寫分數的作文
發表時間：2025-04-29寫分數的作文（精華十七篇）。
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學期即將結束，又到了年終盤點的時候了。
對孩子、家長來說，最重要的盤點就是期末考試的分數了。分數在很大程度上能反映學習的狀態和結果，它的根本功能應是反饋和調控。但更多時候，分數成了評價和選拔的工具，這就讓人們對待分數的心態異化了。
今天下午，同事們陸續把期末各科成績發送給了家長們。家長們了解到孩子的分數后，反應驚人的一致——班上最高分是多少？班上平均分是多少？每個人都在急切地尋找一把標尺，把孩子安放到位，分數就是那把標尺。因為它簡單明了易操作。
一份試題，更重的功能是幫著發現孩子哪里沒有掌握好，哪里有了進步，去發現孩子學習的態度，學習的習慣。而不是忙著用分數來排隊，排完了隊又能如何呢？班級排完了可以排學校，學校排完了可以排全區，全區排完了……這樣比較下去永遠充滿挫敗感。
況且，分數真的有這樣神奇的功能，把孩子都準確定位嗎？至少語文考試分數不能。
一般情況下，每個孩子隨著年級的增高，語文知識會越來越豐富，語文能力會越來越強。但實際上，讓四年級孩子去考三年級語文試卷，六年級孩子去考五年級語文試卷，想取得個優秀的.成績并不是件輕而易舉的事情。能依據分數說三年級孩子就比四年級孩子語文能力強嗎？顯然是不合適的。在我看來，允許孩子可以忘記的知識，就不必成為考查的內容?？疾閼撝塾谶\用。
況且，即使分數是把尺子，當你換把尺子去量的時候，會量出完全不同的結果。
教這個班級時間比較長了，自認為對孩子的秉性，孩子的學習狀態都有比較準確的了解，每次考試都能預測個大概。前段時間，換了一種測試的方式，一改日常考試“看拼音寫詞語”“填空”“閱讀”的常態，均是客觀題。結果相當令人意外。一個經常不能及格的孩子及格了，多個一直在“及格”“良好”間徘徊的孩子達到了“優秀”。當然，也有好幾個“優秀”已成為習慣的孩子卻滑落到了“良好”。真的是多一把衡量的尺子，就多一群優秀的孩子。關鍵看你怎么量。
對小學生來說，多考了一兩分，少考了一兩分，沒有想象的那么嚴重。一年級怎么講都聽不明白的問題，后來也沒有再講，到了二年級自然就會了。像這樣無師自通的問題，在小學里很普遍。為什么不能給孩子耐心地等待呢？很多時候，我們被迫在干“催熟”的事情。突然就想起了英國小學畢業的孩子不會背乘法口訣表，而我們一年級的孩子已經學著說英文了。能說我們的孩子比他們棒嗎？好，是比他們棒。然后呢？
對分數，不管是老師還是家長，都要淡定。不僅是結果，更是對過程的某個角度的反饋。
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每個做父母的都對子女抱有很大希望，不是望子成龍，就是望女成鳳。因此對我們要求也特高，正因為這樣讓我們感覺壓力很大，喘不過氣來，煩！
就拿這次的期中考試來說吧，就讓我很頭痛。由于我看上了一條很漂亮的短裙，媽媽就拿期中考試開刀，說：“如果你這次期中考試能得全班第一，我就買給你，否則你就別想?！蹦憧纯?，一個小小的心愿卻要掌握在分數線上，可憐呀！看來只有拼命去考，希望拿個第一，這樣就能得到我心愛的裙子了。
終于，數學試卷發下來了。一看，100分。哇！太好了，我與心愛的裙子靠近了一步。我喜出望外，希望就在眼前?？捎⒄Z試卷一發下來，我便大吃一驚，沒想到自己考得這么差。這分數連我自己這關都過不了，更別說爸媽了，簡直是在妄想。有好多地方我都不應該做錯，可偏偏錯了。就說那判斷題吧，這么簡單的題目，我怎么會錯呢？那都怪我自己猶猶豫豫，我本來是對的，可因我沒把握，覺得好像不對，改了，卻反而改錯了。哦！猶豫，你實在太可惡了。
