北師大版二年級下冊數學教學工作總結|北師大版二年級下冊數學教學工作總結(優選十五篇)

北師大版二年級下冊數學教學工作總結(優選十五篇)。

? 北師大版二年級下冊數學教學工作總結 ?

《迷人的夏天》是北師大版第四冊最后一單元《夏天》里的主體課文。它是一篇文質優美，富有童真童趣的散文。文章以炎熱多彩有趣悠閑為主線，從貼近學生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。文章結構簡單，整篇課文段與段之間均為并列關系段落，每段都是以總--分形式描寫，適合學生自學。

基于以上的分析，所以我確定了本課的教學目標和重難點如下

教學目標：

1、朗讀課文，讓學生了解夏天，感受夏天的迷人，感受夏天的樂趣，從而激發學生熱愛夏天，熱愛生活的情感。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握自學的方法。

3、培養學生觀察，想象的能力，提高語言表達能力。

教學重點和難點：

流利、有感情地朗讀課文;理解重點詞句，掌握自學的方法。

說教法：

現代教學論認為，教師的作用不單是信息源，更重要的是學生學習活動的調空器，教師應為學生的學習導向、導法、導練、導學，以民主的教風和循循善誘的技巧，把學生引到一種想學、愛學、會學的境地。為此，針對本教材的特點，我從情景教學入手，先從形式到內容，通過吟讀，句型訓練等幫助學生理解課文，再從內容到形式，使學生學會如何用語言表達自己的思想。最終獲得知識、情感和能力三豐收。本課的教學設計就體現出以下幾個特點

（一）注重情境的教學

情境教學法能牢牢把握和促進兒童發展的動因情感，展開和推進教與學的雙邊活動，使教學收到最優化的效果。本教材是一篇適宜于進行情境教學的好文章，而且也只有通過情境教學，才能使學生感受到夏天的迷人，激發他們熱愛夏天，熱愛生活的情感。為此，我設計了以下幾個情境教學的環節

1、吟誦古詩的形式導入課文，我以帶有啟發性的句型訓練放飛學生想象的空間，誘發學生學習課文的欲望，激發喜歡夏天的情感。

2、展示美麗的風景圖，喚起學生頭腦中對美的喜愛之情，為第二段學習多彩的夏天作鋪墊。

（二）注重學法的指導

成功的語文教學策略應該體現以學生為主，以自學為主，以訓練為主，達到教是為了不教這一教學宗旨。因此，根據本教材的內容及其結構特點，我設計了一系列的學法指導訓練環節

①采用指導第二自然段自學第一、三、四自然段。培養學生的自學能力。

②注意課堂上學法的及時梳理和小結，讓學生明確并掌握學法的步驟。

（三）注重讀法的指導

通過語言的渲染有感情地朗讀。語言的渲染把學生帶到夏日美麗的圖面當中，通過兩段課文的對比，讓學生感悟感受語言文字的美，帶著美的心情朗讀，讓學生的真情實感自然地流露到課文的朗讀中。在朗讀過程中我采用了個別讀、男女生讀、組內表演讀、全班讀、對比讀等形式多樣的朗讀法，意在讓孩子們充分感受文章字里行間透露出的作者對夏天的喜愛。

說教學過程：

一、古詩渲染，走進夏天。

1、吟讀古詩《小池》。問：你知道這首古詩描寫的是哪個季節的景物？（夏天）從哪里知道的？

2、根據你的觀察，夏天到了什么發生了變化？（出示課件填空：夏天到了，知了叫了。夏天到了，。夏天到了，樹更綠了。夏天到了，更。）

（創設情境，并從學生經驗活動出發，讓學生輕松投入課堂學習活動。）

二、初讀課文，認讀生字。

1、默讀課文，找出夏天的特點。

2、認讀詞語。

（學生已掌握了一定的識字方法．具備了一定的識字能力，通過預習，放手讓學生自主地認讀生宇，并在課堂上檢查他們的自學情況，培養他們良好的學習習慣的同時讓學生有展示成果的機會）

三、品讀課文，指導朗讀。

（一）指導學習第二段。

1、播放美麗的風景圖片，學生談感覺。（引導學生發現因為有了色彩使圖片看起來更美）

2、找出描寫色彩的段落。

3、如果去掉寫顏色的詞，讀一讀有什么感覺？

4、通過句子的對比讓學生發現夏天的多彩，發現夏天的美。（畫出表示顏色的詞）

5、你還知道哪些顏色？能把它放到夏天的景物里去嗎？

6、再讀第二段。

7、總結學習方法：讀----劃------想----再讀

（二）自學一、三、四段。

1、從1、3、4自然段中選自己喜歡的一段把它讀熟。

（讓學生自由的選擇學習空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達到物我體的最高境界。）

2、把喜歡的那一段讀給大家聽聽。（根據學生讀的順序進行教學調整，喜歡哪段先讀哪段。）

（此環節的設計在于激發學生的成就感，再次調動起學生的學習興趣，并活躍了課堂氣氛。）

（三）這篇課文里是怎樣描寫夏天的？（結合多種形式的讀理解課文）

1、第一自然段-------炎熱。

①夏天這么炎熱，你為什么還喜歡它呢？（教學炎字）

②讓我們再來讀讀課文，看看小作者為什么喜歡它。如果下起雨來就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。這是什么樣的感覺？

2、第三自然段----有趣

①你從哪兒看出：有趣？（生答）

②閉上眼睛聽老師讀，你聽到了什么？看到了什么？

③讓我也欣賞欣賞你們的朗讀好嗎?

④如果你正坐在樹蔭下，稻田邊或小溪旁你還會看到或聽到什么?

