優秀作文|走我們去植樹讀后感（錦集十一篇）
發表時間：2024-12-27走我們去植樹讀后感（錦集十一篇）。
〈1〉走我們去植樹讀后感
有一天，天氣晴朗，天上飄著幾朵白云，小燕子從南方飛回來了。植樹節到了，小明、紅紅和小麗一起去植樹。小麗提著水桶，紅紅拿著小樹苗，小明扛著一把鐵鍬。他們一起來到了山坡上，小明拿起鐵鍬很快就挖了一個坑，紅紅把樹苗放了進去，小明把土填上，小麗提了一桶水灑在了小樹的身上，一棵小樹終于種好了。他們雖然很累，但是他們非常的快樂。因為樹能擋風沙，改善環境。他們說：“明年還要一起來種樹?！?/p>
今天是一個好天氣，他們四人一起去植樹。凡凡雙手小心的扶著樹苗，芳芳拿著鐵鍬用力的鏟土，他們干得很快樂。明明和紅紅抬著水桶，拿著小樹和鐵鍬高高興興去植樹，小鳥看見他們在美化環境叫個不停，好象在說：“我們又有地方造新房子。”
春天到了，小燕子歡快的從南方飛回來了。你猜我們要去干什么?哈哈猜對了，今天是3月12日，我們當然要去植樹了。同學們唱著歌到了野外，開始植樹了。你看同學們有的挖坑，有的培土，還有的拉起手來圍著小樹又唱又跳?？粗覀冇H手栽種的小樹苗，我們開心極了。今天，我們在這里植樹，再過xx、xx，這里也將是一片青蔥翠綠。
植樹節那天，婷婷和陽陽一起去山坡上植樹，陽陽說：“我們分頭工作吧!你來澆水、施肥，我來挖土。”婷婷說：“你這個提議不錯，我已經好久沒有體驗過植樹的樂趣了!”陽陽累得滿頭大汗，可是，他覺得沒什么，因為，能用自己的雙手種出一棵小樹，這是很值得的。不久，小樹栽好了。一陣微風吹來，小樹的葉子開始翩翩起舞，好像在說：“謝謝你們為我服務，我會快快長大的?！?/p>
周末，小明和小紅去公園植樹，小明先挖了一個坑，再把小樹苗栽進去，小紅提來一桶水給小樹苗澆下去，小明又給小樹苗填了幾鍬土，一棵綠油油的小樹苗就載好了，就像一個戰士站在那里，小明和小紅的臉上露出了滿意的笑容。
今天是三月十二日的植樹節，小朋友看到天氣晴朗，他們抬水栽樹。你看，小花和小娟用長棍子做成扁擔，一前一后正抬著水過來呢。小花的手中還拿著一顆小樹苗，回頭對后面的小娟說：“快點吧，我們抓緊時間多栽幾顆樹苗?！睅字恍▲B飛過他們頭頂喳喳地叫著，好象是在夸他們是個愛護環境的好孩子。
〈2〉走我們去植樹讀后感
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？
1． 出示自讀要求。
（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上“？”。
2． 按要求自讀課文。
（2） 檢查字形掌握情況。
1． 正確、流利地朗讀課文。
1． 看拼音，寫詞語。
1． 細讀第1、2節。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生“到處”和“青翠”要重讀。
（3）練習有感情地背誦。
2．細讀第3∽6節。
（2） 讀后交流。
（3） 進一步理解詞句，指導朗讀。
① 講解光合作用幫助學生理解“綠色工廠”。
② 指導讀好“給我們送來清新 的空氣，讓每個人都健康幸?！薄?/p>
② “綠色寶庫”指什么?為什么說森林是“綠色寶庫”？
除了“蓋房，架橋，造船，鋪路”外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（“離不開”、“寶庫”要讀重音）
④ 聯系上下文理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句。
⑤ 說“綠色的希望”指什么。想象祖國處處是“參天的大樹”后的景象。
⑥ 練習有感情地讀第5、6節。
（4） 練習背誦。
2． 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
1． 齊讀課文。
2． 分組背誦課文。
3． 讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段。
〈3〉走我們去植樹讀后感
綠色寶庫——建設“四化”
八、教學反思：
