學校誦讀活動總結

發表時間：2025-06-21

學校誦讀活動總結(通用20篇)。

<一> 學校誦讀活動總結

在中秋節來臨之際，xx鎮本著既勤儉，又喜慶的原則，在迎中秋活動中，注重文明元素的滲透，彰顯積極向上主旋律。

20xx年9月20日，河洑鎮開展了“我們的節日·中秋”經典誦讀活動。全鎮十個村居積極參與其中，朗誦者們激昂慷慨、詩意盎然、精彩動人的演繹，贏得了陣陣掌聲，也彰顯了傳統文化元素和中華經典詩文的無窮魅力。

經典浸潤人生，書香伴我成長。經典誦讀猶如一道亮麗的風景，經典誦讀活動弘揚文明。感受中華傳統美德的深刻內涵，通過富有感染力的踐行經典活動，使我們情感得以升華，行為得以內化，提升了我們的文化和道德素養。

最后我們還一起送上了彼此的祝福，這次活動就在濃濃的詩韻和祝福聲中結束了，大家感受到了關于中秋節傳統知識和古詩的熏陶，希望這樣的傳統節日代代相傳，常過常新。

<二> 學校誦讀活動總結

【2018年學校經典閱讀活動總結1】

多年來，我校努力貫徹為幸福的人生奠基，為成功的人生鋪路的育人理念，堅持走內涵發展之路，大力加強校園文化建設，著眼學生終身發展，扎實推進素質教育，不斷提升了辦學品位，提升了學生的綜合素質。

學?，F有教學班18個，學生1000余人，教師60余人。學校擁有完善的功能用房，配備標準電腦教室、**教室、美術室、科學實驗室、閱覽室、舞蹈教室、體育館。學校所有教室由三網相連，所有教室均配備液晶投影屏。

學生活動場地豐富，有300米圓形塑膠跑道、足球場、籃球場、美麗的內花園和外廣場。教學樓充滿童話色彩，少年宮展現出健美操和跆拳道的特色，走廊和走廊隨處可見，弘揚傳統文化。

學?，F已發展成為市綠色學校、市規范管理示范學校、市紅領巾示范學校國際數棋特色學校、縣文明單位。逐步形成了以國際象棋、數學報刊、經典讀物為龍頭的特色發展項目。

近年來，在各級**的大力支持下，在縣教育局的正確領導下，通過全體教職員工共同努力，學校各方面工作均取得長足的進步，特別是在弘揚傳統文化，倡導經典誦讀活動方面取得較好的教育效果，現將有關情況匯報如下

1、結合學校的發展，以讀經典為引子，大力弘揚傳統文化

中華民族擁有幾千年的燦爛文化，國人不斷從厚重的中華傳統文化中汲取精神食糧，從中感悟到中華民族團結奮進、和諧友善、包容寬厚、自強不息的偉大民族精神，感悟到仁愛孝悌、誠信報恩、精忠愛國，勤儉樸實，互助友愛的傳統美德。近年來，我校積極響應經典誦讀活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得唱讀講傳活動在全校師生中逐步掀起高潮并形成了自己的教育特色。

1將經典閱讀融入學校發展規劃

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。自2009年以來，我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《**規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《**規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說孝事、唱孝歌、做孝行等等。

為了能將石橋小學弘揚傳統文化的精神傳承下去，我們把誦讀經典、弘揚傳統文化列入到學校整體規劃發展目標中，在未來若干年，我們將繼續通過倡導經典誦讀，踐行經典精神要義，來弘揚和傳承中華優秀的傳統文化。

2、領導重視，帶頭參與

我們學校之所以有濃厚的讀經氛圍，一方面是因為經典篇章的魅力，另一方面得益于學校領導對經典閱讀的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《**規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。在領導的參與下，學校讀經典的氛圍越來越濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為提高師生誦讀經典的效果，我們選派了一批骨干教師參加國家級、省級經典誦讀培訓活動。

2、結合校園文化，營造學習和踐行經典文化精髓的氛圍

我們一直在思考和探索：如果我們建立對傳統文化的立體研究，養成閱讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。

1校園環境布局處處彰顯經典文化

石橋小學開展校園文化布局，墻面文化做得不錯。20xx年，為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有**規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有圣賢一條路等等。

走進石橋小學校園，我們可以真切地感受到我們在弘揚傳統文化方面所作的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恒心。

2、學生活動圍繞經典文化

我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《**規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。利用班隊活動開展專題讀書活動或誦讀經典交流，在寒暑假，我們布置針對性較強的作業，要求學生在學習經典的同時，也要對照經典所倡導的去做。

3、學校交往體現經典文化

我校學生在進入校園時，可以執少先隊隊禮，也可以行傳統鞠躬禮，值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校對禮儀的具體要求，告訴學生在與他人交流時要注意禮儀，尊重對方。從學生課間禮儀也不難看出：

我們不僅組織學生認真學習傳統經典，而且在教育學生實踐知識方面做得很好。

3，加深經典閱讀結合常規教學的效果

組織誦讀和學習經典，我們不但有課余的活動，我們在課程之內也積極推廣。

1結合綜合實踐課開設文言文閱讀教學

根據我校的實際情況，利用綜合實踐課，開設了文言文閱讀課。在綜合實踐課上，老師將為學生講解中華文化經典，還將通過傳統美德德故事，教學生如何做人。

2、結合自習課，師生通讀經典

我們要求各班在自習和中午看報紙的時間里，積極閱讀經典著作，做好記錄，學校定期檢查。

3、利用讀書角，推廣經典

結合圖書角工程，我們為每個班級配備了一定數量的經典圖書，豐富了學生閱讀經典的內容，也拓展了學生閱讀面。

4開設中國傳統文化課，試驗推廣經典新途徑

201x年下學期，我們在家長的支持下開設了國學班，選熱衷傳統文化的骨干教師擔任班主任，聘請熱心傳統文化的社會人士擔任課程指導老師。在這樣一個班級，我們積極倡導禮儀，注重學生德行養成，從一年級期開設書法課程，通過取得家長配合，探索學生品行評價新機制。這個班級學生從一年級起開始誦讀《**規》、《三字經》、《大學》等傳統經典。

四、立于堅持，成績斐然

多年來，我一直堅持以弘揚中華傳統文化為己任，持續的開展經典誦讀的推廣和研究工作，期間，我們取得了一些成績，得到了相關部門的認可。我們學校的經典教育先后通過《連云港網上家長學?！返?*報道，課題在贛榆縣教研室經典誦讀課題立項。2010年組織學生參加贛榆縣經典閱讀比賽，獲二等獎。

目前，經典誦讀已成為我校師生學習生活中的一份樂趣，是學校文化建設和人文教育的重要組成部分，是傳承優秀民族文化的一個亮點，我們將繼續努力，把經典誦讀活動推向深入。

【2018年學校經典閱讀活動總結2】

余秋雨說：讀書最大的原因是為了擺脫平庸。如果一個人在年輕的時候就開始平庸，那么將來很難擺脫平庸。

面對語文學習的現狀，我覺得在高中階段實施綜合閱讀，尤其是經典閱讀，顯的閱來越重要和迫切。

中國古典詩文是我國民族文化的精華，也是中華文化藝術寶庫中的一顆璀璨明珠。古典詩文作為民族智慧和民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是中華民族的靈魂和根。優秀的經典詩文所蘊含的豐富哲理可以成為學生生活的文化財富。

這次三中的閱讀教學活動讓我深受啟發，三中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到樂讀、美讀，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。他們的經典閱讀強調形式和過程。面對全體學生，堅持全程參與，可以提高古詩文誦讀的質量和能力。

更重要的是他們的經典直接帶動了語文學習的全面提高，并且對其他學科的輻射和帶動作用也是不可估量的，成績就是明證。

看到三中的活動搞得有聲有色，我們也是躍躍欲試，在我們學校首先是自己的語文課堂，我準備著手從以下幾種閱讀活動的開展形式啟動該項活動：

1.復述故事。比如，學習《林黛玉進賈府》，課前布置學生看與此關聯的第2回和第3回，上課時要求學生復述故事情節或者精彩的描寫片段;