3、第四自然段------悠閑

①指名讀。

②出示星空圖，夜晚，望著星空你會想些什么呢？（放飛想象，痛快，盡情地想，這就叫做暢想）

（學生望著星空圖想象，給學生創造想象的空間，同時理解詞語的意思，在想中縮短了學與悟之間的距離，使學生用心與文本對話。）

③夏天可以可以可以可以還可以或者（師生接讀）

④夏天我們還可以做什么？

（用這樣的句式練讀，以讀代講，以讀促思，并抓住學生感興趣的話題，引導學生回憶起夏天悠閑之事，激發學生朗讀熱情）

（四）學習第五段。

①你們那么喜歡夏天，難怪我們的小作者也說夏天是迷人的。

②為什么說一切都在夏天里走向成熟？

四、分享收獲，整體回味感受迷人的夏天。

①選擇你喜歡的方式，自由組合練習朗讀全文學生自由組合上臺展示配樂朗讀。

②學了（課文）《多彩的夏天》這一課，你想說什么？你有什么新的收獲？

（環節的設計在于激發學生的成就感，再次調動起學生的學習興趣，并活躍了課堂氣氛，而讓學生自由的選擇學習空間，使之完全放開，更有利于激活形象思維，達到學習的最高境界。）

本節課的亮點：

1、重視學生在教學中的主體作用。在整個教學過程始終注重讓學生當學習的主人，培養主人翁意識，讓學生自由選擇自已喜歡的方式讀課文，作標記，自由選擇同學讀詞語，讓學生感覺到自已是學習的主人。

2、以學生為本，以讀為主線，整節課始終圍繞讀中感悟，以讀促思，采用對比性朗讀、感悟性的朗讀、理解性的朗讀，讓學生在讀中欣賞到夏天的多姿多彩，感悟到夏天的快樂。比如：在讀講第二自然段時，通過多種朗讀形式培養學生的想象力，學生邊讀邊想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，體會夏天的豐富多彩，并讀出對夏天的喜愛之情。

3、注重學法的指導，根據本教材的內容及其結構特點，我設計了一系列的學法指導訓練環節：①采用指導第二自然段自學第一、三、四自然段。培養學生的自學能力。②注意課堂上學法的及時梳理和小結，讓學生明確并掌握學法的步驟。

本節課的遺憾：

1、本節課教師把學習的方法教給學生，但是在后面的自學環節沒能很好的實行，學生的自學還沒有落到實處，后面一段的教學教師應讓學生按著第二段的學習方法，放手讓學生自學。

2、教師在教學過程中對時間的把握還需進一步加強。盡量少說，讓學生多讀。

3、教學中教師的問題過于瑣碎，限制了學生思維的發展

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一、我會填

1、下列（）里最大能填幾。

（）5﹤24

6x（）﹤43

69﹥9（）

4（）﹤25

（）6﹤46

45﹥8（）

9（）﹤82

74﹥8（）

2、計算有余數的除法，余數一定要比（）小。

3、14個蘋果平均分給4個人，每人（）個，還剩（）個。

4、一個數除以8，余數最大是（）。

5、請寫出4道余數是3的算式。

6、除數是8，商是7，余數是2，被除數是（）。

7、一個星期有7天，三月份有31天，是（）個星期余（）天

8、15個梨，每盤最多裝6個，至少要（）個盤子。

9、有一排圖形○⊿⊙◆的順序依次排列，第7個圖形是（）。第23個圖形是（）。

10、20xx年2月，有（）個星期，零（）天。

11、每個油桶可裝5千克油，現在有27千克油需要（）個油桶。

12、325＝（）（）

62（）=（）6

（）7＝5（）

（）6＝（）5。

二、我會選

1、下面這個算式的除數是（）67□＝74

A、8

B、9

C、7

2、在□7＝8○中，○中最大填（）。

A、8

B、6

C、7

3、50個同學去劃船，每條船先坐6人，至少要租（）條船。

A、8

B、9

C、7

4、36是9的（）倍，是6的（）。

A、8

B、4

C、6

5、有19粒扣子，每件衣服上釘5粒，最多可以釘（）。

A、4

B、3

C、5

6、媽媽買來7米布，做一件連衣裙用2米，這些布最多可以做（）件連衣裙。

A、4

B、3

C、2

三、用豎式計算

445

638

437

四、列式計算

1、54里面有幾個9？

2、6除34，商幾余幾？

3、81連續減幾個9是0？

五、解決問題

1、有27個蘋果，平均放在5個盤子里，每個盤子放幾個？還剩幾個？

2、37個小朋友到湖里劃船，每條船最多能做5個小朋友，現在已經租好4，條船，還要再租幾條船？

3、一堆草莓優60個。

（1）每個盤子放8個，全部放完需要幾個盤子？

（2）最少要拿走幾個，就可以正好裝7盤子？

（3）至少要添加幾個，就可以正好裝8盤？

4、有35塊糖，按淘氣，笑笑，方方，強強的順序，每人每次發1塊，想一想，誰分到最后一塊？

5、園林工人按照先種2棵楊樹，再種3棵柳樹順序種樹第31棵種的是什么樹？

6、體育室里有32個排球，最少拿出幾個后，就能平均分給6個小朋友？

7、智慧題。

除數是5，所得的商和余數相等，那么這樣的商有幾個，他們各是幾？

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《迷人的夏天》是一篇詞美、句美、意境美的小散文。文章以炎熱多彩有趣悠閑為主線，從貼近學生生活情趣的事例展開描寫，從多個角度寫出了夏天迷人的生活。學習這篇文章，會讓孩子感受到生活在這樣迷人的夏季中是快樂、幸福的。在教學本課時，我是這樣設計的。

1、這篇課文語言優美，富有童趣，非常適合朗讀，在教學時我我努力做到以讀代講，讓學生在反復朗讀中理解課文，感受課文的寫作特色，從而受到啟發，學會創編課文。在老師的指導下，通過初讀、再讀、細讀三個環節，讓學生在讀中感悟、在讀中體會、在讀中享受。比如：在教第一自然段時，讓學生在理解重點詞和重點句的基礎上有感情的朗讀，抓住火辣辣這個詞語，體會由于熱量盡情地灑向大地，所以夏天的炎熱；抓住洗一個痛快的涼水澡這個重點句。學到夏天是有趣的，讓學生聽著音樂，把學生帶到夏天富有情趣的畫面中。使學生的真實情感自然的流露到課文中。在讀講第二自然段時，通過多種朗讀形式培養學生的想象力，學生邊讀邊想象盛開的鮮花，漂亮的衣裙的色彩，并通過欣賞圖片體會夏天的豐富多彩，讀出對夏天的喜愛之情。