《走，我們去植樹》這不是一篇假詩，不是一首想像詩，而是一首實踐加思考的詩，是一首通過實踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會、為今天、為未來創造，我們應該讓學生擁有這種創造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望，展示了人類需要的環境。
這一句句創造之語，很容易感動四年級的學生，但感動歸感動，讓他們真的行動起來，那是難的，特別現在城市的小孩真的很難有這種體驗，城市的植樹往往是由專門的勞動者來做，而農村的孩子這種體驗還是有的，因為大多數的農村每一年都有著植樹的活動，他們摸一摸，看一看，也會有著靈動。
但不管是有，還是沒有，但能以詩的方式主動表白自己的感動的學生卻是很少的，所以在一課上，特別對于四年級學生來說，也應該引導他們學著用詩的方式記下自己的感動。課后有第五題是：選擇學校的一種樹木，查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，其實也可以模仿著課文的形式，讓學生以詩的方式介紹，也許更能夠激起學生的創造欲望。
既然詩是一種創造，我們應該引導學生擁有這種創造。這也是母語教育要思考的，要做的。
〈4〉走我們去植樹讀后感
《走，我們去植樹》這首詩歌以生動活潑的語言，描繪了少先隊員積極參加植樹活動的情景，告訴了我們植樹造林的重要性，表達了少先隊員植樹造林、改造自然的決心。全文內容淺顯，首尾呼應，語言富有感染力。
教學本課之前，孩子們早在早讀課上一遍遍地高聲朗讀，讀得滾瓜爛熟。教學前一天，我又布置大家回家后做好充分的預習工作，在熟讀的基礎上對課文進行深入品讀、理解大意。所以，上課之時，絕大多數同學對全詩都已經有了一定的理解，有相當一部分同學甚至已經會背誦。考慮到之前已做的大量準備工作，所以我在教學這首詩時，改變了通常的教學方式。比如課文的導入，改為開門見山，指名學生來直接說詩意，進而分析詩歌的結構，理解本詩是圍繞“植樹”展開內容的。
全詩從結構上可以分為植樹的呼喚、植樹的好處及號召大家去植樹，這些都是本文宏觀上的一些東西，學生理解起來相對比較容易，老師加以適當引導即可。相反，我覺得較難把握的應該是詩歌中的一些無形的東西，在本詩中出現的如“青翠的小樹”“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫”等，學生理解起來是難點。所以，我首先做的是加強必要的朗讀訓練，“讀中激情、讀中入境、讀中解悟”。進而分析其寫作手法。
詩句運用的比喻修辭手法是多數學生能夠一目了然的，詩中將樹木比作“綠色工廠”“綠色希望”“綠色寶庫”，生動形象、通俗易懂，而它們又都是為闡述“植樹的好處”服務的。當學生把這幾個意象理解了之后，便可以更加直觀地去認識植樹的好處。這樣，就實現了本詩的又一個教學目標，讓學生（少先隊員們）體會到用實際行動綠化祖國、保護環境的意識，動員小讀者們一起去植樹。結尾的號召與開頭的呼喚首尾呼應，使得植樹的這一“利在當代，功在千秋”的行動更加深入人心，在詩中具有極強的感染力。
〈5〉走我們去植樹讀后感
第二課時
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
3、體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
重點難點：理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
教學過程：
一、復習舊知，導入課文。
1、課件出示生字詞，指名認讀。
2、課文說了一件什么事？分段及段意??！
認讀生字，概括課文只要內容及分段。
復習鞏固，回顧舊知為新內容的學習做鋪墊。
二、學習課文
1、學習第一段
指名讀第1節。
引導理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步”說明了什么？
（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
引導學生想象省略號后所省略的內容。
指導學生感情地朗讀第2小節。
