兒科學課件|兒科學課件（經典19篇）
發表時間：2023-06-09兒科學課件（經典19篇）。
? 兒科學課件
雙語教學就是這樣一種教學方法，通過課堂及實踐對英語聽說讀寫能力的反復鍛煉，真正使英語活學活用起來。為提升學校層次、增強學校競爭力，提高醫學生知識層次，促進全國醫療行業發展，在高等醫藥院校中推行雙語教學勢在必行。著名醫學家、教育家裘法祖先生曾說過：“掌握一門外國語言就多擁有了一把打開醫學科學大門的鑰匙”。醫學雙語教學就是要把英語轉變為打開國外先進醫學知識大門的鑰匙，通過雙語的應用，使我國醫療行業擁有趕超世界先進的能力。所以，在作為后期臨床“內外婦兒”四大課程之一的《兒科學》中推廣雙語教學的必要性也是毋庸置疑的。我院兒科臨床學院近些年來遵循國家教育部的精神，依據蘇州大學建設精品課程要求，將《兒科學》雙語教學作為一個重點工程來抓。具體實施時將整個《兒科學》雙語課程分為兩個方面，即理論課教學及實踐課教學，形成了教師講授、學生質疑、雙方討論的良性循環，并且加強討論和實踐時應用雙語的比重，做到雙語并行應用。除此之外，我們還不斷制定和完善科學的課程規劃，重視教學師資隊伍建設，注重課程體系的國際接軌，強化教學內容及雙語教材的積累，引進先進教學方法和手段，做到理論與實踐并重，扎實推進《兒科學》雙語精品課程建設。
1、理論課講授。雙語教學在我國是要求用漢語、英語兩種語言進行的教學活動。目前世界上主要有三種雙語教學模式。
（1）部分式雙語教學：部分學科使用外語教學，而其他學科仍保持母語教學或者課程的部分內容是用外語教學。
（3）漸進式雙語教學：由開始時部分或完全使用母語教學，逐步轉變為全部課程僅使用外語進行教學。目前我國的語言環境還是以中文為主，并不像新加坡或香港那樣雙語并重，而且我國的雙語教學處于起始階段，這就決定了我們在當前及相當長的時間中仍必須采用漢語為主，英語滲透為輔的部分式雙語教學及漸進式雙語教學。醫學知識多數較為復雜，在純中文教學中有些內容學生都難以理解，另外，醫學英語詞匯大都生僻，專業性強，如果單純使用英文講解學生則如聽天書，基于我院所教授學生的實際英語水平，在教學實踐中我們亦采用這種部分式及漸進式雙語教學模式，實際應用中反應良好。
總結起來，我們使用的理論教學方式主要有以下幾種：
（1）重點內容全英文講授。根據學生的英語水平及現場反應，花20～30分鐘時間將課程中的重點內容全部使用英語進行講授。講課過程中盡量使用淺顯易懂的口語，語速保持四級語速或更慢，讓學生有充足的時間領會和理解。例如在講授“Neonatology”時，將總論部分內容用全英文講解，讓學生對基礎內容，如“新生兒、足月兒、早產兒、低出生體重兒、極低出生體重兒、超低出生體重兒”等重要名詞有較深的理解。
（2）復雜內容中英文混講。對于某些較復雜的課程內容采用中英文混講的方式：將重要的醫學英語單詞、短句或長句穿插于中文講述的過程中，增加大家對其的理解。
（3）常用內容中英文互動。對于經常要使用到的一些內容，我們要求師生采用對話的形式，穿插英文進行對話，讓學生盡量使用英語進行討論和回答。學生可以根據自己的英語水平采用單詞、短句、長句或段落進行回答和討論，如講“新生兒高膽紅素血癥”這一章節時，英語水平一般的學生可以在回答中穿插“Jaundice、Hyperbiliru-binemia、Phototherapy”等簡單的專業英語詞匯即可，而對于英語口語水平較好的同學可讓他們使用長句描述癥狀、治療方法，甚至是膽紅素代謝途徑等復雜的過程，促使大家將英語學以致用。
（4）教學課件全英文化。目前多媒體課件在教學活動中被普遍采用，我們的雙語教學中也充分意識到了多媒體的重要性，所以要求雙語理論教學中必須使用多媒體課件，并通過多媒體課件評比促使老師加強這方面的.準備。在我們的雙語教學中，多媒體課件的全英文化率達到了100%，這樣板書內容顯得簡潔明了、重點突出，內容與國外原版教材接軌，而在課堂講解時則用單詞或短句，遇到重點或難點的地方配合中文進行講解，使學生在理解重點、難點的同時提高學習興趣和專業英語水平，達到了最佳教學效果。
2、實踐課教學。單純的理論教學在實際中往往存在著較多的不足，特別是在醫學這樣一個注重實踐的學科中更是如此?？紤]到實踐環節的時間較多，空間和組織形式相對自由，并且實踐課時師生距離更短，更利于交流互動，所以我們在臨床實踐環節中靈活安排了形式多樣的雙語互動內容。這樣，我們的老師就可以針對學生的接受能力對理論課內容進行拾遺補缺，在實踐中加深課程的印象?？偨Y起來，主要有以下幾種方式：
（1）課前專業詞匯準備。我們會提前公布實踐環節內容，讓學生在課前自己查閱課程有關的重要英語單詞和文獻資料，預習我們會在上見習課可能用到的專業詞匯，掌握在病患交談中需要使用的一些句子，為現實交流做好充足的準備。
（2）課時采用真實病人及模擬病人交替。現實中，真實病人能進行英語交流的不多，尤其是兒童醫院，本身患兒年齡較小，甚至大多是沒有接觸過英語的學齡前兒童，雙語教學必然不能是在學生和患者之間進行。所以面對真實患者時，我們要求學生根據病人的主訴和體征當場使用英語進行描述。另外，我們在帶教過程中，抽出部分時間，讓學生模擬病人或者教師自行扮演標準化病人，通過兩者之間的英語對話，將上課所學貫穿到實際應用中去。
（3）課后進行書面英語練習?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”，雙語兒科教學不能僅僅鍛煉學生聽說讀的能力，寫作也是其中很重要的一個環節。近幾年SCI論文熱的興起，越來越多的中國人在國外雜志上發表文章，這其中一個很重要的基礎就是英語寫作。所以在我們的雙語課程中，也安排了這樣的實踐環節。在課后讓同學用英文對實踐課中的疾病進行總結，并將臨床病例翻譯成英文。這樣提高學生接觸醫學英語寫作的頻率，為將來醫學文章的寫作奠定基礎。我們在實踐環節中全面加強了學生聽說讀寫等醫學英語的學習，所以學生醫學英語專業知識有較大的提高，同時交談中公共英語的表達也得到了很好的鍛煉，同學們普遍反映這種靈活的教學方式很適合他們的需要。