放學了，一個人走在回家的路上，滿腦子都是考卷上的紅叉叉，搞得我稀里糊涂的。只聽見一陣陣狂風把路旁的樹葉吹得“沙沙”作響，似乎在嘲笑我考砸了。天邊的晚霞因我的傷心難過而失去了往日的光澤，周圍的一切事物都顯得死氣沉沉的，沒什么東西能使我開心?；氐郊?，媽媽問起我的分數，“什么？97！你又考得這么差！”媽媽的臉頓時有晴轉陰，臉上燃燒起怒火。我的心霎時像打翻了五味瓶似的，酸、甜、苦、辣、咸一齊從我心底一涌而上。忽然聽見“叮咚、叮咚”聲從耳邊想起，咦！不知是誰的淚水聲這么響？不知是誰在陪我一起哭？??！原來是我的心，我的希望。因為我知道，像這樣的分數，想得到全班第一的希望岌岌可危，甚至會落空。我想如愿以償地得到那條裙子的愿望，將會被那如驚濤駭浪般的分數給淹沒。
現在雖然還不知道語文的成績，但是我知道，我正在一步一步地靠近敵人，靠近危險。我就如同立在尖尖的懸崖上，一動就會掉下山去，這是多么大的危險呀！現在胡瓊超的總分只低于我兩分，除非我語文成績比她好，我才會拿到全班第一，摘到掛在高空的裙子。但如果我的語文成績只要比她差一分以上，那我將會永遠失去我那心愛的裙子，而我這小小的愿望也就成了泡影。唉，微薄的希望就這樣消失了。
考試的分數是家長們所擔心的，家長們的擔心是我們所煩惱的?！癘hmygod!我心愛的裙子，我的煩惱。”
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發模擬考試卷的那天，下起了淅淅瀝瀝的小雨。六年級的家長打著各式各樣的傘站在校門口，迎接著面帶微笑的孩子，或是哭喪著臉的孩子，又或是表面平淡如水、內心波瀾起伏的孩子。
而我幸運地屬于前者，面帶微笑地上了媽媽的車。媽媽立馬問起我的分數，我像竹筒倒豆子似的，一股腦地報出來：“語文九十九，數學九十九，英語九十八，就是科學差了點，只有九十四，總分三百九十?！眿寢屄犃?，只說科學怎么只考九十四，至少也要九十六分吧。見我不吭聲，話鋒一轉，說：“看在你總分還行，就先不說了。”
如此說了一路，不覺到家了。一進門，爺爺奶奶就迎上前來，一個幫我拿書包，一個問我成績。我依舊平平淡淡地說了，可爺爺奶奶的表現大不同于媽媽，他們臉上都笑開了花，一個勁兒地夸我考得好，接下來一連幾天與鄰里說道，話里話外都透著自豪。
該吃晚飯了，叔叔和嬸嬸照例來家里吃飯。他們也問起了分數。知道了分數之后，叔叔既沒有如媽媽那樣，也不像爺爺奶奶那樣，而是開始了他獨具一格的長篇大論：“我小的時候啊……總的來說，這次考得還算不錯，再接再厲。”
舅媽來了，她拿出試卷和答題卡，對我講解了錯題，最后又說：“有幾分不該失，下次爭取考三百九十五?！?/p>
家里人對我的成績，既有責怪與表揚，也有分析與鼓勵，雖然形式不一，相同的卻都是對我的激勵和關愛。不管家人用怎樣的方式，我都感受到了他們的愛。
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考得好了，不要驕傲，要一如既往，繼續努力；考得不好，也不要灰心喪氣，吸取經驗教訓，爭取下次考好。關鍵是，只要從錯題中學到了知識就行了，用得著一次又一次為了那該死的分數而被批評嗎？分數啊分數，唉……“問君能有幾多愁，恰似一道紅叉卷上留啊”，詩文的改寫很有意思，顯得活潑可愛。此段作者發表了自己對于分數的看法，立意合理，態度端正。我想想全中國呼吁：不要再把分數看得那么重要，學到知識才是最重要的！！
