要真實、要能反映現實的生活。）
（4）聯系課文內容，說說對下面句子的理解。
①“我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫的。（這句話的意思是，“我”通過這件事知道了，做一個作家應該有葉圣陶先生這樣的人品，像他那樣真誠質樸、平易近人。寫文章也應該像葉圣陶先生那樣，一絲不茍，嚴肅認真，寫出自己的真實感情，因為當時肖復興才15歲，還是個孩子，他對問題的認識還不可能很清楚，所以課文中說是“好像知道了”“模模糊糊懂得了”這樣講是恰如其分的。）
②“在我眼前，那片爬山虎總是那么綠著”（意思是葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直留在自己的腦海里。）
10．朗讀全文。
三、總結、擴展
1．教師簡單小結、深化認識。
葉圣陶先生為肖復興修改作文這件事，對肖復興的成長影響很大，后來肖復興成了著名的作家，寫了許多好文章?！赌瞧G綠的爬山虎》寫于1992年，離1968年20多年了，還寫得那么具體形象，就像剛剛發生的事情一樣，這也說明了這件事給作者留下的印象太深了。
2．讀全文，說說學完這篇課文的體會。
四、布置作業
1．完成課后習題。
2．背誦自己喜歡的部分。
3．小練筆：文中的葉老也給我留下了很深的印象，
五、板書設計
26、那片綠綠的爬山虎
用詞不當
長句改短 一絲不茍
批改作文 調整順序 平易近人
重復啰嗦
錯別字、標點
教學反思：
在《那片綠綠的爬山虎》的教學過程中，為突出重點，突破難點，充分調動學生主動參與自尋新知，我設計了下面各個環節開展教學。
一、設置懸念，激發學生求知欲。
為實現學生的主體地位創造條件，為激發學生對新課的興趣，全身心投入到課堂教學中。在引入新課時，我以學生置疑為線索，改變了以往談話導入的做法。利用“葉圣陶先生是怎樣評肖復興的習作的”這個問題作為引入新課。目的是通過這個問題來完成這一段的教學內容，進而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習作的。
第四篇 中學生作文選刊上海
暑假里，舟曲發生了百年一遇的特大泥石流自然災害。幾天后，我在報紙上看到了這樣一則報道：一名鎮干部奮戰在救災的第一線，沒人知道泥石流已經奪走了他六位親人的生命。他只能用忘我的勞動來減輕對親人的思念，一直堅守在自己的崗位上。這位
“人民利益高于一切”的'英雄，在關鍵時刻，體現了一個普通干部的高風亮節。他的精神值得我們學習。
其實我們只要用心觀察，就能發現我們身邊的感動無時不在，無處不在。令我最感動的事就發生在上周六。
那天下午，小阿姨請我們去她家吃飯，像往常一樣，我坐在老媽的電動車上行駛著。突然，一輛白色的車撞上了另一輛黑色的車，老媽趕緊避讓在一邊?？闪钊艘馔獾氖?，那輛白車錯把油門當成了剎車又直沖了過來。我和老媽來不及反應，被撞飛了幾米遠，兩人重重地摔在了地上。不幸中的大幸，我只破了點皮，老媽卻躺在地上失去了知覺，被120緊急送往醫院。后來才知老媽為了保護我，把我摟在了懷里，使我沒受到更大的傷害。隨后，我去醫院看老媽，只見她頭上起了一個大包，腳上都是血杠，身上青一塊紫一塊的，我都哭了。晚上，我扶老媽上樓，幫老媽擠好牙膏，倒好漱口水，老媽表揚我懂事多了。
我發覺我自己一下子長大了?；仡櫵闹?，父母、老師、朋友，他們對我的恩情說不完，道不盡，我的心中充滿了感動。我知道，我要像他們一樣去愛人，去關心人！“誰言寸草心，報得三春暉”。愿愛像陽光一樣灑滿人間！
第五篇 中學生作文選刊上海
冬大概是我最不喜歡的一個季節了。談吐之間，悶響一聲，便吐出了冬。雖然不喜歡冬，但也還不至于討厭冬。
冬天來的時候，林子里也還算是生機勃勃，麻雀總在天氣晴朗的日子里站在枝頭呼朋引伴，不一會兒功夫，就來了一群小鳥兒。不大的樹林里隨即被鳥鳴填滿。它們三五成群，一會兒飛上枝頭，一會兒向下俯沖，一會兒又成群在空中飛舞，一群灰黑色的小點在林子里玩的開心極了。黑色泥土鋪出一條窄窄的小路，小路兩旁的`草已經枯黃。枯黃的草散發出淡淡的香，這才是屬于冬天的味道。在這濕潤的小路上偶爾能發現幾朵梅花樣的小腳印，昨夜，是鄰居家的貓咪路過，還是短耳朵的狐貍來過？在夜里，我聽見過趕馬人的腳步聲和馬蹄聲，也聽見過驢車路過時的鈴鐺聲和趕車人的吆喝聲。
一夜，窗外的風呼呼的吹著，第二天見著了眼前千樹萬樹梨花開的景兒，才明白原來是雪下了一夜。河凍住了，只是凍得不結實，河岸結了些白晃晃的冰棱子。林子里下了雪，到處白茫茫的，樹梢頂了雪，被壓得彎下腰來，樹叉間也積了一窩的雪。滿樹的雪結成一張晶瑩剔透的網，撒滿了整個天空。路上鋪了一層雪，小小樹林里寂靜無聲，以往這林子里的動物們都消失了一般。坐在拍凈了雪的石頭上，涼意襲入身體，連忙起身扯出埋在雪里的葉子鋪上，這回可以安心坐著了。做了許久不曾聽的什么聲響，正詫異這林子里的動物真消失了不成的時候，突然從某棵樹的枝頭冒出一個灰黑色的小腦袋，唧唧喳喳吱了一聲兒，便又從這棵樹的枝頭，那棵樹的枝頭探出一個個灰黑色的小腦袋。小雪堆窸窸窣窣動了起來，奇怪，這短耳朵的小狐貍怎么換了一件白皮襖？鄰居家的貓咪也踏著步子來了
是我被雪封成一個雪人了吧？要不，它們怎敢在我面前如此快活？
第六篇 中學生作文選刊上海
市面上常常流行一些說詞，不當真吧，好像真是那么回事；當真吧，又覺得生硬和僵硬，不能完全讓人信服。這樣的話好像很多，一時也不好一一舉例。但是總還是有一些例子，比如“面對現實”就是其中一個。
“面對現實”這話好像總是說給一些陷入困境的人的，或者說給一些初出校門，稚氣未脫的孩子。那好像就是說，要丟掉幻想，丟掉許多不切實際的東西，潛臺詞似乎就是只有順從現實，低眉順眼，才能走出困境或者融入社會?？纯茨切┏晒θ耸?，社交好手，他們都是怎樣面對現實，融入現實的吧；看看他們是如何左右逢源，事業興旺。盡管他們前路上還有失敗和瀟灑不起來的時候?？纯醋约旱钠瘘c多么低，生活的低谷多么頹唐。怎么還不學學人家的榜樣呢？在這樣的情境下，“面對現實”這句話就會變成一劑又苦又澀的藥，無可奈何，只有把它吞下。
“面對現實”的真意似乎在于，去掉心中的幻想、夸張，去掉心中的虛榮、自得，睜開眼睛關注現實，看看現實的原貌，不要讓一些虛假的東西遮蔽了自己的視線。當然，即使現實不那么光彩，甚至很灰暗，也要坦然地面對它。因為只有充分的了解現實，面對現實，才能融入現實，進而改變現實。
卡耐基講授成人教育的時候，曾經講過面對困境的方法。說起來似乎很可笑，因為他說得似乎人人都懂。比如，他說，在陷入困境的時候，不要急躁和焦慮，這時候最需要的不是別的，而是面對困境的現實。首先不要感情用事，不要逃避，承認這種困境，然后再想辦法，看怎樣才能改善情況。
說起來似乎有些可笑，這里面好像沒有真么高明的策略。但至少他說出了一種應對的心態。要坦然地面對困境，承認困境的存在，再去想辦法改善?？此坪芎唵?，但許多人在面對困境的時候，的確缺少這樣的心態。在焦急和焦慮中，錯過了時機，沖亂了頭腦，也耗費了體力和精神，結果不但于事無補，還常常錯上加錯，弄巧成拙，弄得不可收拾。這都是由于心態把握不好的原因。
有人也許會說，現實很僵硬、冰冷，造成現實的原因也很復雜，怎樣才能找到原因呢？比如去問社會學家，他會講出一大番道理；問歷史學家，他會講出一大番道理；問自己的'長輩，也許會將出家庭的興衰；問問自己，也許會知道生活中的成敗得失。但如果想知道那些終極的原因，也許就只能問上帝。如果上帝只管解答，不采取行動，那么也還只能靠自己才能改變。
現實也有很多種，有經濟的情況，事業的情況，家庭的情況，自身的情況等等。這些情況組合成了人們要面對的現實。按說，面對現實不在話在，沒有什么了不起的。不過人們大都喜歡聽好聽的，欣賞得意助興的，久而久之，現實也被遮蔽。人們欺騙著別人，同時也在自欺，自欺久了，也就疏遠了現實，離棄了明智。許多成功人士失敗在缺少自知之明。在洋洋自得，自鳴得意之中，無奈失敗了，還要重新回頭直面苦澀的現實。
現實也未必是苦澀的，現實只是那種平平常常的樣子。覺得苦澀的，只是無奈又不得不面對的心態。面對現實，承認現實，這是改變的基礎。在離棄現實的時候，現實是苦澀的；當直面現實的時候，現實就會顯出本來的樣子。這時，改變就會漸漸的醞釀，行動就會漸漸的做出。在漸漸的變化中，現實不再那么僵硬和冰冷，開始現出光明的色彩。原來現實沒有叫人順從和灰心，只是需要承認現實，尊重現實，進而超越現實。
第七篇 中學生作文選刊上海
摘要:文章針對新課程新高考對作文教學的要求，從寫作外部的指導到學生寫作心理的需求作了全面地分析與探討。提出了作文教學的諸如快樂作文、學會感悟生活和強化語言訓練的一些外部指導方法，以及關注學生寫作心理的作文教學方法探究。注重科學地有效地做好作文教學工作。
關鍵詞:新高考，作文教學，寫作方法，寫作心理
新的課程理念給作文教學帶來新的挑戰。新高考試卷中作文的分值增加到70分，這又為作文教學帶來了一份前所未有的沖擊?；仡櫼酝覀兊淖魑慕虒W呢？不可否認，長期以來高中作文教學，囿于舊教材的體系，依附于閱讀教學，逐漸形成了一種難以突破的按文體循環教學的模式。教師無明確的作文教學計劃；重行文、輕過程，重講評、輕操作，作文教學方法陳舊；批改方式單一；作文對老師和學生來說都是一項任務而已。這樣的作文教學怎能讓學生寫出文質兼美、富有個性、具有創意表達的文章呢？
在這課改大背景的前提下如何進行作文教學，是當前語文教師探索的重要課題之一。當然，新課程作文教學不是否定以往的教學經驗，而是批判地繼承和發展。關注學生的生命體驗、關注學生的心路成長歷程，讓學生通過自主寫作充實學生的精神，提升學生的人生境界，是新課程寫作教學的應有之意。對于作文教學的外部指導方法可以從以下幾個方面作探究。
一、把快樂作為作文教學的永恒追求
新編《高中語文教學大綱》對高中作文教學有這樣的要求：“提倡自由作文，根據個人特長和興趣寫作，力求有個性、有創意地表達?！蔽覍@句話的理解是：努力使學生成為寫作的主人，把更大的自由與快樂還給學生。避免出現老師怕教，學生怕寫的尷尬。
要快樂作文，首先得給學生一份寫作的自主權，寫作時間和作文形式可自由些。教師可引導他們從多角度去透視生活，觀察事物。學會感悟。教會學生捕捉這些不期而遇的真實感受，那么隨筆、日記、讀書筆記等應是學生練習的常用形式，或洋洋灑灑，或三言兩語，興之所至，揮灑即就。讓其信心十足地傳達自己對生活的理解和對美好事物的頌揚。
其次，呵護和點燃一份激情。教師有責任將生活的激情引向作文教學，讓學生像熱愛生活一樣去熱愛作文。十幾歲的孩子對生活的激情可以用大海來形容，如果生活的激情能成為他們作文的源頭活水，那么作文的快樂是可以想見的。再次學會分享成功，這是快樂作文的最大奧秘。在寫作點評時可發揚民主，采取學生自評、互評、師生共評等多種形式。生生之間，師生之間平等對話，沒
有高下之分，只有思想碰撞和逆耳忠言。多去關注學生作文中的閃光點，要盡可能地讓每一個學生都感受成功。
在課程改革的新形勢下，一線教師要盡快解放思想，更新觀念，勇于創新，努力調動學生作文的積極性，轉變態度，培養習慣，視作文為樂事。惟有如此，才會有新鮮活潑、個性突出、思想豐富的作文涌現，教師的快樂也莫過于此吧。
