七級小學課堂大比武

活動總結

根據總校工作計劃，我校于2018年9月至10月開展了課堂教學競賽。本次課堂教學競賽的目的是為教師提供一個交流學習的平臺，一個展示自己風格的舞臺。同時，也希望通過這樣一種有效的形式來了解我校教師課堂教學中存在的問題，進一步促進教學水平的提高。

本次活動準備充分，教師參與面廣，真正達到了崗位培訓的效果，鍛煉了教師的基本功。

現將具體情況總結如下：

1、 學校領導高度重視，教師積極參與

為了保證活動的順利進行，各學校成立了以校長為組長的領導小組，并制定了《課堂教學大比武評比方案》及《評分標準》。學校領導非常重視這項活動，并親自上過多次課。聽完課后，對老師的課堂進行點評，并提出改進建議。

這樣的聽課評課，對參賽老師是一次推動，也是一次促進。這項活動也得到了廣大教師的大力支持。相關學科教師在課堂上參與活動，部分教師還參加了跨學科講座。他們認真聽課，認真記聽課筆記，在課后與上課教師積極交流心得體會，交換經驗和看法，從而更新了觀念，提高了認識。

二、參賽教師準備精心，教學效果精彩紛呈

此次活動剛一開始，參賽教師便熱情高漲，每人都爭取在本次活動中大顯身手。大家都在找資料、征求意見、征求指導，忙著教案，精心制作課件，認真備課，編寫教案，醞釀教案設計。所有參賽教師都能按照新課程標準去準備，按照新課程要求去分析教材，處理教材，安排教法，而且都較好地運用了多**教學的方法。

在這次比賽中，課件制作展示了近年來教師教學水平的提高。走進課堂的每一節評價，都會讓你的眼睛明亮、耳目一新。美麗美麗的**和清晰明亮的**會讓你感到輕松愉快的學習氛圍。

在參與教師的精心準備下，每節課都取得了成功，起到了積極的帶動作用和一定的示范作用。

1、教學目標定位準確

課堂教學目標是教學活動的出發點和歸宿，是師生共同追求的目標，對教學具有導向、激勵、調控和評價功能，只有確定好教學目標，在教學中才能按目標優化教學活動。在本次活動中，教師三維目標中情感目標的實施與知識目標、能力目標有機結合。

2、教學語言設計優美

教師設計了優美的教學語言，把學生帶入了詩情畫意的境界，潤物無聲，陶冶了學生的情操，提高了審美、鑒賞能力。有的語言感情充沛，準確到位，渲染了課堂氣氛，無時無刻不在煽動孩子們的情感，使他們在輕松愉快中學到了新知。一些教師的語言符合兒童特點，貼近學生生活，增強了教師的親和力。

3、教學手段先進充分

在這次比賽中，老師們用新的教師設備和自制的課件來增加課堂容量。大多數教師的構圖和布局精美，布局正確，字體大小合適，文字，背景色和顏色的優美合理搭配。**、圖意緊湊，影像聯系教學內容，起到了創設情景、烘托氛圍的作用，給人以美的享受，變抽象為具體，化復雜為簡單，并且為解決教學的重點、難點提供了保障，提高了課堂教學的效果。

3、 精心設計環節，更新教學理念

新課程理念下的課堂教學不再是教師講學生聽的“填鴨式”教學，它有著更全面、更科學的內涵，老師們經過多年的理論學習、實踐探索和精心設計，本次活動呈現出一節節高質量高水平的好課，主要體現在以下幾點：

1積極創設教學情景，導學，鋪路，過渡性質，激發興趣。

2引導學生獨立，實現教師角色的轉變。通過引導幼兒自主學習、動手實驗、繪制圖表、總結發現規律、掌握新知識，體現新課程自主的教學理念。把大量時間還給孩子，解放學習力，把課堂還給學生，教師實實在在的成為教學活動的組織者、引導者、合作者，體現了生本課堂的理念。