“想想”應該為“想向”。
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在成長的過程中，經歷了許多事，大多事已淡忘了，而有一件事卻給我留下了深刻的印象。
有一次，第二單元的英語試卷發下來了，一個刺目耀眼的分數馬上映進了我大眼簾，“76.5分？”我連忙揉揉眼睛，一會兒，才定神一看，沒錯，就是76.5分，一下子，我目不轉睛地看著那分數，就立馬嚇呆了?！?6.5呀76.5，從三，四年級開始從來沒考過這么低劣的分數，這下可怎么向爸爸媽媽交代呀？”我說?！敖裉斓挠⒄Z試卷跟以前一樣，要給家長簽名，明天交?！狈独蠋熭p輕幾句話，但我看來，卻像千萬斤巨石壓在我心上。天哪，給家長簽名？爸爸媽媽一向對我很嚴格的，他們輔導我學習英語都交了1萬多元錢了呀。
怎么辦，怎么辦……放學的路上，我心事重重地走在路上，在回家的以后，我把試卷給媽媽看了之后，看到了媽媽那傷心失望的眼神，我想，假如給爸爸看的話，肯定是嚴肅逼人的眼神吧。之后，我聽了媽媽的教訓后，我知道了，分數并不重要，只要自己努力了就行了，下次再加把力就可以了。
這件事固然過去了良久，但它經常浮現在我的腦海里，特別是“分數并不重要，只要努力就行了?！?/p>
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今天是泡泡英語考試，考試之前，我想：“我會考幾分呢！”后來成績出來了，是98分。
下課了，我高高興興地跑到媽媽辦公室，對媽媽說：“我考了98分，只是……”媽媽說“只是什么？”我說：“我明明只錯了一題，反而扣了兩分？”媽媽回答到：“那很正常嘛！有些題九分制的三個小題，你錯一小題就扣三分，錯兩小題，就扣六分，全部都錯，就得扣九分啦！當然有些也有扣四分、五分的?！蔽腋袊@道：“一道也會這么貴??！分數的計算也是有不同的啊！
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關于寫分數惹的禍的作文
寫分數惹的禍的作文
分數真的惹禍
一連兩次月考，我的同桌都不及格，每次都被他父母狠狠地訓斥，他爸爸還送他幾個耳光。來上學的時候，我一看見他那還腫著的臉，心里總升起一種優越感。我輕松地對他說：“你的爸媽也真夠狠的。你看，我的老爸老媽多好，從來沒有打過我?！?/p>
同桌說：“那是因為你考得好唄，要是不及格一次，說不定比我挨揍挨得更厲害?！币娢也恍?，同桌又說：“不信咱們打賭?！?/p>
說著說著月考又來到了，我考了全班第二名，其中數學99分?；氐郊?，爸爸還沒回來，媽媽正在做飯。我裝出惶恐不安的樣子，走上前說：“媽，這次月考……我……我……”“咋啦？考砸啦？”我裝作難為情地點點頭。
媽媽果然信以為真，“啊”了一聲，忙問：“多少分？”
“將近及格?！?/p>
媽媽又“啊”了一聲，“將近及格就是不及格，你是怎么搞的？你不是整天自我感覺良好嗎？你不是天天炫耀受到什么什么表揚、得到什么什么獎勵嗎……”媽媽越說聲音越大，嚇得我用手遮住臉，身子不禁隨著她的聲音一抖一抖的。我真沒想到，平日對我那般溫柔的媽媽今天竟會是這樣。
“到底考了多少分？”爸爸不知什么時候回來了，站在我面前問。我看見他一臉焦急又嚴肅的表情，心里很想笑，卻故意低下頭，裝出說話語無倫次的樣子?！澳氵@孩子，我跟你說過多少次了，不能驕傲不能驕傲，你就是不聽。叫早上起早點兒，一連叫幾聲你都不答應。晚上叫你再學一會兒，你就一個勁兒伸懶腰。星期天，你也跟著大人看電視，這回好了吧，我說你就是欠揍?！卑橹捯?，“啪”的一巴掌落在我的臉上。