2.專題講座。比如雨果的《巴黎圣母院》，可以從四個方面來介紹：作者生平與創作主要人物關系主要故事情節和主要寫作特點等，其中可以穿插人物描寫、場景描寫的精彩片段。

3.知識競賽。每學期可重點從文學知識、主要故事情節、藝術特色等方面對指定經典作品進行知識競賽。

4.讀書報告會。以學?；虬嗉墳閱挝唬ㄆ谡匍_讀書報告會。

5.與背誦結合。通常語文課或****都穿插著經典著作的知識。

6.利用相關**。要求學生收看**電視臺百家講壇節目，**根據名著改編的電影電視劇等。

7.與作文教學相結合?？梢砸髮W生寫下自己的閱讀經歷，小**，并展示、比較，最后做出整體評價。

經典浸潤人生，書香伴生成長。高中生正處在認知世界形成、人文素質養成的重要時期，閱讀，尤其是閱讀經典名著，對他們的發展有著不可忽略的重要意義。我相信：

經典誦讀如一道亮麗的風景，將會為我校的語文教學乃至全面教學帶來了一片勃勃生機。

<三> 學校誦讀活動總結

為了進一步提高師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新路子，構建和諧校園。本學期我校根據鎮教委的統一要求和部署，積極開展“學習《弟子規》，做文明xx人”的活動，并在第15周開展《弟子規》誦讀周活動，現將這一階段實施情況做個小結。

一、大力宣傳，營造氛圍

開學初，我校對“學習《弟子規》，做文明xx人”活動進行大力宣傳。

1、在開學典禮上，德育處張教導進行開展“學習《弟子規》，做文明xx人”活動的總動員，宣讀了學校開展“學習《弟子規》，做文明xx人”活動工作方案的有關做法。

2、用LED、黑板報、紅領巾廣播站宣傳學習《弟子規》做文明xx人的活動。

3、在學校廊道布置《弟子規》的全文內容。

二、具體做法：

1、組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。

為了在教師中持續開展學習《弟子規》活動，按照學校學習《弟子規》的工作方案，本學期繼續組織新教師進行學習《弟子規》心得交流活動。

2、本周國旗下講話，以《弟子規》為主要講話的內容。

六（2）中隊在國旗下誦讀《弟子規》內容。這個活動，起到了很好的輻射作用，帶動全體學生在各中隊進行朗誦。

3、各中隊組織學生誦讀《弟子規》。

每天早讀課定為全校學生誦讀《弟子規》的時間，早上一進校園，就能聽到從各個教室里傳出來的誦讀《弟子規》的聲音。午間1：30全校師生在各班觀看《弟子規》故事。

4、及時宣傳學生學習實踐《弟子規》活動情況。

（1）在各中隊收集《弟子規》圖文結文手抄報，并將優秀作品張貼于學校的宣傳欄及時進行宣傳。

（2）我們通過紅領巾廣播站播放《弟子規》內容、德育小故事、學生學習《弟子規》的心得體會，以便激勵先進，帶動全體隊員力行《弟子規》，養成好習慣。

5、我們還通過家長開放日活動，開展學習《弟子規》的專題講座，向家長介紹學校開展學習《弟子規》的做法，請家長積極參與并檢查督促子女學習實踐《弟子規》。

三、活動實效

以上做法，使我們學校營造了良好的活動氛圍，得到了師生和廣大家長的有力支持。既激勵在學習《弟子規》活動中的先進學生，又讓全體師生分享了學習《弟子規》的成果，把學習《弟子規》活動推上新的高潮。

根據家長反饋的情況，家長對學校開展學習《弟子規》活動十分贊同和大力支持，家長們幾乎都這樣說，學習《弟子規》以來，小孩子比較聽話，懂事，有規有紀，還能主動做一些家務活。

我校在開展學習《弟子規》活動中取得一定成績的基礎上，將按方案進一步開展下去，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會，為少年兒童幸福人生奠定基礎繼續努力。

<四> 學校誦讀活動總結

今年4、5月份，我校進行了《經典誦讀》實踐活動，通過下發倡議書，有步驟的進行活動，取得了很好的效果?，F將此次實踐活動總結如下：

一、國學經典誦讀促進了中學生的身心健康，人格優化。

國學經典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認為，道德、情操、品性、氣質等人文素養，很難教成。靠的是陶冶、熏習、耳濡目染、潛移默化培養出來。因此，在國學經典誦讀，讓學生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人，己欲達而達人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道；“自強不息”、“厚德載物”的個人與社會健康互動之道；“富有之謂大業、日新之謂盛德、生生之謂易”的創生之道，以及“民吾同胞，物吾與生”的人文關懷等等。通過這些經典熏陶，可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法，從中得到做人的樂趣，不斷提升精神境界，有利于學生的身心健康，人格優化。實踐證明，“潤物無聲”的經典誦讀是提升學生品性和修養的有效途徑。在國學經典的浸染下，學生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創作能力更強了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經典作品，為孩子的內心世界涂下亮麗的底色。

二、國學經典誦讀發展了學生記憶力。

從各班教師提供的誦讀階段性總結中可以看出，學生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書比以前背得快。094班賈夢蕾的家長說：“老師每天布置我女兒背詩，剛開始，我女兒背的很慢，不愿意背。我還是堅持讓她背，堅持下來，現在是背得又快又好。看來，讓小孩子背詩是真是一件好事情。”

三、國學經典誦讀提高了學生的語文素養。

中學生誦讀國學經典是積累語言的重要渠道。少年正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經典，不僅有利于培養中學生的記憶力，更有利于中學生積累知識，豐富語言，提高語文素養。如：學生誦讀的《三字經》《百家姓》《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；讀了《增廣賢文》會說話，讀《幼學瓊林》就是在讀中國古代的百科全書；它既能給學生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學知識；《論語》《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構成；唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性是前所未有的……優美文化經典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養。

學生語文素養的提高又促進了語文課堂的教學效率明顯提高。學生認的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內容時，發言時語句通順，常常引經據典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現。課堂教學效率提高了，學生有更多的時間去誦讀經典，形成了良性循環。

四、國學經典誦讀進一步豐富了學校文化內涵。

學校的甬路兩側，設立《論語》經典內容的宣傳牌，營造了濃郁的`儒家思想文化氛圍。營造國學氛圍、創造高雅環境，學習環境減壓、減負，和諧放松。校園里每天都能聽到學生誦讀經典的朗朗書聲。進一步豐富了學校的文化內涵。總之，經過經典誦讀的實驗，老師和家長欣喜的發現，孩子們從文化素養到精神氣質都發生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經據典，信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已，更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經典詩文開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，凈化了學生的品格，全面提升了學生的人文素養。經過經典誦讀的實驗，教師對國學經典的認識得到了大大的豐富和拓展，自身的國學素養得以提升。語文課堂教學效率有了較大幅度的提高，進一步豐富了學校的文化內涵。課題研究成效明顯，具有時代意義和現實價值。

經典誦讀不能奢望孩子們能夠現學現用，對于中學生而言，經典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經典誦讀實踐的力度不大，主動性不夠強；由于種種原因，誦讀的時間有時不能保證；誦讀促使學生的變化不能進行量化。盡管如此，我們仍舊會研究經典誦讀。我們相信，通過開展中學生國學經典誦讀的實踐，那些博大精深、睿智宏偉的國學經典，必將隨著歲月的流逝和學生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳。

<五> 學校誦讀活動總結

揚中華國學經典風采，做炎黃飽學有志少年

—— “誦千古美文，做少年君子”經典誦讀活動總結

近幾年來，我校以“中國傳統文化教育”為辦學特色，以校本課程為載體，開展了一系列豐富多彩的經典誦讀活動，努力構建書香校園，并在實踐中逐漸形成了自己的特色。具體做法如下：

1、營造良好的讀書氛圍，營造優美的文化環境

閱讀是一種需要，一種生活，一種氛圍。在群英小學的校園里徘徊，可以感受到濃烈的書香。操場南側的墻上，**并茂書寫著《**規》，引導著學生立德、立志。

學校的標志性建筑物是矗立在綠草茵茵、花繁葉茂中的一個碩大的裝著毛筆、卷軸的筆筒，上面遒勁有力地刻著“讀·思”二字及“讀書使人充實，思考令人深邃”的警言，昭示出了尚書、尚思、尚文的內涵。它時刻都在告訴我們的孩子——“故書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！?要讀書，才能收獲更多的人生體驗；要思考，方能悟到書中的真諦。