二、注重積累素材，強化語言訓練。
蘇聯作家斐定曾說：“有結構不完整的好作品，但語言失敗而成為好作品的卻不曾有過?！币岣邔W生的作文水平，著重要抓語言。它是教學成敗得失的一個重要的衡量標準。所謂：工欲善其事，必先利其器！因而積累詞匯，靈活地運用，是能增加高考作文中的亮點的。如何積累？
比如，中國古典詩詞就是一座豐富的寶庫，它以
其深刻的思想內涵、高超的藝術手法，熏陶了一代又一代的文人學士。其中有些名句具有極強的生命力，對我們的寫作幫助很大。因而可要求學生要以課堂為基礎，做好積累，集腋成裘。挖掘文化寶庫，古為今用。
三、注重作文交流意識的培養，減少作文中的“硬傷”。
考場作文是一次不見面的交流。有命題人與考生的交流，還有考生與是與閱卷老師的對話。這更為直接，更為關鍵。如果你的作文不能有效地把自己的思想傳達給閱卷老師，閱卷老師不明白你的意思，那么這樣的作文就失去了它的意義。很多考生的失誤，就在于不能很快地、有效地跟閱卷老師進行交流。說起話來是答非所問、不著邊際，讓人不知所云，或者呑呑吐吐、閃爍其辭，讓人如墜霧中，甚至使閱卷老師感覺到有的考生總在回避，不情愿與別人交流，致使交流產生障礙。這當然也不會得高分。
那么，怎樣才能做好這樣一個不見面的交流呢？我覺得應該注意以下兩點：
1、仔細審題，從容應對。學會看菜吃飯，量體裁衣。不能絲毫不顧命題者的意圖，那就純粹成了自言自語，不能形成有效的交流。也就是說要認真審題，按要求做答，不另起爐灶，不轉移話題。
2、真摯坦誠，不自欺欺人。寫出自己的真話，抒真情。用情打動別人。提倡平實作文，不要故弄玄虛，故作高深。
當然，還要在平時的教學訓練注意對學生書寫等方面的細節。避免一些不必要的失分。
作文教學工作不可急于求成，它需要一個細化咀嚼的過程，因而對于作文教學，一定有周密的計劃性、嚴密的科學性、訓練力度的強化性。外部的教學指導是一種方法指導，或者可以說是一種應試指導。然而寫作主體的心理也值得我們去關注與研究。這里主要闡述學生在作文時的一些心理障礙：
（一）審題時的心理障礙
學生作文遇到的第一個問題就是審題。審題是一篇作文的起步，是立意的基礎，是構思行文的依據，它關系著學生寫作的成敗。學生要做好作文，必須抓住這重要的一環?？墒怯行W生一見到話題，心里就發慌，腦子一片空白，不知如何是好，表現出焦慮不安的種種心理狀態。
1、“沒有內容可寫”，產生困惑心理
面對作文話題，無話可說，漸至陷入困惑之中，致使大腦皮層處于抑制狀態。這種心理障礙普遍存在于中差生中間，大大蠶食學生完成作文的信心，毀滅學生在作文練習中孜孜以求的意志，它將導致學生在作文觀念與實踐上全面走向困境的`可悲境地。
2、“不知從何下筆”，產生迷惘的心理
作文是一種信息的輸出。作為作文話題是一種信息源。這種信息源，通過學生的發散思維，眾多的信息會接踵而來，如果不能調整這眾多的信息，進行集中思維，那么就會不自覺的陷入迷惘的煙海之中，如：有的學生面對“家”這個話題，雖覺難度小，但小家、大家、家庭、家園、國家等太多，寫哪種家？寫什么？猶豫難定。學生審題時的這種迷惘的心理，不僅拖延一篇作文的起步，造成“入題太慢”、“選材不當”等作文通病，且影響作文的條理性，甚至導致文章文題喧賓奪主，終將文章導向失敗。
3、“還是老題目”，產生僥幸或厭煩的心理
中差生對“老題目”是求之不得，“舊題再現”，僥幸輕松完成一篇“舊作”，對于有一定水平的學生來說，寫東西只是“舊調重彈”，興趣索然，厭煩之極。其實，僥幸也好，厭煩也罷，均不利于作文。不僅不能提高水平，白耗時間，更嚴重的是扼殺學生寫作的興趣。
審題時的困惑心理、迷惘心理、厭煩和僥幸心理，常會障礙、迷亂學生審題的目光。如果我們了解和把握了這些心理規律，自覺地有意識地控制，防止這些心作祟，就打破了審題時難于下筆的僵局，就會引發靈感。
（二）構思時的心理障礙
學生在作文訓練中跨越了審題關，迎面而來的是立意構思。構思中也會遇到障礙。如采用什么結構、選取那些材料、如何組織語言，這些無疑是屬于基本功的問題，但伴隨著基本功的訓練，始終存在著一個心理問題，如消極定勢心理、惰性心理以及機械運用的心理因素。這些心理因素直接影響著學生的作文。
學生作文往往會采取先入為主的借鑒模式，差不多千篇一律，倒敘式回憶性文章：引子——回憶——結尾，又如議論文：起——承——轉——合，總也不變，新式八股文，總之，采用的結構總是一樣的。這種結構模式的產生，無疑是受消極心理定勢的影響，這種心理定勢干擾著以后的思維活動，跳不出原來的思維方式，使學生思維限于單一化。再如惰性心理?！耙徊亩嘤谩保核季S僵化，形成
一種懶于思索的惰性。還有機械地堆砌華麗詞藻，移用生動佳句，結果，費盡心思組織好的一篇文章，去不知所云，因為它只是“成品化語言”的組合。
結構模式化、材料通用化、語言成品化，來源于思想認識的貧乏，從心理角度探討，認為思維方式的呆板是導致上面三個問題的主要原因，因此，我們研究學生構思時的心理狀態及思維方式，確是我們提高作文教學的一個重要步驟。
?。ㄈ┬形男薷臅r的心理障礙
構思好了一篇文章，將其由“腦貯”“翻印”到紙上不成問題，但并不是“完事大吉”，針對可能出現的“成品”——文章的質量問題，要檢查，要修改。葉圣陶在談寫作時說：“寫完一篇東西，看幾遍，修改修改，然后算數，這是好習慣?！钡簧賹W生在作文練習時，常是“一揮而就，”他們對待作文修改存在“不愿改”的惰性心理和“不知何處須改”的盲目心理，有這兩種心理作怪，使許多學生從根本上取消了寫作訓練中“修改”這一重要環節。其實，這反映了學生缺乏對勞動成果的珍視，認為寫完就大功告成，這是一種懶于思索的怠惰心理。有修改的愿望，但不知何處修改，有的是盲目自足，這些做法都是錯誤的。
我們明白了學生在作文時存在以上方面的心理障礙，不妨按照以下的步驟對學生作文進行指導，以期學生作文能夠克服有些方面的困難。
1、指導學生審清題意，更為重要的是要激發出學生頭腦中的記憶表象，或組織學生有意的觀察，深刻的感受，形成新的表象，產生寫文章的激情和欲望。
2、幫助學生對觀察和感受到的客觀事物進行思考，初步形成自己的觀點和意圖，也就是文章的主旨。
3、再根據文章主旨的需要搜集有關材料，并對他們進行研究，找出其中內部聯系和規律性，使文章主旨進一步明確和深化。
4、按提綱幫助他們選擇表達方式，組織語言，寫成文章的初稿。以更好的表達主旨為準繩，通過集體的或個別的評點，指導他們對初稿進行修改。
5、作文可嘗試采取分層教學。
學生作文是學生心理活動的綜合過程，既有孕育文章的心理反映過程，又有表達中的心理需要，既有寫作實踐中可能存在的心理問題，還有心理情緒的變化過程，高中作文教學只有掌握高中生作文的這些心理，順勢而動，發動寫作主體的內部能動性，才能正確指導學生的作文訓練，才能幫助學生達到“享受寫作”的最佳心理狀態。
參考書目：
《中國歷代文論選》主編郭紹虞20xx年版
《當代中國文學概論》北京大學出版社1998年版
《當代西方文藝》主編朱立元華東師范大學出版社《人際關系心理學》人民教育出版社
《現代學校心理輔導》上?？茖W技術文獻出版社《“揣摩語言”教學淺論》（耿壽軒）
《好的語言和壞的語言》（孫犁）
篇二
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！?/p>
------關于高中語文作文素材的積累
陽安中學楊敏
“海闊憑魚躍，天高任鳥飛?！鄙钐幪幨琴Y源，只要指導學生，煉就一雙擷取素材的“慧眼”貯積素材，作文時知道從哪個庫里拿“米”，“香噴噴的米飯”——作文才能新鮮出爐。
一、創設愉悅氛圍，激活“一池春水”。
給學生以愉悅氛圍、激活寫作這池春水。寫作是情感的宣泄，是心靈的告白，伴隨著寫作流程始終的也應該是精神的愉悅。雨果有句話說得好：“世界上最遼闊的是大海，比大海更遼闊的是天空，比天空更遼闊的是人的心靈?！比说男撵`，真的是遼闊無比，深邃無比，璀璨無比。它是千百年來從大作家到普通百姓說不盡、寫不完的永久題材。
欣喜若狂，是寫作的情緒，也是寫作的內容：杜甫正是沉浸在“聞官軍收河南河北”的巨大驚喜中，才有“卻看妻子愁何在?漫卷詩書喜欲狂”的佳句。悲痛欲絕，是寫作的情緒，也是寫作的內容：魯迅正是“深味”著“非人間的濃黑的悲涼”，才得以把“后死者的菲薄的祭品”奉獻于劉和珍君的靈前。
我們的學生生活在藍天白云下，有著陽光一樣的心情，也就能催化出陽光般明朗純凈的習作。有時年輕的心在風暴中展轉浮沉，提示我們去思考生活和心靈的復雜性。
學生小小的心就是一個博大的世界。他們的幸福、欣喜、平靜、憂傷、沉痛、迷惘都是他們成長的記錄，把自己的心路歷程表達出來的過程，也是潔凈靈魂和提升靈魂過程。寫作，又怎能放過這人生最寶貴的財富。
二、文成于思，思源于識，沒有對周圍生活的觀察思考，無“思”無“識”，文思就會枯竭。
王安石在《游褒禪山記》說得好：“古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸。往往有得，以其思之深而無不在也。”這里關鍵是一個“思”字，因為有“思”，他們能見人之所未見，能比別人更深刻地認識生活和駕馭生活。
學生們課外閱讀的著眼點常常集中在娛樂明星、體育新聞、網絡游戲、休閑時尚等方面，他們的興趣永遠能跟得上“時代的步伐”。如果教師從他們的興趣點入手，拿出一定的時間（如每周一節課或每節課前幾分鐘），充分利用這些資源，引發學生做積極的理性思考，就能變“廢”為“寶”，使學生逐漸形成自己的資源優勢。
學生如果暑假期間天天堅持看“東方時空”“焦點訪談”“共同關注”“新聞調查”“國際觀察”等央臺品牌節目，學會關注社會，從各國大選到伊拉克戰爭，從奧運風云到西部大開發，從教育改革到法制建設，關注這些社會熱點話題、焦點人物，對國內外重大事件及身邊發生的事件有敏銳的感覺，能及時發現其社會意義和影響，灌輸學生一種為人的責任感，訓練學生思維的廣度和深度，使之能縱觀古今中外，笑談天下風云。
三、開辟多彩路徑，澆灌芳菲滿園。
博覽眾書，《讀者》、《雜文報》、《青年文摘》、《報刊文摘》等經典刊物，還是要擠出時間來品讀的，因為這些報刊上的文章均短小精悍，最適合這些只允許有少量“自由”時間的讀者閱讀。報刊上的很多精品文章，或語言雋永，或見解深刻，
或情感豐沛，或結構精巧，閱讀時要靜下心來，細細品賞，琢磨一番，思考一下文章的感人之處、巧妙之處，腦子里有了個深刻的印象，寫作文時，自然就會用上了。
“充分發揮“集體的力量”，讓學生們做到資源共享，走“共同富?！钡牡缆贰＞唧w做法是每個學生一周搜集一條有價值的材料（要求典型、新穎），全班就有七八十條，將這些材料分類匯編，天長日久，庫存會越來越多。學生搜集的材料可以是時事新聞、社會熱點焦點問題、名人軼事、文化視點、評論隨筆、歷史典故、科學發現等等。
四、充分利用教材和讀本，攝取相關信息歸類整理
教材和讀本是學生手頭最主要的也是使用效率最高的學習語文的載體，其中的很多信息可以作為寫作的素材，教師要教給學生攝取、歸納信息的方法，不要讓這些資源成為“匆匆過客”而失去其應有的價值。學生的大量時間是花在對教材的探研中，高中十幾門學科累加起來的一疊厚厚的教科書，是學生作文取之不盡、用之不竭的材料庫。語文教師應充分重視這一“資源”，引導學生學以致用，將各科的知識融會貫通，再現于作文中，那么，學生的作文一定不是干癟之作，而是擁有豐富的知識底蘊的“大氣”之作了。