1、師資力量不足。雙語教學的關鍵之處在于師資隊伍是否強大，因為雙語教學要求在課堂上運用漢語、英語兩門語言進行授課，這就要求我們的老師不僅要具備豐富的專業知識和教學經驗，同時還要具備扎實的英語語言功底，尤其是口語及聽力能力，因此雙語教學對教師的要求非常高。但是現實中，往往因為醫學專業性強，知識量大，臨床帶教的老師本身還有著較繁重的臨床工作要做，所以沒有更多的時間和精力花在英語備課上，尤其是臨床醫師英語口語能力弱是普遍存在的問題。導致現在大多數教師不具備直接使用英語進行對話和教學的能力，大部分時間還是以中文交流及教學為主。教學師資不足是全國教學醫院普遍存在的問題，為了解決這個問題，我院采取了以下措施：
（1）定期請外教至我院進行專業英語培訓。通過近幾年的培訓，我院多數教師的英語水平明顯提高，進步巨大。
（2）盡可能爭取機會讓醫師出國進修，尤其是對帶教醫師出國進行各項政策上的傾斜，促使更多的人有機會到國外接受純正英語的訓練。
（3）全面實行英語交班制。每天早交班全部用英語進行，給每位醫生創造復習醫學詞匯和練習口語的機會。
（4）在院內網中開辟醫學英語學習專欄，定期掛出醫學英語學習資料，以便臨床帶教醫師學習和交流。
2、雙語授課教材缺乏。現階段國內醫學雙語教學中存在這樣一種現象，有些教師僅僅是通過將原來的中文課件翻譯成英語后給學生授課。首先，這其中的翻譯的準確性要打一個折扣，退而求其次，學生學到的可能也只是“Chi-neseEnglish”，無法接觸到原汁原味的專業醫學英語?！昂民R要配好鞍”，雙語教學中同樣需要這樣的好鞍，一本合適的原版英文教材對于教師和學生來說同樣重要。針對上述情況，我院通過購買合適的國外原版教材及教學視頻資料，并通過互聯網聯通醫學院電子資源，為教師及學生提供醫學英語學習的資源，以便教學之用，運行的總體效果良好。通過近幾年的運行，學生對教材評價良好，認為通過我院選用的教材，接觸到了地道的英文，逐漸掌握了醫學英文的表達方式和語法習慣。
與時俱進對于教育而言意義重大，雙語教學的實施更是如此。為適應21世紀我國教育國際化的需要，高等院校醫學教學模式發生了很大轉變，這不但要求我們要具備現代化的教育理念和教學思想，積累最新的教學內容，而且還需要具備現代化的教學手段和教學方法，充分和國際接軌。故創建雙語精品課程，實現課程設置的國際接軌至關重要。我院《兒科學》雙語精品課程建設是一項長期抓的系統性工程，從院領導到各教研室主任乃至教學一線的醫師，都充分重視其建設及實施。在建設過程中，大家都能從戰略高度和整體角度出發，著眼于提高教學質量和教學水平上，把雙語深入到整個教學活動和課程體系中去，從整體上提升雙語教學的質量。同時我院緊密結合實際情況扎扎實實開展雙語教學工作，不搞跨越，不喊口號。
通過目標管理，克服雙語教學人才、雙語教學教材上面臨的雙重考驗，通過形式多樣的教學方法，促進師生共同進入雙語教學的情鏡中。下一步，我們要以國家建設雙語精品課程工程為契機，促進我院《兒科學》雙語課程的進一步完善，提高《兒科學》雙語教學的質量，為未來我國醫師和國際的接軌奠定良好基礎。
? 兒科學課件
兒科學習計劃
兒科學習是醫學中非常重要的一個領域，兒科醫生需要掌握兒童生長發育、疾病診斷、治療及預防等方面的知識。為了能夠成為一名優秀的兒科醫生，我制定了以下的兒科學習計劃。
一、基礎知識學習
作為醫學的一門學科，兒科學習需要具備扎實的基礎知識。因此，我需要在校內外學習醫學基礎課程，如生物學、解剖學、生理學、微生物學等基礎課程，這些課程可以為我的兒科學習打下堅實的基礎。
二、臨床實踐
在臨床實踐方面，我需要通過醫學實習、考取醫生資格證、進修等方式增加自己的臨床經驗，了解和掌握臨床疾病的特點及治療方法，同時提升臨床應變能力和診療水平。
三、科學研究
科學研究是兒科學習的重要組成部分。我要通過閱讀最新的兒科學雜志、參加學術研討會、開展各種科研課題，不斷提高自己的科學研究能力和學術造詣。
四、人文關懷
兒科醫生的職責是治療病人，同時也要提供人文關懷，關心病人及家屬的生活或精神問題。我要增強自己的溝通能力，了解兒童及家長的需求和情感，適時給予精神支持和安慰，讓病人感到溫暖與關愛。
五、全面素養
作為一名合格的醫生，必須具備正確的價值觀及嚴謹的職業操守，并不斷提升自己的人文素養。我要積極參加課外文化活動和社會公益活動，增強自己的人文素養及責任感，做為社會棟梁的一份子貢獻自己的力量。
兒科學習計劃，只有不斷的學習與提升，才能滿足兒童及家長的需求和社會對醫生的期望，為更多的孩子送去健康。
? 兒科學課件
兒科學習計劃
在當今社會，優質醫療資源日益匱乏，因此提升醫學專業人才的能力成為了醫學院校和研究機構不斷努力的目標。作為兒科醫生，我們需要不斷學習新的知識和技能，以照顧到每一個小患者的健康和幸福。因此，在未來的兒科學習計劃中，我將重點考慮以下幾個主題。
1. 兒科急救知識的學習
急救是每位醫生必備的技能，因為意外情況時刻都有可能發生。當然，在兒科急救中更需要謹慎和權衡，因為這涉及到無辜的孩子。在這個主題中，我將特別關注新生兒、兒童哮喘、窒息等急癥的處理方法，以及心肺復蘇等必要技能的學習。
2. 兒童身心醫學知識的學習
兒童的身心發展與健康息息相關，這就需要醫生了解兒童身心醫學的知識。在這個主題中，我將著重學習兒童分離焦慮癥、自閉癥、注意力缺陷多動障礙等心理疾病的早期識別和治療方法。同時，我還將關注兒童營養保健的相關知識，包括熱量和營養素的需求、不同年齡段的飲食偏好等。