走在教學樓里，你能看到的都是書。學生們流戀的是三樓的文學館。右邊墻上掛著精選的名著，引導學生在方寸內與古今中外的文學大師進行心靈對話，從而洞察人生。

左邊是一本好書推薦，閱讀體驗和學生的日常練習。看著自己的作品和大師的作品背對而立，怎能不令人愉悅和興奮呢？

書海文化園，耳目一新，置身其中，濃濃的書香飄在校園里，淡淡的書香兒蕩漾在師生們身上。學生也潛移默化地受到傳統文化的影響，不自覺地愛上了唐詩、讀宋詞、背元曲。

2、認真編輯校本教材，科學安排閱讀內容。

為了便于教師系統地理解和教授古典詩詞，學校成立了閱讀課程開發小組。1-6年級的語文教師都是小組里的主要成員，他們對文本進行甄別，根據各年級段學生的年齡特點和認知規律，精心編寫了三本傳統經典誦讀課本推薦給孩子們。還把《三字經》、《百家姓》、《**規》、《論語》的精彩片段按“禮儀”“勤學”“謙虛”“寬厚”“愛國”“節儉”等12個類別穿插到各年級供學生校本課選讀。

這既遵循了學生的認知規律，注重學生的個體差異，又有助于學生豐富自身的傳統文化積淀。

3、積極開展多項活動，確保閱讀效果。

1、“每課兩分鐘、每日一首詩、每周一節課”活動充分激發起學生的誦讀興趣。每學期初由學年組長組織，從校本教材中選定適合本年段學生學習的詩詞，制定誦讀計劃。在每堂課開始前，利用上課鈴和上課鈴之間的兩分鐘，帶領學生背誦老師推間的詩歌。

每天早上班主任把推薦給學生誦讀的詩詞**并茂地抄寫在黑板的左上角。每周一第七節課，為全校的誦讀校本課時間，每到這時，班主任和副班主任老師就會組織學生進行各種形式的誦讀活動。如：

吟唱、知識競答、經典詩句接龍和擂臺賽等。學生們興致盎然，熱情空前得高漲。

2、為讓學生有機會展示才華，享受成功的喜悅及誦讀的快樂，在班級誦讀的基礎上，學校每學期都要舉行經典誦讀大賽。幾年來，我們先后開展了經典誦讀知識搶答競賽、班級經典誦讀板報比賽、古詩文集體誦讀大賽、師生同臺誦讀征文演講大賽、古詩文配畫小報比賽、經典誦讀知識“猜燈謎”活動、 “誦讀明星班級和誦讀小明星的評選、古詩文個人誦讀大賽、國學經典演講（講故事）比賽、經典誦讀手抄報展覽、親子誦讀大賽、“誦中華千古美文，做炎黃飽學少年”經典誦讀文藝匯演、“做有根的中國人”經典誦讀征文等主題活動以及每學期末的“經典誦讀擂臺賽”等。通過這些活動我們評選出了各個班級、各個年級的誦讀小明星和明星班級，并將他們的**懸掛在學校一樓大廳最顯眼的位置上。

家長會上，學校宣傳喜訊，印制精美證書，購書當獎品，鼓勵學生做讀書榜樣。在期末試卷中，古詩詞的積累也占了相當大的比重，這使得閱讀成為學生的自覺需求。

4、制定多項管理措施，促進閱讀活動

其一，成立經典誦讀領導小組和經典誦讀推進小組，定期召開研討會，了解活動的開展情況，解決活動過程中出現的問題和困難，及時總結誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。

其次，學校定期進行專項檢查，對每各班級的閱讀活動進行監督和評估，并納入班主任的月度評估和年終評估。

其三，在學校組織的主題活動比賽后及時表彰和獎勵表現突出的班級或學生個人，頒發證書和獎品，在一定程度也激發了全校師生參與誦讀活動的熱情。

開展讀書活動，有利于我校學生，促進學校工作的全面發展。近年來，大連電視臺、大連廣播電臺、大連**等新聞**相繼報道了我校的讀書活動。學校的一些成功做法也在整個區予推廣。

學生們在城市一級組織的各種活動中也取得了突出成績。閱讀活動不僅提高了學生德育言積累能力，而且成為我校德育的有力載體。它促進了學生良好行為習慣的培養，受到了社會各界的廣泛贊譽。

“誦千古美文，做少年君子”。經典閱讀為兒童身體注入了中國傳統文化的血液。我相信，在這種血液的滋養下，我們的孩子一定會成為具有民族文化基礎的現代人。為此，我們將不懈努力。

<六> 學校誦讀活動總結

自開展“經典誦讀”活動以來，我校師生積極踴躍，開展得如火如荼。

學校領導高度重視，為使這一活動進行得扎實有效、做到持之以恒，學校以“嚴教師、寬學生”為基本要求，即教師必須高度重視、嚴格執行；對于學生，則分層次、分階段，不增加課業負擔為原則。

每周的業務學習時間，學校組織全體教師認真學習，討論分析學生目前學習和課外閱讀的現狀，使廣大老師充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。把活動與學校各項工作緊密結合起來，做到有計劃、有布置、有檢查、有落實、有總結。

每天，班主任利用晨讀前10分鐘、課間以及校本課時間，組織學生誦讀，學生全員參與。充分利用零碎閑暇，尋找機會讓學生多接觸優秀詩文，多讀多背多用，使優秀詩文誦背和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

學校秉承“教之道，貴以?！薄ⅰ熬\所至，金石為開”的精神，推動誦讀活動的進行。在活動進行中認真貫徹“五個一”制度：一天至少要保證10分鐘的誦讀時間；每周至少一節誦讀課；每學期召開一次古詩文誦讀的班隊會；每個學生每學年完成一本古詩文讀本；學校要組織教師每月開展一次校級研討交流或總結、展示活動。種種堅持，讓學校由內而外散發著“好讀、樂讀”的氣息。

對于這項活動，我們首先理清思路、明確目標，扎實做好具體工作。

1、努力融合辦學理念

我們在理解、推動經典誦讀在學校中開展時，十分注意將之與我校的辦學理念——“促進學生主動健康發展”進行融合統一。我們把誦讀做成一個快樂的過程。努力創設“愉悅的誦讀氛圍”，以活潑輕松的方式，激發學生對讀經的熱愛，令“我要讀經”成為學生的熱望，讓他們找到一條腳踏五千年智慧文明，啟動傳統、繼往開來的自我發展之路。

2、精心營造校園文化

我們用心突出經典文化的主題，讓校園環境處處洋溢濃厚的育人氛圍。課室里，我們精心設計了各式各樣的經典名言，如惜時、友愛、尊師、孝親等等，讓孩子在耳濡目染、潛移默化中得到優秀品德的熏陶走廊上，每一個樓層都設計了不同的傳統文化主題：一樓《弟子規》勸言；二樓著名成語出處；三樓成語故事匯萃；學生漫步其中，膾灸人口的名詩佳句漸漸在孩子們心中沉淀，夯實了他們人文的基礎。

3、與學科教學融合

語文教學中，進行古詩文誦讀學習分析，并建立詩文角、詩文興趣小組；音樂教學中，欣賞古典音樂、配樂唱古詩唱經典；美術教學中引導學生欣賞國畫，學習用圖畫表現古詩文的情節與意境。而相對于傳統道德不明顯的教材和科目，我們則在深挖教材和改變教學方法下功夫，利用多媒體課件，使教學圖文并茂、生動形象，通過課堂情景教學，讓學生能真正品味到經典的涵義和價值。

4、貫穿教育全過程

為使學生對經典文化的學習更感興趣，我們采用化整為零、零存整取、難點分散、循序漸進的方法進行教學。我們見縫插針地組織誦讀，每天早自習、課前準備、校本課，都能聽到同學們瑯瑯的讀書聲。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

在活動實施中，我們堅決反對“一刀切”，參考兒童記憶、思維發展的客觀規律，分出三個年齡段段，提出了不同層次的目標要求。

1、低年級——講孝道

低年級，勵志，我校重視讀《弟子規》《三字經》等經典，目的就是讓學生感知其中的“孝”、“仁”思想，比如，“入則孝”就是孝敬父母、尊重長輩、其實質就是感恩圖報的思想。講求“孝道”能令家庭和睦、社會和諧，是值得我們現在進一步提倡的。又如，“凡是人，皆須愛”，它要求在處理個人與他人關系時，關心他人，有“仁愛”之心，才能成為一個對他人，對社會有用的人。在誦讀中對學生進行多種形式的品格教育、細化學生道德教育。