自由朗讀第2節，說說第2節告訴了我們什么？
少先隊員到什么地方去植樹？用一個詞語概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
2、學習第二段
板書：綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
指導學生進一步理解詞句，指導朗讀。
出示課件關于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。
指導讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康?！?/p>
指導讀好第3、4、5小節。
想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
細讀3—6小節，思考：植樹有什么好處？
討論、交流
進一步理解詞句，朗讀。
看課件，結合光和作用讓學生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來清新的空氣，讓每個人都幸福健康。”
討論：“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？植樹有這么多好處，所以人們稱它為"綠色寶庫"。
聯系上下文，理解“億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖”一句，說說什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動物因失去家園而日漸消失等問題是當前世界所面臨的最大難題，而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹，也就等于埋下了一個愿明天的世界更美好的愿望。
練習有感情的朗讀第二部分。
練習背誦。
通過自讀感悟，理解重點詞句理解文章，通過朗讀升華情感進一步感悟。在感悟的基礎上達到背誦的目的。
3、學習第三段
同學們，植樹的好處多不多？植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹吧！
請同學們有感情的朗讀最后一節。
齊讀最后一節。
激情朗讀。
四、總結課文，布置作業。
1、植樹造林，功在當代，利在千秋。讓我們都積極行動起來，用你的微薄之力，為世界增添一份綠，集大家共同的力量，還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木，查閱資料，按名稱、外形特征和作用三個方面向同學們作介紹，并寫在小作文本上。
板書設計
走，我們去植樹
綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫——建設“四化”
教學反思：
課文是一篇現代詩歌，以簡潔輕快的語言表達出了對青少年熱愛環保的號召。在教學是，我從課題入手，課題是這篇文章的眼睛，直接的表達出了文章的主要內容。文章的重點主要是理解詩歌內容，了解植樹的重要，說說植樹的好處。
所以在課前我準備了課件，通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體，而釋放生產出氧氣，凈化了空氣的小知識。這樣能更加直觀的幫助學生理解樹林對空氣的作用這一抽象的化學過程。學生在觀看課件展示后，馬上能理解并加深了對植樹的重要性的認識，教學重點及時能得以突破。
對于一篇課文而言，一般有提示文章中心、能統領全文的總起句、總結句或中心句（詞），對于一個章節或一個段落而言，也有能夠提示概括主要內容、能統領全段的關鍵詞句，在閱讀教學中，如果能抓住它們引導學生步步深入地閱讀課文，就可以起到牽一發而動全身的效果。例如在教學第1小節時，我就引導學生抓住“和煦的春風” “輕快的腳步”來體會植樹的季節和少先隊員參加植樹造林的快樂心情。在教學第2小節時，我則引導學生抓住后面的省略號來展開想象，促進感悟。學生們還想到“少先隊員們在學校操場邊植樹?！?“少先隊員們在小區里植樹。” “少先隊員們還在公園里植樹?！?“少先隊員們在江河邊植樹?！碑斔麄冞@樣想的時候，那些植樹的少先隊員們就已經從書本中走出來，從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來，走進了他們的生活，走進了他們的世界，于是，學生與文本產生了共鳴，進一步真正體會到了文章表達的思想感情。