2、在學法指導上，我注意培養學生自主合作學習的能力，由最初的扶著學，逐漸變為邊扶邊放，直到最后放手讓學生自主合作學，在學習過程中，學生不僅學習了課文，學會了方法，還培養了能力，達到了最終的學習目的。

3、在整個教學過程中，我還注重了對學生說話能力以及想像力的培養。在學習過程中，我給了學生充分的說話空間與時間，降低了說話、寫話的難度，同學們都能放飛想像，大膽去想、去說，感受到了想說、敢說、敢寫的快樂心情。

縱觀全程，課堂變為學堂，教師的活動壓縮到最低限度，給學生騰出空間和時間。學生以朗讀為主線，自己探求、發現、體驗，學得輕松，并享受到成功的快樂，樹立起了自我超越的信心。

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北師大版二年級上冊數學教案篇1<\/h2>

教學內容：

北師大版小學數學二年級上冊22、23頁

教學目標：

1、結合“動物聚會”的具體情境，能夠說出相同數連加與乘法之間的關系。

2、結合具體情境，能夠說出一個乘法算式表示的意義，體會到同一個乘法算式在不同的情境中所表示的意義有所不同。

評價方案設計：

1、目標1達成的評價方案

通過學生對“想一想，連一連”的做題情況進行評價。

2、目標2達成的評價方案

通過學生對“3×6還能解決生活中的哪些問題”的回答情況進行評價。。

教學重點：

在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進行計算，體會乘法的簡單應用。

教學難點：

體驗、比較和區分似“3個6”和“6個3”的不同含義。

教學過程：

一、故事引入

教師邊敘述美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動物們都帶著自己的勞動成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動物聚會）

二、問題探究

1、教師啟發：你能提出什么乘法問題？

要求

a、獨立觀察主題圖，思考問題；

b、小組內交流：提出問題、解決問題，并解釋算式的意義。

2、小組匯報

一共有多少只小鳥？

3×3=9（只）

表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個3只。

要求

a、求加數相同的和可以用乘法算式表示；

b、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機上有2個人，4表示有四架飛機；

c、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數、乘數和積。會讀、寫乘法算式；

d、乘法算式中兩個乘數調換位置，積不變。

活動（一）：火車上坐了多少人？

4+4+4+4+4+4=24（人）

4×6=24（人）或6×4=24（人）

要求：（與活動一相同）

活動（二）：劃船的有多少人？

3+3+3=9（人）

3×3=9（人）或3×3=9（人）

要求：（與活動一相同）

活動（三）：坐在椅子上的有多少人？

1+2+3=6（人）

質疑：

a、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數不同，不能用乘法表示）

b、怎么調位置坐，才能用乘法表示？

①

3+3=6（人）

3×2=6（人）或2×3=6（人）[空一張椅子，每張椅子坐3人]

②

2+2+2=6（人）

2×3=6（人）或3×2=6（人）[每張椅子坐2人]

三、鞏固應用

完成“試一試”中的第1、2題。

要求

1、獨立讀題、列式計算；

2、學生交流每個乘法算式中各個乘數的意義；

3、匯報，訂正答案。

四、小結：今天，我們學會了什么？

學生交流后教師結題：知道了求幾個相同加數的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡；學會了乘法算式的讀寫法。認識了乘法算式中各部分的名稱。

北師大版二年級上冊數學教案篇2<\/h2>

教學目標：

1、通過學習時、分的知識，初步養成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。

3、結合生活實際認識鐘表，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。

教學重點：

認識鐘表，準確讀寫鐘面上的時刻。

教學難點：

培養學生珍惜時間，遵守時間的良好習慣

教學準備：

課件、鐘面，實物投影。

教學過程：

一、情景創設

師出示主題圖：我們贏了。

引導學生描述這一情境，并滲透愛國主義的教育。

師：你會認這個時間嗎？“你知道有關時間和鐘表的哪些知識？

二、問題探究

1、在學生說的基礎上邊總結，邊引導學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。

2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯系。

3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關系。

三、體驗感悟

認讀鐘面上的時刻

①認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導學生總結出：分針指著12，時針指向數字幾就是幾時整。

②、認讀幾時幾分。（播放課件）

引導學生進行觀察，區分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。

對有困難的學生進行幫助指導。

③、兩種記時方法

師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？

注意：幾個較難的時刻記錄

9：05、10：00、8：12等。

四、實踐應用

鞏固，并結合生活實際提高應用意識。

1、cai出示：p65—1、

先讓學生觀察圖意，認讀時間，并說出小朋友在做什么。

滲透按時作息的教育。

2、p65—2、找朋友游戲。

教師講清游戲規則，并指導學生怎樣表達，宣布游戲開始。

指導學生小組活動

小組同學一人撥鐘面，其他人說時間，或寫時間，再輪換角色。

教師設疑

有幾種情況，如

分針指向6，時針指向8；

分針指向12，時針指在兩數之間?！?/p>

五、小結

這節課你學會了什么？

六、布置作業

一課一練p44

北師大版二年級上冊數學教案篇3<\/h2>

教學目標：

1. 在實際情境中，進一步理解乘除法，并解決相關的實際問題。

2. 通過敘述題意，培養學生的口頭表達能力。

3. 讓學生在生活中學數學、用數學，感受數學的價值。

教學過程：

一、游樂場。

小組內說說：從圖上你知道了什么？

你問我答

同桌合作，一人提出問題，另一人寫算式解答，然后交換角色。

集體交流

在你問我答的活動中，你提了什么問題，你的同桌是怎么回答的？

二、快餐店。

小熊開了一家快餐店，小動物們都來了，瞧，兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一個問題考大家了，同學們能全部解答嗎？