應充分利用語文教材的知識。就文章的內容看，學生能博采眾長，將詩詞歌賦、文學經典、名家名言、典故軼事點綴在自己的文章里，不僅能大大豐富文章的內容，還是作文中一道亮麗的風景，使文章神采飛揚。而語文教材所選的課文均是古今中外的經典之作，不就是作文最好的材料來源嗎?我們布置任務，讓學生利用暑假，把多年來課文后要求背誦的，特別是大綱中要求背誦的篇章和而一些未要求背誦的優美句段、獨到的觀點看法、生動的事例，或摘抄，或熟讀，把分散于各冊課文里的名言、典故、觀點等對寫作有用的材料存儲于自己“作文素材庫”中，有時間就熟讀或背誦，這樣以后寫作的時候便洋洋灑灑下筆千言了。去年高考中很多優秀作文，就是運用大量的詩文佳句，讓文章滿口生香，詩意盎然而獲得滿分和高分的。
關于身殘志堅的材料，就有海倫·凱勒、斯蒂芬·霍金、史鐵生等，用這些材料遠比用保爾·柯察金、張海迪要新鮮得多。再如關于人的精神家園的材料，就有孔子和孟子、莊子、陶潛、辛棄疾、李樂薇、金開誠等，把這些材料進行合理的加工組合，不就做到“內容充實”。另外，高三階段的大量練習中有大量的閱讀和作文材料，其中不乏優美雋永的文句和新鮮時尚的內容，都可以靈活地遷移到寫作中來。
應學會將各科的知識融會貫通于作文中。生動的歷史故事、廣博的地理知識、豐富的電腦世界，甚至深奧的理化知識，都能成為作文“入味之藥”。
五、學會一材多用
寫作的材料具有互通性。如高中第六冊課文《莊子，當我們無路可走時》里的莊子面對前來封官的楚大夫，持釣竿不顧，并說自己愿意像一只曳尾于涂中的自由自在的烏龜——這是莊子“心靈的選擇”(20xx年高考作文話題)，也可以說是他對自己的“誠信”(20xx年高考作文話題)無欺。史鐵生雙腿癱瘓以后，是母親給了他活下去的勇氣，但是，母親卻在他“撞開一條生活道路”時離開了人世，留給他的是無限的愧疚和綿綿的思念。史鐵生將這同一種刻骨的相思融入了《我與地壇》《合歡樹》《秋天的思念》等多篇文章中。
魯迅在日本留學期間偶然一次看幻燈的經歷，給先生以深刻的刺激，以后，魯迅在《滕野先生》和《吶喊自序》中都寫到這件事。
可見，一則材料，如同一塊未經治理的“璞”，可以從不同的角度雕琢出美玉來。我們應該指導學生學會把“有限”的材料用到“無限”的話題中，這才能讓自己作文特別是考場作文時，能百變手頭作文材料而使自己的作文立于不敗之地。
六、學會推陳出新，“君子性非異也，善假于物也”
作文貴有創新。有創新，才有生機，才有活力，才能使人耳目一新。正因為這樣，在高考作文的評分標準“發展等級”中才有“有創新”這一條。
“好風憑借力，送我上青云”，高考作文中有很多借鑒的范例。20xx年的《患者吳誠信的就診報告》就是模仿《雜文選刊》中《患者無良知的就診報告》，因其思想深刻而獲批卷者青睞;20xx年的滿分卷《他們都選擇了明月》也是借鑒了林清玄的哲理散文《送他一輪明月》。
采用“故事新編”的方式來構思作文?！肮适滦戮帯笔侵笇懺掝}作文時，在準確把握話題題意的基礎上，進行大膽的想象和聯想，將思維的觸角延伸到中外文學名著或歷史傳說中，以一個全新的視角，對其中的故事、人物予以加工、演繹和包裝，即進行再創作，從而對話題的內涵作出獨特而傳神的詮釋，反映社會現實生活，表現主旨，造成一種古今對比、虛實相生的藝術效果。它的好處在顯示出文章有一種歷史文化的底蘊，又能緊扣現實生活，表現時代特點，既翻了花樣，出了新意，又幽默風趣、神思飛揚，令人耳目一新。這種作文形式近年來在中學生作文和高考作文中異軍突起，引人注目。如《堂〃詰訶德后傳》、《阿Q新傳》、《朱貴開店》、《赤兔之死》《西游記新編》等考生作文都以其“有創新”獲得滿分。然而，故事新編貴在于“新”。它既不是對原著故事的簡單概括，也不是為原著寫續篇，而是在原來的主題、人物、情節基礎上，賦予新的思想內容。
七、善用歌曲詩詞
學生處在歌唱年齡，哪個少男少女不歌唱，哪個學生不喜歡流行音樂?優秀流行歌曲都是生活之歌，是創作者做了生活“有心人”的結果。優秀流行歌曲精美、凝煉，閃耀著生活真諦的哲理性光輝，流淌著深沉的人生意識，意蘊豐厚。有的歌詞已成為名言警句，膾炙人口。如“風雨中這點痛算什么”(《水手》)，“三分天注定，七分靠打拼”(《愛拼才會贏》)。我們在作文教學中，讓歌曲作為學生深透體驗、感悟生活的觸發點，啟引學生的寫作靈感，幫助學生眼觀六路，耳聽八方;或以流行歌曲引發學生記憶倉庫深處的生活經歷，連通生活與作文，幫助學生挖掘生活源泉，開拓認識領域和寫作思路;學生從《愛拼才會贏》中認識到：要善于掌握“三分天注定”的機遇，更要自我努力創造發展的機遇;機遇不是等來的，拼則贏，不拼則敗。學生從《回家》中感悟到：回家的感覺真好，那里有濃濃的親情，脈脈的柔情，溫暖的關懷。家不僅是人類自然之軀的棲身之地，更是人類的精神家園、心靈家園。
學生在12年是學習生涯中已經累積了不少詩詞名句，我們指導學生把這些爛熟于心又滿口生香的詩句或用于題目，或用于題記，或點綴文中……讓文章充滿文化底蘊和詩情畫意。
第八篇 中學生作文選刊上海
我的暑假生活豐富多彩，上網、看書、畫畫……這些都是我暑假里喜歡做的事兒。
上網我最喜歡啦，我經常上網在線打字、發帖子等，網上有許多平時學不到的知識。
我也很喜歡看書。我的書有滿滿的`一個大書柜！我最喜歡看的是：《會飛的教室》、《貓的上帝》、《海底兩萬里》、《非常女生》、《海蒂的天空》、《梔子花開六月間》……
畫畫是我暑假中最離不開的事兒了，我基本上天天畫幅畫，還有一些優秀作品還發到了空間上，你們可以在那兒看到我的作品……
這就是我愉快的暑假生活！
第九篇 中學生作文選刊上海
暑假，爸爸帶我去游樂場玩，游樂場里有很多好玩的，比如海盜船，過山車，摩天輪……。其中玩過山車的人最多。
我看到別人坐在過山車上沿著軌道來回翻滾，覺得好刺激啊，也想去嘗試一下，于是于是就和爸爸去排隊。在排隊的時候，我聽見從過山車上不時傳來陣陣尖叫聲，心里緊張極了。輪到我們了，我們找了一個位置坐下，工作人員幫我們系好安全帶。過山車慢慢上升，眼看馬上就要到最高處了，我的心也提到了嗓子眼，雙手緊緊地抓住扶手，腳死死的踩著地。爸爸看到我很緊張，就告訴我害怕的時候閉上眼睛，張開嘴巴大叫。突然，過山車加速了，好像從最高處一下子掉了下來，緊接著馬上又到了最高處還在空中翻了一個跟頭，翻到最高處的時候我們頭朝下，腳朝上，嚇得我大聲尖叫，眼淚都流了出來，此刻已經分不出來是叫聲還是哭聲了，雙手死死地抓住扶手，生怕掉下去。
一眨眼，終點到了，下車的時候我雙腳像灌了鉛是的，沉甸甸的，抬都抬不起來了，爸爸趕忙上前扶著我?？晌倚睦飬s是開心極了，太刺激了，有機會的話還想再玩兒一次，也許也許下一次會有不同的.感受吧！
愉快的暑假眨眼間就過去了，我們將迎來新學期的生活，可我還是對坐過山車這件事情戀戀不忘。
第十篇 中學生作文選刊上海
不知不覺，我的暑假生活已經快結束了，不過我的這個暑假生活過得非常的`快樂。
因為在過暑假之前，媽媽答應我要帶我去全國各地游玩。我這個暑假就以旅游、學習和做家務為主吧！我就這樣決定下來。
每天先做會兒作業后，再去旅游社報名。在去旅游之前，也要勞逸結合。幫媽媽做會兒家務事，去逛逛商場?；貋砗笮菹海^續做作業，幫著干家務活。
但是，這樣天天過這簡直太麻木不仁了。突然，我心生一計。我最喜歡英語，也很愛學英語。每天在空閑時，就可以跟媽媽一起在網上找好看的英語電影，但一定要是原聲的。這樣，一個暑假，就會過得充實且有趣。
就這樣過個一個星期，后來我們全家就去了北京玩了。
我的暑假生活就是這么過的，這真是一個快樂的暑假生活啊。
第十一篇 中學生作文選刊上海
期盼已久的暑假終于快來了，我就像一只快要從籠子里鉆出來的小鳥一樣，開心得不得了！
暑假的'作業一定很多很多，我肯定會在家里寫啊寫啊寫，寫的手都麻了，還沒有寫完。要是老師不布置那么多家庭作業，那該有多好?。?/p>
每一年的暑假，我都會去旅游。旅游的路上很熱，但是我有太陽傘，還有小風扇。太陽傘為我遮陽，小風扇為我吹風。有了這兩樣法寶，我暑假出門旅游一點也不愁。
暑假里，我還可以在家里練習舞蹈。媽媽說，等我練會了練熟了練好了，還可以去當舞蹈老師呢！
小朋友們，你們想好，暑假要干什么了嗎？如果想好了，就趕快動手寫一寫吧！
第十二篇 中學生作文選刊上海
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成下列小題。
中國茶史
鄭培凱
上古時代，茶在中國的植物圖譜中已經出現，但是最早時，茶屬于藥品，或者屬于菜蔬，一直到了唐代，隨著茶葉的廣泛種植和行銷到了游牧民族地區，茶才正式成為中國人的日常飲用之物。這時候，陸羽創立了完整了茶葉科學體系，規范了飲用方法，包括提出了“茶有真香”的核心觀念。根據一些古籍記載，戰國時候，四川一帶已經有飲用茶的習慣，秦滅蜀后，將之帶出來，這里也是古茶樹的發源地之一，符合“南方有嘉木”的說法。
到了三國魏晉時代，浙江和江南普遍種茶，飲茶人也增加，不再屬于貴族專利，擴展到士大夫階層，用以待客。當時也做成餅，葉片大汁不能黏合的就用米湯去黏合，喝的時候先去研磨，然后用沸水沖泡，還沒有形成唐時那種復雜精美的飲用法。不過當時長江流域尤其是中下游，已經很普及飲用茶了，包括對器物和水都有講究，但是飲用方式還比較古樸，茶處理如同蔬菜，放在水里煮喝，加各種香料與佐料，基本上就像蔬菜湯。屬于實用階段。唐之后，茶飲不再是實用主義，而是上升到了精神領域，這就成就了“飲茶之道”。茶之流行，除了交通和社會原因，也包括禪教大興，在參禪過程中，為了提神不寐，也為了打坐，很多寺廟推廣喝茶。當時禪宗影響很大，又影響到了民間，滲透特別廣泛。
宋代茶書和茶人的世界首先在宮廷，當時宮廷的飲茶習慣非常發達，制作茶的技術比之唐代還要復雜。先是龍鳳團，后來發展到石乳、白乳，再后來又有小龍團，以及各種密云龍、瑞云祥龍，越來越精細，層出不窮。當時的點茶手法是水和茶要用得恰當，比例均勻，否則就表面的沫餑不勻。還有斗茶法，沒有水痕的最佳。為了達到效果，建立了一套新的系統，包括茶葉制作、茶葉擊拂、茶葉品飲、器物優略，都形成了儀式和系統。
明代的士大夫階層講究品茶，與品茗環境和制茶都有很大聯系，構成了一種發達的品茗體系，所以明朝成為中國茶的復興時代。品茶的情趣方面，一是恢復了唐宋賞茗器的樂趣，對茶飲的程序和器物的雅潔再三致意，不因為明使用紫砂壺為主的相對簡單的品茗體系，就不欣賞器物了、不對茶器物有追求了。另一方面，著重性靈世界，追求品茶所帶來的心靈的修養的提升，期待有和諧之境界。
清代基本上延續了明朝的飲茶方式，有兩件事情值得一提。一是茶碗越來越少，到了最后就成了基本使用青花杯，或者白瓷杯，紫砂壺成了最主要的泡茶工具；二是福建工夫茶的出現，導致了小紫砂壺的流行，這都是明清的茶事重點。但是隨著清中期后民生的凋敝，整個的品茗雅趣開始走向沒落，走了下坡路。尤其是1890年之后，基本上沒有人有心思提及品茗雅事了。這之后，戰亂頻繁，革命事起，品茗之趣長期無人提及，結果現在很多中國人覺得茶道是日本的國粹，與中國文化無關，這也是歷史失落太久的緣故。大多數中國百姓用大杯沖泡茶，倒是也符合質樸之道。
