走過歷史的廢墟作文

發表時間：2025-05-14

走過歷史的廢墟作文(匯總14篇)。

?? 走過歷史的廢墟作文

隱隱飛橋隔野煙，石磯西畔問漁船;

桃花盡日隨流水，洞在清溪何處邊?

【賞析】山野中的云煙，繚繞著隱現的小橋，我佇立在石磯上，詢問劃來的漁船。桃花隨著流水，不分晝夜地漂走，漂流的哪邊，是仙境桃花洞?本文的作者張旭，以草書著名，這首七言絕句，以《桃花源記》為素材，抒發自己的感慨。末句提問，引起人們種種美妙的遐想，清遠含蓄、耐人尋味。

廓(kuò)：1.廣闊。如：廓落。 2.擴展，擴大。如：廓張。 3.物體的外緣。如：耳廓。本文取此義。

藻(zǎo)：1.藻類植物。如：水藻。本文取此義。 2.華麗的文辭。如：辭藻。

胄(zhòu)：1.古代稱帝王或貴族的子孫。如：貴胄。2.古代打仗時戴的保護頭部的帽子。如：甲胄。本文取此義。

觀：1.(guān)①觀看。如：坐井觀天。②景象或樣子。如：奇觀。③對事物的認識或看法。如：悲觀。2.(guàn)道教的廟宇。本文取此義。

綺(qǐ)：1.有花紋或圖案的絲織品。如：綺羅。2.美麗，美妙。如：綺麗。本文取此義。

蘸(zhàn)：在液體、粉末或糊狀的東西里沾一下就拿出來。

若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關心。

1.作者為什么會產生“好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代”的感覺?

2.作者寫作此文的目的是什么?

3.本文標題“廢墟的召喚”使用了何種修辭手法?你能從文中再找出一處嗎?

1.遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然地站著，顯得四周那樣，那樣。

。她的童話獲中國作家協會首屆全國優秀兒童文學獎。

1.描寫、議論相結合，多種表達方式綜合使用。

2.語句凝重沉郁，蘊意深遠。

3.寫作借鑒：描寫、議論相結合的方法。本文用凝重的筆調，描繪了圓明園廢墟。通過這樣的描繪，把作者渴望更新、渴望變革的激情自然而然流露出來，與后文對此的議論相得益彰。

1.石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

本句用擬人的手法表現了這不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊含著作者對更新、變革的渴望。

2.空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。

空中鴉噪與廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉紅色的西天與暗影下的廢墟對比，既是寫實景，又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中。作者的心情也變得明朗，表達了作者對變革給國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。

本段首先用了一個比喻“這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只”，接著連用幾個“依然”，寫出了三十年來廢墟的停滯，毫無變化。在描寫中，表達了一種不滿于歷史的停滯、強烈希望變革的情緒。

1.判斷下列句子所用的表達方式。

2.給加粗字詞注音。

宗璞，女，散文家、小說家。生于北京，1951年畢業于清華大學外文系，曾在《文藝報》、《世界文學》等刊做編輯。著作有中篇小說《三生石》、童話集《風廬童話》、《宗璞散文選集》等。宗璞出生于書香門第，深受中外文化的熏陶，有良好的文化素養。孫犁評價她的散文說，明朗而有含蓄，流暢而有余韻，于細膩之中，注意調節。

本文寫對歷史廢墟――圓明園的憑吊與思考，內涵豐富，主題深刻。

閱讀本文，心情是沉重的。圓明園是廢墟，是歷史的見證，憑吊它，怎能不引發人們深刻的思考?本文的主旨意在通過對圓明園廢墟的憑吊，聆聽，而思考，表達作者呼喚人們改造這“凝固的歷史”的愿望，并號召人們在改造歷史上盡每一個“我”的責任。主題的表達并非直接說明，而是借對廢墟的描寫、回憶、聯想逐漸明朗的。理解時應緊緊圍繞文章的思路。

思路與文章的結構有著密切關系，結構是思路的外在表現形式。本文是如何安排結構、組織材料的呢?讀完全文，我們不難發現本文以作者的行蹤為寫作順序，主要寫自已冬日漫游圓明園遺址,先寫眼前的所見，表達作者對歷史的憑吊，然后借對風聲的描繪引出聆聽到廢墟的召喚，即由實景實寫到虛景虛寫。最后又由廢墟的召喚而引發深沉的思考，闡釋改變廢墟這一疑固歷史所應承擔的責任，從而點明主題。即全文的思路為憑吊――召喚――思考，思路清晰。

本文的語言形象生動，景物描寫具體而細致，且與作者的思想感情，與作品的主題有著密切的聯系。比如作品一開頭“冬日的斜陽無力”一詞與作者沉重的心情十分吻合。第1段中還寫到“干皺的田地”，點綴著的斷石殘碑，冬日的凄冷，突出凄清、寂靜的氛圍。倒數第3段的景物描寫，寫落照、遠山，使作者聯想到紫藤蘿，“這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊，”此時的意境是濃重而情感激動的。整篇文章的寫景筆墨，作者就像是一個畫家，在一筆一筆地細致雕刻，一個色塊一個色塊地精心挑選，從而為作者的思考和抒情營造了一個鮮明的整體氛圍。