1. 學生獨立解決。

2. 小組交流：敘述題意，寫算式，說說怎么想的。

三、倒牛奶。

說說每幅圖的意思。

獨立思考。

小組內討論，一壺倒六小杯、三大杯，一杯能倒幾小杯？

用紙條驗證：兩條一樣的紙條當水壺，把其中一條剪成六等份，另一條剪成三等份；然后再把兩次剪下的紙條進行對比。

四、比比誰寫得多。

看練一練的第一題，在三分鐘內試試能完成幾題，要求又對又快。

五、作業。

思考：練一練中的投鏢，想一想，每人每

北師大版二年級上冊數學教案篇4<\/h2>

設計思路：

本次教學活動通過創設情境，采用合作學習的方法組織教學．在教學中通過教師組織、引導，使學生在自主學習的基礎上合作、探索、交流，完成本課的學習任務．

教材分析：

?看望老人》是義務教育課程標準實驗教課書（北師大版）二年級上冊第五單元的內容，本課讓學生通過觀察看懂簡單的線路圖，提高學生辨認方向的能力，發展學生的空間觀念，了解數學與現實生活的密切聯系，體會學數學、用數學的樂趣．

學生分析：

這部分內容是學生經過前兩節課的學習，在已經學會實景中辨認東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向以及在具體情境中給定一個方向從而會辨認其余的方向的基礎上安排的．讓學生根據地圖上的方向，學會看簡單的路線圖，進一步培養學生辨認方向的意識，發展學生的空間觀念．

學習目標：

1、學會看簡單的路線圖，鞏固看圖辨認方向知識．

2、滲透尊敬老人的傳統美德教育．

3、體驗數學與生活的密切聯系．

教學方法：

觀察法、合作討論交流法．

教具準備：

多媒體課件、實物投影儀、主題圖．

教學重點：

學會看簡單的路線圖．

教學難點：

理解幾組比喻句，感受大風刮過海面的景象．

教學過程：

一、學習新知（出示“看望老人”路線圖）

1、創設情境、提出問題、滲透美德教育．

師：今天是星期天，小明、小剛、小紅約好一塊去敬老院看望老人，照料老人的生活，做一些他們力所能及的事情．他們分別從各自家中出發，到敬老院門口集合．請你們帶他們一塊去，并說一說應該向哪個方向走？走多少米？

2、幫助學生觀察，引導學生看懂圖意．

3、學生獨立完成填一填．

4、全班討論交流，（實物投影儀出示填一填）．

讓學生充分討論交流，說說自己的想法．

課件顯示：這三個小朋友幫助老人做完好事，老人夸獎這三個小朋友是懂事、尊敬老人、富有愛心的好孩子．

三個小朋友說：尊敬老人是我們應該做的，這是每個公民應有的美德．

5、4人小組合作討論完成“說一說”．

先小組討論，再全班交流．

在集體反饋中，師引導學生把話說完整，把意思表達清楚．

二、練一練

1、（1）讀題、看圖，了解圖意．

（2）獨立完成再集體交流．

交流時說一說你是怎樣確定“游樂場”位置的方法．

2、師：有一天，三只小動物聽說一個地方藏有寶物，它們決定去尋寶，誰能說一說它們尋寶路線（實物投影儀出示尋寶路線圖）．

要求：說的時候必須使用方位詞．

如：由誰家向（）走（）米，再向（）走（）米．

算一算，誰家離寶物最近？

3、小兔送信

（1）說出小兔給每個小動物送信的路線，說時要用準方位詞．

（2）根據自己設定的路線求出結果，注意小兔不能斜穿．

（3）全班討論：小兔有幾條送信線路？哪條最近？

4、說一說自己放學回家的路線．

運用的所學的4個方向把自己回家的路線表達出來，可以找一找主要的建筑物做標志（先小組交流再全班交流）．

三、全課總結

通過今天的學習，你有什么收獲？（略）

北師大版二年級上冊數學教案篇5<\/h2>

教學目標

1.讓學生在具體的生活情境中發現并提出可以用乘法解決的問題，初步形成從數學的角度觀察事物的意識，初步學會解決簡單的乘法問題，初步體會乘法的意義.

2.使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生學習數學的興趣和熱情.

教學重難點

1.理解乘法的意義

教具準備

1.課件一套

學情分析

相同加數的加法，學生已有感性認識，相同加數加法，用乘法表示是學生難以理解的.

教學過程

一、創設情境，激發學生的興趣。

小朋友們，大家好﹗去過宜昌的小朋友請舉手，能告訴我你最喜歡在宜昌哪里玩，噢，那真是一個好玩的地方，下一次我去玩請你們給我當導游好嗎?那我先謝謝大家。今天我想帶大家去數學王國一個好地方玩好嗎?好就讓我們一起走進兒童樂園，希望大家能學得輕松快樂!. (板書課題：兒童樂園)

二、設置疑點，探索新知。

(一)創設情境，激發興趣.

1、出示圖片：《兒童樂園》插圖1.

2師：圖中的小朋友們玩得真高興.在玩什么呢?生答

師：你能根據這幅畫面提出數學問題嗎.(小組內交流并列式計算)

3、學生匯報：要求每組提出最感興趣的問題.

4、歸納學生提出的問題，選擇有代表性的(板書：有多少人坐飛機?小火車上有多少人? 劃船的有多少人? 坐椅子上休息的有多少人?)

(二)、合作探究，領會新知.

師：指名同學列式解決剛才的問題.

生：2+2+2+2=8(人)

師：同學們請看這些算式有什么特點呀?(加數相同)相同的加數是幾?有幾個?板書(4個2)像這樣的加法算式我們還可以用乘法計算，今天我們一起研究與加法有聯系的乘法的知識針對2+2+2+2+2=8進行進行教學。師介紹如何列出乘法算式，讀法與寫法及各部分的名稱.板書：

(三)熟練算法，進行應用.

師：黑板上的另外幾道題你能用乘法算式表示出來嗎?請在草稿紙上試一試。

生：小火車上坐了多少人?

生：4+4+4+4+4+4=24(人)4×6或6×4=24(人)

師：女生回答的非常棒，列了兩種算式，那誰知道算式中“6”是從哪來的?