〈6〉走我們去植樹讀后感
陽春三月，麗日晴空，春姑娘邁著輕盈的步伐回來了。小草從土里悄悄地探出了頭，大樹也開始張新芽，一年一度的植樹節也就到了。今天，我們在陳老師的帶領下，來到風景秀麗的園博園植樹。
植樹活動熱火朝天地開始了。我們栽的是瓊樹，同學們在家長的陪同下開始忙活。
我和爸爸把樹苗放在一邊，開始挖土。我一鍬又一鍬地挖著，邊挖邊充滿自信地說：“我一定是挖坑挖得最好最快的!”爸爸聽了這話，也來幫忙弄去土里的石頭，爸爸的技術可真好!一開始我挖土十分吃力，因為總是遇到硬邦邦的石頭，但有了爸爸的加入，我就輕松多了!我想：“爸爸為了我的意愿在奮斗，我也要更加努力才行啊?！痹谖覀兏缸硬恍傅呐ο?，坑終于挖好了。
挖完了坑，要把樹苗放進坑里，可我怎么也舉不起樹苗，這時，爸爸像個超人一樣，舉起了樹苗，把它放進了坑里。站在一旁的我都看呆了。爸爸對我說：“別愣著，趕緊培土吧!”我又拿起鐵鍬開始為小樹培土。
我賣力地為小樹培土，一邊挖一邊對小樹說：“小樹，小樹，你快長，我為你填上多多的土?！卑职忠舱f：“我兒子干得這么賣力，你可要加油長啊!”土培完了，爸爸說新填的土要用腳踩踩實，這樣小樹更容易成活。土實了，我長長地舒了一口氣，但爸爸對我說：“小樹口渴了，去打水吧!”我和爸爸又去河邊打水，
要走了，再看一眼我親手種下的小樹，它在風中抬頭挺胸，像是在宣誓，要長成參天大樹。我也暗下決心，等小樹長成參天大樹時，我也會成為國家的棟梁之材。
〈7〉走我們去植樹讀后感
一、情景導入
1、放錄音《走，我們大家植樹去》
在音樂聲中，老師談話引入：同學們，春天已經來臨了，在這和煦的春光中，你們想去植樹嗎？（想）
那我們就一起行動吧！（板書課題：《走，我們大家植樹去》）
二、初讀課文，理解課文思路。
1、放課文錄音，學生聽課文錄音。
2、學生自由朗讀課文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上記號。
3、交流、討論。學生質疑并解決，重點問題可以存疑。
A、和煦是什么意思？
B、音符：表示音調高低的符號。
C、版圖：戶籍和地圖，引申為國家的疆域。
D、植樹有什么好處？
E、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠，片片樹葉都是快樂的音符？
4、再讀課文，解決一些簡單的問題。
A、指名分段朗讀課文。
B、糾正學生的讀音。
C、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意
一、（1）講少先隊員積極參加植樹的活動。
二、（2—6）講植樹的重要。
三、（7）表明少先隊員植樹的決心。
四、學習第一段
1、指名讀第一段。
2、這一小節你讀懂了什么？
3、理解“和煦”
4、“邁開輕快的腳步”說明了什么？（說明學生積極行動起來，去參加植樹的情景。）
5、指導朗讀，要讀出輕快、有力的語氣，讀出少先隊員的蓬勃朝氣。
五、布置作業
1、抄寫本課生字詞。
2、預習下一段。
〈8〉走我們去植樹讀后感
今天中午，爸爸想把屋前的無花果樹砍掉，然后把香椿樹移植到種植無花果樹的位置。我聽了很興奮，帶上鐵鍬、菜刀、臉盆、錘子就和爸爸一起動手了。
爸爸先拿著鐵鍬，把無花果數周圍的雜草鏟掉，又使勁的挖無花果樹周圍的土，還時不時地晃晃無花果樹，然后才費力的巴無花果樹拔了出來。我看著爸爸挖土十分艱難，心想：不就是挖土嗎?有那么難嗎?于是，我便接過爸爸的鐵鍬，三下五除二，我就把爸爸挖出來的虛土清理的一干二凈了。我得意得看看爸爸。沒想到爸爸說：“你把下面的實土也挖出來，我就佩服你”。