冬日的斜陽無力地照在這一片田野上，剛是下午，清華氣象臺上邊的天空，已顯出月芽兒的輪廓。順著近年修的柏油路，左側是干皺的田地，看上去十分堅硬，這里那里，點綴著斷石殘碑。右側在夏天是一帶荷塘，現在也只剩下冬日的凄冷。轉過布滿枯樹的小山，那一大片廢墟呈現在眼底時，我總有一種奇怪的感覺，好像歷史忽然倒退到了古希臘羅馬時代。而在亂石衰草中間，仿佛該有著妲己、’褒姒的窈窕身影，若隱若現，迷離撲朔，因為中國社會出奇的“穩定性”，幾千年來的傳統一直到那拉氏，還不中止。

這一帶廢墟是圓明園中長春園的一部分，從東到西，有圓形的臺，長方形的觀，已看不出形狀的堂和小門的方形的亭基。原來都是西式建筑，故俗稱西洋樓。在莽蒼蒼的原野上，這一組建筑遺跡宛如一列正在覆沒的船只，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。三十多年前，初來這里，曾想，下次來時，它該下沉了罷?它該讓出地方，好建設新的一切。但是每次再來，它還是停泊在原野上，遠瀛觀的斷石柱，在灰藍色的天空下，依然寂寞地站著，顯得西周那樣空蕩蕩，那樣無依無靠。大水法的拱形石門，依然卷著波濤。觀水法的石屏上依然陳列著兵器甲胄，那雕鏤還是那樣清晰，那樣有力。但石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管悠閑地、若無其事地停泊著。

時間在這里，如石刻一般，停滯了，凝固了。建筑家說，建筑是凝固的音樂。建筑的遺跡，又是什么呢?凝固了的歷史么?看那海晏堂前(也許是堂側)的石飾，像一個近似半圓形的容器，年輕時，曾和幾個朋友坐在里面照相?，F在石“碗”依舊，我當然懶得爬上去了，但是我卻欣然。因為我的變化，無非是自然規律之功罷了。我畢竟沒有凝固——。

對著這一段凝固的歷史，我只有悵然凝望。大水法與觀水法之間的大片空地，原來是兩座大噴泉，想那水姿之美，已到了標準境界，所以以“法”為名。西行可見一座高大的廢墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。悄立“塔”下，覺得人是這樣渺小，天地是這樣廣闊，歷史是這樣悠久——

路旁的大石龜仍然無表情地蹲伏著。本該豎立在它背上的石碑躺倒在土坡旁。它也許很想馱著這碑，盡自己的責任罷。風在路另側的小樹林中呼嘯，忽高忽低，如泣如訴，仿佛從廢墟上飄來了“留——留——”的聲音。

我詫異地回轉身去看了。暮色四合，與外觀的石塊白得分明，幾座大石疊在一起，露出一個空隙，像要對我開口講話。告訴我這里經歷的燭天的巨火么?告訴我時間在這里該怎樣衡量么?還是告訴我你的向往，你的期待?

風又從廢墟上吹過，依然發出“留——留——”的聲音。我忽然醒悟了。它是在召喚!召喚人們留下來，改造這凝固的歷史。廢墟，不愿永久停泊。

然而我沒有為這斗爭過么?便在這大龜旁，我們幾個人曾怎樣熱烈地爭辯呵。那時的我，是何等慨慷激昂，是何等地滿懷熱忱!但是走的只管走了。和人類比較起來，個人的一生是小得多的概念了。而我們呢?我們的經歷自不必提起了。我卻愿無愧于這小得多的概念。楚國早已是湖北省，但楚辭的光輝，不是永遠充塞于天地之間么?

空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。在它們的翅膀底下，晚霞已到最艷麗的時刻，西山在朦朧中涂抹了一層嬌紅，輪廓漸漸清楚起來。那嬌紅口又透出一點藍，顯得十分凝重，正配得上空氣中摸得著的寒意。

這景象也是我熟悉的，我不由得閉上眼睛。

“斷碣殘碑，都付與蒼煙落照?！鄙砼缘哪贻p人在自言自語。事隔30余年，我又在和年輕人辯論了。我不怪他們，怎能怪他們呢!我囁嚅著，很不理直氣壯。“留下來吧!就因為是廢墟，需要每一個你呵?！?/p>

“匹夫有責?！蹦贻p人是敏銳的，他清楚地說出我囁嚅著的話?！暗窃鯓颖M每一個我的責任?怎樣使環境允許每一個我盡責任?”他微笑，笑容介于冷和苦之間。

他不答，他也停了說話，且看那瞬息萬變的落照。迤邐行來，已到水邊。水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾著綺輝。遠山凹處，紅日正沉，只照得天邊山頂一片通紅。岸邊幾株枯樹，恰為夕陽做了畫框?？蛲鈰杉t的西山，這時卻全是黛青色，鮮嫩潤澤，.一派雨后初晴的模樣，似與這黃昏全不相干，但也有淺淡的光，照在框外的冰上，使人想起月色的清冷。