生：“6”表示有6個4相加.

三、鞏固練習.

，擺一擺小棒:要求：擺出能用乘法算式計算的圖形，并列出算式

、填一填.㈠式是_____×_____或_____×_____.

1、9+9+9+9+9+9=表示_____個____相加，列乘法算式是____×____或____×____.

2、把下列加法算式改寫成乘法算式.

7+7+7=______×______或_____×_____.

3+3+3+3=______×______ _或_____×_____.

1+1+1+1+1=______×或_____×_____.

8+8+8+8+8+8=______×______

5+5+5+5+5+5+5=______×______或__ ___×_____.

9+9=______×______或_____×_____.

、讀一讀.

2×3 4×6 7×3 8×2 3×5 4×4 8×1 2×9

、看圖列算式.

1.☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆

加法算式：____________乘法算式：____________或____________

2.▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽ ▽▽▽▽▽▽▽

加法算式：____________ 乘法算式：____________或____________

3. ◇◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇◇

加法算式：___________ 乘法算式：____________或____________

4.畫一畫：根據乘法算式畫圖，有困難的請用小棒擺一擺2×3 4×2

四、深化練習

一、師：剛才學習中大家不難發現學習的問題都可以用加法計算出結果那我們為什么還要學習乘法，學習乘法有什么好處呢?

1、課件出示每組兩人，有三組求一共有多少人?用加法___ 在用乘法列算式____________或____________

2、課件出示每組兩人，有組求一共有多少人?用加法____________ 在用乘法列算式___________或____________

3、課件出示每組兩人，有100組求一共有多少人?用加法__________ 在用乘法列算式___________或____________

五、課堂總結。

這節課你學到了那些知識?

? 北師大版二年級下冊數學教學工作總結 ?

教學目標：

1、認識本課生字12個，培養學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。

2、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。

3、在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

教學重點：

通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。

教學難點：

在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。

課前談話：

我想聽聽同學們都喜歡什么，最好能說明原因。

1、通過剛才與大家的聊天，老師發現同學們對生活的感受都不一樣。老師今天還帶來了關于一個朋友（板書夏天）的一篇文章，看看它能給大家帶來什么。

2、怎樣才能讀懂一篇文章呢？老師今天為大家帶來了幾把讀書金鑰匙。

請看第一把：（齊讀金鑰匙）

初次見面，不認識的字詞和長句讀準。

初讀，積累詞語

生自由讀課文。

現在讓我們看看金鑰匙是不是幫上忙了，大家應該都和課文中的詞語交上了朋友，誰來和它們打聲招呼？

（課件出示詞語）火辣辣厚厚濃濃

炎熱盡情悠長佳肴竹椅冰淇淋

閃耀鳴叫釣魚涼拌暢想或者

指名讀，正音。

你有識字的好方法嗎?能挑一個生字向大家展示一下嗎?

讓我們積累這些優美生動的詞語吧，用你的讀書聲，把這些詞語送回課文里，記在自己的心里。齊讀。

再讀，讀懂內容

關于夏天的詞語已經這么優美了，夏天的畫卷也已經在這優美的詞句中展開了，夏天到底是怎樣的呢？請同學們讀一讀，用上這把金鑰匙。（課件出示）

再次相見，讀明白課文主要意思，畫出描繪夏天特點的詞。

2、生默讀，思考。（提醒學生注意用橫線劃出自己找到的）

3、師：誰來說說夏天都有哪些特點？

生匯報，隨著學生的匯報，師板書：炎熱多彩有趣悠閑迷人

品讀，讀出感悟

學習第一自然段：

師：說到夏天，你首先想到它是怎樣的?生：夏天是炎熱的。

師：板書（炎熱）注意這個炎字，你從它的字形上發現了什么?(相機指導記憶，書寫)是啊，一把火就夠熱了，那兩把火加在一塊兒？

生：就更熱了。師：哦，原來炎熱就是非常熱，熱得像.一樣，熱得

（2）我們來看看是誰讓夏天變炎熱的.(出示課文的第一自然段第二句話)

a.指名說。（用紅色顯示這句）

b.師:你覺得哪幾個詞語讓我們有炎熱的感覺?生:火辣辣的.

師：在火辣辣的太陽底下，你是什么感受？生：很熱，熱得出了很多汗。師:這么熱的太陽，它是怎樣把熱量灑向大地的?生:盡情地.

師:太陽把它的熱量，盡情地，毫無保留地灑向大地，所以夏天才這么的炎熱.如果老師現在去掉火辣辣的，盡情地這兩個詞語，你覺得怎么樣?請讀一讀.指名說.

師:那現在咱們把這兩個詞語請回來，你能把這種炎熱的感受用你的朗讀表達出來嗎？指名讀。

師：你們覺得熱嗎?誰還能像太陽一樣，讓大家火辣辣的，盡情地熱一下?

從你們的讀書聲中，老師也覺得熱起來了.

（3）夏天這么熱，可熱也有熱的好處，請找一找。

a.指名讀。（用藍色顯示）

b.聽了你的朗讀，我覺得夏天一下子讓我變輕松了.還有好處嗎?

c.生讀：如果下起雨來，就在雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。

師：我好像看見你們在雨中痛快奔跑的樣子了.能用朗讀把這種輕松和痛快的感受表現出來嗎?

這樣看來，即使夏天是炎熱的，也讓人喜歡了。

自由讀其他自然段，提醒讀法。

師：剛才和大家聊天兒時發現，每個人的感受不一樣，喜歡的也不一樣。夏天讓人喜歡的特點還有很多，接下來老師給大家幾分鐘的時間，你最喜歡哪個特點，就和同桌一起自由地讀一讀。在這個過程中，老師希望：（出示讀書金鑰匙）

（1）知道這段主要寫了夏天的什么特點。

（2）邊讀邊想像，美美地讀。

其它段教學預設

師：誰來說一說自己最喜歡夏天哪個特點？

a.生：夏天是多彩的。師：哦，夏天是個小畫家，我們來看看夏天都畫出了哪些顏色。

（1）（出示第二自然段）指名說。隨著學生的說，用顏色顯示。

（2）師:夏天可真能畫啊，這么多美麗的顏色，如果老師給你一支畫筆，你將會選什么顏色畫什么呢？

生：我選綠色畫草地，畫墻上的植物。

生：我選黃色畫鮮花。畫衣裙。

生：我選黑色和紅色畫西瓜。

(3)師：看來夏天已經被大家用彩筆打扮得多姿多彩的。接下來老師用耳朵聽，請大家讀這句話，用你的朗讀，讓老師感覺它的那些美麗的顏色.