1、下列關于原文內容的表述，不正確的一項是
A.茶在上古時代的中國植物圖譜中已經出現，古籍記載的戰國時期四川一帶已經有了飲用茶的習慣等可以說明蜀地是古茶樹的發源地之一。
B.三國魏晉時期在長江中下游地區已經普遍飲茶，隨著茶葉的廣泛種植以及行銷到游牧民族等，茶在唐朝時期真正成為國人日常飲用之物。
C.宋代宮廷的點茶和斗茶是烹茶的方式，但因有著一定的系統和儀式而成為精神領域的享受，這說明整個宋代的茶書和茶人的世界在宮廷。
D.清代中期后，民生凋敝，整個品茗雅趣走向沒落，基本沒人提及品茗雅趣了，隨著時間的推移，現在很多中國人認為茶道是日本的國粹。
2、下列理解和分析，不符合原文意思的一項是
A.在茶飲上升到精神領域陸羽有著重要的貢獻，他創立了完整茶葉科學體系，規范了飲用的方法，提出了“茶有真香”的核心觀念。
B.飲茶開始時是屬于貴族專利，后來飲茶擴展到士大夫階層，但飲用方式比較古樸，茶處理如同蔬菜，沒有唐代復雜精美的飲用法。
C.唐代茶的流行除了社會原因和交通外，還與禪教的興盛有關，很多寺院推廣喝茶來提神不寐，因禪宗的影響很大，最終就影響著民間。
D.現在大多數中國百姓都是用大杯沖泡茶葉，這很符合古伐的質樸之道，但因歷史原因，我們祖先創造的茶道已與中國文化無關了。
3、根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是
A.茶最初被認為是菜蔬等，所以飲茶的方式與后來大不相同，十分有生活氣息，在三國魏晉時就是放在水里煮，再加香料和佐料。
B.唐代在制茶技術沒有宋代復雜，到明代制茶技術有了更高的發展，構成了一種發達的品茗體系，使明代成為中國茶的復興時期。
C.明朝品茶的情趣不僅是品味茶葉香味，更重要的還有通過品茶帶來的心靈的修養的提升，當然在飲茶時還會像唐代一樣賞茶具。
D.清代在品茶上有著自己的特點，如茶碗變得更加小，基本使用青花瓷、白瓷杯，紫砂壺成為主要泡茶工具，福建功夫茶出現等。
（二）文學類文本閱讀
醫 心
明曉東
街上喧鬧聲傳來時，王仁甫在醫心堂和白忠孝對坐品茗。聽著外面日本兵嘰里咕嚕的叫喊聲和皮靴重重敲擊青石板街道的聲音，白忠孝的手一陣顫抖，綠瑩瑩的茶湯淋濕了面前攤開的醫書。白忠孝長嘆一聲，這群蠻夷又在搶掠了，這日子啥時才是個頭呢？
王仁甫側了身子仔細聽了聽，依舊低頭無語。
二更天時，急促的拍門聲響起，王仁甫輕輕拉開門，閃進兩個人影，其中一個受傷者被另一個人拖了進來。王仁甫扶傷者躺下，端起油燈仔細查看，白忠孝拉過王仁甫，悄悄地伏在耳邊說，師兄，怕是青龍山游擊隊的吧，日本人追究起來，咱倆可就沒命了。
王仁甫看了師弟一眼說，傷者必救，這是師父的規矩，你不記得了？
白忠孝就囁嚅著退到一邊，心驚膽戰地聽聽窗外的動靜，不再說話了。
王仁甫先是取下墻上的皮囊，捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位。片刻，汩汩流血的傷口便止住了血。王仁甫伸出一只手一點一點地捏著，把碎裂的骨頭復位，再敷上草藥，揩掉頭上的細汗，牽出后院的騾子，套上車扶傷者躺了上去，目送兩人在黑暗中離去。
翌日，門外飄起了膏藥旗，日本兵長驅直入，把醫心堂翻了個底朝天，然后抓走了一旁瑟瑟發抖的白忠孝。不幾日，人們經?？吹桨字倚Ⅻc頭哈腰地圍著日本鬼子大隊長宮本一郎轉來轉去，才知道白忠孝醫好了宮本的頭痛病，成了日本人的軍醫。
白忠孝帶著宮本走進醫心堂的時候，王仁甫正捻著他的寶貝銀針，一枚一枚地仔細看著。宮本一郎進門就喝退了身邊的隨從，雙手抱拳說，久聞王先生神針大名，今日總算有幸目睹了。王仁甫隨意一笑，點點頭，算是打招呼了。
宮本也不客氣，單刀直入地說，聽貴師弟白先生說，令師曾傳針灸秘術于你，可否讓在下看看？
王仁甫正色道，中華醫術博大精深，乃我民族之瑰寶，豈容異族覬覦？先生死了這條心吧！
然后拱了拱手，算是送客。
宮本一郎沉下臉來說，仁甫君再好好想想吧。說完，帶著手下走了。
過幾日，白忠孝獨自一人來了，勸王仁甫投靠日本人。白忠孝告訴王仁甫，宮本懷疑青龍山游擊隊長劉一飛當日受傷是他救的，就這一條足以殺了王仁甫全家。白忠孝還說，宮本有頭痛病，一高興或是一發怒就頭痛得滿地打滾，要不是念在王仁甫的神針可以救他，早就抓了王仁甫進日本人的大牢了。
王仁甫笑了笑說，咱倆師出同門，你就可以治他，而且可以憑著手藝盡享日本人的.榮華呀。
白忠孝拉著王仁甫的手說，師兄你明知我的針灸術不如你，我只能治得了宮本一時呀。
王仁甫拍拍白忠孝的手說，好吧，你坐下，我把師父的針灸術教給你，你就可以治好宮本一郎的病了。白忠孝坐在椅子上，王仁甫捻起一排銀針，悉數刺入白忠孝頭上，片刻后取下，對白忠孝說，這神針之妙就在于針的深淺不一，深一毫則當場斃命，淺一毫則治不了根本，師弟切記啊。
七日后，宮本頭痛病再犯，白忠孝依著師兄傳授之術，將銀針一一刺入宮本的胖腦袋，片刻間宮本只覺得神清氣爽，而扎完針后白忠孝卻頹然倒地，再無氣息。宮本揮揮手，讓手下將白忠孝拖到荒野棄尸。自此，宮本的頭痛病也不再犯了。
再說白忠孝被扔在荒野，被青龍山游擊隊發現竟是當日救過隊長的先生的師弟，就抬上了山準備找個地方掩埋，豈料一锨土下去，白忠孝卻長出了一口氣醒了過來?；钸^來的白忠孝不敢說自己幫過日本人，就留在了游擊隊給傷員治病。
幾個月后，宮本一郎指揮手下圍攻青龍山，游擊隊已經彈盡糧絕，眼看著青龍山就要被攻下。宮本手舞軍刀大笑，正指揮著日本兵最后沖鋒的時候，突然覺得頭皮一麻，頭痛病又犯了。宮本丟了軍刀，捂著腦袋直挺挺地倒下去，一蹬腿死了。
游擊隊乘機反攻，全殲了日本鬼子。游擊隊員不解，沒人擊中宮本，宮本卻自己死了，只有白忠孝不語，他心里比誰都清楚。
醫心堂再次開張的時候，日本人已經投降。王仁甫端坐在草藥味彌漫的大堂里，白忠孝也進來了。白忠孝進門就跪在王仁甫面前說，師兄，我沒能遵從師父教誨，幫了日本人，害了別人也差點害了自己呀，要不是師兄扎我幾針，恐怕我已是罪人了呢。見王仁甫不語，白忠孝又說，你扎我我再扎宮本，一樣的針法，咋就治死了宮本呢？
王仁甫哈哈一笑說，宮本病在身上，一針刺進神經止住痛疼，再一針刺出腦血管微疵，欣喜若狂自會出血而死；而你身雖無病卻病在心神，一針刺你靈魂出竅，再一針刺你回歸正道，是為醫心啊。白忠孝跪地不起，王仁甫雙手攙起白忠孝說，心已歸正，就忘記過去，我教你師父的神針絕技吧。
自此，醫心堂名震省內外。
1、下列對這則小說相關內容和藝術特色的分析和鑒賞，錯誤的一項是（ ）
A.游擊隊員們不明白宮本為何突然倒地身亡，只有白忠孝不語，因為他知道宮本的死是師兄傳授的針法導致的，不想被人知道他為日本人診治的事情。
B.小說語言自然而簡練，用詞準確而形象，如“捻起一枚銀針，在麻油燈上燎過，然后扎進傷者的穴位”中的“捻”“燎”等動詞的使用貼切而生動。
C.小說大量地運用了動作描寫、語言描寫等多種手法，刻畫了王仁甫與白忠孝兩個形象，展現了他們不同的思想性格和精神面貌。
D.這篇小說主要通過師兄弟二人的對比來表現主題，用到對比手法的就在白忠孝與王仁甫對待游擊隊傷員和日本人的態度的內容上。
2、小說的開頭在文中有什么作用？請簡要分析。
3、小說的標題為“醫心”，王仁甫的醫館名為“醫心堂”，請結合文本談談你對“醫心”的理解。
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一
“什么清華北大，不如膽子大。”近日，某位名人在演講中的一句話一下子又成了網絡熱點話題。
話說得有些極端，但放在演講的語境里，也并無不可，無非是勸說年輕人在創新創業過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。但輿論紛紛中，難免也有人把這番 話進行歪解，有的甚至從而推演出了一個極端的結論：讀書無用。
的確，這些年來，大學教育的日益普及讓大學生不再是“天之驕子”，如果把“有用”等同于物質上的成功，老實說，想通過讀書上大學來實現“掙大錢”的確沒那么簡單。同時，中國經濟的迅猛發展也給普通人創造了很多機會，即使沒有大學學歷，只要敢闖敢干，一路堅持下來，也能有不小的斬獲。但這是否說明，我們就不需要讀書了？
其實，廣義來說，讀書是一個人獲得知識、學會思考的長期持續的生活方式，而不僅僅等同于換一個高等學歷。讀大學，不僅在于學習知識，作為將來的職業生涯儲備“資本”；而且還有其更高的價值：養成終生讀書的習慣，培養訓練自我學習、教育并進步的能力。與其說大學教育教給學生的是具體專業的學科知識，不如說是一種可以受益終生的技能。讀書的“有用”，就在于其豐富個人素質的“無用”之用。大學所帶來的宏闊視野、豐盈見識以及價值觀的塑造，其“回報”未必能用量化的金錢來體現。
讀了大學，不代表馬上就能實現“逆襲”，但不讀大學或許更難華麗轉身。它反饋于人的“好處”，未必能夠實實在在，看得見，摸得著，馬上兌現，而常常是“書到用時方恨少”，其中好處，需慢慢體會。
當然，“讀書無用論”的回潮也值得社會反思：我們的社會，通過知識獲得上升通道的道路是不是變得更狹窄了？但無論如何，在這個越來越需要通過知識來創新發展的時代，我們無論如何都不能對讀書喪失信心。
材料二
1月3日晚上，兩位90后女主播在某平臺直播手撕郭敬明和沈煜倫的書，雙雙稱不讀書也能賺大錢開跑車。在當晚的直播視頻中，兩個90后網紅姑娘原本只是盤點近日收到的生日禮物，唯獨對其中的書本不屑一顧，最后演變成為撕書直播，并表示讀書沒用，自己從來不讀書，照樣做老板開跑車，給自己打工的都是大學生。
如今漸漸流傳開的“讀書無用論”，一是源于不少辛辛苦苦讀書的年輕人，最后進入社會取得的經濟效益還不如不怎么讀書的人多；二是源于讀書多年，一朝進入社會，長大以后大部分知識內容都忘記了，讀書又有何用呢？對于這個問題，有個外國網友的回答很有意思，“當我年輕的時候，我吃下了許多的食物，它們中的大多數對我來說已經消失并忘記了，但我確定其中有一部分變成了我的骨血。我想，閱讀也是一樣的事情?！?/p>
讀書學知識，或許不能直接賺到錢，但是之所以還要學，不僅我們學，下一代還要學，是因為這些知識是正確的。
所以，網紅們讀不讀書真的不重要，“你”讀不讀書才重要。
材料三
讀書無用論在不少農村貧困地區大有市場。讓人驚詫的是，卻有極個別的農村走出了成百上千名大學生，成為遠近聞名的“高考名村”，除了薛屯村，媒體還報道過河南林州的梨園村、河北邯鄲的王桃園村、山東平度的莊子村……那么引出了一個問題，就是讀書無用論在農村到底有多大的市場？這些村子為何能夠如此重視教育？有何經驗可供其他地區借鑒？
這些“高考名村”的村民并非毫無緣由地對教育“情有獨鐘”。有兩點需要引起注意：一是，這些“高考名村”在上世紀80年代初就出過幾個大學生，他們成為“知識改變命運”的鮮活案例，促使后人爭相效仿；二是，就是盡管貧窮，但這些地區的村民并沒有外出打工，而是過著簡單的生活，全力供應孩子讀書，并時常向他們灌輸“教育改變命運”的思想。
要想徹底剔除讀書無用論的土壤，需要教育部門在制度層面上，均衡城鄉教育資源的不公平分布，諸如在高校自主招生、校長推介制、名校聯合招考等教育改革舉措中，向農村考生重點傾斜，從而疏通貧寒子弟向上層流動的通道。這些“高考名村”所取得的經驗，也在警示我們，要重塑貧困階層對教育的信仰，既要樹立和宣傳正面典型人物，也要重點解決留守兒童的教育問題。