樹旁亂草中惠宰有聲，原來有人作畫。他正在調色板上蘸著顏色，蘸了又擦，擦了又蘸，好像不知怎樣才能把那奇異的色彩捕捉在紙上。

“他不是畫家。”年輕人評論道，“他只是愛這景色——”

前面高聳的斷橋便是整個圓明園唯一的遺橋了。遠望如一個亂石堆，近看則橋的格局宛在。橋背很高，橋面只剩了一小半，不過橋下水流如線，過水早不必登橋了。

“我也許可以想一想，想一想這廢墟的召喚?！蹦贻p人忽然微笑說，那笑容仍然介于冷和苦之間。

我們仍望著落照。通紅的火球消失了，剩下的遠山顯出一層層深淺不同的紫色。濃處如酒，淡處如夢。那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。

仿佛聽得說要修復圓明橋了，我想，能不能留下一部分廢墟呢?最好是遠瀛觀一帶，或只是這座橋，也可以的。

學習本課，在引導學生掌握散文特點的同時，還要注意運用多種方式調動學生的生活體驗，讓學生自己進入到作者描述的情景中，去領會作者的感悟和觀點。在教學中還要引導學生突破怎樣抓住特點描寫景物、表達感悟這一難點。

在教學過程中，讓學生補充了圓明園的有關資料和近代歷史知識，培養了學生的愛國主義思想感情，激勵學生勿忘國恥，奮發圖強，振興中華。

同時豐富了學生知識，加深了學生體驗。在教學方法上，自主閱讀和討論探究靈活運用，利于學生積極思考，發揮主動性，挖掘學習潛力。

從圓明園的廢墟入手，結合時代背景，讓學生反復朗讀，理清作者游蹤及所見所聞所感。

用探究法、比較閱讀法引導敘事理解 “廢墟” 的寓意，加強愛國主義教育，同時培養敘事的思維能力和表達能力。

這篇教學設計立足新課標，以學生自主學習、師生課堂探討為主，尊重學生的獨特體驗，體現了學生是學習和發展的主體這一理念，能使學生在提高基本素養和創新能力的同時，形成正確的價值觀和積極的人生態度

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1937年8月28日，日機轟炸上?；疖嚹险?。

當時，有一對正要逃離上海的夫婦和他們的孩子，他們還沒等到火車，就只見天空中有幾個小黑點，過了一會兒，幾枚炮彈便從蔚藍的天空中掉落下來，火車站頓時亂作一團。

在日機的狂轟濫炸下，火車站在頃刻間化作了廢墟，到處都是斷裂的鐵軌，掉落的天橋和被炸掉的房屋，原來那人山人海、熱鬧非凡的火車站變成了現在像死一樣沉寂，只有一個兩三歲孩子的哭聲，那個孩子的臉頰上都是灰塵，他嘴里依依呀呀的好像在呼喚著“爸爸媽媽你們快來把我抱回家吧！我好害怕呀！”可是他的爸爸媽媽沒有像往常一樣過來哄他，把他抱走，他聲嘶力竭的哭聲真令人揪心啊！他的眼中充滿了之前他們一家三口開心離開上海的回憶，剛剛他是多么地高興、興奮，到現在他滿身是血和思念，他聲音越來越輕，他的手揮舞著好像想立刻投進父母的懷抱。

接下來他的命運會如何？可能被好心人抱走，也可能和父母去團聚，還可能被日軍發現抓走了……

看到這幅圖，我就會想：我們應該努力維護和平，為可恨的戰爭敲響喪鐘！

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老家低矮的平房后面十步遠，有一個廢棄的礦坑。

從小生活在這里的媽媽也不知道這坑的深淺，自打她記事以來，坑內就積蓄著深不見底的骯臟的“湖水”。近年來地下水枯涸，她眼睜睜的看著那豐盈的一池水逐漸退去，露出它原本嶙峋凄清的模樣。

這才是名副其實的廢墟。

我的老家大石窩，盛產漢白玉。大到天安門前的石拱門，人民英雄紀念碑，小到一顆顆精巧的石雕，亦或是哪個小區河邊的圍欄。人們或贊嘆驚異，或無動于衷，只是我始終未聽人問過，它們來自哪里。

確實沒有人在乎它的來源，人們想不到這輝煌的背后是怎樣一片荒涼的廢墟。直徑近50米的大坑，雜草叢生，怪石嶙峋，誰能將那燦爛潔白與這“骯臟的垃圾坑”相提并論呢？可確實如此。

每次回家，我總會在那廢墟前駐立很久，我聽著不遠處大理石開采新礦的聲音，也聽著這滄桑的廢墟沙啞的聲音。信手撿起一塊石頭，抹掉粘在上面的紅土，瞧，陽光下，石頭上有著晶瑩的粉末在閃著耀眼的光。石頭很軟輕輕扣兩下，便會有無數晶瑩的粉末飄灑而下，閃著天然而純凈的亮光—那是我見過的最美的“白”，最耀眼的白。