(4)在這多彩的夏天里，如果來了客人，請他吃一塊顏色鮮艷又冰涼的西瓜，那感覺？生：真好。

那就請像夏天一樣喜歡畫畫的同學站起來讀一讀，讀出這種真好的感覺吧。生讀.

老師也迷失在夏天這美麗的畫卷里，我都不忍離開了。

b.學習第三自然段

生：夏天是有趣的。

（1）師：在這么有趣的夏天里，你們這些小家伙們都干什么了？（出示第三自然段）

（2）師：誰來說一說白天你們玩兒些什么？

生：白天，可以在濃濃的樹蔭下，聽知了悠長的鳴叫，看點點光影在地上閃耀。

師：原來是大樹上的鄰居----知了，來和我們做伴兒了。咱們請最喜歡知了的男孩兒們讀一讀這句話，女孩兒們閉眼聽，一會兒告訴大家你好像聽見了什么。

（3）你們晚上玩兒些什么？指名說。

生：晚上，可以到田邊聽青蛙的賽歌會，看螢火蟲提著燈籠在草叢里游行。

師：夏天的夜晚真熱鬧，青蛙們出來唱歌比賽了，它們唱些什么呢？

生：它們唱：真熱呀，真熱呀。

生：它們唱：真高興呀，真高興呀。

師：螢火蟲們提著燈籠又去了哪些地方游行呢？

生：它們去了草叢里，去了小花的身邊。

師：這些小昆蟲就像我們小朋友一樣，也在享受夏天呢。咱們請女孩兒們來讀一讀這句話，男生們邊聽閉眼想像，一會兒告訴我們你好像看見了什么。

（4）師：你看，誰來了？

出示夏天夜景圖（播放蟋蟀的叫聲）

生：還有蟋蟀在彈琴。

師：各種昆蟲都出來了，它們組成了一支交響樂隊，在舉行夏夜音樂會呢。咱們都快來當個指揮家，幫它們安排到合適的崗位上吧。

蟋蟀螢火蟲青蛙知了

打燈籠彈琴唱歌敲鼓

指名說，課件相機演示連線

師：這樣的夏天是什么樣的?生:有趣的.

孩子們，我想，有了這些伙伴的陪伴，我們才被夏天迷住了.

（5）生齊讀第三自然段。

c.學習第四然段

師：大家快快回到悠閑的夏天里，尋找夏天里美好的回憶吧。（出示第四自然段）

指名說。（相機指導暢想）

師：（出示夏夜星空圖）：你們在夏夜里都暢想了什么？

生：我在想天上的星星到底有多少顆。

（2）師：看來同學們都插上了想像的翅膀，心也飛到那遙遠的星空上了。就請喜歡這個夏天這個特點的同學站起來，帶著痛快又盡情地想像來讀一讀吧。（出示第四自然段）

這樣的夏天自由自在，又怎能不叫我們心醉神迷呢?

六、品讀最后一個自然段，升華情感

1.師：孩子們，夏天之后，是什么季節？

生：是秋天。師：秋天是個什么樣的季節呢？生：是瓜果成熟的季節。是糧食豐收的季節。師：是的，秋天是瓜果飄香的時節，許多植物，都在這時成熟。

師：那讓我們在成熟的秋天來臨之前，回頭再望望夏天吧。

師指板書，生接：夏天是------的，--------的，--------的，---------的。師：所以夏天是（指板書）生接：迷人的。

出示最后一個自然段：夏天是迷人的，是我們最喜愛的季節，一切都將在夏天里走向成熟。

生讀。師：為什么說一切都將在夏天里走向成熟？

生：因為夏天之后是秋天，秋天時很多植物都成熟了。

生：那小朋友到了九月又怎樣呢？生：要開學了。

師：是啊，到時我們就從二年級升到三年級了，大家也將在夏天之后長高長大，變得更加懂事了。所以我們說一切都在夏天里

生：走向成熟。

師：是的，夏天那迷人的身影已深深地刻在我們記憶里.誰能用自己的語言，為我們的夏天添上迷人的一筆呢?

出示：夏天來了，了。

夏天來了，可以，也可以。

總結收獲

師：我想，今天的學習，不光讓大家感受到了夏天的迷人，還讓大家也像快要成熟的瓜果一樣，有了屬于自己的收獲。

請大家把自己的收獲都帶回家

作業設計：

寫一寫夏天里迷人的景色或有趣的事。

畫一幅關于夏天的迷人的畫.

拍幾張夏天迷人的照片.

? 北師大版二年級下冊數學教學工作總結 ?

一、教材分析本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。

二、教學目標

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。

7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。

10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教學重、難點

這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。

四、教學措施

1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。

（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。

（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。

（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發學生學習的興趣與動機。(5)聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。

2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

5、通過“用數學”的教學，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養學生從生活中發現并提出簡單的數學問題的能力。

6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。

7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。

8、教學中充分利用直觀教具和學具。

五、教學進度安排（見附表）

教學進度安排

第一單元：準備課

單元教學內容：第一單元（第1——4頁）

單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的。話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。

單元教學目標：

1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。

2、初步培養學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。

3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發學生學習的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。單元教學重、難點：