3. 兒童傳染病的預防和治療
兒童傳染病是臨床兒科中最常見的疾病，也是提升兒科醫治能力的重點領域。在這個主題中，我將特別關注病毒性疾病、細菌性疾病和寄生蟲性疾病的傳染和預防，以及手足口病、麻疹等傳染病的識別和治療方法。此外，我還將學習兒童免疫規劃的相關知識，包括接種計劃和安排等。
4. 兒童慢性疾病的診斷和治療
兒童慢性疾病的預防和治療是兒科醫生關注的另一重要領域。在這個主題中，我將學習兒童哮喘、糖尿病、肥胖癥等慢性疾病的早期診斷和治療方法。此外，我還將關注兒童乳糜瀉、食管反流病等常見的消化系統疾病的診斷和治療。
在這個兒科學習計劃中，我將充分利用醫學院校和醫院提供的教學資源和實踐機會，不斷提升自己的知識水平和臨床能力。同時，我還將參加各種學術會議和研討會，與其他醫學專業人員分享我的經驗和見解，以便更好地服務于我的小患者。通過不斷學習和交流，我相信我的兒科醫學能力將不斷提高，并真正成為一名優秀的兒科醫生。
? 兒科學課件
中醫兒科學為一門中醫臨床學科，包括理論講授教學、臨 床實踐教學、科研實驗教學三個環節。如何使教學現代化、規 范化，實現傳統的中醫理論與現代化教育的最佳結合是中醫兒 科學教學面臨的現實問題。筆者認為，實現教學內容、教學手 段、教育思想模式的現代化、規范化是解決問題的關鍵。
不斷豐富中醫兒科學內涵，調整課程結構和課程體系，形成具有學科特色的新課程體系，體現學科課程及其內容的系統性。新課程體系應加強中醫兒科學與其他學科之間的交叉、滲透和融合，內容銜接緊密，符合人才培養和教育客觀規律的特征，實現資源共享，拓寬學生的知識面，提高教學質量、效率。在以培養應用人才為主的教學體系中，應實事求是，在掌握中醫診療的基礎上，中西醫結合，取長補短
不斷更新理論課和實踐課教學內容，不斷拓展知識寬度。將新知識、新理論、新成果和新技術不斷充實到教學內容中，以提高課堂效益，使學生既能同步掌握傳統理論，又能了解現代專業知識，并應用于臨床和科研實踐。國家級名老中醫王烈教授就是中醫兒科學理論創新的典范，他提出的“哮喘苗期”、哮喘三期分治和哮咳等理論，構建了小兒哮喘病防治的創新性理論體系。
針對傳統課堂教學的局限性，追蹤現代教學科學技術的發展，建立健全中醫兒科學網絡化教學體系。積極利用現代信息技術，發揮網絡資源的作用和優勢，探索中醫兒科學學科教育資源共建共享的新途徑。逐步完善網絡的教育教學平臺，完成由電子圖書館、特色數據庫、多媒體教室構成的數字化教育教學環境的軟硬件建設，實現優質教育資源的共享。
網絡環境下以問題為基礎、以學生為中心，培養學生的信息意識和對信息的處理、分辨及利用能力，提高學生的信息素養和解決問題的'能力，增加學習的主動性、選擇性和學習興趣。將課程教學大綱、實驗指導、習題、多媒體教學課件、課程教學錄像、課程電子教案、參考文獻目錄、網絡課程等上傳網絡，實現優質教育資源的共享。對已上網的資源不斷進行完善、更新，進一步開發交互性較強的成套多媒體課件，完善電子示教模型庫建設，努力實現網絡教學系統自動化、智能化。
多媒體組合教學為中醫兒科教學帶來一種橫跨空間和時間的全新方式。同以教師講授為中心的傳統教學模式相比，它的最大優點是能夠較好地開發利用現有的教學資源，解決理論與實踐脫離的現象，充分發揮媒體各自的優勢，將臨床各種病證、治療方法、技術操作以及相關信息資料等直觀地呈現在學生眼前。
通過開辦教師備課、學生自學用的視聽閱覽室，有計劃、有步驟、有重點地逐步實現教室、教研室現代教育媒體的普及化。對多媒體課件的表現形式進行改革優化，把改革和建設結合起來，在改革中建設，在建設中改革。采用多媒體授課、多媒體作業、多媒體討論等形式，豐富內容，加大信息量，提高教學效率，開發學生智力，培養學生能力，對激發學生學習興趣、開拓知識范圍、提高中醫兒科學的教學水平和學生的學習成績具有重要作用。
積極開展雙語教學，在確獅學術內容表達準確性的前提下，做到外文語言純正。將中醫兒科學雙語教學視頻課件、英文電子教案上傳網絡，充分確保實現“跨語言”的突破。
堅持特色教學，完善己建立的教學模式，在不失中醫兒科學原有的思維模式，不偏離中醫軌跡的前提下，促進中醫兒科學教育教學與國際接軌，達到國際化、標準化、規范化。以現代教育理論為指導，以人的發展為中心，適應學生的個性差異，激勵學生主動發展。
中醫兒科學的教學不單是理論講授，也不單是臨床實踐，重要的是培養學生理論聯系實際的思維模式，在教學理念上強調以理論聯系實際為中心，鍛煉學生理論聯系實際的能力。
在課堂教學中嘗試在傳統教學模式的基礎上，重視基礎理論知識的把握，同時引入案例教學法，從接診到處方用藥全程，使案例更貼近于臨床，進一步縮短課堂與臨床的距離。講思路、講重點、講方法，陶行知曾說過：“解放學生的頭腦，使他們思考”，將課堂變成思維的王國，通過思維訓練，有意識地培養和發展學生的科學思維能力和理論聯系臨床的能力。
強調臨床思維能力與臨床操作能力的統一性，強調發散式思維，將訓練和考試改造成為連續動態的過程。以學生主體個性化教育為載體，在尊重學生主體的前提下，通過理論聯系實際的方法開展實踐教學，由臨床見習向自己動手的教學模式轉變，畢業實習向以問題為中心的循證醫學的教學模式轉化調動學生學習的積極性、主動性，把所學的中醫兒科理論融會貫通于臨床實踐當中。
注重學生綜合素質、各方面能力的培養，把素質教育擺在優先發展的戰略地位，全面提高學生的思想素質、知識素質、文化素質，提高學生分析問題、解決問題的能力及臨床實踐能力、運用知識能力等。創造條件使學生較早地參與臨床實踐、科研和創新活動，在實踐中培養學生的創新能力、動手能力、綜合分析能力以及理論聯系實際能力。