這樣的石頭，廢墟里有太多太多，只是對于人們而言，這細微的美麗早已沒有任何價值。他們所驚嘆贊揚的景觀，對我而言毫無新意—它們已喪失了最美的色澤。沒有人能看到這廢墟之中，時常閃爍的耀眼的、純凈的光。

那般純潔、滄桑、默默而無奈的震撼的美麗。

只是，這孤寂的美，無人知曉。

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走過歷史的廢墟

當我踏足歷史的廢墟時，一股沉重而莊嚴的氣息撲面而來。這里曾經是繁華燦爛的城市，見證了無數歲月的流逝，也經歷了無數的戰火洗禮。如今，廢墟中所剩的是一片殘垣斷壁、殘破磚瓦，但這些廢墟卻如同一本無聲的歷史書，讓我仿佛穿越到過去的年代，感受著歷史的脈搏。

在廢墟的角落，我發現了一座曾經富麗堂皇的宮殿。宮殿的柱子已經殘缺不全，墻壁上的壁畫被歲月腐蝕，但那些殘缺的圖案仍然讓我忍不住駐足觀賞。這些圖案無疑是埋藏了歷史的寶藏，它們記錄了當時人們的生活、風俗和文化。我凝視著眼前的斷壁殘垣，腦海中浮現出當年皇帝駕臨的場景，臣民們穿著華麗服飾，恭敬地跪拜，歷史的畫卷在我眼前徐徐展開。

走進城市的街道，我看到一座座破敗的商鋪。曾經是繁忙的市集，如今灰塵撲面，斷裂的瓷磚和破爛的門窗，仿佛訴說著曾經的繁榮與富饒。我無法想象當時市井中的繁忙場景，商販們吆喝著推銷自己的商品，人群涌動，一派繁華景象。而今，寂靜的街道上只有我孤單的腳步聲，在回蕩的寥寥幾聲鳥鳴中顯得格外蕭瑟。

廢墟中的一座座廟宇也讓我深感歷史的魅力。廟宇的雕梁畫棟已經殘破不堪，神像幾乎都被摧毀。但這些殘存的廟宇，無疑是當時人們虔誠信仰的象征，這里曾經是人們祈禱幸福與安康的地方。閉上眼睛，我仿佛能夠聽到古人的祈愿聲，探尋著歷史的軌跡。

而歷史的廢墟還散發著無聲的力量，讓我不禁思考人類的歷史與毀滅。這些廢墟，是時光的見證，是戰爭與自然災害的殘酷痕跡。面對這些曾經輝煌的建筑，我感受到時間的無情和人類命運的脆弱。在這些廢墟中，我明白了歷史的寶貴，更感受到了保護和傳承歷史的重要性。

走出歷史的廢墟，我內心充滿敬畏和感慨。這些廢墟是歷史的見證，它們記錄了過去的歲月和人們的生活。在歷史的洗禮中，我們應該珍視過去，更要從中汲取智慧，為未來的發展積累經驗和啟示。歷史的廢墟，警醒著我們保護現有的文化遺產，傳承優秀的歷史文化，讓人類變得更加智慧和進步。

無論是走過現實中的歷史廢墟，還是在虛擬游戲中的歷史廢墟，我都能感受到歷史的痕跡和感慨。歷史是銘記過去、啟迪未來的精神支柱，也是人類智慧的結晶。在走過歷史的廢墟之后，我對于歷史的重要性有了更深刻的認識，并決心將過去的榮光和教訓傳承下去，為未來走向更美好的明天努力奮斗。

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1937年8月28日，一個平常的日子，但是在上?；疖嚹险?，對乘客們來說是一個災難。

火車站非常吵鬧，阿毛一家也在其中，阿毛的爸爸提著大包，阿毛把媽媽緊緊的抱著，阿毛把媽媽脖子緊緊地摟著。突然有一個人大聲說：“小日本的飛機來了！”聲音越來越近，越來越響。

阿毛的媽媽把阿毛推到一旁，只聽見一聲巨響人就沒了。日本人的飛機上還有無數顆子彈，飛機上的子彈像雨點般的落在了地上。阿毛坐在一旁，嚎啕大哭，阿毛說：“爸

爸、媽媽你們在哪里呀？爸爸媽媽你們不要丟下阿毛。過了3小時后，戰事停了，售票大廳被炸成廢墟，火車成了四分五裂，大橋斷了，一片廢墟。阿毛坐在哪些廢墟上哭喊著。阿毛受了一些傷，阿毛的衣服爛了，傷口上流了血，阿毛還抱著爸爸買給他的小熊，阿毛看見了小熊，就想起了爸爸和媽媽。

在那片廢墟中，阿毛變成了孤兒，在這里，有人死的死傷的傷，小日本可真是殘忍?。?/p>

我們要銘記這段歷史，把振興中華，勿忘國恥作為我們前進的動力。

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1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上?；疖嚹险?。這令人悲痛而又憤慨的情景，永遠印在了我的腦海里。