1、學生數數的過程中，初步培養學生的的數感。2、3、

用多種形式，激發學生愛數學的情感。

引導組織好學生小組學習，使學生初步感知合作學習的快樂及要求。

單元課時安排：約2課時

NO：1教學內容：第2——5頁（數一數）教學目標：

1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。

2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養學生的合作參與意識。

4、激發學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

教學重、難點：

初步建立數感，培養學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。教學準備：實物投影儀一臺。教學過程：

a)創設情境，激發興趣

教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數學嗎？那么，從現在開始，你們的數學陳老師將會把你們帶進數學的王國里，讓你們學好數學，用好數學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

b)認真觀察，小組討論，了解數數情況用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規律，然后再請小朋友說）

3、評價：你認為你們組有什么優點，別的組呢？三、繼續觀察，小組交流，了解認數情況

用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

活動形式同第二個環節一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

四、操作感知，及時強化

1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）2、數字卡片3、按方位數數4、開放性練習

猜一猜，想一想、說一說，驗一驗手里最多能拿幾根粉筆？盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒里最多能放幾支筆？

教學目標：

1、使學生知道“同樣多”的含義。

2、讓學生在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

3、使學生感受數學與生活的密切聯系，培養學生[此文轉于網]數學學習興趣和學習熱情。

教學重點：知道“同樣多”的含義。會正確進行“多、少”的比較。掌握比的較的方法。教學難點：會比較多個物體的多少。掌握自己認為適用的好的比較方法。教學準備：教學課件及圖片教學過程

一、創設情境，激發情趣

1、多媒體課件展示小豬、小兔蓋蓋房子的情境動畫。學生觀看動畫，用所看到的動畫內容講小故事給同學們聽，把學生的注意力轉移到課堂教學中。

2、談話導入：請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣。

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體育器材分類

鑒于體育有專業性和業余性；娛樂性和競技性；醫療性體育和一般性鍛煉體育，社會體育和群眾體育的區別，根據體育自身不同的特點和用途它可分為。

1、健身器材、器械；跑步機，踏步機等。

2、校園體育器材：鞍馬、鉛球、標槍、跳高、起跑器、實心球、發令槍等

3、康體器材、器械；握力器、臂力器等。

4、競賽項目用品；如：足球、籃球、排球、乒乓球、網球、棒球、壘球、壁球、保齡球、臺球、高爾夫球，以及圍棋、象棋、撲克，等各種項目用品。

5、運動護具；如滑雪鏡、護腕護膝、防護眼鏡、騎行鏡、籃球眼鏡等。

6、運動服飾；如運動手套、運動鞋、襪，運動服裝、運動帽，運動飾品等。

7、戶外運動休閑用品；如帳篷、睡袋、折椅、登山包、運動手表、望遠鏡等。

8、體育場館；如場地設施、場館設施、游樂場設施、場館燈光、音響等。

9、其它體育用品；如運動營養品、運動飲料、紀念品、獎杯、獎牌、體育書報、體育雜志、體育音像制品等。

10.家用系列：跑步機，簡易籃球，踏步機，仰臥起坐器等。其中體育器械一般是指：有某種專門用途的或構造較精密的器具。如跑步機、杠鈴。

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買衣服

教學目標

1、結合購物情境，認識各種大面額人民幣。

2、掌握大面額人民幣之間的換算關系，能正確進行換算。

3、能解決簡單的購物問題，初步體會人民幣的應用價值，養成愛護人民幣以及勤儉節約的良好習慣。

教學過程

1、認一認

充分利用學生已有的生活經驗，引導學生認識大面額的人民幣。

2、媽媽買1件衣服，可以怎樣付錢？

在討論買T恤衫怎樣付錢的活動中，使學生體會付錢策略的多樣性，發展學生解決問題的意識和能力，培養學生的數感和思維能力。

3、請你再提出一個數學問題，并嘗試解答。

啟發學生根據上面的學習再提出一個數學問題，培養學生舉一反三的能力。

學生可以提出計算幾件衣服總價的問題，也可以提購買1件衣服怎樣付錢的問題。只要合理，教師就應該給予肯定。

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一、基本情況分析：

七年級入學了，學生總體情況如下：七年級共有學生73人，通過調查，學生的數學成績參差不齊，總體上看，學生的數學成績較差，在學生的數學知識上看，小學學過的四則混合運算，相應的較為簡單的應用題，對圖形、圖形的面積、體積，數據的收集與整理上有了初步的認識，無論是代數的知識，圖形的知識都有待于進一步系統化，理論化，這就是初中的內容，本學期將要學習有關代數的初步知識，對圖形的進一步認識；在數學的思維上，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉變期，這期間，結合教學，讓學生適當思考部分有利于思維的題，無疑是對學生終身有用的；在學習習慣上，部分小學的不良習慣要得到糾正，良好的習慣要得到鞏固，如獨立思考，認真進行總結，及時改正作業，超前學習等，都應得到強化；對于小學升入初中，學生有一個適應的過程，剛開始起點宜低，講解宜慢，使學生迅速適應初中生活，

這部分的主要內容是通過生活中熟悉的圖形展開研究，包括圖形的形狀、構成、性質、圖形的展開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。

這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學生在豐富的現實情境中、在展開與折疊等數學活動過程中，認識常見幾何體及點、線、面的一些性質；再通過展開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉換中發展學生的空間觀念；最后，由立體圖形轉向平面圖形，在豐富的活動中使學生認識一些平面圖形的簡單性質。

這部分的主要內容是有理數的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及使用計算器作簡單的有理數運算。這部分內容在設計上是從實際問題情境與已有的小學數學知識基礎著手，提出問題，引導學生自主地發現新的有理數的一些概念，探索有理數的數量關系及其規律。

這部分的主要內容是在學習有理數的基礎上，引入字母表示有理數，實現由數到式的飛躍。繼而介紹代數式、代數式的值及其相關概念，以及多項式的升降冪排列，并在這些概念的基礎上介紹同類項的概念、合并同類項的法則以及去括號與添括號的法則。

這部分的主要內容是識別線段、射線、直線、角、平行與垂直等有關概念，從事折紙、模型以及使用直尺、三角板、量角器、圓規等幾何工具，畫角、線段、平行線、垂線，制作七巧板、圖案設計等活動。