頓時，我感覺自己臉上火辣辣地疼，血直往腦門上沖，眼淚也止不住地落下來。我更沒想到，平日對我那般慈祥的爸爸今天也會是這樣。
爸爸點了一根煙，坐在那里氣勢洶洶地看著我，“別哭，把卷子拿來，我看看到底咋回事？”試卷就在我的書包里，可我沒有拿出來，我臨時編了謊話，稱忘在教室里了。
“我就知道他不敢拿回來見人?！眿寢屨f完，唉了一聲，去廚房了。
下午，我到了學校，見到同桌，還沒等他問什么，我就鄭重地告訴他：“你贏了，我們的爸爸媽媽都一樣，對我們的態度隨分數而變?！?/p>
文章內容緊扣題目：自己經常考高分，家長夸獎，對自己疼愛有加，于是自以為自己的家長與別人的家長不一樣，是理解孩子、尊重孩子的，認為那些孩子考了低分就打罵的家長是糊涂無理的。誰知，通過親身實驗才知道，原來父母都是一樣的，都是只看分數不講緣由、不尊重孩子的.人。文章的深刻在于提出了一個家庭教育中的普遍問題：在應試教育的大環境下，家長片面追求孩子的分數。
孩子沒有考好，家長應該幫助孩子找出沒有考好的原因，以便迎頭趕上，而不能厲聲呵斥。遺憾的是，生活中許多父母不是這樣，而是和文中的“我”和同桌的父母一樣，不問青紅皂白，輕則訓斥，重則打罵，缺乏科學的家庭教育理念和方法，讓孩子無所適從，整天為試卷上的分數提心吊膽，享受不到絲毫的學習樂趣。
文章前后照應，結構嚴謹，語言樸素簡潔。用說謊試探父母表現的幾處細節描寫和對話十分精彩，惟妙惟肖地寫出了父母對孩子考試分數的復雜心理。
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“李慧楨，89分?！崩蠋熡檬钟昧Φ嘏闹雷由鷼獾卣f道，“你下一次，給我好好考，要不然的話，有你好看的。”
我懷疑我自己的耳朵，我從坐位上慢慢地低著頭，紅著臉走向了講臺，領了我的試卷，默默地坐回自己的座位。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴?！狈艑W的鈴聲響起，同學們都沖出了教室，一個個開心地向家里走去，我一個人在教室里，一直問我自己，我怎么了，我為什么考怎么差，我回去怎么交代呀，想著想著流下了眼淚。我慢吞吞收拾好了書包，忐忑不安地來到了家門口。
我不敢走進家門，可家總是要回的呀，我輕輕地打開門，輕輕地走進去，心里不停地嘀咕“但愿媽媽不在，媽媽不在……”可是老天爺就要跟我作對，我一進家門，媽媽就從我身邊跳出來了：“你考了幾分？”我慢慢地從書包里拿出考的試卷，我的手一邊顫抖，一邊交給媽媽，媽媽看到了我的分數，臉上立馬布滿了烏云，我心飛快地跳動，嚇得我大氣不敢出，“啪”地一聲，我的臉上頓時有一股火辣辣的滋味。
“你為什么考這么差勁呢？”媽媽生氣地問我，“快說?！蔽乙宦暡豢裕蹨I又流下來了。“你今天不要吃飯了。”媽媽指著我說，“你給我好好問自己，到底在學校干什么？”
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分數乘分數的教案教學目標：
1、使學生知道分數乘分數的計算法則也適用于整數和分數相乘，把分數乘法統一成一個法則。進一步鞏固分數乘法的計算法則。
2、使學生經歷解決問題的探索過程，進一步培養觀察、比較、分析、推理的能力，體驗數學學習的樂趣。
重點難點：
學習重點：理解并掌握分數與分數相乘的計算方法。
學習難點：分數與分數相乘計算方法的探索過程。