2、中年級——擔責任

中年級，我們強調學生的責任意識，選擇了成語串連、《論語》等。如，“一諾千金”是誠實守信，有責任的表現；“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”講的是要忠誠待人，成人之美是個人對他人的責任，這些內容與德育課程強調“有責任的生活”十分吻合，在誦讀中學會正確的待人接物。

3、高年級——會學習

對于高年級的學生來說，學會學習，有基本的自學能力是至為關鍵的。中華傳統經典寶庫中也不乏積極進取，有所作為的經典案例：囊瑩映雪，懸梁刺股是關于勤學的故事?！拔┑聦W，惟才藝，不如人，當自勵”，講的是要“勤勉”，“勤”還包括勤學習、勤思考、勤實踐、勤勞動。一個人如果從小養成了良好的行為習慣，那么，他將受用終身。

現在，“經典誦讀”已經成為我校的常規活動，讀經典、論經典，在校園隨處可見。相信經過我們的努力和堅持，對學生素質的提高、對養成教育的落實，必定會有巨大的推動作用。

<七> 學校誦讀活動總結

近年來，我校積極響應“經典誦讀”活動的號召，在全校范圍內深入開展唱紅歌、讀經典、講故事活動，積極構建學習型校園，使得“唱讀講傳”活動在全校師生中逐步掀起熱情并形成了自己的教育特色。

1、將經典誦讀編入學校發展規劃

學期初，霍校長就和老師們確立了將弘揚傳統文化作為學校使命來抓，這樣成就了石橋小學經典誦讀系列活動，使我校辦學內涵得到不斷充實。我校開展的誦讀活動一直延續到今天，先后組織師生一起學習了以《弟子規》和古詩文為代表的經典。在誦讀的基礎，我們開展了體會和踐行經典篇章的精髓系列活動，如誦讀《弟子規》后我們開展了學生德行教育系列活動，這些活動包括說“孝”事、唱“孝”歌、做“孝”行等等。

2、領導重視，帶頭參與

我校之所以有濃厚的誦讀經典氛圍，一方面來源于經典篇章的魅力，另一方面得益于校領導對誦讀經典的重視。他們不但自己誦讀經典，積極參加傳統文化相關學習活動，更在自己家里推廣經典誦讀活動，帶領自己的愛人和孩子一起誦讀《弟子規》《增廣賢文》《唐宋詩詞》等經典篇章。正是有了領導的帶頭參與，學校誦讀經典的氛圍也更趨濃厚。

3、注重師資培訓和專家引領

為了提高師生誦讀經典的效果，我們先后選送多位骨干老師參加、省級的經典誦讀培訓活動。

<八> 學校誦讀活動總結

國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

2、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。

3、比賽形式：以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3—5分鐘為宜。

所有節目必須有配樂，鼓勵教師制作多媒體課件。

1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2、根據比賽情況和現場評分，學生組設立一等獎2名，二等獎4名，三等獎6名。教師組設立一等獎1名，二等獎若干名。

評分辦法：去掉一個最高分，一個最低分，剩下的三個分的總和為最后得分。

1、各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，希望各班要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。

同學們的精彩表演：

三等獎：一（1）班，一（2）班，二（2）班，三（1）班，四（2）班，六（1）班

中華文化源遠流長，博大精深，是中華民族賴以生存的精神支柱和心靈家園。國學經典誦讀是中華文化的集中體現，是民族精神的重要載體。誦讀國學經典，品悟中華文化，傳承民族精神，涵養民族修為，承繼民族智慧，造就具有中華氣韻和民族氣質的現代中國人，是我們每一個教育者的神圣使命。

我們深知開展國學經典誦讀活動，其目的是不僅讓孩子記住一些名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神的根，尋現代文明之根，尋學校育人思想之根……在熟讀國學經典過程中弘揚優秀的民族傳統文化，加厚孩子的人文底蘊。我們學校根據教育局的'精神，把國學經典誦讀活動作為學校教育教學的一項重要內容，作為愛國主義教育、道德教育、素質教育的重要內容積極地開展。我們轉變觀念，讓國學經典誦讀活動回歸教育本質，以育人和提高師生修養、提升改造社會能力為宗旨。我們把國學經典誦讀作為學科建設、文化培育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操、文明習慣的重要工程。

<九> 學校誦讀活動總結

阿爾拉中心?！爸腥A誦”經典誦讀活動總結

為了營造“人人誦讀經典、書香滿校園”的校園氛圍，我校根據旗教育局文件精神結合學校實際，開展了為期一個月的“讀經典書籍，做有根的人”為主題的讀書活動月，通過主題班會、誦讀比賽、征文等多種形式，把校園經典誦讀活動推向了高潮，現將工作總結如下：

1、領導重視、周密部署

學校領導結合實際工作，第一時間組織全體教師學習了教育局文件精神，要求全體教職工從思想上、行動上高度重視此項活動，鄉長親自督促此項工作的進展，成立了以校長為組長的工作領導小組，制定了詳細周密的活動實施方案，有政教處專門負責此項工作的推進，使得活動的各項內容得以全面的落實。

2、形式多樣、內容豐富

本次主要通過“以賽促學”方式開展整個活動，學校要求每個班級以班級為單位組織學生讀經典、學經典、誦經典，開展班會、讀書會、作文、誦讀會、板報等形式，讓經典走進每一個學生的心里，內化為他們的精神，最后學校組織了一場大型的經典誦讀比賽，評比出了一二三等獎，通過比賽的形式鼓勵學生們走進經典，熱愛經典，真正把經典內化為自己的素養?；顒邮艿搅祟A期的目標。

3、成效顯著、促進了德育

為期一個月的經典誦讀活動和一次大型的誦讀比賽，收到了良好的效果，不僅提升了學校的文化品位、讓書香校園更加有內涵，更總要的是對學生心靈的一次洗禮，品德的提升，在校園中“愛讀書、誦經典、做有根的人”已蔚然成風，經典誦讀猶如一道亮麗的風景，為我校師生帶來了一片生機。為學校的德育工作注入新的內涵，讓德育工作如何滲透到每一位師生的精神世界。

阿爾拉中心校

2015年5月20日

<十> 學校誦讀活動總結

經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。

1、明確活動目標

通過開展經典誦讀活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。

2、確保誦讀時間

本學期，我按照學校的安排，利用每周星期三下午2節課，進行經典誦讀活動，與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間；校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動，確保誦讀時間。

3、開展活動，堅持小型多樣

教師們精心設計了血多活潑有趣的活動形式，利于下午大課間引領孩子們在玩中、在樂中誦讀經典，從讀的時間、讀的形式、讀的方法都進行了有效的嘗試，真正讓學生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發學生誦讀興趣，在讀中感受祖國語言文字的形態美、意態美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質，發展能力。求速度又求效果。

<十一> 學校誦讀活動總結

雅言傳承文明，經典浸潤人生。20**年4月25日下午，以“傳誦經典·圓夢中華”為主題的經典誦讀比賽在漳州七中大禮堂如期舉行。

本次比賽內容涉及經典古詩詞、現代名篇美文等，學生表演形式新穎有趣、豐富多樣。比賽中，各班選手精神飽滿，聲情并茂。在他們的精心演繹下，一首首耳熟能詳、膾炙人口的經典詩詞，給人耳目一新的感覺。最后，經過激烈的角逐，大賽確定了一二三等獎。

開展經典誦讀活動，不僅給師生提供一個了解中國傳統文化、繼承民族智慧的平臺，也豐富了學生的課余生活。同時，此次活動對于學生道德情操的培養，以及“書香校園、文明校園、和諧校園”的推進具有重大的意義。

<十二> 學校誦讀活動總結

]中華古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長，內容廣泛，思想深邃，語言精辟。為營造書香校園，進一步豐富學校的人文底蘊，創設師生濃郁的讀書氛圍，也為了讓同學們能持之以恒地養成誦讀中華經典的良好習慣，今天（5月15日下午），我們圓滿的舉行了“誦讀中華經典營造書香校園”經典詩文誦讀比賽活動。