那天早上，晴空萬里，候車室人山人海，人們靜靜地等待著火車的到來。

突然，天空中傳來了“嗡嗡嗡”的敵機聲。人們頓時亂作一團，像受了驚的馬兒似的四處逃竄，直奔火車站出口。

“轟”的一聲巨響，房屋倒塌了，月臺毀了，鐵軌斷了，天橋坍塌了……地上滿是坑坑洼洼，到處是被炸飛的人們殘缺的四肢，呻吟聲、求救聲、吶喊聲混作一片，眼前的景象慘不忍睹。罪惡的硝煙彌漫在上?；疖嚹险尽?/p>

“哇——”耳邊傳來令人心碎的哭聲。循著聲音望去，原來是一個小男孩在傷心無助地號啕大哭。這個小男孩約莫三歲，盤著腿坐在地上，身上的衣服殘缺不齊，臉被煙熏得黑黑的，上面有幾處傷痕

。他不時喊著：“媽媽，媽媽！”這時，不遠處一片廢墟下的一個聲音回答了他：“孩子……”男孩不哭了，不顧一切地朝那片廢墟爬去。地面上的碎片在他身上劃出道道傷口。這時，一根從天橋掉落的鋼筋砸斷了他的腿，他卻仍舊不放棄，一心頑強地向前爬去。當他離自己的母親只有兩米遠時，一枚炸彈從天而降，“轟”！小男孩眼前頓時一片漆黑……等他再睜開眼睛時，他的媽媽已經永遠閉上了雙眼。小男孩撕心裂肺、傷心欲絕地痛哭起來，這哭聲更凄慘、更悲涼了。又是“轟”地一聲，男孩也倒下了……

當我在照片上看到這幅慘絕人寰的情景時，心里充滿了無盡的悲傷，但更多的是說不出的憤怒！日本鬼子，這些慘無人道、殺人不眨眼的魔鬼！我們一定要記住日軍的暴行，珍惜現在幸福的生活，好好學習，不忘國恥！

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提起舊照片，很多人都會想起自己童年時期快樂的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會讓你想起61年前那場殘無人道的戰爭。

61年前，在上?；疖嚹险?，依然像以前那樣，熙熙攘攘的人群，轟轟隆隆的火車的開動聲。就在這時，一個三口之家正高高興興地走向火車站。父親早已買好火車票，就在他們坐在后車站等候火車時，就聽見外面有炮彈爆炸的聲音。父親說：“我去外面看看，一會就回來?！薄拔規е堷Q等你?！辈灰粫海赣H回來，只聽父親喊：“不好啦！日本鬼子打來啦！快跑吧！”媽媽聽到后，抱起龍鳴就往外跑。沒想到，就在他們離安全地帶只有幾米遠時，一顆汽油彈從天而降，把媽媽的雙腿炸斷，而爸爸卻永遠的離開人世間。就在這時，一顆罪惡的子彈射向媽媽的頭顱，媽媽一聲尖叫，并用盡最后一點力氣把龍鳴推到安全地帶的邊緣。而自己卻永遠的離開人世間。這時，天橋還在不斷坍塌，一點點的埋沒爸爸媽媽的尸體。被炸的滿身是血的龍鳴，坐在地上號啕大哭起來，仿佛在喊：“爸爸媽媽，你們在哪呀？”那撕心裂肺的哭聲，讓人心酸，令人心痛…

龍鳴暈過去，他的頭磕在地上，流很多的血。幸虧有一位大嬸，看到龍鳴，發現龍鳴的頭破，就趕快跑回家，抓一把香灰，堵在龍鳴頭流血的地方。接著，這位大嬸抱起龍鳴，用自己身上僅有的一點錢帶龍鳴去看醫生，并一直撫養著龍鳴。

龍鳴長大后，因為沒讀過書，所以找工作很難。龍鳴東奔西走，一直都沒有找到工作，他先后當過酒館里的店小二、當過客棧里的雜役、還當過地主家的奴隸?？墒歉黜椆ぷ鼾堷Q都是沒做幾天就辭掉，直至淪落到沿街乞討。在乞討的這段時間里，他結識一位比他小一歲的乞丐，于是哥倆相依為命，過著艱苦的生活。

就在一天乞討時，一位富少爺跟龍鳴坐在一起，龍鳴覺得奇怪，就問：“大少爺，您為什么要和我坐在一起呀？”少爺回答說：“我以前也是乞丐，經過許多磨難才成為大老板?！薄澳悄窃鯓映蔀榇罄习宓难剑俊薄跋胫绬?？”“嗯”“好那我就告訴你。”說完，就叫身邊的仆人在鄰近的酒店里借一面鏡子。仆人把鏡子半搬到龍鳴面前，龍鳴立刻明白：做什么事都要靠自己，不能靠別人。于是，龍鳴立刻站起來說：“謝謝”然后就走。

六年后的今天，龍鳴已經變成一位大老板。

是呀，只有讓自己變得更強，才能不受別人欺負。正如日本攻打中國一樣，你強，別人就不敢欺負你；你弱，別人就總要欺負你。所以，凡事不能靠別人，要靠自己。

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千百年來有許多思鄉的古詩如詩仙李白的：舉頭望明月，低頭思故鄉。這句話不僅表現了作者的思鄉而且從中一定有自己對家鄉美好景物的贊美和懷念。難道必須這樣才能表現出自己對故鄉的情感嗎？