課前準備：
教學過程：
一、布置要求，引導預學
1.復習迎新
口頭列式
（1）80的是多少？（2）的是多少？
二、預習反饋，診斷查學
課中進行預習反饋，教師根據學生的反映有針對性地調整教學。
三、目標引領，探究導學
（一）、創設情境
以前我們學習了分數的意義，下面請同學們看黑板上貼的長方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學生的回答，教師繼續對它們進行操作，并引出新課
（二）、組織探究
1、教學例4出現教材中的圖形
然后問：畫斜線部分是12的幾分之幾？又是這個長方形的幾分之幾？
由此明確：12的14是18，12的34是38
啟發學生進一步思考：求12的14是多少，可以怎樣列式？求12的34呢？
師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結果嗎？
打開書p45完成
提示：根據填的結果各自想想怎樣計算分數與分數相乘？
學生進行討論得出：分數與分數相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母
2、教學例5
（1）讓學生說說23×15和23×45分別表示23的幾分之幾？你能用前面得出的結論計算這兩道題嗎？學生試做訂正完后問：你能用什么方法來驗證你的計算結果呢？
（2）驗證比較
讓學生在自己準備的長方形紙上先涂色表示23再畫斜線表示23的15和23的45
學生動手操作，教師巡視對學困生進行指導，看看操作的結果與你計算的結果是否一致？學生觀察比較
3、歸納總結
比較剛才計算的每個積的分子、分母與它的因數的分子分母，討論有什么發現？得出分數乘分數的計算方法：分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。
（三）、練習
1、完成p46的試一試
提醒學生注意：計算分數與分數相乘時，能約分的要先約分在計算通過交流進一步明確計算分數與分數相乘的計算方法
四、分數與分數相乘的計算方法的推廣
同學們，下面著幾道題你回計算嗎？
出示：211×3=4×56=
請同學們先完成p46的填空，提醒學生把整數看作分母是1的分數來計算
討論：分數與分數相乘的計算方法適用于分數和整數相乘嗎？為什么？學生分組討論
明確：（1）整數可以看作分母是1的分數，所以分數與分數相乘的計算方法也適用于分數和整數相乘
（2）實際計算時可以直接按以前學過的方法計算分數和整數相乘，而不必把整數改寫成分母是1的分數，這樣比較簡便
（3）也可以整數與分數直接進行約分后再計算。這樣更簡便
教師進行示范如p46
2、練習完成p46的練一練
引導學生用直接約分的方法進行計算
四、鞏固練習，反饋練學
1、做練習九的第1題先在圖中畫一畫再列式計算
2、做練習九的第3題說出錯的原因
3、做練習九的第4題看誰算的最快
五、課堂總結，拓展思學
全課小結通過這節課的學習，你有什么收獲？還有什么疑惑？
板書設計：
分數乘分數
教后記：
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今天，晴空萬里，但我的心情并不美麗，因為今天是發成績單的日子。而這次的期末考，我考得并不是很好。但我還是期待著能有好的結果。