1.下列針對上述材料的理解，最為準確的一項是（ ）
A.某位名人說：“什么清華北大，不如膽子大?！逼浔疽獠皇侵鲝堊x書無用論，而是告誡年輕人在創新創業過程中要有膽量，不必唯學歷是舉。
B.材料二中外國網友對“讀書有何用”這一問題的回答十分巧妙，運用類比的方法說明雖然辛辛苦苦讀書的人，最后進入社會取得的經濟效益還不如不怎么讀書的人，但我們還是要多讀書。
C.網紅們讀不讀書不重要，因為他們不需要讀書就可以成功；我們讀不讀書很重要，因為我們如果不讀書就沒有出路。
D.盡管“讀書無用論”在農村貧困地區很有市場，但也有不少農村地區重視教育，成為“高考名村”，這些從農村走出的大學生成為“知識改變命運”的鮮活案例。
2.下列對材料有關內容的分析和概括，不恰當的兩項是（ ）
A.材料一以某位名人在演講中的話作為引子，引出話題“讀書無用論”，論述后指出，在這個時代需要讀書。
B.材料二用兩個90后網紅姑娘在直播中撕書并表示讀書沒有用的事件引出話題，對她們的行為進行了強烈的批判。
C.材料三以農村地區出現“高考名村”這一事件引出討論，認為這些地區對教育“情有獨鐘”，有豐富的經驗可供借鑒。
D.三則材料來源不同，有專業報紙，有門戶網站，但都針對當前“讀書無用論”流行的現實進行報道，具有很強的現實意義。
E.三則材料關注的都是“讀書無用論”問題，都分析了“讀書無用論”出現的原因，并強調了讀書的有用性。
3.根據上述材料，談談應如何解決“讀書無用論”的問題。
二、文言文閱讀
（一）文言文閱讀
賀逢圣，字克繇，江夏人。與熊廷弼少同里闬，而不相能。為諸生，同受知于督學熊尚文。尚文并奇二生，曰：“熊生，干將、莫邪也；賀生，夏瑚、商璉也?！迸e于鄉。家貧，就應城教諭。萬歷四十四年，殿試第二人，授翰林編修。
天啟間，為洗馬。當是時，廷弼已再起經略遼東矣。廣寧之敗，同鄉官將揭白廷弼之冤，意逢圣且沮之。逢圣作色曰：“此乃國家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”即具草上之。湖廣建魏忠賢生祠，忠賢聞上梁文出逢圣手，大喜，即日詣逢圣。逢圣曰：“誤，借銜陋習耳?！敝屹t怫然去。翌日削逢圣籍。
莊烈帝即位，復官，連進秩。九年六月以禮部尚書兼東閣大學士，入閣輔政，加太子太保，改文淵閣。十一年致政。十四年再入閣。明年再致政。
逢圣為人廉靜，束修砥行。帝頗事操切，逢圣終無所匡言。其再與周延儒同召，帝待之不如延儒。及予告宴餞便殿賜金賜坐蟒感激大哭伏地不能起帝亦汍瀾動容焉
是時，湖廣賊大擾。明年春，張獻忠連陷蘄、黃，逼江夏。有大冶人尹如翁，逢圣門生，走三百里，持一僧帽、一袈裟來貽逢圣。逢圣反其衣曰：“子第去，毋憂我。”如翁去。五月壬戌晦，賊陷武昌，執逢圣。叱曰：“我朝廷大臣，若曹敢無禮！”賊麾使去，遂投墩子湖死也。賊來自夏，去以秋云。大吏望衍而祭，有神夢于湖之人，“我守賀相殊苦，汝受而視之，有黑子在其左手，其征是?！庇X而異之，俟于湖，赫然而尸出，驗之果是，蓋沉之百有七十日，面如生。以冬十一月壬子殮，大吏揮淚而葬之。
（選自《明史列傳第一百五十二》）
1.對文中的斷句，正確的一項是（ ）
A.及予告宴／餞便殿／賜金／賜坐蟒／感激大哭伏地/不能起／帝亦汍瀾動容焉／
B.及予告／宴餞便殿／賜金／賜坐蟒／感激大哭/伏地不能起／帝亦汍瀾動容焉／
C.及予告宴／餞便殿/賜金賜坐蟒/感激大哭/伏地不能起／帝亦汍瀾／動容焉／
D.及予告／宴餞便殿/賜金賜坐蟒／感激大哭伏地/不能起/帝亦汍瀾／動容焉/
2.下列對文中詞語的解說，不正確的一項是（ ）
A.“諸生”是明清時期經考試錄取而進入府、州、縣各級學校學習的生員。生員有增生、附生、廩生、例生等，統稱諸生。
B.“殿試”是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。明清殿試后一甲前三名依次稱為：狀元、榜眼、探花。
C.“壬子”是干支紀日法。古人用干支依次、循環地紀年、紀月、紀日和紀時辰。干支是天干（甲乙丙丁戊己庚辛壬癸）、地支（子丑寅卯辰巳午未申酉戌亥）的合稱。
D.“致政”，官吏將執政的權柄主動歸還給君主，請求退休。意同“致仕”或“致事”。古代官員一般在70歲時正常退休，有疾患則可提前退休。
3.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）
A.賀逢圣飽有文才。做生員時就受到督學熊尚文的賞識，殿試考中第二名，后來湖廣建造的魏忠賢生祠的上梁文竟誤傳出自他手。
B.賀逢圣剛正不阿。廣寧戰役失敗之后，他不計前嫌，起草奏章為熊廷弼鳴冤；權臣魏忠賢登門拜訪，他據實言明，絕不趨炎附勢。
C.賀逢圣清廉沉靜。門生尹如翁遠道送來衣帽，他堅決拒收，原物奉還；皇上做事急切，他始終沒有進言糾正。
D.賀逢圣臨難不屈。在武昌被賊寇逮捕，他毫不畏懼，義正詞嚴，呵斥賊寇無禮，賊寇逼迫，他毅然投墩子湖而死。
4.把文中的句子翻譯成現代漢語。
（1）逢圣作色曰：“此乃國家大事，吾安敢小嫌介介，不以明！”
（2）俟于湖，赫然而尸出，驗之果是，蓋沉之百有七十日，面如生。
三、詩歌鑒賞
（二）古代詩歌閱讀
積雨輞川莊作
王維
積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東菑①。
漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。
山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。
野老與人爭席罷②，海鷗何事更相疑③。
①藜（lí）：一年生草本植物，嫩葉可食。黍（shǔ）：谷物名，古時為主食。餉東菑（zī）：給在東邊田里干活的人送飯。餉：送飯食到田頭。菑：已經開墾了一年的田地，此泛指農田。
②野老：村野老人，此指作者自己。爭席罷：指自己要隱退山林，與世無爭。爭席：典出《莊子·雜篇·寓言》：楊朱去從老子學道，路上旅舍主人歡迎他，客人都給他讓座；學成歸來，旅客們卻不再讓座，而與他“爭席”，說明楊朱已得自然之道，與人們沒有隔膜了。
③“海鷗”句：典出《列子·黃帝篇》：海上有人與鷗鳥相親近，互不猜疑。一天，父親要他把海鷗捉回家來，他又到海濱時，海鷗便飛得遠遠的，心術不正破壞了他和海鷗的親密關系。這里借海鷗喻人事。何事：一作“何處”。
1.下面對詩歌的賞析，不準確的兩項是（ ）（ ）
A.首聯寫田家生活，展現一系列人物的活動畫面，一個“遲”字，不僅把陰雨天的炊煙特點寫得十分真切傳神，而且透露了詩人閑散安逸的心境。
B.前兩聯中，人物活動和自然景色都不是客觀事物的簡單模擬，而是經過詩人心靈的感應和過濾，染上了鮮明的主觀色彩，體現了詩人的個性。
C.頸聯寫詩人獨處空山之中，幽棲松林之下，參木槿而悟人生短暫，采露葵以供清齋素食，寫出了詩人隱逸生活的清苦孤寂，為結尾的抒情奠定了基礎。
D.尾聯用兩個充滿老莊色彩的典故，意在表明自己尚未能去心機絕俗念，仍在擔心被人猜忌，在享受山林之樂的同時，卻也難以免除塵世的煩惱。
E.這首詩中，詩人把自己幽雅清淡的禪寂生活與輞川恬靜優美的田園風光結合起來描寫，形象鮮明，興味深遠，表現了詩人對淳樸田園生活的深深眷愛。
2.這首詩的頷聯是膾炙人口的名句，請賞析這一聯的妙處。
四、情景默寫
補充下列名句的空缺部分。
（1）蘇軾在《赤壁賦》中感嘆“人生短暫，人很渺小”的句子是：_____________，___________。
（2）王安石在《游褒禪山記》中總結自己此次游賞的經驗時說，“_______，_______，_______，”沒有志向的人是難以看到那些神奇的景觀的。
五、選擇題
下列各句中成語的使用，全都正確的一項是（ ）
①在這篇小說中，張愛玲在描寫人物的著裝、環境的特點，甚至人的一舉一動時，都不厭其煩地抹上色彩。
②葉秀山先生的成就是多方面的。戲曲理論家，書法理論家，美學家，這些稱謂他都實至名歸，但真正成就他的是哲學。
③沒有勤學深思的態度，沒有發奮苦讀的決心，沒有深文周納的實踐，你是無論如何也創作不出優秀的作品的。
④畢業后他的同學大都順理成章地走上了音樂創作之路，而他卻改換門庭，另有所愛，一頭扎進中國古代文化研究中。
⑤在那幾年的工作學習中，楊老師給了我很大的幫助，他的教導在我聽來如同空谷足音，給我啟示，帶我走出困境。
⑥我國繪畫史上有一個時期把王石谷等四人奉為圭臬，凡是學畫，都以他們為宗，有的甚至照摹照搬。
A.①②⑤ B.①⑤⑥ C.③④⑥ D.②③⑤
下列句子中，沒有語病的一項是（ ）
A.全世界的人們都在關注韓國棋手李世石與人工智能阿爾法的圍棋大戰，其實很多人并不是關心圍棋，而是關心智能化時代人類在未來的命運。
B.主場作戰的中國男足在幸運地以2:0擊敗卡塔爾后，全國球迷陷入了狂歡，這是自20xx年以來中國男足首次打入亞洲區世界杯預選賽的決賽階段。
C.她用靈活自由的筆觸，豐富的色彩，形成略帶傷懷而又充滿溫情的迷離意境，使自己的作品充滿了抒情性。
D.所謂“生態覺醒”，其要義固然包含了對生態的反省，但更重要的是對人在世界中的地位，以及人的行為合理性的反省。
下列各句中，表達得體的一項是（ ）
A.學生給一位剛剛病愈后的老師寫的信，最后的致敬語是：敬祝痊安。
B.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土產，我推辭不了，最后只好笑納了。
C.本報歡迎批評指正。懇切希望大家都幫助我們，為辦好《科學小報》盡一點綿薄之力。
D.別人送給我的東西即使不值錢，我也敝帚自珍，因為禮輕情意重嘛！
六、語言應用
在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。
中國自古不乏愛好美食的文人，①_____________。因為孟子說過:“君子遠庖廚”，品鑒美食是件風雅事，文人愛好做飯就未免失身份。蘇軾偏不在乎，②_____________，還極愛下廚房，以大膽的創意和實踐精神，③_____________。諸如“東坡魚”、“東坡肘子”、“東坡羹”、“東坡豆腐”等，這些名菜和他流傳至今的詩詞文章一樣“膾炙人口”，其中最著名的，要屬“東坡肉”。
下面文段還有兩處論斷存在與①句一樣的問題，請根據語境直接修改，使表達更準確、連貫。
請名人做廣告是一種利用名人所具有的優勢來快速提升產品的知名度的營銷策略。但那英為“喜之郎”所作的廣告宣傳中，那英的形象和年齡與“喜之郎”的市場定位嚴重不符。①所以說，這種名人廣告也實現了廣告宣傳的目的。更有甚者，名人代言的產品最后被證實名不副實，這種名人廣告恐怕也只是宣傳了自己。而從銷售一線干上來的格力電器股份有限公司董事長董明珠則親自上陣為自己的產品做廣告。她能脫口說出空調的所有性能，消費者有充足的理由相信她所介紹的產品?？梢?，這種廣告模式一定會代替原有的名人代言的廣告模式。
②_____________________________。
③_____________________________。