3、指導學生掌握學習的方法，培養學習的能力. 教師根據不同的教學內容，組織安排恰當的訓練，指導學生掌握學習的方法。如小組合作學習、閱讀方法、如何提出有價值的問題等，可以更好地培養學生的學習能力。

4、 專業水平和教學能力顯著提高

大多數參賽教師都有這樣的感受：上比武課就要求你深入鉆研教材，這樣對教材理解就深刻了，上比武課就要求你設計最佳教學方法，這個過程就是教學能力提高的過程。開展課堂大比武活動也是全體教師積極進取的一個推動力。

一方面教師可以通過互相聽課取長補短，對自己教學提高有幫助，另一方面，別人聽自己的課進行交流，能有益于組織教學，因為當局者迷，旁觀者清，這樣提出的問題可能是你永遠沒有發現的問題。

五、反思與建議

成功是美好的，遺憾也是值得記住的。有一位哲人說過：有遺憾才會有進步，關鍵是我們要能夠發現遺憾，找到遺憾，彌補遺憾，讓這份遺憾在磨礪中迸發出驚人的光彩。

以下是這次活動給我們留下的遺憾。請大家一起鼓勵：

1少數教師語言平淡，缺乏魅力，影響教學效果。今后應加強教學語言的訓練，使語言表達抑揚頓挫，充滿激情，感染學生，激活氣氛，使課堂生動化、色彩化、情感化。

2、有的教師對互動參與的理念認識不足，表現在教師布置學生互動后就袖手旁**熱鬧，而沒有將自己融入學生中。教師要體現教師、參與者、合作者的角色，體現民主、平等、合作、互動發展的新課程精神。在小組合作學習中，有些班級注重形式、走過場、匆匆起步、匆匆結束。最后，他們仍然會問和答問題，穿上新鞋走老路。

對合作完成的任務量和度的把握不夠科學合理，對后進生的參與學習關注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應加強訓練，使其發揮更大效益。

3、課的時間分配應根據教學重難點合理化、科學化地安排。教師要科學安排教學時間，在有限的時間內爭取效益最大化，讓學生收獲更多，進步更大。

4、教師總結，點撥不到位。

在學生通過自主**，實際操作后對應發現的規律模糊不清的情況下，教師沒有用恰當的語言點撥、啟發，顯得牽強，失去了探索過程的意義。課堂提問過于瑣碎，提問目標不夠明確，導致學生回答不清，課堂討論淺顯。教師要善于捕捉教學過程中動態生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設計提問，更不要總是提問固定幾個學生。

某些課堂中學生回答問題時，教師沒有點評或點評不到位，點評不夠深刻，學生答問中一些閃光點教師未能及時捕捉并予以肯定和表揚，有些教師還重復學生的回答，或是教師說上半句，學生說下半句。

5板書缺乏設計，過于隨意，不能突出重點，強化知識。個別老師的板書對全班來說太簡單了。

6一些教師還需要提高多**和實體展臺的操作水平和技巧，不能只點擊鼠標。

總之，雖然課堂競賽已經結束，但我們的課堂教學研究永遠不會結束。只有精心設計，才能有精彩的一代；只有使用得當，才能達到理想的效果。希望廣大教師在這片教育教學的沃土上辛勤耕耘，不斷收獲快樂，收獲成功，收獲幸福。

附獲獎教師名單：

五年級：王妍

六年級：孟丹

四年級：杜秀玲

? 紅色文化比武活動總結

為貫徹落實《青島市教育局關于開展全市萬名教師技能練兵活動的通知》精神，提高教師的整體素質，促進教師的專業發展，幼兒園開展了扎實有效的“教師技能練兵”活動。我園的教師技能練兵活動，立足教師基本功，凸現技能練兵，在集中培訓、自主訓練的基礎上，通過組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學，使教師練就扎實的基本功，進而落實素質教育，推進課程，全面提高教育教學質量?，F將我園教師練兵活動情況和取得的成果總結如下：