全校16個班級，820多名學生參加了比賽，來自各班的同學聲情并茂地誦讀了《三字經》、《**規》、《千字文》、《論語》、《詩經》以及《水調歌頭》《滿江紅》等幾十篇中華經典名篇。那一字字，一聲聲的標準音節，抑揚頓挫，時而深沉，時而柔美，時而激越，學生們在老師的訓練下，用富有節奏感的藝術性語言表達著自己對參賽作品的理解。

從比賽過程來看，各年級各班都進行了精心的準備，不僅內容豐富，而且形式多樣，同學們精神飽滿，通過誦讀很好地詮釋了國學經典的內涵。尤其是低年級背得很認真。二年級（1）班，每一首作品的結束都有一個高潮，顯得虎虎有生氣；它形式多樣，速度適宜，作為一個低年級，整篇文章都背背下來了。

六年級（1）班，開場有新意，詩與動作結合，形式好有創意，對大家都是一個啟發。六（4）班，齊背、分組背，非常有感情。

不足：語速上有的班級過快，在形式上有的班級比較單一。

總之，每個班有每個班的風采，每個班有每個班的特色。通過這次活動，我們培養了學生的能力，培養了他們的情操。它既激發了孩子們對祖國優秀文化的熱愛，又將民族精神的弘揚融入了孩子們的心中。

學校黨支部書記閔連英

<十三> 學校誦讀活動總結

經典閱讀活動是一項系統工程。因此，學校將這一活動滲透到各種教育活動中。以下yjbysdl為您收集了2016年學校經典閱讀活動總結2篇，希望對您有所幫助！

自2008年開展經典誦讀活動以來，我校嚴格遵照上級部門的規定，在全體師生中深入開展了經典誦讀活動，切實做到了全員參與，全心投入?，F對我校近兩年來開展的經典誦讀活動進行了簡要總結。

一、圍繞一個核心!

教育教學是學校工作的最終目的，我校開展的經典誦讀活動緊緊圍繞這一中心，切實發揮我國悠久歷史和文化積淀下的經典詩詞文章特有的藝術感染能力、思想啟迪效果，在建設書香校園的同時激發學生的學習欲望，培養學生的學習能力，陶冶學生的學習情感，讓經典誦讀活動不僅成為弘揚文化、承續傳統的過程，更成為學生素質成長的過程。

二、發揮兩大功效!

1、讓讀書成為習慣!

2、用經典喚醒靈魂!

三、集合三方力量!

1、學校的職責!

(1)廣泛宣傳，營造氛圍

為了使家長、學生認識到經典誦讀的意義，積極主動參與到活動中來，我校通過家長會、專題講座等形式，廣泛宣傳誦讀經典的好處，同時，我校還積極創設詩意盎然的環境，如在校園的墻壁、專欄、樓梯上張貼名言警句，經典詩文等作品，讓學生感受到由書香形成的視覺沖擊和精神陶冶的基礎上浸潤著學生的心靈，陶冶著學生的性情，開拓著學生的視野。

(2)成立機構，組織落實

學校成立以校長為組長的中華誦經典誦讀活動領導小組，制定中華誦經典誦讀活動規劃，安排師生全員讀書活動，指導活動開展，督促檢查各項活動落實情況，評核活動成果。

2、社會的支持!

學校經典誦讀活動的順利開展，與各級領導的關心和社會團體的支持密切相關。我校切實做到與當地鄉黨委**密切聯系，在學校遇到場地、設施、資金、技術等方面難題時，都能在短時間內成功克服，保證活動的正常有序進行，同時也在適當的時間邀請相關人員參與到我校的活動當中，起到了一個良好的宣傳推廣作用。

3、家長的配合!

在每學期開學的家長見面會上，我校切實做好與家長的溝通交流，并在經典誦讀活動要求中對家長也做了一些時間、次數、質量等方面硬性要求，在為了孩子成長的共同利益下，家長們都能欣然接受，并也較好的落到實處，為學校經典誦讀活動工作的開展起到了一個監督反饋的作用。

四、形式四個結合!

1經典閱讀活動應與課堂教學相結合！

我們首先要在語文課堂上加強經典誦讀工作的嘗試練習，尤其側重學生朗讀水平的提高上。此外還可以加強與**課的聯系，利用**課教學生唱古詩，并在課前、集會時吟唱，讓師生感受**美，并在歌唱中進一步識記詩詞。這種歌唱被用在集會，休假，公路隊中，而不是以前的簡單歌唱形式。

2經典閱讀活動應與業余時間相結合！

經典誦讀形式為每天三個時段，分別為晨誦，即早操前10分鐘，各年級晨誦要以編寫的誦讀教材為主，達到背誦的要求。午讀，即中午上課前20分鐘，師生共讀整本書,12年級跟讀，36年級默讀;晚讀，即晚飯后30分鐘，親子共讀,要求家長陪孩子讀、幫助孩子讀、指導孩子讀書。

三。經典閱讀活動應與競賽活動相結合！

(1)利用升旗儀式進行班級誦讀，紅領巾廣播站開展誦讀展示。各中隊以主題班隊會、宣傳陣地、學習專欄、書畫、手抄小報、讀書筆記為平臺，以每月的紀念日和重大節慶活動為契機，組織開展誦經典、講經典、畫經典、唱經典、演經典活動。

(2)每月同級進行一次讀書交流活動，分享讀書成果，展示讀書筆記、手抄小報、書畫作品，教導處、大隊部進行評價考核，促進全校讀書活動持續發展。

(3)學經典，畫經典。學校定期舉辦學習經典詩文活動，展示書畫人才。詩如畫，詩如畫是中國文化的特征。書法和繪畫與詩歌融為一體，因此師生可以再寫作和繪畫之前閱讀和唱歌經典。

通過書畫表現詩歌的意境，感受詩的意境之美。它不僅可以陶冶情操，促進師生的全面發展，而且可以加強學生對書畫的認識。

(4)每學期進行一次讀書活動展演。學校通過活動課，組織學生根據經典詩文的內容，通過情景再現、小品、快板等形式，將識古詩文、**、表演等結合在一起，讓師生學習接受藝術和中華文華的熏陶。

(5)舉行誦讀中華經典，感悟做人道理等主題征文比賽、親子誦讀比賽、經典故事演講等活動。

4經典閱讀活動應與興趣小組相結合！

在興趣小組工作中，我校開展了古詩對話和改造活動。在誦讀的基礎上，指導學生理解古詩文的內容和表達的情感，結合評時的作文教學，將詩文中的故事擴寫、續寫出來。讓古詩文的情節更加具體生動，這樣即能練習寫作，又能記憶和感知古詩詞散文。

五、收獲五種幸福!

1、學校德育內涵豐富之幸福。讀書活動豐富了學校的育的內涵，促進了思想道德建設和道德教育的發展。師生的精神面貌得到極大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。

2、學生道德品質提高之幸福。經典詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是進行愛國主義教育，培養學生樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發他們作為中華兒女的自豪感，培養他們高遠的志向和博大的胸懷。

許多古詩詞表達了親情、友情和故鄉的情懷。閱讀這些詩歌可以培養學生熱愛家鄉、愛長輩、愛親人的健康情感。

3、學生綜合素質提升之幸福。通過大量閱讀中國古典詩歌，一是激發學生閱讀古典詩歌的興趣，形成良好的閱讀氛圍。第二，拓寬了學生的視野。學生了解文學界詩歌和軼事前后的故事。他們對詩人和歷史事件了解得更多。

三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

4、教師文化底蘊提高之幸福。開展經典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，**經典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用道經典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。

5、書香文化校園建設之幸福。經典誦讀活動的開展，極大豐富了我校的校園文化生活，提高了我校師生的文化品味，促使了我校和諧建設進程的加快。

經典浸潤人生，書香伴我成長。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對古詩文經典的充分理解力的時候，就把經典交給他們，乍一看莽撞，實際上是文明傳承的絕佳措施。

幼小的心靈純凈空闊，由經典奠基可以激發起他們一生的文化向往。

經典誦讀猶如一道亮麗的風景，豐富了學校的德育內涵，開拓了學生的視野，鍛煉了學生各方面的能力，讓孩子在讀經典中養德行，學做人，引領他們走進文化經典的圣殿，汲取豐富的精神食糧，有效地促進了學生的全面發展。