我舞動著鐵鍬，可沒想到，實土特別硬，像鋼和鐵一樣，想立即把土挖出來，沒想到我鐵鍬剛下去，只聽“砰”的一聲，石頭冒出了火花，震得我手臂發麻，我不禁倒吸一口涼氣，趕緊將鐵鍬遞給爸爸，看來挖土還挺不容易的。爸爸接過我手里的鐵鍬繼續挖，只見他用腳踩在鐵鍬上面部分，使勁一踩，鐵鍬就向下一點，慢慢的經過十幾分鐘，一個坑終于挖好了，爸爸拿過香椿樹放到坑里比劃了一下，坑太窄了，只好繼續挖坑，來回好幾次，香椿樹總算勉勉強強能放進去了，爸爸抹了一把頭上的汗，如釋重負的露出了微笑。我趕緊接過鐵鍬，將旁邊的土堆在香椿樹旁邊，填滿后，我又用腳將土踩實，就這樣，總算是種好了。
看著種好的香椿樹，我知道既然我們種一棵樹都這么難，那農民伯伯每天辛辛苦苦的種糧食，那肯定更不容易了，此刻我也真正的理解民農這首詩的含義，理解了作者寫這首詩的心情，所以我們也要珍惜每一粒糧食。
〈9〉走我們去植樹讀后感
《走，我們去植樹》教學設計范文
【教學目標】
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
【教學重難點】
理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
【教學過程】
一、品讀第一自然段
1、上節課我們和著音樂美美地讀了這篇課文，初步感受到少先隊員植樹的快樂，今天讓我們再次細細品讀課文，相信大家的收獲會更多！
2、自由讀課文第一自然段。
3、你讀出了什么？（愉快的心情、蓬勃的朝氣）從哪些語句中感受到的？（抓住“和煦”“邁開輕快的腳步”來體會）隨機指導朗讀。
4、讓我們和他們一起去植樹吧！全班朗誦。
二、品讀第二自然段
1、讓我們一起看看他們是如何去植樹的吧！自由讀課文第二自然段。
2、你仿佛看見了什么？少先隊員們在哪里植樹？僅僅是這些地方嗎？引導學生想象省略號后所省略的內容。
3、“伴隨金色童年的`是一棵棵青翠的小樹。”你感受到了什么？
引導：少先隊員們栽下一棵棵青翠的小樹，小樹不斷地成長，雙方你伴隨著我，我伴隨著你，他們盼望著小樹和自己一起成長。少先隊員在歡聲笑語中栽下一棵棵小樹苗，他們就像小樹一樣在陽光雨露下，健康蓬勃地成長，成為建設祖國的棟梁之材。
4、小組朗誦。
三、品讀第三---五自然段
1、第二自然段寫了少先隊員們植樹的歡樂場景，表現了他們內心的希望，隨后寫了什么？（板書：植樹的好處）3--5自然段分別寫了植樹的好處，誰能從詩句中各挑出四個字來概括一下植樹的好處？（生思考，勾畫，概括）
隨機板書：綠色工廠
增添新綠
綠色希望
2“一棵樹就是一座綠色工廠，”樹又不是機器，怎么會成了“綠色工廠”？好處是什么？（板書：）
-
【小學作文網】冷門神作:
- 當我們一起去跳海讀后感?|?我們一起走迪克讀后感?|?草草集讀后感?|?我們讀后感?|?走我們去植樹讀后感?|?走我們去植樹讀后感
3、植樹還有什么好處？自由讀4-5節，說說你對黑板上增添新綠，綠色希望這兩個詞語的理解。
4、學生說對這兩個詞語的理解，老師引導學生抓住“染”?！叭尽笔鞘裁匆馑迹坑迷谶@里有什么好處？（①把東西放在顏料里使著色：～料?！?。～坊。～缸。印～。②感受疾病或沾上壞習慣或接觸到什么？）
綠色的希望是什么？“叫”和“讓”體現了什么？四、品讀第六自然段。
5、練習有感情地背誦3—5節。
四、品讀第六自然段
“綠色寶庫”指的是什么？為什么說森林是“綠色寶庫”？除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處？
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
五、總結課文
1、背誦課文。
2、讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹還有哪些好處。
六、布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段話。
〈10〉走我們去植樹讀后感
今天，陽光明媚，我央求媽媽去植樹。媽媽剛開始沒同意，不外在我的軟磨硬泡下，媽媽終于允許了，我興奮得一蹦三尺高。
我和媽媽把所需東西都預備好了，就等著去田野里植樹了，這真是“萬事俱備，只欠春風”??！好在媽媽也是爽快人，等我坐上車，媽媽就開著車去田野了。一路上，綠意盎然，鮮花遍開，一陣輕風吹過，風中夾雜著縷縷花香，沁人肺腑，真是愜意極了。