記得在我家鄉的附近有一條河叫楊柳河。它不僅僅是岷江的一條支流，更是我小時候的的樂園。春天我和伙伴們在河邊釣魚，爬上桑樹摘桑甚，夏天我們在淺水灘上翻開石頭捉小蝦。小蝦在我手上不斷的扭動自身體，它的身上的水不斷的濺在我的身上，讓我不小心滑到水中讓我的衣服都濕透了，我的伙伴們不斷的笑我，這時一股風襲來撲在我的身體上，可是我感覺不到的一絲冷，只感覺到了溫暖與快樂。有時我們還拿走別人的衣服可是回家有被罵一頓，但是晚上做的夢還是在河邊玩的場景，那是我們最開心的時光。

可是隨著時間的流逝一切都變了包括我樂園。當我再一次去那里時那里已經成了一片廢墟了，灰塵布滿了整個柵欄。我走上去輕輕一抹整個手上都是灰塵，再看著水面上已經腐爛的小魚的尸體不知不覺我的眼淚從我臉龐流下落在了那小魚的尸體上。魚兒的尸體散發的腐臭味夾雜一種恐懼的氣休息不斷的進入我的身體，它不只傷害我的身體更是傷害我那脆弱的心。我轉身離開那被人遺忘的地方，這個我從前的樂園……

在這里我呼吁大家保護環境不要讓故鄉的一草一木被我們親手毀滅，保護環境人人有責。

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在1937年8月28日。上海火車南站里面擠滿了人，有一位年輕的婦女抱著一名嬰兒，買好車票去外地看望丈夫，她突然聽見了轟隆隆的幾聲，她驚奇地抬頭一看，才知道日本侵略者又來狂轟亂炸了。她并沒有多想一秒，而是馬上離開，她一邊離開一邊大聲叫“日本鬼子來了！”“日本鬼子來了！”人們紛紛逃出，上?；疖嚹险镜爻隹诒銛D滿了人。就在這個時候日本侵略者投下了許多炸彈，上?；疖嚹险玖ⅠR變成了廢墟，原來的繁華景色因為罪惡的炸彈而變成了一片廢墟。而剛才那個嬰兒因為他媽媽在火車南門前面就把他扔了過去，所以這嬰兒才沒有事。

這天真無邪的眼睛緊張地看著眼前的一幕，已經斷了不成樣子了？這里是什么地方??？怎么會有這么多的碎片呢？一個個問題出現在嬰兒的腦袋里。他環顧了一下四周突然哭了起來，不知他是為什么哭。也許是看不見母親了。也許是肚子餓壞了，還有可能是被周圍的環境而嚇到自已了。

我覺得我們要珍惜現在的生活，因為我們現在衣來伸手，飯來張口，而且吃得飽，穿得暖，我們還是生活在幸福的社會當中，這個幸福的生活是來之不易的。

和平啊！和平！我們不要戰爭，我們不想剛生出來的嬰兒的母親，就被戰爭奪去生命。我們不想剛剛開的鮮花，就被戰場上的子彈和炮彈毀滅。我們不想湛藍色的天空被戰爭的硝煙熏黑……我們要和平不要戰爭，讓我們為戰爭敲響喪鐘。讓明天的世界成為充滿愛和和平的人類家園。

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2、體會文章所流露的責任感和崇高的使命感。

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3、激發學生的歷史使命感。

重點：領會作者通過畫面蘊涵的意象傳達出的渴望改革，渴望振興的時代呼聲。

難點：本文在語言上表現出的較高的駕馭語言的能力。

請學生讀雨果所寫的《給布特勒一封信》，請學生運用已有的知識談談這段歷史，并說說對這段歷史的認識。

第一部分（1－3段），對圓明園廢墟進行整體描繪，突出其凝固、停滯的現狀，透視出作者對圓明園廢墟所表現出的憂患的惆悵，抒發了作者渴望更新、渴望變革的激情。

第二部分（4－10段），作者直抒胸臆，號召人們留下來，改造這凝固的歷史，“廢墟，不愿永久停泊”。

第三部分（11－20段），作者通過“我”與年輕人的對話，由前面自我情感的直接表達，轉而向全社會呼喚，尤其是對青年人呼喚。

第四部分（21－22段）篇末點題，表明全文主旨。

1、在《廢墟的召喚》中，作者寫了一個怎樣的廢墟？“廢墟”召喚著什么？作者是怎樣表達廢墟的召喚的？

作品的開篇，作者用一種近乎凄愴的筆調，描繪了在冬日斜陽無力的向籠罩下的圓明園廢墟的概貌，描繪了干皺的田地中點綴著的斷石殘碑，以及那枯荷衰草。作者渲染這一派荒涼衰敗的景象，絕不僅僅是憑吊這一歷史的遺跡，發思古之幽情，而是通過這荒蕪景象的描寫，抒發內心渴望更新、渴望弈的激情。作者渴望改變這一切，可以說，這種情感貫穿了整個作品之中。