一、立足實際，精心策劃。

教師技能練兵活動是加強教師隊伍建設、提高教育教學質量的重要舉措，為了把此次練兵活動落到實處，力爭不流于形式，取得預期的成效，幼兒園首先召開園會進行部署，使全體干部統一思想、提高認識，切實增強工作的積極性和主動性。接下來，幼兒園成立了以園長為組長的教師技能練兵工作領導小組，工作領導小組依據上級練兵活動的內容與標準，結合我園實際，確定練兵的內容，制定練兵活動的實施方案。4月1日下午，幼兒園舉行了隆重的教師技能練兵活動啟動儀式，傳達了《嶗山區幼兒教師基本功考核標準》及《浦里幼兒園“教師技能練兵”活動實施方案》，并對練兵活動作了具體的安排，引導全體教師自覺將個人練兵與提升素質相結合，立足本職崗位，強化教學技能，內增素質，外樹形象。

二、抓實過程，突出實效。

幼兒園堅持按照“全員參與、集中培訓、自主訓練、整體提高”的原則，以技能訓練與實踐應用為主，以理論提升和達標過關為輔，把技能練兵活動落實到教育教學的整個過程之中，做到在教中練，在練中教，使練兵活動逐步轉化為教師的自覺行為。幼兒園各科室統籌協調，加強對練兵活動的監督和指導，并及時檢查評比，總結饋。各分管干部認真組織本項目的練兵活動，做到訓前計劃、訓中督促，訓后總結，保證全員參與、共同提高。全體教師立足崗位，注重實效，針對自己的實際，既爭取所有的技能均有提高，又有重點的對自己薄弱的技能狠下苦功，力求有較突破。

1、強化基本功訓練，提高基本技能。

教師的一般基本功訓練，包括普通話誦讀、聲樂、鍵盤、舞蹈、繪畫、美工、多媒體課件制作。我們充分挖掘幼兒園內部資源，聘請參加過青島市普通話培訓的朱榮榮老師和青年教師陳玉鳳老師分別給我們進行普通話誦讀和鍵盤、舞蹈、簡筆畫培訓。然后通過老師指導和自我訓練相結合的方式，掌握規律，強化訓練，養成習慣。為切實提高練習實效，督促教師練兵，我們安排教師每周二、和周五組織兩次集中聯系活動。并對教師的基本技能訓練進行月檢查評比，將評比結果記錄在冊，做為教師基本功訓練考核的內容。經過幾個月的刻苦訓練，教師的水平有了質的飛躍。在今年的嶗山區幼兒教師崗位技能考核中，我園三名教師報考教師均取得合格證書。

2、強化多媒體課件制作訓練，提高信息技術技能。

幼兒園注重加強教師的多媒體課件制作技能訓練，每月一次組織多媒體課件制作培訓，由經驗豐富的老師擔任指導教師，老師們的學習熱情空前高漲，培訓效果非常明顯。為盡快掌握先進的多媒體課件制作技能，老師們互相助，共同提高，教室內、辦公桌前，到處是老師們學習訓練的身影。

三、積極參與，成績突出

在教師技能練兵活動中，全體教師尤其是中青年教師的職業技能不斷提升，教育教學水平不斷提高，在上級組織的的比賽活動中成績突出，有多位教師在上級組織的技能練兵活動中獲獎。

雖然教師技能練兵活動已經結束，但是提升自身素質，提高專業技能的訓練并沒有結束，幼兒園將建立長效練兵機制，深化技能練兵內涵，結合園本培訓的實施，促使全體教師養成自學自練的良好習慣，在教育教學中不斷提升職業技能，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。