七、材料作文
閱讀下面的材料，根據要求作文。
一個漢字，一段記憶，一種生活。人們都喜歡用一個漢字（如累、暖、搏、變、夢、淚……）來形容一年中曾經的感動、悲傷、幸福，把自己的記憶、期待濃縮在這一個漢字中。
在高一生活中，你會用哪一個漢字來表達自己的體驗和感受呢？請以“ ，我的年度漢字”為題，寫一篇文章。
要求：（1）請將題目補充完整。（2）記敘、描寫、議論、抒情多種表達方式結合，字數不少于800字。（3）文中不得出現自己的姓名、班級等真實信息。
第十三篇 中學生作文選刊上海
一、現代文閱讀
閱讀下面的文字，完成后面各題。
“購物狂歡”度量治理格局
盛玉雷
①“雙11"來臨之際，消費者、商家、快遞公司、相關行政部門已經熱起身來，積極準備。歷經數年發展演變，如今的“購物狂歡”更趨有條不紊，社會也多了一份從容自信。
②從“促銷日”到“狂歡節”，從一家獨唱到百花齊放，隨著時間的推移，“雙11”的滾雪球效應愈加顯著。背后的社會心態，也歷經了從驚喜到挑剔、從緊張到平靜的嬗變?！半p11”概念初創之時，參與促銷的商戶僅有20多家，但活動所迸發的火花，卻點燃了公眾的消費激情，第二年就遭遇了快遞癱瘓的尷尬。人們在實踐中逐步懂得，線上購物節不只是“一手交錢、一手交貨”那樣簡單，而是一項需要各方協同參與的治理課題。以“雙11”為時間節點，梳理這些年來電商等行業的成績與問題，能夠清晰感受到社會治理層面發生的變遷。
③當“雙11”成為現象級活動，它不僅是一種經濟現象，也成為一次綜合大考。這場考試考核電商平臺的經營水平，考驗物流企業的承載能力，考評政府部門的管理績效，也考查參與者的社會誠信。如今，快遞癱瘓等情形也會發生，但應對已不像當初那般無力：物流業裝上“預警雷達”，可巧借大數據手段排兵布陣；多部門主動作為，對消費陷阱強化監管……過去8年的“雙11”，僅“天貓”平臺交易額就實現了從5000萬元到1200多億元的躍升，這很大程度上得益于不斷成長的社會共治力量。
④如果說“雙11”發展至今形成的可觀影響，有賴于對問題和挑戰的及時破解，那么在新時代贏得消費市場，尤其需要社會各方面攜手加強治理，積極主動謀劃。從一定意義上講，“雙11”映照著社會運行機制的“健康度”，也度量著治理體系和治理能力現代化的水平。
⑤十九大提出“打造共建共治共享的社會治理格局”，要求提高社會治理社會化、法治．化、智能化、專業化水平。度過了廉價促銷的早期發展階段，今天的消費領域，更加注重用戶的個性化需求?！半p11"為滿足人們日益增長的美好生活需要，提供更多可能性。夯實共建共治共享的理念，激活“雙11”的發展潛能，就能架起一座溝通生產與消費的穩固橋梁，共同做大市場、完善服務。
⑥其實，“雙11”早已超越簡單的買賣關系，成為中國經濟社會發展活力的一個縮影。以“雙11"為契機，打造共建共治共享的社會治理格局，我們就能激發更多增長活力，凝聚更多發展動能。
（選自《人民日報》，有刪改）
1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（ ）
A. “雙1l”來臨之際，消費者、商家、快遞公司、相關行政部門積極準備，“雙11”概念初創之時，各方面就表現得有條不紊。
B. “雙11”初創就點燃了公眾的消費激情，第二年卻遭遇了快遞癱瘓的尷尬，主要是政府職能部門管理不到位。
C. “雙11"成為現象級活動，在一定意義上考驗著社會治理水平，成為對經營水平、承載能力、管理績效、社會誠信的綜合大考。
D. “雙11”發展至今形成的可觀影響，完全依靠商家和消費者的共同努力。
2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（ ）
A. 文章從社會治理角度分析“雙11”的發展演變，點明了“打造共建共治共享的社會治理格局”的意義。
B. 文章列舉“天貓”平臺交易額的增長數據，證明了不斷成長的社會共治力量對“雙11"發展具有積極作用。
C. 第④段強調新時代要贏得消費市場，尤其需要社會各方面積極主動謀劃，攜手加強社會治理，把論述引向深入。
D. 文章引用十九大報告，是為了從理論上證明，社會治理水平的提高是“雙11”穩步發展的先決條件
3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是（ ）
A. 只有社會心態轉為挑剔和平靜，才能產生“雙11”從“促銷日”到“狂歡節”、從一家獨唱到百花齊放的滾雪球效應。
B. 雖然快遞癱瘓等情形在現在的“雙11”期間也會發生，但社會各方面應對問題和挑戰的能力已經有所提升。
C. 提高社會運行機制的“健康度”以及社會治理體系和治理能力現代化的水平，能夠使“雙11"更加有條不紊。
D. “雙11”表現了中國經濟社會發展活力，要激發更多增長活力，需要打造共建共治共享的社會治理格局。
二、文言文閱讀
閱讀下面文字，完成后面各題。
既罷歸國，以相如功大，拜為上卿，位在廉頗之右。
廉頗曰“我為趙將有攻城野戰之大功而藺相如徒以口舌為勞而位居我上且相如素賤人吾羞不忍為之下?！毙栽唬骸拔乙娤嗳?，必辱之！”相如聞，不肯與會。相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿。
于是舍人相與諫曰：“臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。今君與廉頗同列，廉君宣惡言，而君畏匿之，恐懼殊甚。且庸人尚羞之，況于將相乎！臣等不肖，請辭去?！碧A相如固止之，曰：“公之視廉將軍孰與秦王？” 曰：“不若也?！毕嗳缭唬骸胺蛞郧赝踔?，而相如廷叱之，辱其群臣。相如雖駑，獨畏廉將軍哉？顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。今兩虎共斗，其勢不俱生。吾所以為此者，以先國家之急而后私仇也！”
廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪， 曰：“鄙賤之人，不知將軍寬之至此也！”
卒相與歡，為刎頸之交。
1.下列詞語解釋錯誤的一項是（ ）
A. 且相如素賤人，吾羞，不忍為之下！ 素：向來，本來。
B. 顧吾念之，強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩人在也。 以：因為。
C. 臣等不肖，請辭去。 辭：文辭
D. 于是舍人相與諫曰：臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。 去：離開。
2.下列對文中的句子斷句正確的一項是（ ）
A. 廉頗曰/我為趙將/有攻城野戰之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤人/吾羞/不忍為之下?！?/p>
B. 廉頗曰我為趙將/有攻城野戰之大功/而藺相如徒以口舌為勞而位居/我上且相如素賤/人吾羞不忍為之下。”
C. 廉頗曰/我為趙將有攻城野戰之大功/而藺相如徒以口舌為勞而位居/我上且相如素賤/人吾羞不忍為之下?！?/p>
D. 廉頗曰我為趙/將有攻城野戰之大功/而藺相如徒以口舌為勞/而位居我上/且相如素賤/人吾羞不忍為之下?！?/p>
3.“相如每朝時，常稱病，不欲與廉頗爭列。”對藺相如的這一舉動，分析正確的一項是（ ）
A. 藺相如是文臣，自感不如老將軍廉頗的功勞大，因而不好意思與廉頗“爭列”。
B. 這一舉動表明藺相如的忍辱、退讓，他寬宏大量，以國家大事為重。
C. 藺相如害怕見廉頗，擔心受到他的羞辱。
D. 藺相如自知自己是一個門客，地位低下，因而沒勇氣跟廉頗見面。
4.把文言文中畫線的句子翻譯成現代漢語。
（1）張良曰：“秦時與臣游，項伯殺人，臣活之；今事有急，故幸來告良。”
（2）而世之奇偉、瑰怪、非常之觀，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。
三、詩歌鑒賞
閱讀下面的唐詩，完成后面各題。
紅 梅
蘇 軾
怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。
故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。
寒心未肯隨春態，酒暈無端上玉肌。
詩老①不知梅格在，更看綠葉與青枝。
[注]①詩老：指蘇軾的前輩詩人石曼卿。他的《紅梅》詩有這樣的句子：“認桃無綠葉，辯杏有青枝?！边@兩句寫梅，大意是：認作是桃花吧，卻無桃樹的綠葉；看成是杏花吧，卻有青青的枝條。
1.下列對這首詩的理解和分析，最恰當的兩項是( )
A. 詩人使用擬人手法，以紅梅自況，表達了對紅梅綠葉與青枝的贊美。
B. “自恐”句既表明了自己真的擔心，也含蓄地表達了不愿趨時的情感。
C. “尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出無奈。
D. “獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。
E. 面對百花盛開的“春態”，紅梅仍能保持自己的節操。
2.詩人是用哪些手法來寫梅花的？就其中兩點做賞析。
四、情景默寫
補寫出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》中表現女子早起晚睡勤勞持家的詩句是____，___。
(2)《離騷》中表達作者憂國憂民、嘆息流涕的句子是___________，______。
(3)《赤壁賦》中蘇軾用______，_______兩句描繪出曹操軍隊的軍容之盛。
(4)《短歌行》用“朝露”來做比喻，抒發對人生短暫的感嘆的句子是____，___。
(5)《歸園田居》中“________，_______________”兩句，寫詩人認為奔波于官場是誤入歧途，誤入了束縛人性而又骯臟無聊的世俗之網。
五、現代文閱讀
閱讀下面的文字,完成文后各題。
西藏,說不完的夢境
丁海霞
西藏,一個永遠都說不完的夢境。有人說它幽美,有人說它雄偉,有人說它純凈,還有人說它神秘。
到過西藏的人醉在眼前的夢幻里,沒有到過的人醉在心靈的夢幻里。
如果從太空遙望,你能看到這里是“世界屋脊”;如果從高空俯視,你能看到這里峰嶺相連,蒼山如海,江河細如絲線,縫綴在山脊深邃的陰影里;如果站在高山之巔往下看,碧藍如水的晴空下一片冰雪蒼茫,黃綠的.草原連著天和地,星羅棋布的碧藍湖泊和點點白云般的藏綿羊群散布其間。
如果你深情地擁抱著這塊神奇得近乎神話的土地,用心去看,還能看到什么
那是藏東蔥郁的原始森林,藏南深切的河床峽谷,藏西廣袤無垠的荒漠無人區和藏北一望無際的大草原。
那是拉薩河谷的村落農田,那是納木錯畔的瑪尼石堆,那是米拉山口的風馬旗,那是山南歷史的滄桑圖卷。
那是古格王朝的彩畫和廢墟,那是披著夕陽晚歸的牧人,那是雅魯藏布江的峽谷,那是阿里荒原的狼嚎。
西藏,這個被渲染著且將繼續被渲染、被詮釋著且將繼續被詮釋的地方,我們究竟能看到什么呢 把夢枕上雪域高原,一起開始這個做不完的高原夢吧!