2016年學校經典閱讀活動總結二

經典誦讀活動是xx小學早已申報立項的省級研究課題，十月份我們按照學校制定的課題方案，有條不紊地開展了工作，現按照學校要求將十月份活動開展情況作如下小結：

一、落實讀本，明確內容

在語文教師的共同努力之下，xx小學經典誦讀讀本第一輯《詩詞讀本》已經印刷出來發放到了學生手中。這本書共五卷，每卷40首古詩。原則上，每周寫一次。有拼音，作者簡介和翻譯。學生可以自己理解大意。

另外還落實了《**規》讀本，做到了人手一本。本學期主要內容就是把《**規》背完，把本學期的二十首故事背會。學校每周一統一規定誦讀內容。

二、落實了責任人、時間和經費

從十月開始，學校明確規定此次活動由語文教師負責，并把晨誦時間調整到了十五分鐘，嚴格規定周二下午最后一節課必須用來開展活動。學校還按照每月每班30元的標準落實科研經費，體現了這項工作的重要性。

三、落實了常規檢查

開學以來，學校進行了定期和不定期的檢查，制定了檢查記載表，從檢查情況來看，早晨的15分鐘***落實的挺好，全體語文教師都能按時進班，按要求開展活動，早晨15分鐘校園里書聲瑯瑯。相比之下，周二下午的閱讀活動并不盡如人意，還存在寫作業、做試卷等現象。檢查中，我們已經與老師進行了交流，做得特別好的老師有萬x老師，她指導誦讀認真，糾正讀本中的錯誤讀音，講解大意，學生誦讀水平提高明顯。

黎邵曾老師不僅講解《**規》，還讓學生通過表演理解意思，并指導學生在生活中實踐。從檢查結果看，部分班級指導不夠深入，存在錯別字、錯發音現象。希望老師們能進一步加強。

四、組織評比提高積極性

十月份我們組織全體教師在操場上進行了一次誦讀競賽，每班齊誦一段**規，然后選取一名班級代表表演背誦一首古詩，全體語文教師本著公平、公正、公開的原則打分，經過評比，四(1)班、四(2)、五(1)班、二(1)班、五(2)班5個班級綜合分排在前列，譚x、劉x、毛x、許x、徐x獲得了背詩小能手的稱號，彭x、趙x、童x、侯x、沈x獲得了背詩小標兵的稱號。通過組織評比，促進了老師們工作的開展，提高了同學們的積極性，此類評比，將一月開展一次，希望涌現出更多表現積極的班級和個人。

后期，希望全體語文教師按照要求認真開展活動更希望大家能創造性地開展活動，能出經驗、形成班級特色，學校也會根據實際情況進一步完善方案，將活動開展的更加有聲有色。

<十四> 學校誦讀活動總結

建設中華民族精神家園的戰略任務，推進‘書香校園’建設，使師生深入了解中華文化的精髓，增強愛國主義熱情，全面把提高人文素養，我校把中華誦讀活動作為學校一項重要工作來抓，利用每年的端午節，清明，國慶節，元旦，等大型節日舉行中華誦讀比賽。

一.動員階段

11月25―11月30日為本活動動員階段，召開教師會議學習教體局《關于在全市中小學深入開展中華誦讀活動的通知》領會文件精神，在召開班主任會議對活動作統一要求，具體安排，使教師從思想上高度重視此項工作，到班級要求扎實安排此項工作。

二.加強訓練階段

12月11日―12月16日為加強訓練階段，各班級從《三字經》，《弟子規》，《千字文》，《論語》，《道德經》及古詩詞中找出內容，利用早讀前，飯后及下午課外活動時間反復朗讀，學校規定早操前十分鐘為統一朗誦時間，領導親自督查，不定時抽查朗讀情況，利用早操課間操抽查集體朗讀情況。

三.比賽評比階段

12月18日―12月24日為比賽評比階段，18―20日以各班為單位舉行選拔賽，各班選拔出選手參加學校10月21日下午組織的誦讀比賽，大賽經過將近兩個小時的角逐，最終評出一下同學榮獲本次大賽的一，二，三等獎。

<十五> 學校誦讀活動總結

我們一直在思考和探索：如果建立立體的學習傳統文化，養成誦讀經典的習慣。利用師生在學校學習和生活的時間長，受學校環境布置和學校活動影響較大，因此，我們積極創造良好的校園文化方面，通過環境育人。

1、校園環境布置處處彰顯經典文化

石橋小學進行了校園文化布置，墻面文化已做得很好了。為了營造更好的誦讀經典的氛圍，我校對學校校園文化環境進行了新一輪的布置，突出經典誦讀的主題。在這一次環境布置中，我們有弟子規全文的大幅噴繪，有與經典篇幅相對應的中華美德故事，有圣賢一條路等等。走進石橋小學校園，能真切的感受到我們在弘揚傳統文化方面所作出的努力。學生在這樣一個校園環境中耳熏目染，對經典理解得更加透出，也更能發展他們進一步學習經典的興趣和恒心。

2、學生活動圍繞經典文化

我們充分利用學校廣播站、電視臺等活動陣地，定期安排老師和學生帶領全校師生一起學習《弟子規》、《孝經》、《論語》和古詩詞等經典。

3、學校交往體現經典文化

我校學生在進入校園時，可以執少先隊隊禮，也可以行傳統鞠躬禮，值日老師則一般回鞠躬禮。通過學校在禮儀方面的具體要求，告訴學生在與人交往時，應道注意禮節，尊重自己的伙伴。從學生課間禮儀也不難看出：我們不但組織學生認真的學習了傳統的經典，我們在教育學生踐行自己學到知識方面也是做得不錯的。

<十六> 學校誦讀活動總結

一、（開場語）

甲：中華文化源遠流長

乙：中華詩文浩浩湯湯

甲：我們在這漢字織就的錦繡中穿行

乙：我們在這聲韻匯成的河川里徜徉

甲：這里有浪漫灑脫的李白

乙：這里有憂國憂民的杜甫

甲：這里有江南的鐘靈毓秀

乙：這里有塞北的廣袤蒼涼

甲：這里有牧童村娃的天真爛漫

乙：這里有憫農詩人的諄諄教誨

甲：今天，我們站在歷史長河的岸邊，靜心聆聽華夏璀璨詩篇。

乙：今天，我們站在歷史長河的岸邊，虔誠探訪中華不朽偶像。

合：文清實驗學校六年級“感悟經典相約圣賢”中華經典詩文誦讀展示活動現在開始。

二、詩經篇（一班）

男1：歷史的長河開始緩緩流淌。聽，勞動的號子已經喊起，這是中華文化最早的起源。

（誦讀——呦呦鹿鳴）（解釋——呦呦鹿鳴）

女1：看，古典文化的悠悠長卷正在徐徐打開。

男1：詩經里沒有詩人，詩人就是百姓;

女1：詩經里沒有偶像，偶像就是你我。

男1：詩經里有一種美德，叫知恩圖報。你贈送給我的是木瓜，我回贈給你的卻是佩玉。

（誦讀——詩經·衛風木瓜）

女1：詩經里有一種豪情，叫同仇敵愾。怎能說沒有衣裳？我愿和你披同樣的戰袍。

（誦讀——秦風無衣）

男1：詩經里有一種傷感，叫昔盛今衰。理解我的人說我是心中憂愁。不理解我的人問我把什么尋求。

（誦讀——國風·王風·黍離）

●小學作文網編輯們的工作靈感來源:

每周誦讀活動總結?|?英語美文誦讀活動總結?|?中華經典誦讀活動總結?|?教師古詩誦讀活動總結?|?通用紅色經典誦讀活動總結?|?學校誦讀活動總結

女1：詩經里有一種怨恨，叫為富不仁。大田鼠呀大田鼠，不許吃我種的黍！多年辛勤伺候你，你卻對我不照顧。

（誦讀——《詩經·國風·魏風·碩鼠》）

男1：詩經里有一種甜美，叫在水一方。我那日思夜想的人，就在河水對岸一方。

（誦讀——蒹葭蒼蒼）

三、諸子百家之孟子篇（二班）

男2：歷史的長河緩緩流淌，流到了戰火紛飛的春秋戰國。一場稱為”百家爭鳴“的文化變革正在上演。

男2：“仁者不憂，知者不惑，勇者不懼?！笨鬃?，教我們以德服人，以禮治國。

女2：“不精不誠，不能動人”，莊子，教我們順其自然，以柔克剛。

男2：“志不強者智不達，言不信者行不果”墨子，教我們嚴明紀律，兼愛非攻。

女2：“不戰而屈人之兵，善之善者也?！睂O子，教我們知彼知己，百戰不殆。

男2：儒家，道家，墨家，兵家，三教九流中孟子的“民貴君輕”最撼人心魄，他倔強地照耀著渴望和平的時代。

（誦讀——孟子三則）

四、三國魏晉之曹操篇（三班）

男3：歷史的長河緩緩流淌，帶走了春秋的連綿戰火，留下了百家爭鳴的回響。

女3：看強大秦國“焚書坑儒”可悲可嘆

男3：賞威武漢代“大賦駢文”嘆為觀止。

女3：歷史的河流撞上三國魏晉的赤壁。

男3：亂石穿空，驚濤怕岸，卷起千堆雪。

女3：他，北征烏桓勝利班師，

男3：他，東臨碣石以觀滄海。

（誦讀——短歌行）

男3：胸懷大志，愛惜人才;文武兼備、體恤民生;策馬馳騁華夏，揮鞭平定北方。此等曹孟德，堪稱一世之英雄。

五、盛唐詩歌之李杜篇（四班）

女4：歷史的長河緩緩流淌，帶來了一個最為輝煌的屬于詩歌的時代。

男4：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這里有壯麗的山河。

女4：“明月松間照，清泉石上流。”這里有幽靜的田園。

男4：“醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回?！边@里有殘酷的戰場。

女4：“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！边@里有純粹的友誼。

男4：在屬于詩歌的時代，這里有盛唐的偶像——

女4：他好酒，但不酗酒;他儒雅，但不酸腐。舉杯吟哦之間，流淌出多少傳承千年的詩篇;登山涉水，閑逸間卻有壯志豪情隱現。不求千古，自存萬年！

（誦讀——將進酒）

男4：他是文學巨人！筆墨文雅是他的做風，不圖富貴是他的氣概，身居寒室也心系天下百姓！因為他是杜甫！

（誦讀——聞官軍收河南河北）

六、宋詞之蘇辛，岳飛篇（五班）

男5：歷史的長河緩緩流淌，帶來了一個最為璀璨的屬于詞的“黃金時代”。

女5：伴著明月，讓我們追隨辛棄疾的腳步到江西黃沙嶺走一走。

（誦讀——西江月，夜行黃沙道中）

男5：其實，命運對辛棄疾十分不公，報國無門、壯志難酬?？纯窗桑∮艄屡_下這贛江的流水，水中有多少行人的眼淚。

（誦讀——菩薩蠻，書江西造口壁）

女5：告別辛棄疾，我們拜訪年少成名，文驚四座的詞壇巨人。

男5：丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。

（誦讀——水調歌頭）

女5：“但愿人長久，千里共嬋娟”唱出了無數離別親人的共同祝愿。

男5：“多情應笑我，早生華發”則唱出了他年歲漸老，功業未就的無奈。

（誦讀——念奴嬌，赤壁懷古）

女5;這是一首氣壯山河、傳誦千古的名篇。

男5：這是一位精忠報國、流芳百世的英雄。

女5：風波亭上起陰風，一統山河志復空。

男5：千古奇冤誰肯信，神州爭唱滿江紅。

（誦讀——滿江紅）

七、元曲之馬致遠，張養浩篇。

男6：歷史的長河緩緩流淌，宋詞的黃金時代已經遠去。

女6：竇娥，崔鶯鶯，聶小倩，王昭君的故事正在傳誦。

男6：關漢卿，馬致遠，白樸，鄭光祖的元曲正在唱響。

（誦讀——天凈沙秋思）

女6：不忍做“枯藤上的.昏鴉”看斷腸人的瘦馬踏碎夕陽。

男6：更不愿做“山河表里潼關路”看興百姓苦;亡百姓苦。

（誦讀——山坡羊潼關懷古）

八、結束語

（甲）金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

（乙）金色的童年，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

（甲）中華經典的千年音韻，仿佛還在我們耳邊回響。

（乙）中華經典的萬世情懷，似乎還在我們心頭蕩漾。

（甲）吟誦經典，讓民族的精神在我們血脈中流淌

（乙）吟誦經典，讓華夏文化撐起我們人格的脊梁

（甲）愿中華詩文藝術之花永遠芬芳

（乙）愿五千年文化的血脈永久傳承

（合）文清實驗學校六年級“經典詩文誦讀”展示活動到此結束。

（合）謝謝同學們的優選表演。

（合）謝謝各位領導、老師的指導。

<十七> 學校誦讀活動總結

古詩詞是華夏文明的瑰寶，是連綿千里不斷的烽垛，是璀璨的中華文明的瑰寶，是歷史的豐碑!下面是ok、培養學生的能力

1經典閱讀極大地激發了學生的學習興趣，提高了他們的記憶力，啟發了他們的思想。

2、學生在經典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學生的誦讀水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。

三、不足的地方

1.在閱讀過程中，對閱讀的要求還不夠。

2、檢測反饋需要改進。背誦檢測方式單一。隊長檢查隊員。對會背誦的學生沒有獎勵措施，會背誦的學生也不接受任何幫助。結果，一些學生背不住的內容越來越多，二級分化越來越嚴重。

以后檢測、激勵措施要跟上。

3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時費力，沒發揮學生的自主能動性。以后的方法準備讓學生提前預習，邊讀原文邊看后面的注釋，學生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。

不增加學生的負擔。

總之，讓學生從小面對古詩文，背誦古詩文，是弘揚傳統文化、振興中華民族的偉大功獻。堅定不移地繼續播下傳統文化的種子，促進學生全面發展。

“書香潤校園，誦讀千古文章”，傳承華夏文明通過開展經典詩文誦讀活動，全體師生都深刻體會到了中國傳統文化的博大精深。教師在經典誦讀聲中，變得更加的善解人意，心靈更加陽光，工作更有精神;孩子們在經典誦讀聲中，變得更加的規矩，可愛，有禮有節，而這將為孩子們的人生打下堅實的基礎，必將提高提高我校的經典誦讀水平?？梢哉f，我校文言文閱讀已經形成規模，并取得了初步成效。

1、加強領導，統一思想，形成共識。

我們把經典誦讀作為學生民族精神教育的重要途徑和抓手，作為提高學生道德情操和文明習慣的重要工程。學期初制定了《誦讀經典詩文活動方案》。根據小學生的實際情況，編寫古詩詞作為教材，開展閱讀活動。

而在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發興趣、內化行為、陶冶情操為目標。雖提倡**但不求甚解，只求朗朗上口，熟讀成誦、耳熟能詳。

認識到個體差異，不要尋求一致性。老師在操作中只鼓勵，不責怪。引導學生學習要從易到難、從少到多、循序漸進、積少成多。

二、科學安排，營造氛圍。突出以“經典詩文誦讀”為特色的校園文化建設和布置，突出傳統文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設。

1、利用閱覽室、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。

2利用校本教材，出版一些經典詩詞，并提供歷史背景資料和詩歌，供學生閱讀、欣賞、比較和積累。

三、開展活動，保證實效。

1、課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。

2、舉辦誦詩比賽，激發熱情。利用每周的誦讀活動時間以個人或小組為單位進行誦詩競賽，其內容設計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。

3.組織學生根據經典詩詞和文章寫報紙活動。

參加活動的老師誦讀經典美文有利于學生真切感悟經典文章之美，品味與書為友的樂趣，激發熱愛祖國文字和中華優秀文化的思想感情，希望全體學生都能在“書香校園”中，獲得美的體驗與感受，做一個“真、善、美、健”的錦繡學生，從而擁有幸福人生的開端。

每學期，我們將開展一次經典閱讀活動報告活動，包括許多精彩的節目，如古詩詞比賽、古詩詞朗誦等。豐富的活動調動了學生閱讀的積極性，孩子的進步使家長越來越支持我們學校的閱讀活動。

抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提，老師參與是基礎，調動學生積極性是關鍵，家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展讀書活動的目的，不僅是讓學生記住名著，更是要找到民族精神和現代文明的根。在閱讀古詩文時，要弘揚優秀的民族傳統文化，豐富學生的人文底蘊。

<十八> 學校誦讀活動總結

近日，我校舉辦了一場別開生面的活動——學校誦讀中國活動。這是一次讓學生走近傳統文化，感受中國魅力的機會?；顒游巳熒臒崆閰⑴c，場面熱鬧而充滿活力。在這里，我將詳細具體地為大家介紹這次活動。