到達目的地，我們從車上拿下鏟子、水桶和小樹苗。忽然一陣風刮過，地上的小樹苗“嘩嘩”作響，似乎在說：“快來把我種下吧！好讓空氣變得更加清新。說干就干，我用鏟子挖了一個坑，媽媽把樹苗放進已經挖好的坑里，然后我又用鏟子把土填上，用腳踩結實，媽媽從河里打來水，給小樹苗“解渴”。接著，我又開始挖坑，可沒鏟幾下感覺十分吃力，鏟也鏟不動，只聽“咚咚”作響，我認為出了什么事，低頭一看，原來鏟在一塊石上，它昂起頭輕視著我，似乎跟我作對似的，“哼，敢小瞧我?！蔽疫呄脒叞堰@塊石頭放到田埂上……經由我的一番努力，樹種好了，我把我的愿望卡掛在上面，上面寫著：我但愿我每次考試都能考出好成績。我的愿望樹種好了，一棵棵樹苗像一個個士兵站在崗位上保護著莊稼。
固然我和媽媽累得滿頭大汗，但我們感覺非常開心。由于我們為保護環境出了一份力。
〈11〉走我們去植樹讀后感
教學要求：
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、 學會本課生字，理解生字組成的新詞。
3、 理解詩歌內容，了解植樹的重要，體會少先隊員們要用實際行動綠化祖國的決心，教育學生從小要增強環境保護意識。
教學時間：2課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1． 出示掛圖
要求看圖說一段話。（圖上畫的是什么時候？什么地方？
有什么人？
他們去干什么？）
2． 板書課題：5 走，我們去植樹
二、 自讀課文
1． 出示自讀要求。
（1） 借助課后田字格中的生字拼音，讀準、讀順課文。
（2） 利用熟字自學生字和書寫方法。
（3） 聯系上下文，借助查字典來理解詞語的意思。
（4） 在不理解的詩句旁打上"？"。
2． 按要求自讀課文。
3． 檢查自讀情況。
（1） 指名分段讀課文
（2） 檢查字形掌握情況。
（3） 交流詞語的意思。
和煦乖乖 版圖
（4） 指名說說自己沒讀懂的地方。
三、 范讀課文
指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
四、 作業
1． 正確、流利地朗讀課文。
2． 用鋼筆描紅。（文后練習2）
3． 讀一讀，再抄寫。（文后練習3）
第二課時
一、 復習檢查
1． 看拼音，寫詞語。
2． 組詞區別。
二、 細讀課文
1． 細讀第1、2節。
（1） 自由讀課文。
（2） 討論。①從哪兒看出少先隊員去的決心很大？
（"走"單音
詞后面的停頓，"我們一起去植樹"后面的感嘆號）
教師相機指導朗讀有關句子。
②哪些詞句說明少先隊員的心情很高興？
（和煦的春風、輕快的腳步、歡聲笑語）
引導想象少先隊員在路上行走和植樹時歡樂的情景。
指導用歡快的語氣讀有關句子。
③少先隊員在什么地方植樹？誰能在省略號處補充內容？
告訴學生"到處"和"青翠"要重讀。
（３）練習有感情地背誦。
２．細讀第３∽６節。
（１） 指名讀課文。
思考：植樹有哪些好處？
（２） 讀后交流。
（相機板書：綠色工廠 綠色寶庫增添新綠綠色希望）
（３） 進一步理解詞句，指導朗讀。
① 講解光合作用幫助學生理解"綠色工廠"。
② 指導讀好"給我們送來清新 的空氣，讓每個人都健康幸福"。
② "綠色寶庫"指什么?為什么說森林是"綠色寶庫"？
除了"蓋房，架橋，造船，鋪路"外，樹木還有哪些用處？指導讀好第4節。（"離不開"、"寶庫"要讀重音）
④ 聯系上下文理解"億萬棵樹連起來，就染綠了祖國的版圖"一句。
⑤ 說"綠色的希望"指什么。想象祖國處處是"參天的大樹"后的景象。
⑥ 練習有感情地讀第5、6節。
（４） 練習背誦。
2． 細讀第7節。
指導朗讀。
師述：植樹的好處如此之多，植樹的意義如此重大，讓我們動員所有的朋友一起去植樹。請同學們有感情地朗讀最后一節。
學生練讀課文。
三、 總結課文
1． 齊讀課文。
2． 分組背誦課文。
3． 讀讀課文，聯系生活實際，說說植樹有哪些好處。
四、 布置作業
選擇學校的一種樹木，按名稱、外形特征、作用三個方面寫一段。
-
更多精彩的走我們去植樹讀后感，歡迎繼續瀏覽：走我們去植樹讀后感