每每提到西藏,我們總會聯想到那些震撼人心的場景:喇嘛們靜坐于幽暗的酥油燈下,思索佛陀的教誨;朝圣者冒著嚴寒和風雪,朝著圣域拉薩磕著等身長頭;襁褓中的嬰兒在誦經中,接受活佛的摸頂賜福;手持轉經筒的老人拖著夕陽的余暉,圍著神山圣湖轉山朝拜……
暴風雨來臨的時候,經幡還在山口飄蕩,這是藏民精神世界與神靈世界交流的媒介;寒冷的清晨,大昭寺和扎什倫布寺的寺門還沒敞開,長跪磕頭的藏人已經擠滿廣場的水泥地。在山水草木蟲魚鳥獸一切生靈面前,“唵嘛呢叭咪吽”六字真言是全部的聲音,一種原始的純粹的聲音……
面對那一張張被高原紫外線雕飾過的臉,面對他們雪山般清澈、納木錯樣晶瑩的雙眼,你只能震驚,直指心靈的宗教為無根的靈魂鑄建了風雨中歇腳的小屋。當我們拖著沉重的身體被痛苦、絕望、悲傷和迷惘困擾在塵世之網時,西藏和西藏的人們正靜靜地仰望著那圣殿的圖騰,誦經禱告。
在西藏,你應該用心去看,用心去聽,用心去誦,用心去嗅,用心去走,你才能看到古老宗教的支流匯聚著蓮花生、宗喀巴、松贊干布的身影,流入藏傳佛教的海洋。這是人與神的世界。
有人問我:“什么最能代表西藏 ”我一時語塞。
是布達拉宮,那標志性的聳立山巔的紅白相間的雕樓式建筑;是大昭寺和八廓街,這兩個西藏人眼中最“拉薩”的地方;還是神山圣湖的美麗景色,那些上蒼撒落人間的珠玉翡翠
西藏,一個匆匆的游客帶走的無非是一袋石頭、一聲鷹的鳴叫、一片西天的落日,留下的卻是滿山岡、滿大路、滿寺院的腳印,和對整個古老民族靈魂的守望。
是的,有了人的西藏才是西藏,有了藏民族的西藏才是觸動靈魂的西藏。八廓街的老阿媽轉動著歲月的經輪,青藏線上的朝圣者用身體丈量到圣地的距離,桑耶寺佛學院的年輕僧人露了紅袍一角笑著轉身而去,羌塘草原帳篷里的孩子奔跑在清晨太陽的光輝里。
雪域高原養育的藏民族,吃著糌粑,喝著酥油茶,迎著呼呼作響的風馬旗,獻上潔白的哈達。他們唱著天籟般的牧歌,跳著動人的鍋莊舞,喝酸奶過雪頓節……
什么是西藏 她是鏡子里的卓瑪①,她是風中的扎西②,她是佛鈴下的強巴③。
(選自《西藏日報》,略有刪節)
注：①卓瑪:藏族對女子的稱呼,它的意思是“度母”,一個很美麗的女神。是度脫和拯救苦難眾生的一族女神,同時也是藏傳佛教諸宗派崇奉的女性本尊群。因此二十一位度母在藏族地區被廣大信徒或百姓普遍敬拜,有著極大的吸引力。②扎西:在藏語中為“吉祥”的意思。③強巴:西藏語中佛教中的彌勒佛。
1.下列有關原文內容和手法的分析鑒賞,不正確的兩項是( ）
A. 文章開頭說西藏有說不完的夢境,有各種各樣的美,令人神往,既點明題目,又表達出對西藏的無限深情。
B. 作者讓你用心去看,說能看到美麗的自然(包括各種動物)、人們生活的熱鬧場景和古老王朝的遺跡。
C. 作者寫活佛的摸頂賜福、朝拜、長跪磕頭、誦經禱告等,都帶有民族特色,是在客觀地介紹藏傳佛教文化。
D. “對整個古老民族靈魂的守望”一句,指的是游客游歷過西藏后,認為與想象中古老的西藏不同,所以堅守地遠望古老的西藏。
E. 這篇散文融敘述、描寫、抒情、議論為一體,以描寫、抒情為主,充溢著個人的情感,仿佛是一曲西藏的頌歌。
2.“西藏,一個永遠都說不完的夢境”,作者在文中描述了哪幾個方面 試簡述。
3.請從修辭手法、表現手法、表達方式等方面對文中畫線的段落進行分析。
六、選擇題
下列各句中，的成語使用正確的一項是( )
A. 一群打扮時尚的大媽在火車車廂的過道中互飆廣場舞，他們跟著節拍翩翩起舞，而車上的其他乘客也跟隨著扭動腰肢，拍手稱快，氣氛很熱烈。
B. 21世紀的中國，各項經濟指標完成情況良好，但是一些年輕的大學畢業生卻看不到中國經濟強勁的發展勢頭，仍然書生意氣，到國外謀求就業。
C. 在上半年的旅游路線火熱程度統計中，“闖關東路線”和曾遭受暴雪侵害的“南方路線”的火熱程度有口皆碑。
D. 每次回憶起那段戰火紛飛的崢嶸歲月，這位解放戰爭時期扛過槍、打過仗的老戰士總會顯得非常激動。
下列各句中，沒有語病的一句是( )
A. “圣人系列電影”《王羲之》主要展現東晉時期大書法家王羲之作為對象，再現他如何創作“天下第一行書”《蘭亭序》的故事。
B. 蘇軾所游赤壁并非是歷史上發生大戰的真正的赤壁；而蘇軾文章之重心也不在周瑜破曹之壯舉，他無非不是借事寫文，抒發他的心懷以求解脫罷了。
C. 一般游記文章往往寄情山水，娛心悅目，或者抒發羨慕隱逸之情；而《游褒禪山記》則是通過游記形式來談論生活中的哲理和治學精神，蘊意深刻。
D. 宜賓筠連縣1月28日發生的4.9級地震造成該縣18個鄉鎮的房屋、公路、通信、電力、交通等多項基礎設施受損，兩萬余人受災。
下列各句運用了什么手法？選出分析正確的一項是( )
（1）“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾。
（2）他們是帶工老板的機器。
（3）這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。
A. （1）比喻（2）比喻（3）借代
B. （1）借代（2）借代（3）雙關
C. （1）借代（2）比喻（3）通感
D. （1）比喻（2）借代（3）借代
與下面短文的空缺處最連貫的一項是( )
四面是柳枝籬笆，籬笆上爬滿豆角秧，豆角秧里還夾雜著喇叭花藤蘿，像________，墻里是一棵又一棵的桃樹、杏樹、山桂樹、花紅果子樹，墻外是一些楊、柳、榆、槐、梨樹，就像是墻上的兩道鐵箍。
A. 童年的五彩夢。
B. 繡著紅花的藍布裙。
C. 二姐出嫁時坐的彩轎。
D. 密封的四堵墻。
下列句子中沒有通假字的一項是( )
A. 無能為也已
B. 往而不反者
C. 旦日不可不蚤自來謝項王
D. 此亡秦之續耳
七、語言應用
下面是某文學社開展“尋訪詩仙”文學采風活動的構思框架，請你根據這個構思，以文學社社長的身份為全體社員介紹本次采風活動的安排情況。要求：內容完整，表述準確，語言簡明、得體，不超過100 字。
八、材料作文
閱讀下面的材料，按要求作文。
古人教育孩子信奉嚴父慈母，今人教育孩子有人主張嚴，有人主張愛，或二者兼而有之。其實一個家庭的教育理念絕不是一兩個詞語就能概括的，而且無論哪種看法，都是從父母的角度來考量的。如果從孩子的角度出發，你覺得理想的家庭教育應該是什么樣的？為什么？
請結合你的自身經歷或見聞寫一篇文章，談談你的想法。
要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。
第十四篇 中學生作文選刊上海
一、選擇題
1.下列加橫線字字音、字形全都正確的一組（ ）
A．偌大nuó 躑躅zhízhú 商榷qiè 猗郁yī
B．裨益bì 訾詈zì lì 蛻變tuì 蕈菌xùn
C．咀咒zǔ 斂裾jù 肄業yì 相勖xù
D．彌除 mǐ 赍錢jī 椽筆chuán 磐石pán
2.下列句式不相同的一項是
A. 秋以為期
B. 高余冠之岌岌兮
C. 客有吹洞簫者
D. 太子及賓客知其事者
3.把下列句子組合成語意連貫的一段話，組合恰當的一組是
①天空的霞光漸漸地淡下去了
②最早出現的啟明星在這深藍色的天幕上閃爍起來了
③那突然顯得高遠了的天空則呈現出一片肅穆的神色
④深紅的顏色變成了緋紅，緋紅又變成了淺紅
⑤最后，當這一切紅光都消失了的時候
A. ②①⑤④③
B. ①④⑤②③
C. ①②③⑤④
D. ③①④⑤②
4.下列各句中的成語，使用恰當的一句是
A. 產業要發展，測試需先行，數字電視測試儀器作為數字電視產業鏈的重要一環，處于行業的前沿，與整個產業息息相關，不僅促進、影響著產業的發展，也必將隨產業的興起而成長壯大。
B. 目前在全國各個高等院校，學生參加各種社會活動的幾率越來越高，學生外出活動的時間也逐漸從周末擴展到了平常的上課時間，那些經常外出參加社會活動的大學生學習成績一瀉千里。
C. 30多年過去了，曾家寨的鷺鳥由五六只繁衍到5000余只，這里的村民一直視鷺鳥為吉祥鳥，與它們相濡以沫、相依相伴。時間長了，村子里的人對鷺鳥的感情越來越深。
D. 校長所領導的事業是傳承文化的事業，如果我們思想僵化，以手段和弄權自詡，胸無城府，則很容易落后于時代。別說是成為文化管理的設計者、引領者，就連日常工作也會捉襟見肘。
5.下列各句中，語意明確、沒有語病的一組
A. 國務院抗震救災總指揮部要求各級政府精心組織，精心實施，精心規劃，使災區人民在恢復重建中贏得新的發展機遇。
B. 市廣電局宣稱：未來三個月將在市區居民小區全面落實和推動有線電視數字化精神，居民小區電視信號由模擬制轉換為數字制。
C. 目前，北大、清華等高校國防生的培養，初步形成了科學文化學習與軍事訓練并重、院校教育培養與軍人實踐鍛煉結合的格局。
D. 4月底，墨西哥和美國的部分地區相繼爆發了甲型H1N1流感，世界衛生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施。
6.下面對文學常識的表述，不正確的一項是
A. 王羲之，字逸少，有“書圣”之稱，因為曾擔任右軍將軍，世稱“王右軍”。
B. 屈原，名平，曾任楚國左徒和三閭大夫，他所作《離騷》是中國古代最長的敘事詩。
C. 《詩經》原本只稱《詩》，漢代時被奉為經典，共305篇，分為“風”“雅”“頌”三大類。
D. 陶淵明，名潛，字元亮，東晉詩人，他所作《歸園田居》共五首，表達了他對官場的厭倦，對田園生活的喜愛。
二、文言文閱讀
閱讀下面這首詞，回答問題。
卜算子 泊吳江夜見孤雁①
（元） 薩都剌
明月麗長空，水凈秋宵永。悄無蹤、烏鵲南飛，但見孤鴻影。
自離邊塞路，偏耐江波靜。西風鳴、宿夢魂單，霜落蒹葭冷。
注：①薩都剌被貶官南行途中所作。
1.下列的理解和賞析，不正確的一項是（ ）
A. “秋宵永”的“永”字浸潤了作者的主觀情感：因為夜不能寐，才感到秋夜格外漫長。
B. 作者引用了曹操的詩句，既寫出烏鵲向南飛去的景象，又體現與曹詩感情的共鳴。
C. “霜落蒹葭冷”一句，從時間和地點兩個方面寫出孤雁深夜棲息在蒹葭叢中的困境。
D. 這首詞意境開闊，借寫孤雁寄托作者的情懷，體現了流暢樸實、清新委婉的風格。
2.這首詞表達了作者怎樣的思想感情？
三、詩歌鑒賞
補出下面名句中空缺部分。
（1）漫江碧透，______________。（《沁園春·長沙》）
（2）指點江山，__________________，糞土當年萬戶侯。（《沁園春·長沙》）
（3）沉默呵，沉默呵！________________，就在沉默中滅亡。（《記念劉和珍君》）
（4）桑之落矣，_____________。（《詩經·氓》）
（5）__________________，蘭澤多芳草。（《涉江采芙蓉》）
（6）對酒當歌，____________________。（《短歌行·曹操》）
（7）______________，池魚思故淵。（《歸園田居·其一》陶淵明）
（8）飄飄乎如遺世獨立，_____________。（《赤壁賦》）
四、句子默寫
閱讀下面的文字，完成文后各題。
年豬肥了
駱 駝
①這日子咋說呢，真的是轉瞬即逝。當各色的菊花紛紛退去，各色的梅花綻放枝頭時，殺年豬的時節就到了。
②前幾天，母親在電話里告訴了我殺年豬的具體時間，并囑咐我一定要回去，我沒有推辭，當即應下了。除了父母兄嫂的生日必須回故鄉外，殺年豬的日子也是我必須回去的，因為年豬一殺，離春節就不遠了。
③我的故鄉在川北九龍山區，殺年豬時，鄰近的鄉親會一起定下日子，在地坡上壘一臺大灶，架一口大鍋，挑水、劈柴、生火、過秤打號、協助宰殺等工序有明確的分工，大家領了各自的差事，一早就忙開了?！暗秲航场边@時節成了俏貨，需提前約下日子，當日清早派一個人去他家背上殺豬用的家什，送上一包煙?！暗秲航场本忘c上香煙，悠然地隨后跟來，好像是去趕一個什么閑會。
④我回去那天，冬日少有的暖陽掛在天上，人們的心情比以往更好了，精神也更足了。我幾次想插手幫忙，鄉親們都婉謝了，他們戲說道，這么笨的活路，哪是你這文弱書生干的，一邊看熱鬧去吧！
⑤這殺豬的場面的確壯觀。豬們從圈內一出來，便一路號叫，等到了場上，又都縮在一堆，像真的很懂將會發生的事。報重量的'看了秤桿后，高聲報上豬的重量，豬的主人便會露出欣喜的神色，自豪極了。等下一家時，若重量高過了上家或低過了上家，主人便會顯出更加欣喜或極為沮喪的神色。終于輪到我家了，當母親聽完了報重量的聲音后，臉上的笑容十分燦爛，因為我家的豬的重量，比前面最重的要重二十多斤，這說明，母親一年的辛勞沒有白費！她依然保持著“養豬能人”的稱號（老家有個規矩，誰家的豬最重，誰家的女主人就是“養豬能人”，受到鄉人的敬佩）。