教學過程中要融入培養學生創意識的思考題、討論題等，提高學生的創新意識、創新思維和創新能力，完成高教法賦予的“培養具有創新精神的高級專門人才”的重任。
在教學實踐過程中，積極探索中醫兒科學教學科學發展的思路與方法，建立并完善具有自身特色的教學模式，逐步形成中醫兒科教學的現代化、規范化體系，必將有力地促進中醫兒科學的發展。
? 兒科學課件
在該園整體探究式課程設計方案中其最主要傳授內容是以知識為基礎常識學習，所有活動教案中包括目標與活動重點在內都主要是以知識攝入為目。如《好玩球》活動設計：
活動目標：
1.嘗試探索球多種玩法
2.能與同伴合作完成運球活動，增強身體協調能力
3.體驗與同伴共同玩球樂趣
活動重點：嘗試用身體控制球，探索球多種玩法。
其中沒有一點是提到怎樣辨別球類及其材質是否對幼兒有害，也未讓幼兒對玩球時間以及對球類運動對自己價值以及判斷哪種球更適合自己，在何種情況下玩球比較好，在何種情況下不應該玩（例如下雨天）等等科學對待身邊事物態度。
活動方案設置只為粗淺讓幼兒獲取表層知識，更不觸及價值觀、人生觀構建，這樣幼兒教育勢必不會走得長遠。
? 兒科學課件
兒科學習計劃
作為一名醫學生，我自然而然地下定決心成為一名兒科醫生。兒科是醫學中的一個相對特殊的分支，它需要醫生擁有更專業的知識積累和更細致的醫療技能。因此，我為自己列出了一份兒科學習計劃，在專業知識和實踐技能兩個方面都盡可能地進行強化和鞏固。
一、兒科基礎課程學習
兒科醫生需要對兒童生長發育、營養代謝、免疫系統、消化系統等疾病的診斷和治療有比一般醫生更深入透徹的了解。因此，我將首先安排一些基礎課程的學習，例如兒科學、兒科生長發育學、兒科免疫學、兒科消化學和兒科營養學等課程。這些課程將幫助我打牢兒科基礎知識，從理論層面了解兒童生理、生化、生物學的特點和發展規律，為更深入的學習和臨床實踐打好基礎。
二、兒科臨床實踐
在臨床實踐中，我將選擇一些重點病種作為學習對象，例如常見的流行病、兒童呼吸系統疾病和兒童急癥等，深入了解其發生機制、診治方法和常見并發癥。通過實踐，了解兒童各個年齡段的心理、生理等發展特點和變化規律，了解如何進行相應的診斷和治療，提高分析問題和處理問題的能力，為以后的工作打好堅實的基礎。
三、兒科科研和學術活動
兒科醫生需要不斷的學習、研究和探索，了解最前沿的技術、發展趨勢和研究成果，更好地為兒童健康服務。因此，我將積極參加學術研討會和學術講座，關注國內外兒科最新進展和成果，開拓獨立思考和科研能力。通過參與學術活動和發表相關論文，提高自己的綜合素質和兒科醫學水平，為兒童的健康和幸福做出更大的貢獻。
總之，兒科醫生需要掌握全面而深入的醫學知識，具有高超的診斷和治療技能。通過本人的兒科學習計劃，提高綜合素質和專業實力，為孩子們的健康和家庭的幸福貢獻自己的力量。
? 兒科學課件
目標：1。了解和感知不倒翁的秘密，激發探索的興趣。
2.學會根據您知道的原理制作不倒翁。
三。在實踐活動中，要培養孩子觀察、比較、操作、發現問題的能力。
活動重點：了解和感知不倒翁的秘密，激發探索的興趣。
活動難點：學習根據自己了解的原理，動手制作不倒翁，在實踐活動中培養幼兒觀察比較動手操作及發現問題的能力。
活動準備：不倒翁數個;木板、錐體等物體若干。
活動過程：
1，展示不倒翁，引起孩子們的好奇心和興趣。
教師：這是什么?(不倒翁)你知道它的名字怎么得來的嗎?
老師總結：因為酒杯放好后，怎么搖都不會掉下來！
二、幼兒觀察不倒翁，找出它不倒的原因。
1、教師搖動不倒翁，幼兒觀察。
教師：請你再次觀察一下不倒翁，找找它為什么能搖擺卻不倒的原因?不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
2、幼兒分組，帶著問題去操作、探索和發現不倒翁的不倒的原因。教師巡回觀察。
3、集體活動環節。(了解不倒翁的外型特征。)
老師：它的底部是什么樣的？它的頂部是什么樣的？你在它的上下兩端的操作中發現了什么？
教師：不倒翁為什么不倒?
教師小結：不倒翁不倒的原因一：它的身體上重下輕，底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑，向一邊傾斜時，重力的作用使它搖擺起來。
3、 探索物體重心、物體底部面積大小與穩定性之間的簡單原理。
1孩子們分組操作木板、圓錐體，讓物體站立。2在這個過程中，教師和孩子們用不同的方法使物體站立起來，找出物體的哪些特征與物體的穩定性有關。圓錐體為什么在其下方不能站立？
三。操作制栓，使其左右擺動，找到重心與重力的簡單關系。
老師總結：通過不同的站板方式，發現底部面積越大，物體越穩定。通過操作不倒翁，當不倒翁倒向左邊時，重心和重力作用線在接觸點的右邊，反之相同;不倒翁傾斜的程度越大，重力產生的作用就越大，擺動就越大。
四、幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
教師：老師還編了一首好聽的兒歌：不倒翁，真好玩，樣子長的也很獨特;頭兒小來，腳兒大，頭兒輕來，腳兒重;左推它不倒，右搖它不倒;傾斜的越大，擺動的越大;往左倒，重心和重力作用線(接觸點)在右邊;往右倒，重心和重力作用線(接觸點)在左邊;搖搖搖，擺擺擺，不倒翁是我的好玩伴。
? 兒科學課件
1、出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎?
2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?
3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?