學校誦讀中國活動的目的是讓學生了解和傳承中國優秀傳統文化。作為一所培養新時代有愛國情懷和文化自信的人才的學校，我們注重學生對中華傳統文化的了解與領悟。這一次活動，我們特別選擇了一些有代表性的經典文學作品，如《紅樓夢》、《論語》、《史記》等，讓學生從誦讀中感受中國古代文化的深厚底蘊。

活動是在校園露天劇場舉行的，場地寬敞明亮，營造出一種祥和安寧的氛圍?；顒娱_始前，我們精心布置了現場的舞臺和背景，將整個劇場打造成一個充滿中國風格的環境。大家看到自己熟悉的國畫和中國結掛在舞臺兩側，仿佛時光倒流回到古代，感受到了中國傳統文化的莊嚴和美麗。

活動正式開始，首先是學生們自由選擇喜歡的作品進行誦讀。他們有的選擇了帶有哲理的《論語》，有的選擇了情節曲折的《紅樓夢》，還有的選擇了充滿傳統文化的《史記》。每個人都展現出了自己對文學作品的熱愛和理解。在演講臺上，學生們用鏗鏘有力的聲音，將作品中的經典段落傳遞給在場的觀眾。面對臺下瞪大眼睛的同學們，他們充滿了自信和自豪。

接下來是集體誦讀環節。學校組織了一場精彩紛呈的大課間活動，每個班級都派選出代表參與集體誦讀。他們手持鮮艷的國旗，整齊站立在舞臺上，面對同學們揮舞著手臂，齊聲高呼：“讓我們一起誦讀中國！”這一陣陣吶喊聲響徹整個校園，展現了我們學校學子的凝聚力和團結精神。

除了誦讀，活動還設置了其他互動環節，使得學生們能夠更全面地感受中國傳統文化。比如，我們準備了傳統文化體驗館，學生可以在那里親手制作中國結、折紙藝術等。還有中國傳統游戲展示區，學生們可以親身參與傳統游戲比賽，并感受中國游戲的樂趣。此外，我們還邀請了一位專家開展了中國傳統樂器的演奏，學生們通過欣賞演奏，更好地了解了中國古典音樂的藝術魅力。

整個活動持續了一個星期，期間每個校區都舉行了多場演出。學生們通過此次活動，不僅了解了中國傳統文化的博大精深，還提高了他們的口才表達能力和自信心。同時，將傳統文化與現代生活相結合，讓學生更有機會接觸到經典之美，增強他們的文化自信。

學校誦讀中國活動的成功舉辦，不僅增強了學生的愛國情懷，傳承了中華民族的優秀傳統文化，還推動了學校文化建設的進一步深化。通過這次活動，學校將繼續激發學生對中國文化的興趣和熱愛，為傳統文化的傳承和發揚貢獻出自己的力量。

總之，學校誦讀中國活動是一次精彩而成功的活動。通過誦讀中國經典文學作品、體驗傳統文化和展示傳統樂器演奏等多種形式，學生們對中國傳統文化有了更深刻的認識，提升了自身文化修養。相信這一次活動的成功舉辦，將為學生們在未來的學習和生活中注入更多的文化自信力量。

<十九> 學校誦讀活動總結

今天上午我們全校師生舉行了詩歌朗誦比賽，通過本次比賽能夠看出，語文老師和學生對課文的理解是很透徹和深刻的，都能夠將自己的感情融入課文中?？傊?，這次課文朗誦比賽達到了預期目標，增加同學們對讀書的興趣，給同學們提供一個展現自我，提升自我的機會和舞臺；為團隊成員提供一個相互了解、認識的平臺，給了大家共同成長，增強團隊凝聚力的平臺，讓同學們充分感受到書籍帶來的樂趣。它將激發學生對母語的熱愛，促進學生對文本的優美情感，提高學生對語言和文章的欣賞水平。

本次比賽開展得非常順利，這都得益于學校領導的高度重視，語文老師及班主任的辛苦付出，經評委團的集中評議現將獲獎情況公布如下：

一等獎：一二班

二等獎：一一班

三等獎：二年級三年級四年級

活動反思：

1、為了發展學生的語言能力，培植學生熱愛祖國文字的情感，朗讀活動可以形成系列性，每學期舉辦一次，本次可以擬定為首屆，我校像這樣的活動將不斷的舉行，希望同學們積極訓練踴躍參加，以此來提高學生的綜合素質。

2、朗誦的篇章采取來自教材內和課外，仍進行兩輪比賽，第一輪是教材內篇章，第二輪是課外篇章。它可以是**朗誦的形式，也可以是個人的、集體的、表演的形式來提高學生的技能。

3、獎項設置，除設一二等獎項外，增設優秀獎，給參賽選手適當的鼓勵。

<二十> 學校誦讀活動總結

**市**二中

2015年春學段“經典誦讀”活動總結

一、主要做法：

一）依據方案，落實活動。

本學期，我校為保證“經典誦讀”活動取得實效，教導處制定了春學段“經典誦讀”活動實施方案，對活動目標、活動形式、活動要求等做出了明確規定，保證了誦讀時間；同時開展了兩次“國學經典誦讀”展示活動。我們對各班級開展國學經典誦讀活動給予了督促、評估，并進行了學期考核。在語文組全體老師的努力下，本學期“經典誦讀”活動達到了預期效果。

二）活動推進，典型引領。

春學段，為了讓經典文化真正浸潤到學生的日常生活，內化為學生們的日常行為，我校主要通過開展豐富多樣的活動來溫潤推進。

1、從4月到5月，在教導處的統籌安排下，各班分期開展了一次“誦讀經典美文、傳承華夏文明”學生演講比賽活動；“五一”期間，我校7、8年級開始了一次圍繞“經典誦讀”活動主題的作文大賽，每生一篇，最后進行擇優評比。學校把優秀的文章匯編成冊，展示成果。其中表現出色的班級有七年級二班和八年級一班、二班。

“六一”前夕，我校舉辦了“經典誦讀”展演活動，各班表演節目精彩紛呈，取得了很好的效果，豐富了學生的學習生活，鍛煉了學生的能力，提升了學生的語文素養。

2各班利用每周的班會時間，進行個人、小組或班級的詩歌比賽，內容設計豐富；語文教師充分利用每一節課前五分鐘時間，開展“課前一吟”活動，每周一節誦讀課，做到讀而常吟，“學而時習之”；組織學生根據經典詩詞撰寫手寫報紙活動；教導處匯編整理的“我與經典隨行”的優秀學生作文，助推了活動取得實效，本學期，出現了一些優秀班集體，其中有七年級二班和八年級一班。指導老師分別是李瑩琴和孟靜。

二、收獲和體會

自從我校開展國學經典誦讀以來，師生的作風發生了很大的變化。我們有這樣的體會：

1有效地促進了學校教學的發展。誦讀國學經典活動的開展，不但拓寬了語文教學的時空，也促進了良好的校風、學風、班風的形成，有效地促進了校園文化建設。在誦讀活動中，語文教師的思想觀念得到轉變，師生的“精、氣、神”得到提升。

2、提高了學生的綜合素質。國學經典，不僅語言優美，寓意深刻，是教育青少年的好教材。目前，我校學生能做到人人會背詩、班班有節目，很多學生更能學以致用。

目前，七、八年級的學生已經積累了200個成語，背誦了50首古詩詞，人均作曲兩次。##

3、提升了學生的綜合素質。通過閱讀大量的古詩詞，培養學生各方面的能力。通過自編自演、手讀報紙，培養學生的實踐能力、思維能力、協調能力和藝術鑒賞能力。

總之，誦讀經典在不知不覺中已成為很多師生學習生活中的一份樂趣，成為學校文化建設和人文教育重要組成部分。

三、存在問題

我們在學習和實踐中存在一些問題

1、學生在誦讀的過程中,文意的理解把握還不夠深入具體。也需要教師進行指導，以免死記硬背，反而增加學習負擔。

2、部分老師的熟悉駕馭能力還不夠。有些教師對中國傳統文化不夠深入，需要提高。每一位語文教師的教學任務都很繁重。有限的時間限制了教師的閱讀量，影響了教師的閱讀水平。

如何通過培訓、觀察、學習來提高教師的水平，是提高國學經典閱讀活動質量的關鍵。