? 紅色文化比武活動總結

為期一個月的“展現個人風采，打造高效課堂”教學比武活動，在全體參賽教師的共同努力下，已經落下了帷幕。在這次活動中為我們呈現出了15節各具風采的數學課。涉及到數與代數、圖形與幾何、統計與概率三大知識領域的內容。從課堂效果來看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準備，力爭展示出自己的最高水平和教學特色。一路走來異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹代表全體評委組對老師們在活動中所表現出來的認真的態度、不懈的努力，表示感謝！

縱觀這15節課，一路走來，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進步，有所提升。亮點之處有如下幾點：

1.老師能夠在課前深入研究教材，準確把握教學重難點，并選擇適合學生年級特點的方法呈現出來。

2.注重培養學生的自主能力，給學生提供獨立思考的時間和空間，尤其是嘗試小研究的運用，將教學的重心放低，還給學生學習的主動權。

3.整體的數學課堂，數學味漸濃了，老師們能夠從引入開始到練習的設計，體現數學的學科特色。

在驚喜的看到這些優點之外，還存在一些不足：

1. 數學是一門邏輯性較強的工具學科，所以作為數學教師我們不單單要規范學生的數學語言，還要訓練自己規范、簡練、嚴密的教學語言，數學課堂最忌諱的就是啰嗦重復的教學語言，有點老師教學語言關還沒過。

2.還存在老師講的多，學生說的少、做的少的現象，要想讓課堂活起來一定要管住自己的嘴，能讓學生說的老師絕不說，能讓學生自學研究學會的老師絕不講，要學會做站在學生身后的教師。

3.要正確處理好預設與生成的關系。學生是活生生的個體，一定要善于把握課堂中隨機生成的精彩之處，抓住細節之處，才會使課堂有錦上添花的驚喜。

4.學生的數學書寫不工整、不規范，劉xx老師不是說過嗎，學生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說明老師們在平時對數學書寫強化不夠。

5.結合咱們今天的兩節課說一下，第一個環節原來叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個環節不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習，品讀數學日記，交流數學故事等等，有的老師沒有這個環節。還有嘗試小研究的應用，目的是給學生充分自主學習的空間，可以使課前以家庭作業的形式布置給學生，也可以是課上就某一個問題展開研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應該與課堂教學緊密的結合起來，不是光把練習題搬到了學習紙上，今天展示的這兩節都有學生的嘗試小研究環節，大家可以細細的品味一下，運用恰當了，題目設計合理了，既節省了課上講解時間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節的小研究題目，不是非要打印出來發給學生，可以在留家庭作業時讓學生抄下來，上課利用實物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。

此為借這個機會向老師們提四點要求：

1.對于課堂教學設計的出發點和立足點送給大家一句話：“放手就是愛，等待就是愛。”希望大家能夠真正的把孩子當做學習的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學習空間。

2.在以后教研活動時，評價一節課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設計教學環節的合理性之外，更要看學生的學習狀態是否高漲，要看學生的參與度、開口度達到了多少，課堂是學生的，如果學生不參與，學生不開口，何來高效的課堂。老師多優秀，講的多精彩學生不參與課堂又有什么用呢？

3.要求三至六年級的課堂嘗試實驗我們學校的數學課堂教學模式，一二年級重點是培養學生的良好的學習習慣，包括良好的傾聽習慣、表達習慣、書寫習慣、思考習慣、質疑習慣等等。

4.數學老師應當具備知識梳理、提煉知識鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學內容進行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識進行整理成一條知識鏈或是一棵知識樹，因為數學知識是網絡狀的，不能只關注你所教的這一冊書。

5..今天由于時間關系我們僅僅展示了兩節課，但是我們不光要看單獨這一節課展示出來的內容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。

最后我公布一下此次教學比武的結果，經過全體評委組成員的共同商議結果如下：

一等獎：曹xx

二等獎：蔡xx

當然獲獎的課也并不是完美的，沒獲獎的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學工作中，繼續放大和保持自己的特長，使二小的課堂充滿生機和活力。

? 紅色文化比武活動總結