我懷著忐忑的心情來到教室，同學們已經都到了。正三三兩兩地聚在一起議論著，不同的人有不同的表現：學霸們神情異常，肯定為自己的分數而緊張；學民們更是可怕，在與“死黨”們激烈地聊著，猜測著自己的分數，越聊越激動，越聊越緊張，聊到后面都感覺自己要得心臟病似的，而我就是他們中的一員；學渣們卻非常輕松，他們討論的話題都是QQ聊天、網絡游戲這類的，與學霸、學民們的狀態截然不同。就在這時，教數學的張老師走了進來，同學們迅速地坐好。我心急如焚，老師，您倒是快點啊呀。“池奕林，xx分，鄭智文，xx……”終于，張老師開始公布成績了，我的心提到了嗓子眼。當念道我的“死對頭”吳岳衡的時候，我的心快要爆炸了，100！“哇！”全場驚訝！老師又接著念：“潘俊秀，xx分，陳施文，xx分……”要念到我啦！我閉上眼睛，不敢睜開?！瓣愖宇仯?00分……”什么？100分！我簡直不改相信自己的耳朵，我是不是聽錯了？但同學們發出的“哇”聲，又讓我肯定：沒錯，就是100！懸著的心終于落地了。等老師全部念完以后，我發現全班就我和吳岳衡得了滿分，我在心里歡呼雀躍。
可是，“好景不長”，當班主任駱老師進來公布語文和英語成績時，我的心瞬間被拉到了谷底：“陳子顏，語文93分，英語96.5分……”不是吧？居然比我預想的還低！更讓我郁悶的是，“死對頭”吳岳衡語文比我高出2分，英語比我高出0.5分！我暈！不過當聽到我閨蜜璐彬的分數，語文100分！全年段只有兩個！我真為她感到高興。
唉，回去的路上，我一直問自己：為什么？為什么？平時都考得很好的語文這次確考成這樣？為什么考前沒有好好的復習？為什么考試時不能更認真仔細一些？但是，這個世界上沒有后悔藥，想要以后考個好成績，以后就得更努力更認真些。我相信明年我一定能取得好成績，一定能超過吳岳衡的！加油！
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我在四年級的時候，發生了一件事，而這件事卻使我終身難忘！
我在一次數學考試完之后，我明明知道我把9.9看成99了，結果白白丟了1分?？墒蔷驮诘诙炖蠋熢谀罘謹档臅r候，我萬萬沒想到的是我竟然得了一百分，我興奮的不得了，我立即把卷子收了起來。
回到家里后，我跑進我的房間里，我原本是把那道題改過來的時候，又想這樣做的話不老實，這時候我的腦子里泛起了兩個聲音：改吧！改了就是一百分啦！另一個聲音是：不要改！這樣做不老實！
就在這個時候媽媽過來啦，媽媽問我怎么了，我告訴了媽媽原因，媽媽給我講了一個道理，我心里想我一定
要做一個老實的人！
在下戰書，我走進老師的辦公室，把一百分改成了九十九分，可是我一點也不后悔，由于我做出了準確的選擇。
通過這件事我明白了一個道理那就是：無論碰到什么事情，都要做到老實，做一個老實的一個人！
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下午老師要報英語分數，我很緊張緊張，擔心考不到媽媽定的分數。我感覺空氣要凝固了，連喘氣都有點困難。
我走進教室看了一會兒書，英語就老師來了。她開始報分數，真是可怕的分數！我聽到我聽到我的分數是七十八分，我感覺渾身如小針在刺，疼??！引以為豪的英語，才考了七十幾分，回到家里媽媽看到分數肯定會大發雷霆的。
又聽老師說道：這份試卷比較難，能考到八十分以上是非常棒的！七十幾分就是中等的了。我聽到這句話心里才好過點，但媽媽不知道這試卷難做，她不知道七十幾分算中等成績，我該怎樣面對媽媽呀！胡子峻同學特別厲害，考了一百分有獎勵！老師開心地說。
我也想要獎勵呀！可我的分數，唉，只好眼巴巴地看著別人拿獎品！我要下決心好好學習，以后爭取考到九十分以上！