“廢墟上，不愿永久停泊?！薄皬U墟，需要每一個你啊?！睆U墟在呼喚，其實是作者在呼喚，召喚全社會每一個有志之士都投入到時代的大變革中和百廢待興的建設浪潮之中。

2、你對“廢墟的呼喚”有什么想法？

學生自由發表見解，闡述理由，教師參與。

面對廢墟，作者感慨萬千，文思如潮。文中既有滿含悲愴的敘述，也有寓意深刻的議論，還有對比鮮明的景色描寫，細細品味下列句子，說說它們的含義。

1、石波不興，雕兵永駐，這蒙受了奇恥大辱的廢墟，只管閑地、若無其事地停泊著。

（以擬人的手法表現了這永不變化的廢墟，使人感到歷史似乎在這里停滯了，凝固了。其中蘊涵著作者對更新變革的渴望。）

2、空中一陣鴉噪，抬頭只見寒鴉萬點，馱著夕陽，掠過枯樹林，轉眼便消失在已呈粉紅色的西天。

（空中鴉噪與廢墟之靜對比，突出廢墟的空曠、寂寥。粉結色的西天與暗影下的廢墟對比，既是寫實景，又把人們的視線由地面引向透著美麗夕陽的空中。作者的心情由陰轉晴，表達了作者對變革國家和民族帶來的萬千氣象的向往和憧憬。）

3、那不濃不淡處使我想起春日的紫藤蘿，這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊。

(鋪天的錦霞，象征著百廢俱興，重新騰飛的祖國的前程，這里作者用漫天的紫藤蘿之美，來表達她的美好希望和贊美。同時，作者用“這鋪天的霞錦，需要多少個藤蘿花瓣啊”，呼喚每一個人都要在民族振興之際做出自已的貢獻。)

4、我想，能不能留下一部分廢墟呢DDDD為了什么呢？為了憑吊這一段凝固的歷史，為了記住廢墟的召喚。

（國家興亡，匹夫有責，廢墟記錄著歷史，更呼喚一切愛國這士在不忘歷史的同時，更要呼應時代的召喚，投身到偉大的變革中，去奮斗，去建設新的一切。）

1、融情于景是本文主要的寫作特色。作者將歷史的回顧與現實的思考一起融入特定的景物之中，并通過畫而蘊含的意象，傳達出一種渴望改革，渴望振興的時代呼聲。

前一部分的景物描寫，作者著重渲染荒涼衰敗的景象，將內心渴望改革的激情蘊含在其中，這種感情甚至貫穿全篇。

后半部分的景物描寫，情調和色彩有了明顯變化。如作者描繪西山落日的景象：遠景近景互相配合，色彩互相映襯，構成一幅色調凝重，意旨深遠的油畫。畫面中遠處嬌紅艷麗的晚霞和如酒如夢的朦朧山色，與近處的枯樹殘荷、斷碣寒冰，在色調上形成強烈的反差對比。落霞的美麗嬌艷，突出地反襯了廢墟的荒蕪和清冷。這里，絕不僅僅是逼真形象的客觀描繪，它既傳達了作者改變現實的迫切心情，也寄托了作者對未來的希望與憧憬?？芍^是有景有情，有物有我。這種寓意深遠的景物描寫把自然屬性的美引向了一種更深更高的境界。

2、作者在寫景中還多次穿插了富有寓意的議論。如結尾處作者希望保留一部分廢墟的議論，就是告誡人們不要忘記歷史的悲劇，不要忘記現實的召喚。特別是作者借那位年輕人之口說出的“怎樣盡每一個我的責任？怎樣使環境更好地讓每一個我盡責任”的議論，表現了作者憂慮的心情，同時也給讀者留下了綿長的思索。

搜集有關“盡每一個我的責任”的資料，或搜尋一些蘊涵豐富歷史底蘊的材料，聯系自已的情感體驗，寫一篇隨筆。

?? 走過歷史的廢墟作文

走過歷史的廢墟

當我踏進歷史的廢墟時，一股滄桑的氣息撲面而來。破敗的墻壁、斷塔的殘垣，無形中拉近了我與過去的距離。我仿佛穿越了時光的長河，置身于歷史的洪流中。

這廢墟曾經是一座古老的皇宮，見證了帝王的興衰。傳說在幾百年前，這里曾是一個繁華的都城，但時光的流轉，帝王的權勢已不再，繁華早已煙消云散。現在，這里只剩下幾片殘破的墻壁，暗示著歷史的滄桑和物是人非。

站在廢墟中，我盡力想象這座宏偉的皇宮曾經的輝煌。在這里，往日的帝王享受著奢華的生活，演繹權力的游戲。他們或飽覽花園里紫色的桃李，或在宏大的宮殿中舉行盛大的宴會。如今，花園已荒蕪，宮殿已化為廢墟，只剩下荒涼和寂寞。它們像一個個無聲的警示，提醒我們權力的脆弱和時光的無情。

繼續走進廢墟，我發現了刻有華麗圖案的祭壇，琳瑯滿目的珠寶和金銀器皿。這些寶貝曾被帝王們視為無價之寶，代表著他們的榮耀和地位。今天它們沉塵已久，珠寶失去了光澤，金銀器皿已因歲月的洗刷而顯得暗淡。這刷花了我對權勢的執著，使我追問權勢的價值和永恒。