(提問逐步提高難度，激發幼兒內在的認知需求。)
4、師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。
幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。
幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。
5、師小結：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。
6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應的果實圖標。
幼兒大多數選擇四五種種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖標后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。
7、將種子用透明膠固定在相應的圖標下(教師協助幼兒完成)。
8、互相欣賞同伴的作品。
? 兒科學課件
兒科學習計劃作為一名兒科醫生，除了掌握必要的醫療技能外，我們需要具備廣泛的知識面和綜合素質。因此，建立一份完整的兒科學習計劃，不僅可以提高自己的專業能力，而且有助于我們更好地服務患者和社會。
一、學習計劃的制定步驟
1.明確學習目標：制定清晰的學習目標是學習計劃的首要步驟。我們需要根據需求和興趣，確定想要學習的方向和具體內容，例如，學習新的兒科疾病診療標準、了解最新的臨床研究進展等。
2.制定學習計劃：綜合考慮時間、精力、實際情況等因素，制定可行的學習計劃。計劃中應包括學習內容、學習方式、學習時間、學習地點等。
3.執行學習計劃：執行學習計劃不僅需要堅定的毅力和自律精神，同時也需要對學習內容的把握和質量的保障。在學習過程中，應注意反思和總結，不斷完善和調整學習計劃。
二、學習內容
1.常見疾病的診斷和治療：兒科醫生的核心工作之一是疾病的診斷和治療。學習常見兒科疾病的診斷標準和治療方法，能夠提高我們的診療水平，為患者提供更加有效的醫療服務。
2.最新的臨床研究成果：隨著科學技術的不斷進步，臨床研究也在不斷更新和進展。學習最新的臨床研究成果，能夠了解疾病的病理生理學機制、新的診療手段和藥物等，為臨床醫學應用提供參考。
3.兒童營養和健康：兒童的健康和成長與良好的營養和健康有很大的關系。因此，學習兒童營養和健康方面的知識，不僅有助于提高醫生的綜合素質，同時也能給患者提供更加全面的醫學服務。
4.醫療法律和倫理：醫生在醫療過程中，不僅需要考慮患者的身體健康，同時也需要嚴格遵守醫療法律和倫理規范。學習醫療法律和倫理知識，有助于醫生更好地維護患者和醫生的權益，同時也是醫生職業道德的重要體現。
三、學習方式
1.讀書學習：兒科醫生可以通過閱讀各種相關書籍，來了解最新的醫學知識和臨床應用。
2.參加課程培訓：參加各種專業的培訓課程，能夠加深對特定領域的理解和應用。
3.參加學術會議：參加學術會議不僅有助于了解最新的醫學研究成果，同時也能與同行專家進行交流和討論，提高自己的學術能力和業務水平。
4.互聯網學習：通過各種互聯網學習平臺，如公開課、網絡直播等，可以隨時隨地進行線上學習和交流。
四、學習時間
醫生的工作時間比較緊張，因此需要根據工作和生活的實際情況，合理規劃學習時間?？梢岳每臻e時間或周末時間進行學習，同時還要注意適當調整學習與工作之間的平衡。
五、學習地點
學習地點可以是醫院、圖書館、科研機構等。也可以利用互聯網學習平臺進行線上學習。
六、總結反思
學習計劃的總結反思是不可或缺的一環。在學習計劃執行完畢后，我們需要對學習過程進行反思和總結。不僅要回顧自己的學習成果，更要深入思考所學知識的應用和未來的學習方向，以不斷提高自己的醫學素質和職業能力。
總之，建立一份完整的兒科學習計劃，盡管需要花費較多的時間和精力，但是，這是醫生職業成長的必要途徑和條件。相信通過持之以恒的學習和不斷提高，我們將成為一名優秀的兒科醫生，為更多的患者提供更加優質的醫療服務。（1000字）
? 兒科學課件
兒科學習計劃主題范文
作為醫學中的一個分支，兒科學研究的是兒童的健康問題，包括兒童發展、疾病診斷和治療，兒童行為和情感問題，以及家庭和社會環境對兒童健康的影響等方面。
對于想要了解兒童健康問題的人來說，學習兒科學是非常重要的。因此，我制定了下面的兒科學習計劃，希望通過學習和實踐，提高自己對兒童健康的認識和了解，以應對日常生活中可能遇到的相關問題。
第一步：學習兒科學基礎知識
首先，我需要學習兒科學的基礎知識，包括兒童生理和心理發展、常見疾病診斷和治療、預防接種等。我計劃通過以下途徑學習：
1. 在線課程和學習資源：通過互聯網上的課程和學習資源，了解兒科學的基本知識和概念，掌握兒科學的研究方法和技能，例如常見疾病的診療和預防接種的方法等。
2. 參加培訓班和研討會：參加兒科學相關的培訓班和研討會，了解最新的研究進展和實踐經驗，與同行交流和分享學習心得。
第二步：實踐中學習
除了理論學習，實踐是學習兒科學的另一個重要途徑。我計劃通過以下方式實踐：
1. 參與志愿服務：參與兒童健康的志愿服務活動，例如為兒童進行體檢、義診和宣傳兒童健康知識等，了解兒童健康問題的現狀和需求。
2. 實習和職業發展：在醫院、社區醫療機構、公共衛生機構等單位進行兒科學相關的職業實習，在實踐中學習和掌握兒科學診療技能和實踐經驗，發展自己的職業能力和技能。
第三步：進一步學習
在學習和實踐中，我會繼續加強自己的兒科學學習，包括：
1. 繼續學習：通過參加學術會議和研討會、閱讀學術論文等途徑，了解兒科學的最新研究成果和實踐經驗，不斷學習和提高。
2. 持續實踐：在學習的同時，持續參與志愿服務和職業實踐，不斷積累實踐經驗和技能，逐步提高自己的兒科學實踐能力。
總結
學習兒科學是養育下一代必不可少的一部分，也是關心社會發展的一項責任。通過這份兒科學學習計劃，我希望能夠更深入了解兒童健康問題，提高自己的兒科學研究和實踐能力，為兒童健康做出貢獻。