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放學回家的路上，我經歷了前所未有的煎熬。因為我考差了，回家估計又免不了會被爸爸狠狠揍一頓。
天陰沉沉的，似乎下一刻就會下雨似的。我扯下胸口的紅領巾，內心沉悶得喘不過氣來，我討厭這樣的天氣，討厭這樣的心情，討厭這樣的分數
一道閃電撕破天際邊那塊黑布，就在這一剎那，我的腦海里涌入一個念頭改分數。說干就干，我鉆進一棵大樹后面，快速地拿出卷子，把卷子上面的7改成了9。
很快，我到家了。輕輕推開房門，我故作鎮靜地叫了聲沙發上的爸爸，再不慌不忙回到臥室里寫作業，其實心里早已十五個吊桶打水七上八下。
吃飯了！爸爸在門外叫我，我急忙藏好試卷跑出去。
兒子，這次考試成績怎樣？爸爸突然發問，我一下子嚇得背上冒冷汗，慌張地回答：考得還不錯。還不錯？爸爸疑惑地問，這次爸爸的表情明顯變得嚴肅了起來，好像一只面對獵物的老虎。
嗯96分。我心虛地回答。
啪！我的話音剛落，左臉就火辣辣地疼起來，剛捂住左臉，一個巴掌又向我的右臉揮來：好啊，現在居然還敢說謊了，你考得差，老師讓我不要打你，可你卻撒謊，就該打！爸爸一邊打我，一邊恨鐵不成鋼地批評著。
窗外下起了雨，雨聲中還能聽到我的哭聲。原來我們的成績早已發到了班級微信群里，你們說我是不是自作自受呀！
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97分組已經報完了。英語老師高高站在講臺上，銳利的目光撕碎一切，包括正在焦急等待的心。我的雙手緊捏，高溫和煩躁下雙手滲出一絲絲漢。隨著分數的由高到低，我的心也隨之往下沉。衣裳已經濕透了，可我渾然不知，仔細地聆聽著分數，腦海中卻聯想到了在老媽面前跨下的?？?，若是沒有95分以上可就真完蛋了!張恒齊，96分。老師報到。我愣了一下，腦子突然斷線。我有些麻木地走上了講臺，在接試卷時，老師看了我一眼。她鏡片上折射的白光刺痛了我的雙眼。我的內心一陣激動，化為了嘴邊的微笑，心里卻長吐了一口氣，那塊大石頭緩緩放下了。
午飯剛過，我從座位上起身，欲去活動活動。不料卻撞上了怒氣沖沖的語文課代表。她皺著眉頭對我說：張恒齊，恨死你了！我滿臉疑問，腦海中快速翻看了一下今天的交往記錄，可確實沒有與語文課代表發生交集的事呀！我趕忙問：我怎么了？我可沒招沒惹你。語文課代表氣嘟嘟地說：你語文考了92，全班最高分。一語驚人，鄰近的四座都炸開了鍋：真的！張恒齊92！第一聽著眾人的竊竊私語，我先是一驚，旋即高興起來。我心里美滋滋的，提著眾人的驚呼，忍不住翹起狐貍尾巴。可我還是忍住了，滿臉大晴天的去走廊了
數學老師則有些無聊，雜亂得報著分數。有高有低，有好有壞，講臺上陰晴不定，有陽光燦爛的，有滿臉黑線的。我的成績是94分，有些不理想，起碼也得95分吶。
心中算了一下總分282分，險這分考得可真懸！現在我只能閉眼合掌念阿彌陀佛了。蒼天有眼，在統計名次時我躋身前幾名！我心花怒放
分數，學生的命根！
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分數無疑是最厲害的評判家，但這位評判家往往是最殘酷的，學生必需付出全部努力，才能使他手下留情，但只有在知識與能力的基礎上，分數才會滿意。
所以，我們一定要為有好成績而拼搏。
窗外風刀雪劍，西北風像一條條像兇惡的鞭子抽打著窗兒，寒冷的風透過一絲細小的縫隙吹到書房里，孩子呆呆的看著語文試卷上醒目的分數：76.陷入了沉思：為何分數一次比一次下降？
“這孩子怎么辦，越考越差，唉?！焙⒆拥母改父`竊私語。