走進一個殿堂的遺址，我發現了一面破碎不堪的鏡子。它曾經是帝王們借以照見自己容顏的鏡子，同時也是帝王們心中自大和虛榮的象征。鏡子已經難以辨認，一面光禿禿的玻璃片上，蒙上了灰塵和時光的痕跡。這讓我意識到帝王們美麗的外貌和歡愉的生活只是瞬間的夢幻，而真正值得珍惜的是內心的品質和真實的情感。

在這座歷史的廢墟中，我找到了無數的啟示。它們告訴我，權力和財富雖然能夠讓人享受榮華富貴，但終究會隨著時光的流轉消失殆盡。真正的珍寶不在于外在的光鮮，而在于內在的品質和真實的情感。歷史的廢墟是最好的教師，它們讓我明白了“榮華富貴三千煩惱多”的含義。

走出歷史的廢墟，我不禁思索起自己的一生?；蛟S，當我成為歷史的一部分時，我的所作所為也會成為空洞的廢墟。于是，我下定決心，要活出真實的自己，去追尋內心的情感和價值，而不是被權力和虛榮所迷惑。

歷史的廢墟教會了我許多，它們像一面明鏡，照見了人性的薄弱和真實。我希望每個人都能從歷史的廢墟中汲取教益，珍視內在的品質，追求真實的情感，讓自己的一生成為一座慶賀內心的建筑，而不是一座權力的摧毀。

?? 走過歷史的廢墟作文

戰爭使人們家破人亡，妻離子散，身體摧殘。

在1937年8月28日下午兩點左右，在上海火車南站，空中突然出現一架架日本侵略者的轟炸機，還沒等人們反應過來，已有一仗大炸彈飛快地落向了火車的后車廂，一眨眼只聽見轟隆一聲，巨響后車廂立刻不見了，不！是被炸成了鈹銅爛鐵了！話說：一波未平，一波又起！正當人們逃的逃，哭的哭，叫的叫……的時候又有數枚炸彈像雨點般落了下來，又在一瞬間，只聽見了“噼里啪啦”響了好幾聲，不看不知道，一看嚇一跳，粉碎的火車、破爛的房屋、橫七豎八的大樹、凹凸不平的土地、斷裂的天橋……可以說是世界末日一般，剛剛熱鬧的火車站呢？剛剛活潑可愛的孩子呢？剛剛開開心心準備回老家？怎么一下子變得硝煙滾滾，尸骨橫飛了？

在廢墟里突然傳來了一個傷心的哭聲，是一個小幼兒正用自己的哭聲尋找親人，他的身上全是鮮血，顯然是被剛才的爆炸嚇壞了！不知是因為孩子哭聲太大，還是什么真的從一塊鐵片上面傳來了一個聲音很微弱，可孩子可以清楚的聽出是媽媽，孩子不顧自身爬去想快點投進媽媽的懷抱！他的手腳被石子、鐵片……弄傷了可他還是不聞不顧，終于爬到了！他正為媽媽擦血，可這時他的媽媽不幸斷了氣。這個可憐的孩子，誰知道他以后的命運如何，是遇到好心人被收養、還是同媽媽而去、還是流浪街頭……

戰爭是可怕的，它會讓人們失去寶貴的生命，我們要制止戰爭，不讓孩子失去父母、不讓妻子失去丈夫……讓我們一起祈禱遠離戰爭，世界需要和平！

?? 走過歷史的廢墟作文

廢墟中的哭聲

1937年8月28日上午，4歲的男孩浩浩在父母的帶領下，來到上?；疖嚹险?，準備乘車去浙江杭州的外婆家。

浩浩一家買好了車票，排著隊等候上車。“轟隆隆……”一聲巨響，地動山搖，原來是日本侵略者突然轟炸車站。緊接著，一枚枚炸彈從日本人的飛機上密集地投下來。又濃又密的煙霧滾滾襲來，吞噬了整個火車站。周圍的天一片灰蒙蒙的，幾乎什么都看不見，天地之間混為一體，一股刺鼻的氣味在火車站彌漫。頓時，叫聲、哭聲、呼喊聲、爆炸聲響徹整個火車站。

日本侵略者的飛機遠去了，火車站一片狼藉。倒塌的天橋，燒毀的鐵軌，破損的房屋，最為悲慘的是一具具尸體橫七豎八的躺在地上，有的已經被燒焦，有的還在血，令人慘不忍睹。

“我要媽媽，我要爸爸?！蓖蝗粡膹U墟中傳來一陣哭聲。原來，4歲的浩浩在日本人的轟炸中幸存下來，可是他的父母已經被炸彈炸死了。浩浩孤零零地坐在地上張著大嘴直哭，他的哭聲仿佛在質問日本帝國主義：“為什么要炸死我的爸爸媽媽？”

面對如此悲慘的景象，我向全世界呼吁：要和平不要戰爭！讓我們的世界真正成為充滿陽光、鮮花和愛的和平家園。