? 兒科學課件
摘要：《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和**欲望，是幫助幼兒積極獲取科學經驗，建構概念，學習科學的方法，發展智力，培養科學態度的過程。
主要闡述了教師如何充分利用周圍環境，為幼兒創設條件，以不同方法、不同形式引導幼兒積極參與各種科學探索活動，并在實際**活動中感受科學**的方法和過程，體驗發現的樂趣。
關鍵詞：科學教育；大自然；種植園地；科學小實驗
《幼兒園教育指導綱要》指出：幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣和**欲望，教師要盡量創造條件利用身邊的事物與現象作為科學**的對象，在實際參加**活動中感受科學**的方法和過程，體驗發現的樂趣。因此，近年來，我們從培養幼兒愛科學、學科學，激發幼兒探索科學活動的興趣入手，開展了多種形式的科學活動。
1、 接觸自然，開闊孩子的視野
大自然有著無限的奧秘，它神奇的美麗蘊含著無盡的科學教育素材。幼兒在觀察中直接與周圍的世界接觸，獲取直接的科學經驗，并從中不斷地發現問題、提出問題，進而激發幼兒探索大自然的興趣，不斷積累經驗，為形成科學概念奠定基礎。
比如春天來了，到處都是春天的景象。教師可以帶孩子到野外欣賞自然風光，觀察螞蟻覓食、昆蟲競爭，從而親自感受春天的美麗。夏天，教師可以帶孩子們到綠蔭或公園中避暑，捉個蟬，挖條蚯蚓，看看不同鳥類的生態及優美的飛翔姿勢，這對孩子來說比書本、**上更生動、更易記。
秋天是收獲的季節，教師可以領著他們到大自然中觀察果園和農作物，品嘗收獲的農副產品，讓他們分享秋收的喜悅，這不僅讓孩子體驗新奇的感受，還直接增加了動植物生長的知識。冬天，雪花滿天飛舞。教師可以和孩子們一起觀察身邊的雪景，還可以引導孩子觀察動、植物的過冬方式，對他們提出的各種問題，一起找尋答案，盡可能給予滿意的解答。
2、 種植園是兒童科學教育的重要資源
? 兒科學課件
兒科學習計劃
隨著社會的發展，人們對于兒童健康的關注程度越來越高。而兒科醫生是保障兒童健康的主要力量之一。為了成為一名優秀的兒科醫生，我制定了以下兒科學習計劃。
一、基礎知識
作為一名兒科醫生，掌握兒童生長發育、兒童疾病的基礎知識是必不可少的。因此，在日常學習中，我會關注兒童醫學方面的新研究成果，積極參與學術會議和病例討論，不斷學習兒科學基本理論和臨床實踐技能。
二、宣傳保健知識
預防勝于治療，教育患者和家長關于兒童健康的基本知識，掌握常見兒童疾病的預防和治療方法，可以幫助減輕疾病發生的程度。積極參與社區、學校的健康講座，傳播兒童保健知識，提高社會對兒童健康的認知水平。
三、關注心理健康
兒童心理健康問題日益突出，兒科醫生需要了解兒童心理及行為發展規律，處理青春期問題、學校適應問題、自閉癥等兒童心理及行為疾病。需要我們耐心和細致地與患者及家長溝通，耐心分析和解決兒童心理疾病問題。
四、團隊合作
醫療是一個團隊合作的工作，兒科醫生在團隊中的角色也十分重要。專業兒科醫生還需要善于與檢驗師、護理師以及心理咨詢師等協作，一起為兒童的健康服務。
五、保持熱情
醫生的工作往往容易陷入冷漠，針對性治療需要及時參與，我會保持一份愛心和耐心，用心傾聽每一位患者的需求以及想法。積極對待自己的工作狀態，保持對兒童的熱情和愛心。
總之，作為一名兒科醫生，不僅需要精通醫學技能，更要具有關心患者和家庭的情感能力。通過以上所述兒科學習計劃，我們一定會成為一名優秀的兒科醫生。
? 兒科學課件
蛋寶寶站起來（小班科學活動）
一、 目標：1、通過游戲尋找蛋寶寶站起來的方法，激發好奇心。
2在與材料的互動中，積極思考，動手操作，并能大膽講述自己的操作過程。
3、體驗探索活動帶來的喜悅
二、準備：
1、每人兩個熟蛋（畫有五官）
2輔料：沙袋、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、小碗等。
3、錄音機及磁帶《我是解放軍》
三、過程：
1、激發興趣：
聽**《我是解放軍》。老師和學生一起表演，老師和學生一起表演，最后立正。（出示雞蛋）師：
“來了誰呀？”（蛋寶寶），蛋寶寶看小朋友學做解放軍這么神氣，它也想學解放軍做立正的動作，你們說蛋寶寶能站起來嗎？
2孩子第一次手術，摸索找在桌子上找到讓蛋寶寶站起來，手術后，問：你的蛋寶寶站起來了嗎？
三。為孩子們提供不同的輔助材料，探索讓蛋寶寶站起來的方法。
（1）向我展示手術盆并逐一介紹材料。
（2） 幼兒操作，教師巡回指導。
（3） 回到座位上問：剛才我看到你用不同的方法幫助小雞蛋站起來。誰能告訴我你用了什么方法？（個別幼兒講述并演示）
4、第三次操作
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作。
（3）回到座位上，問一下這一次怎樣幫助您的蛋寶寶站起來了。
5、結束：教**《我是解放軍》回教室
師：今天蛋寶寶非常開心，你們想了許多方法讓它學做了解放軍，它們要作為禮物送給你們，讓我們帶著蛋寶寶回教室吧！
? 兒科學課件
活動目標：
1、教育幼兒堅持早晚刷牙，養成早晚刷牙的良好習慣，并掌握正確的刷牙方法。
2、使幼兒了解齲齒的危害性以及預防齲齒的有關知識。
3、知道換牙是一種正常的生理現象，不用擔心害怕，學會保護新長出來的牙齒。
活動準備：
教學圖片若干幅，牙齒模型一個，牙刷一支，每人一面小鏡子。
活動過程：
一、認識牙齒。
1、用猜謎語的形式引出牙齒及其保護的主題。
談話：今天老師想讓小朋友們來猜謎語，大家猜猜看是什么？師說謎語幼兒猜。謎語：《牙齒》
健康衛士穿白衣，上下兩排真整齊，
口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。
《漱口》
手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