⑥接下來發生的事，就令人不太愉快了。當母親將第二頭豬趕到秤架上時，全場的人就哄笑開了。因為那頭豬雖然架子大，但十分瘦，那重量，肯定是今年的倒數第一了。我看見母親的臉緋紅，頭埋得很低，她還不時地瞟著掛在橫木上的豬和鄉人們的臉。母親看我時，臉上笑了笑，爾后迅速轉到別處去了。
⑦然后就是開膛剖肚，將豬肉分成大小不一的許多塊，各自背回家去。
⑧晚上，自然是好好地款待“刀兒匠”了。因為父親曾是多年的鄉干部，母親做得一手好菜，也因了我回去了，“刀兒匠”和幾個主要的男人便依然在我家吃飯喝酒了。大家一個勁地夸母親的手藝好，一個勁地夸母親今年又是“養豬能人”，但母親只是禮節性地笑笑，除了默默地做菜上菜，沒有說一句話。
⑨我們圍坐在火塘邊烤火，高聲擺談，母親在屋內將豬肉抹上鹽，花椒面和辣椒，用力揉搓，然后將豬肉分裝在兩個大木桶里，蓋上了。我知道，隔上幾天，母親會將這些肉拿出來，掛在火堂上方，用煙熏上數日，就做成可口的臘肉了。
⑩第二天，母親拿出事先留下的沒有腌制的肉，叫父親送我，我一看，就知道是那條瘦豬的，因為那肉上瘦的太多，肥的太少。我向母親道別時，母親始終躲著我的目光，她只說，去吧，等臘肉做好了，你爹送來。
⑾我懷著喜悅的心情在前面走，父親則一路無語。臨上車時，父親叫住了我，說，這頭瘦豬，可是按你的意思給你們養的，你媽每天上山扯豬草，加上米糠、包谷喂豬。為了到殺豬場上不被人笑話，我叫她給豬喂點飼料，長點膘，你媽就是不同意。她說，你們喜歡吃瘦肉，不想吃飼料喂的豬，只要娃兒高興，殺豬場上被人笑話又能咋的？父親說，你媽昨晚上可是一夜沒合眼?。∵@幾十年，她從來沒養過這么小的豬！
1.下列對小說內容的分析和概括，最恰當的兩項是（ ）
A. “各色的菊花紛紛退去，各色的梅花綻放枝頭”，這些描寫的目的是表達韶光易逝、青春不再的感慨。
B. 小說插入對故鄉殺年豬習俗的敘述，既為后文寫殺年豬做鋪墊，也使小說透出一股濃郁的鄉土氣息。
C. “不時地瞟著掛在橫木上的豬和鄉人們的臉”，這個細節描寫生動地表現出母親急切而又無可奈何的心理。
D. “禮節性地笑笑”“始終躲著我的目光”，這些描寫說明母親對養出“這么小的豬”一直難以釋懷。
E. 這篇小說的精彩之處不在于曲折離奇的情節與豐富的社會內涵，而在于母親這個人物身上所體現出的自然而復雜的人性。
2.小說第⑤自然段寫的殺豬場面有何特點？這樣寫有什么作用？
3.小說中的“我”的母親具有怎樣的性格？請簡要說明。
五、現代文閱讀
閱讀下面文字，回答問題
今天，我們正處于一個多元化的時代，處于一個信息爆炸的時代。還有人說，這是一個消解文字的時代、一個讀圖時代。在這樣一個令人眼花繚亂的時代，我們更需要靜下心來讀書，尤其是要閱讀經典。因為無論時代怎么變化，讀點好書一定是有益的，而讀書之中，經典閱讀又顯得尤為重要。目前，重慶市正在全面開展的“經典誦讀”活動正是在這樣的背景下產生的。
請你為這項“經典誦讀”活動寫一則公益廣告。
要求：表明活動的意義，句式基本整齊，30字以內。
六、語言應用
閱讀下面的材料，根據要求作文。
自己活動，并能推動別人的，是水；能包容萬物的，是水；隨著外物改變形狀，能屈能伸，靈活機動的，是水；經常探求自己新的方向的，是水；遇到障礙時能發揮百倍力量的，是水；以自己的清潔洗凈他人的污濁，凈化別人的，是水；能蒸發為云，變成雨、雪、霧，結成晶瑩的冰，但不論變化如何，仍不失其本性的，還是水……
要求：請以“ 如水”為題（如“寬容如水”“堅持如水”“大愛如水”等），就這段文字所揭示的一個或幾個特點，或就自己關于水的特點的其他深刻領悟，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，立意自定。
第十五篇 中學生作文選刊上海
《男生賈里》是兒童文學作品，可以說是我讀過的最好的一本書。是秦文君阿姨的一篇力作。每章基本上就是一個相對獨立的故事，每一個故事的開頭都可以看到一段“賈里日記”，用賈里日記的語言開始故事，自然而然地加強了故事的可信性和可讀性。同時這些故事又是相互連貫，共同構成全文的整體。故事中刻化的人物賈里有十分顯明的特色：班級里一出現什么怪模怪樣的事，大家就會不約而同地說：“是不是賈里干的？”
從藝術特色上看，《男生賈里》以生動有趣味的故事勾勒出一幅幅當代中學生的生活畫面，情節引人，語言幽默，人物個性鮮明，生活細節逼真，富有時代氣息。真實而又詼諧地展示了一個充滿幻想又精力晴天乙的當代中學生形象。
《男生賈里》這本書，寫了男生賈里聰穎機智、熱情狹義，總認為自己前世是一個偉人或大俠出身，他給爸爸的作品提建議；幫助妹妹解決困難；為同學打抱不平……他活潑可愛而又淘氣的個性、助人為樂的品行，最終贏得了爸爸的信任、同學的喜愛和老師的表揚，甚至連常常取笑他的妹妹也對他刮目相看，敬佩有加。
書中也讓我明白了一些道理，就拿這個故事來說吧。文中的主人公阿倫，是一個患有口吃，四肢粗壯，為人并不兇惡的胖男孩?？捎袝r像兔子一樣溫和的人，有時發起怒來會變成一頭猛獸。阿倫就是這樣的人。一天，賈里在氣頭上自言自語了一句“笨瓜”，因為阿倫小時候的綽號就叫“笨瓜”，他痛恨這一切，當賈里再次罵時，他便用發火來保護自尊心。就這樣，好朋友吵了起來。
我想：“難道他們為一件小事而吵架時就不能忍耐一下嗎？也許，坐下來，冷靜地分析一下事情的來龍去脈，倒比瞪著眼，插著腰來得好。難道一句話就比得上珍貴的友誼嗎？若遇事能先冷靜一下，正所謂：退一步海闊天空。只有這樣，世界才會更加美好！
《男生賈里》一書，人物栩栩如生，情節引人入勝，語言幽默活潑，并讓我懂得了許多道理，這實在是一本難得的好作品，我建議同學們值得一看喲！
第十六篇 中學生作文選刊上海
這幾天，我讀了一本書叫《男生賈里》，是作家秦文君的作品。
賈里是一個初二的中學生，有一個同齡妹妹叫賈梅，他非常關心妹妹。有一次，他偷看了妹妹的日記，上面說：與他分別，我是多么悲傷!就懷疑妹妹早戀。他就開始觀察起妹妹，接著他又看了妹妹第二天的日記，上面說：下午二點勝利路57號碰頭。他就打電話給好朋友魯智勝，決定跟蹤賈梅。他們來到勝利路57號，大門是關著的。他決定和魯智勝沖進房間，結果他們差點撞傷，賈梅、林曉梅等一幫女生見到他們狼狽的樣子哈哈大笑起來。原來他們正在排練話劇《草原英雄小姐妹》。這個情節，我看了哈哈大笑起來。
我覺得賈梅很幸福，能得到哥哥的照顧和關心，我要是有一個這樣的哥哥就好了。
我也有一個妹妹，名叫閆時，她上三年級。我沒有像賈里那樣關心妹妹，有時候看到好玩的或是好吃的東西，我還要偷偷的藏起來，不和妹妹分享。和賈里比起來，我真的很慚愧。
看了賈里的生活，我覺得要向賈里學習，不僅做一個負責任的哥哥，而且也應該把我的人生變得更加精彩。那么從現在開始，我要做個堅強、自立、熱情、有責任感的好少年。
第十七篇 中學生作文選刊上海
這個十一長假中，我看了一本名叫《男生賈里》的一本書，這本書的作者秦文君抓住了我們這個階段少年的個性的真諦。
我覺得這本書寫得十分真實，讓很多人從中看到了自己的影子，賈里的正直、要強、獨立，賈梅的善良、大度、善解人意是每個讀者都看得到的。
這本書是我印象最深的是：一次家里學校組織在公園春游，忽然聽見了一個女人的呼叫：“快停下！快停下！……喂?？熳プ∷?！”然后就看到一個男青年拿著一個提包在前面跑，一個婦女在后面追，賈里二話沒說就奮不顧身的沖上去，將那名男青年抓住了……雖然事后知道了這是一場誤會，但是賈里的表現的確是一個英雄。
賈里雖然還有一些小毛病，但是他在每一個讀者的心中都是一個誠實、勇敢、聰明、幽默的一個男孩兒。
這就是我讀完這本書后對這本書的認識。
第十八篇 中學生作文選刊上海
“江山易改本性難移”，無論是經過多少年的演變，人的天性是永遠不會改變的！
在最初，人們靠采摘和狩獵來維持生計，但是，在如今的這個世界中，雖然不能打獵，但“打獵”這一詞對于我們可并不陌生：男孩喜歡玩打仗游戲；一些花花公子找女人叫“獵艷”；捕捉一些稀有的東西或場景叫“獵奇”；刻意仿古叫“獵古”。
而如今，恐怖小說大受人們的青睞，這是為什么呢？讓我來一一告訴你吧！
在遠古，可沒有現在那么好的生存條件。在那兒只有一望無際的山林，滿眼只有綠色和各種生物的膚色。
在那個時候，你不得不提高警惕，不得不小心翼翼。在那個時候，人類并不是世界的主宰者。而是與各種生物“友好”相處。
為了生存，你不得不去打獵或采摘。
打獵就不用說了，那可是相當危險的！在那個時代，你沒有槍、沒有炮，就連普通的小刀都沒有，你有的只是打磨過的石塊，有時只有稍尖的木棍或者連木棍都沒有！那么，那時候的打獵以我們的角度去說，那就是拿生命去換取食物！
別以為采摘是很輕松的事！你在采摘的過程中，要提防其他獵食者將自己裝入腹中。要知道，那可是一個弱肉強食的世界！只要稍稍不注意那么，你就已經在天堂或地獄報到了！你要承受的`精神壓力比直接獵殺要重的多。
而現如今，那種恐懼、害怕除了在戰場，我們平常很少會體回到。而又因為現實的生活并不能帶來太多的恐懼，所以才會有恐怖小說出現。因為大眾需要什么，那么什么就會誕生。
而人們之所以會需要恐懼、害怕的感覺是因為：
一、本能對遠古生活的懷念促使自我尋找那種恐懼、害怕、惶恐不安的感覺；
二、現代社會的節奏快，生活需要一些比較刺激的調味品，并且中國自古就有關于“鬼”、“僵尸”的傳說，可謂是根深蒂固了！
喜歡看鬼故事既是出于本能，也是自我對于生活的一種需求，所以人們喜歡閱讀鬼故事就不足為奇了！
第十九篇 中學生作文選刊上海
瘸子大良在醫院殺人的消息沒過半小時即傳回了潘家灣。
街坊四鄰頓時如炸開了鍋，嘯聚于街頭巷尾，有奔走相告的，有竊竊私語的'。上年紀的大多搖頭表示這消息不靠譜，他們自信了解綽號“三蔑子”的瘸子，身材瘦小，手無縛雞之力，談何殺人呢？年輕人內心沒有既定成見，遂歡欣鼓舞，奔走相告，極力渲染殺人過程得慘烈，血腥，刺激。
居委會周大姐猛聽此言，急忙從二樓的平房內往外沖。喊上鄰舍二毛子和大老李，匆匆趕去醫院。大老李五十開外，平常辦事穩重利落，時常幫居委會跑跑腿，打打下手，多少知道點其中的眉眼，安慰周大姐，“不會真出人命的，就瘸子的摸樣像殺人的料？我看殺雞都吃力。”
周大姐回說“你不知道，前段日子他家里已經鬧大了！瘸子把老婆打得鼻青臉腫，稀里嘩啦的，老婆一撅屁股回山東了。老婆跑了，老爹死了，住房都歸人家了，留下倆屁大的孩子還加一個八十歲老太。你說，這日子還是人過的嘛！”
周大姐憋出一口長氣，埋怨瘸子拎不清，當初不聽勸，不該“人攙著不走，鬼（音居）攙著直奔”，腦子糊涂，回我“錢重要還是命重要”?，F在怎么樣?。恳幌氲竭@些，難免有些幸災樂禍。話說到這份上也只好由他去折騰，結果把一個好端端的家搞得雞飛蛋打，人仰馬翻。
第二十篇 中學生作文選刊上海
我愛看和寫小說，那是我的愛好，我也曾經想過，想過以后長大要當一名作家。
很小的時候，我還不喜歡看小說，那時候的我，一看到小說，頭就頭痛，因為小說里并沒有我所喜愛的插圖，所以我不喜歡看小說，只喜歡那些精彩的漫畫。
接著接著，我漸漸地長大了，我還記得我是怎么喜歡上小說的，那些沒有插圖，小時候最討厭的小說。
記得那一天，我和媽媽去書店里看書，一到書店，我就馬上拿起了一本漫畫書，津津有味地看了起來。可我還沒看完，媽媽便走了過來，微微一笑，從背后拿出一本小說，我清晰地看見，那本小說的封面赫然地印著幾個大字——“魔法海盜船”。
“媽媽，你拿這本小說過來干什么？”我好奇地問道。“拿給你看啊，你看，這里面的內容多精彩啊！”媽媽笑吟吟地望著我?！罢娴?？”我半信半疑地拿過小說，細細地看了起來。
嘿！還真是！這本小說可真有趣。我有點興趣地看了下去，心里也隨著主人公的安危而七上八下的。
從此，我愛上了小說，只要有時間，我就窩在了書的海洋里，自由自在地游泳著，快樂無比。
日子過得越來越快，一眨眼，我就變成了一名六年級的小學生，雖然有著很大的壓力，可是我的眼睛從未離開過書里面一行行一列列的字，反而越來越喜愛“書”這個名字。
現在的.我，由于看書的原因，作文越寫越好，經常會受到老師的夸獎，我的心里就像吃了蜜那樣甜，幸福而甜蜜。
我愛小說，更愛創造出它們的作者們！
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