孩子聽到了，眼淚在眼眶里打轉，他第一次聽到父母這樣的難過。
“一定是知識沒有鞏固，能力有限。這孩子……”父親輕輕說道。
孩子跑到花園里，撫摸著小貓，任冷風吹著自己，兩行長淚不由自主地流了下來，他的眼神是那樣的凄涼，卻沒人能理解他
“孩子，冷不冷??？來，快進屋。”隔壁的老師把他帶進屋，安慰著孩子說：“不要傷心，父母不理解你，還有老師啊，老師相信你的能力，一定是沒有發揮出來，你一定會進步的?！?/p>
孩子的心里感覺暖暖的，便對自己充滿了信心。
一個月以后……
孩子再次與老師在花園里相遇，這次，孩子考了86分。孩子領悟到了：知識是無限的，只要你去鉆研它，你的能力也會變得無限，分數自然也會直線上升。老師會心的笑了。
“的確，分數，知識，能力上存在著莫大的關聯，正如孩子領悟到的那樣?！鄙頌閷γ驵従拥奈遥@樣想。
? 寫分數的作文
那一瞬間，我仿佛覺得什么都不存在了，只有那雪白的卷子和那刺眼的分數。我試圖把那失落的心重新拉回來，但它已離我很遠很遠，再也看不見，再也摸不著了。腦海中留著的，僅是考試前那顆滿懷希望地心的影子，再有，就是那讓我不敢置信的分數了。胸中總感到有股壓抑著全身的氣，它夾雜著惶恐與不安，漸漸膨脹，膨脹。我感到整個人變得好沉好沉，卻又飄忽不定。那難堪的分數不停地在眼前晃來晃去，而隱在后面的，是媽媽那責備的目光。
我感到不寒而栗，緊張的透不過氣來，手心里不停滲出冰冷的汗水，我已經不知所措了。不安的情緒還在加深，我緊握雙拳，想把一切的驚慌不安都仍在風里讓它們隨風而散，自生自滅。但分數，那讓我恐慌的罪魁禍首，卻已深深烙在了我的心上。
走在回家的路上，我無心觀賞沿途那些秋意正濃的景色。我不停地和同伴說話，盡量分散自己的注意力。但我所做的一切僅僅是杯水車薪而已，毫無用處。我開始咒罵那該死的分數是多么的厚顏無恥，竟然始終盤踞著我的心，可是，我的腦子卻又不爭氣，開始為它的“罪名”開脫，思索應該如何將它匯報給媽媽。我覺得好煩，我覺得分數在嘲笑我，在戲弄我，讓我為它而憂郁，為它而無奈。我氣憤極了，甚至有了一種想把分數碎尸萬段的感覺。我責令那可恨的分數迅速離開我的心，但它卻在我的心里扎得更深。
分數啊，分數，你著憂人的分數。
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“李慧框架，89分?！崩蠋熡檬峙淖雷由鷼獾卣f?！跋麓危埡煤每荚?。否則，我會有你漂亮的?！?/p>
我懷疑自己的耳朵，我從座位上慢慢地低下頭，紅著臉走向講臺，收到我的試卷，默默地坐在自己的座位上。
“鈴、鈴?！狈艑W的鈴聲響起，同學們沖出教室，一個接一個地向家里走去，我一個人在教室里，一直問自己，我怎么了，我為什么考試不好，我回去怎么說明，想著流淚。我慢慢地收拾了書包，不安地來到了家門口。
我不敢進房子，但房子總是回來。我輕輕地打開門，輕輕地進去，心里不停地嘀咕“我希望沒有母親，沒有母親……”但是，上帝必須和我作對。我一進家，母親就從我身邊跳出來了。“你考了幾分？”我慢慢地從書包里拿出考試的試卷，我的.手顫抖，交給媽媽，媽媽看到我的分數，臉上很快就滿是烏云，我的心跳得很快，嚇得我的大氣出不來“啪嗒啪嗒地，我的臉突然有辣味。
“為什么考試這么差？”媽媽生氣地問我“快說?！蔽夷亓飨铝搜蹨I?！敖裉觳怀燥??！眿寢屩钢艺f“請好好問問自己。你在學校做什么？”
看著母親的表情，我的心一直在跳……
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