2、數牙齒
（1）教師把準備好的小鏡子發給幼兒，請幼兒拿著小鏡子觀察自己的牙齒，數一數自己有幾顆牙？
（2）觀察自己的牙齒，看看有幾顆牙齒掉下來？其他的牙齒怎么樣？
3、畫牙齒。
-
小學作文網zWB5.cOM精選合輯:
- 科學水課件?|?有趣的科學課優秀作文?|?小學生有趣的科學課作文?|?一堂有趣的科學課?|?兒科學課件?|?兒科學課件
談話：小朋友，鏡子里的你笑的真燦爛，請把那口潔白的牙齒畫下來吧。
（1）幼兒動手繪畫，
教師觀察指導。
（2）挑選幼兒優秀的作品到講臺前展示。
二、觀察牙齒，了解齲齒及其危害。
1、圖片展示，引出話題
給幼兒觀看一組齲齒嚴重的形狀圖。
談話：“變黑、變壞或者補洞的牙齒是怎么回事？—齲齒
2、觀察牙齒，找出齲齒 。
請幼兒相互觀看別人的牙齒或者照鏡子觀察自己有沒有長齲齒？
3、了解齲齒的危害。
先請長齲齒的小朋友談談為什么會長齲齒？長了齲齒感受是怎樣的？
討論：齲齒會給我們帶來那些危害？得了齲齒有什么不舒服的地方？
4、齲齒的預防
啟發幼兒討論，怎么保護好牙齒不得齲齒呢？
老師總結:不想得齲齒，一定要養成良好的生活習慣，堅持早晚正確刷牙；健康飲食少吃糖；飯后漱口不可少；牙齒定期去檢查。這樣你就有一口健康美麗的牙齒。
5.朗讀快板詩《預防齲齒》：
牙齒健康人人夸，健康的牙齒人人需要；
小朋友要記牢，不想得齲齒一定要做到；
牙齒早晚正確刷，飯后漱口要干凈；
健康飲食少吃糖；牙齒定期去檢查；
只要堅持能做到，牙齒肯定會健康。
牙好，胃口就好，吃嘛嘛香，身體倍棒！
三、了解換牙。
1、分別讓大家看一看，班上牙齒活動的小朋友，或者是乳牙已經部分脫落長出新牙的小朋友的換牙的情況，讓幼兒知道現在正是大家換牙的時候，提出以下問題：
當你發現自己的牙齒活動了怎么辦呢？能不能用手去晃他，讓它快點掉下來，為什么？
有的小朋友乳牙還沒有掉，新牙就長出來了，這時候應該怎么辦？如果是牙齒掉了，很長時間了，還沒有長出新牙，應該怎么辦呢？
2、教師小結，幫助幼兒了解換牙的知識和換牙的衛生。教育幼兒早晚刷牙，飯后漱口，少吃甜食零食，睡前不吃食物，保持口腔衛生。
3、保護牙齒：我們的東西壞了，可以再換一個，可是換過的牙齒壞了，就很痛苦的，因為換過的牙齒要跟我們一輩子，把你們保護牙齒的經驗都說出來告訴大家。分組討論，匯報。
四、學習正確刷牙方法。
1、學兒歌《刷牙》，指導幼兒用正確方法刷牙。教師出示教學圖片和牙齒模型，老師邊演示邊講解刷牙方法：上牙往下刷，下牙往上刷，嚼面來回刷。教師巡回指導幼兒用正確方法刷牙。
《刷牙》
小牙刷，手中拿，天天都要把牙刷。
上牙往下刷，下牙往上刷，里里外外都刷凈，保護牙齒人人夸！
2、小結幼兒刷牙方法，提出每天早晚在家里堅持刷牙的要求。
五、活動延伸：
1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙。
2、引導
保護牙齒(學前班)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動。
? 兒科學課件
參觀菜場（重點領域：科學）
（一）活動目標：
1、樂意用語言講述自己看到的蔬菜。
2、能講述蔬菜的外形特征。
（二）活動準備：
了解附近菜場的作息時間
（三）活動過程：
1、教師提問導入
T：你喜歡吃什么菜？
你還知道哪些品種的菜？
2、參觀古松弄菜場。
（1）請幼兒說一說自己認識的菜。（可以從顏色、形狀等角度描述）
（2）教師介紹各種菜的名稱。
3、教師提問幫助幼兒了解蔬菜的知識。
T：這些蔬菜你們家是怎么燒的？
它是什么味道的？
為什么要吃蔬菜？
你最喜歡吃什么蔬菜？為什么？
4、教師
（四）解釋與分析：
幼兒平時跟父母去買菜的機會不多，即使會也不能詳細了解菜場上品種豐富的蔬菜名稱，集體外出參觀為幼兒了講述、交流、表達的機會。他們都樂意講述自己家中常買的菜及自己最喜歡吃的菜，有些幼兒還能講述摘菜、洗菜、燒菜的一些情節。
? 兒科學課件
兒科學習計劃隨著社會的發展和人們生活水平的提高，每個家庭都開始越來越注重孩子的健康成長。兒科作為醫學領域的一個重要分支，的確對孩子的健康起著關鍵作用。然而，由于兒科知識繁雜且涉及面過廣，讓很多人感到懊惱，不知道從何學起。因此，本文將面向女性青年提出一個兒科學習計劃，幫助其更好地學習兒科知識，為孩子們的健康保駕護航。
一、了解兒科基礎知識
兒科是兒童發生疾病的防治和健康管理的一門學科，需要學習一些基礎知識。比如，孩子的身高、體重、名詞解釋、嬰幼兒膳食、兒童皮膚護理，等等。一些醫學百科網站，例如尋醫問藥、丁香園，都有專門的兒科科普文章，可以通過搜索引擎或這些平臺進行查找。
二、學習常見疾病和防治
小時候的孩子比較脆弱，容易生病，發生疾病時需要及時的對癥治療。因此，學習兒科疾病的成因、防治、癥狀和處理方法也是兒科學習計劃中的關鍵內容。最常見的疾病有感冒、小兒哮喘、兒童腹瀉、肺炎、水痘、百日咳等等。同樣，在醫學百科網站中就有比較全面的兒科常見病治療方案，值得參考。
三、了解用藥知識
很多人會擔心孩子用藥會有影響，但是現在的醫藥科技已經非常先進，孩子用藥并不能影響到其身體健康。但一些藥品在使用中需要注意劑量和時間，它們不當的使用可能會產生一定的副作用。因此，在學習兒科知識的同時，加強用藥知識學習也變得尤為重要。找準適合孩子的藥物，按照醫生開出的處方進行用藥即可，不要自己隨意選購藥物。
四、學習常見的心理問題與應對方法
除了身體上的疾病，孩子心理上面常常存在緊張、煩躁、孤寂等情況。比如在交際上不敢開口、語言表達能力不足等，這都會對孩子的健康成長產生影響。了解常見心理問題及其解決方法，這當然是非常必要的。學習一些開導孩子的應對方法，以幫助他們順利地度過成長的階段。在這方面，可以參考一些知名的育兒書籍如《怎樣培養孩子》、《育兒經》等。
五、定期參加兒科講座
學習兒科知識還可以參加一些與兒科有關的公益講座，獲取兒科專業知識的同時，也可以認識到一些同樣喜歡學習和支持孩子成長的家長，為建立家庭教育提供更好的資源。此外，還可以通過與醫生交流，向醫生請教有關兒科問題，拓展自己的兒科知識。
六、結束語
以上就是一個比較全面的兒科學習計劃，當然，在實際學習過程中還有很多可以擴展的領域，比如兒童營養、嬰幼兒護理等等。希望每個家庭都能通過學習兒科知識，為孩子們的健康成長和家庭幸福做出積極的貢獻。
? 兒科學課件
兒科學習計劃
隨著社會的發展，人們對兒童健康問題重視程度不斷提高，兒科醫學成為一門日益重要的學科。作為一名兒科醫生，不僅要擁有扎實的醫學理論基礎，更重要的是要掌握豐富的臨床經驗，以便更好地為兒童提供醫療服務。因此，我制定了以下兒科學習計劃，旨在不斷提升自身的專業能力和綜合素質。
一、理論學習
1.閱讀兒科學經典著作和權威期刊，及時掌握最新兒科研究成果，了解兒科疾病的發病機制和治療方法。
2.每日匯總病歷并做好診斷記錄，總結不同疾病的診療方法和經驗。
3.參加專業會議和講座，與同行交流經驗和研究成果，開闊眼界和視野。
4.了解兒童心理學、營養學、生長發育等方面的知識，為孩子提供更全面的醫療服務。
二、技術能力
1.深入學習和掌握兒科疾病的常規檢查方法和常用儀器的操作技巧，提高診斷準確率和治療效果。
2.積極參與手術和病理解剖，提高手術技能和病理診斷能力。
3.注重對急重癥患兒的處置，提高對急診、危重患兒的救治能力。
4.了解兒童常見疾病的預防和防控措施，促進兒童健康成長。
三、良好的溝通能力和職業素養
1.尊重患兒及其家屬的意愿和訴求，注重與患兒及其家屬的互動和溝通，提高與患兒及其家屬的關系。
2.要有患者為先的心態，合理開藥和治療，避免濫用藥物和治療方案，維護良好的醫患關系。
3.在工作中要保持積極向上的態度，不斷追求自我提升，具備堅韌不拔的意志力和耐性，增強團隊合作精神和責任意識。
4.與同級醫生、上級領導、患兒及其家屬相互協作，實現治療效果的最大化。
以上是我個人制定的兒科學習計劃，希望通過不斷學習和實踐，提高自己的醫學素質和專業技能，為更多的孩子提供更優質的醫療服務，為兒童健康保駕護航。
? 兒科學課件
兒科學習計劃1. 學習背景
孩子是家庭的希望，也是國家的未來。為了保障兒童的健康成長，兒科醫學成為了一門極為重要的學科。兒科學習需要多方面的知識和技能，如兒童營養、生長發育、疾病預防和治療等。作為一名醫學生，我深知學好兒科對于日后成為一名優秀的醫生有多么重要。
2. 學習目標
2.1 學習兒童各個發育階段的生理變化及其對健康的影響。
2.2 學習常見疾病的診斷、治療和預防知識。
2.3 學習兒童營養和健康飲食的相關知識。
2.4 掌握與兒童患者的接診、詢問和溝通技巧。
3. 學習計劃
3.1 技能訓練
首先，要通過學習兒科學基礎知識，了解兒科醫生的工作范圍和職責，并熟悉常用兒科相關詞匯和專業名詞。其次，要學習各種生理變化與兒童健康的關系，如出生后的各個發育階段、青春期發育、營養需求等。要熟悉兒科常見疾病的診斷和治療方案，如上呼吸道感染、肺炎、腹瀉等，并掌握對某些常見疾病的預防和控制措施。
3.2 學習文獻閱讀
閱讀相關的兒科學文獻是必不可少的，例如《中國兒童口腔健康狀況及防治策略》、《中西醫結合對兒童輕度哮喘的療效觀察》等。通過閱讀文獻，了解最新的研究成果和診療技術進展，拓寬兒科醫學知識的廣度和深度。
3.3 實踐操作
在課堂學習之余，要多參加臨床實踐，積累與兒童接觸的實際經驗。在兒科門診中，要努力掌握與兒童患者的接診、詢問和溝通技巧，了解兒童與成人接診不同的細節與要點，例如如何處理好孩子的情緒和溝通交流。同時，也要注意觀察患者的情況，伺機提出合理且適當的治療方案，空閑時間可以自學書籍來彌補自身的不足。
3.4 總結反思
學習的過程需要總結與反思，在學習兒科知識的過程中，要及時將所學知識進行歸納整理和總結反思，及時發現和解決問題，在保障兒童身心健康的過程中不斷提高自己的醫學水平。
4. 結語
學好兒科學是每個醫學生應盡的責任。通過不斷的學習，我們才能擁有更深入的醫學知識、更高的醫學技能和更豐富的臨床經驗，以此來為兒童的身心健康保駕護航。作為一名醫學生，我一定會認真學習，努力成為一名優秀的兒科醫生，為兒童的健康成長獻出自己的力量。
? 兒科學課件
科學意圖：
科學是相對不變的，是可靠的知識，因此是科學是“真”的，但卻并不是一成不變的，不是絕對“真理”?？茖W教育首先是科學知識的傳播?？茖W知識是科學方法、情感態度與價值觀的載體，因此，掌握最基本的科學知識與技能是科學教育的基礎和出發點。
材料準備：
報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙、滴管、水盆、直尺、膠帶。
實驗操作：
(1)把報紙、電光紙、紙巾、牛皮紙剪成大小一樣的長條，然后把一端用膠帶粘在直尺上，使垂下的紙條長度相同。用手拿著直尺放在水面上方，讓紙條同時浸入水中，讓幼兒觀察哪個紙條的水上升的快，就說明它的吸水能力強。
(2)將這四種不同的紙平鋪在桌子上，同時在每一張紙上滴等量的水滴，看看在哪一種紙上水滴擴散得最快。
指導建議：
●活動前，教師應和幼兒一起觀察不同種類的紙，了解其特性。
●選用的紙的質地差別要大，以便讓幼兒看到明顯的實驗效果。
●為了保證實驗的科學性，注意要“同時”對這四種紙進行操作。
拓展與替代：
除了各種各樣的紙以外，教師還可以提供其他材料，如海綿、毛巾、布等進行對比實驗。(為了使實驗觀察到的效果更加明顯，建議使用相同大小的材料。)
科學小知識：
紙的植物纖維內部有許多微小的孔洞，同時纖維對水的吸引力又大于水分子之間的吸引力，使它可以在重力作用下吸引并保留水分子，這就叫紙的`吸水性。因為不同紙的植物纖維的孔洞大小和數量不同，所以它們吸水的強度也就不同。
活動反思：
兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作，這一時期是培養科學興趣、體驗科學過程、發展科學精神的重要時期。
-
想了解更多【兒科學課件】網的資訊，請訪問：兒科學課件