這部分的主要內容是介紹方程、一元一次方程的相關概念，解方程和運用解方程解決實際問題。

通過實踐活動，運用身邊熟悉的事物，從多種角度對大數進行感受和估計。學習表示大數的一個重要方法：科學計數法。通過數據統計過程，從扇形統計圖盡可能多地獲取信息，體會扇形統計圖的特點，學習制作扇形統計圖。通過對報紙中數據的分析，使學生理解三種統計圖的不同特點，并能根據具體問題選擇適當的統計圖描述數據。

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教學內容：

課本P23頁例1，練習五第1～3題。

教學目標：

1、 通過對問題情境的探索，使學生在動手操作的基礎上自己得出除法算式的商；通過比較分析的。思維過程，使學生體驗到可以用多種方法求商，感受到用口訣求商的簡便；掌握用2～6的乘法口訣求商。

2、 培養學生的動手操作能力，初步觀察、比較、抽象、概括能力以及語言表達能力。

3、 培養學生合作學習的意識。

教學重點：

使學生學會求商的方法。

教學難點：

用多種方法求商。

教學準備：情景圖或課件等。

教學過程：

一、創設情境，引入新知

出示例1放大圖，講述猴媽媽給小猴分桃的故事。

二、自主探索，學習新知

1、 看圖，思考問題：小猴摘了幾個桃子？猴媽媽準備分給幾只小猴？

2、 動手操作，探究方法。

（1）、各小組動手分一分，并說說分的過程。

（2）、小組合作，交流方法。

3、 我們通過分一分知道了可以分給4只小猴。如果我們不動手分，那該怎樣想呢？

4、 學生交流想法。

5、 揭示課題，板書課題：用2～6的乘法口訣求商。

6、 12÷3的商是幾？你是怎樣算的？

7、 學生匯報并說明解題思路。

8、 小結。

三、拓展應用，加深理解

1、 引導學生完成第24頁的“做一做”第1題。

（1）、要求學生利用口訣獨立解決，并想想這些題目有什么特點。教師巡視指導。

（2）、交流匯報。

2、 引導學生完成練習五第1題。

學生認真觀察圖，說說圖意。然后獨立完成。

3、引導學生完成練習五第2、3題。

四、課堂總結。

今天的學習你有什么收獲？

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北師大版二年級上冊數學教案篇1<\/h2>

教學內容：

小學二年級數學上冊30-31頁

教學目標：

1. 進一步理解乘法的意義。

2. 借助乘法的意義編制乘法口訣。

3. 培養社會人文意識。

教學重點：

初步掌握乘法口訣的歸納方法。

教學難點：

熟記乘法口訣。

教具：

掛圖、口訣卡片

教學過程：

一、導入。

小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數一數嗎？

二、教學新課。

1. 數松果（出示松鼠數松果圖）哪位同學能幫小松鼠數一數？

根據同學口述：每堆有5個松果，在表格中板書。

堆數 1 松果的個數 5 那么兩堆松果呢？

你是怎么算的？

你們能繼續將這個表格填完嗎？同桌兩個同學互相說一說。

匯報，填表。

從這張表格中你們發現了什么？

2. 5的乘法口訣的編寫

你能把松果的個數用乘法算式計算出來嗎？

板書：1個5是5，1×5＝5或5×1＝5。

2個5是10，2×5＝10或5×2＝10。

接下去寫，你們會嗎？請你們在本子上接著往下寫，指名板演。

集體訂正。

齊讀所寫的算式。

有誰知道10×4的積是多少？獨立計算，小組交流。

根據這些乘法算式，你還能算哪些乘法題？

大家所說的這些算式都是根據黑板上這9個算式推算出來的，讓我們再來觀察一下這些算式，它們都含有一個乘數5，為了方便我們應用，我們將這些算式改編成一句句的口訣，我來說一句：一五得五。

你能試著說下去嗎？小組說一說并分組把它寫出來。

強調幾個編寫要注意的問題。

齊讀5的乘法口訣。

給3分鐘記憶口訣。

你是怎樣記口訣的？有什么好的方法？

3. 尋找生活中5的乘法口

生活中和5的乘法口訣有關系的事情還有很多，老師把它們編成兒歌，你們想聽嗎？

一個小組5個人，兩個小組10個人，三個小組15個人，四個小組20個人……

你還能編出其它的兒歌嗎？

三、鞏固練習。

請你用今天所學的口訣，解決問題。

1. 5的乘法口訣口算題。

2. 填一填：p11第3題。

3. p11第4題。

四、全課小結。

今天你有什么收獲？

五、作業。

讀、背有關5的乘法口訣。

板書設計：

數松果 1×5=5，一五得五， 2×5=10，二五一十 3×5=15，三五十五， 4×5=20，四五二十 5×5=25，五五二十五， 5×6=30，五六三十 5×7=35，五七三十五， 5×8=40，五八四十 5×9=45，五九四十五

北師大版二年級上冊數學教案篇2<\/h2>

教材分析：

學生在一年級上冊已經積累了直接比較長、短的活動經驗，對長和短有了一定的認識。本節課作為正式學習長度單位之前的準備課，目的是通過用自選單位測量教室長度的活動，在量中體會到量，并能夠用一定的方式表達和交流測量的結果，積累測量活動經驗，為后續的學習奠定基礎。

設計理念：

小學作文網-zWb5.CoM精選寶典:
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數學活動經驗需要在做的過程和思考的過程中積淀，是在數學學習活動過程中逐步積累的。二年級學生的年齡和認知特點決定了學生的數學學習很多時候需要借助一定的外部活動來幫助理解。本節課以3個問題貫穿始終，為學生創設了思考、操作的空間，提供了經歷、體會、積累直接經驗的機會。

教學目標：

1、經歷用不同方式測量教室長度的過程 ，體會測量方式、 測量工具的多樣性。

2、積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

3、在測量活動中體驗合作、交流、成功的樂趣。

教學重點：

積累測量活動經驗，發展度量意識和能力。

教學難點：

在測量活動中培養學生合作互助、交流表達的能力。

教學準備：

測量工具、小正方體、易拉罐

教學過程：

一、 創設情境，引入課題

師：同學們，再過一個月就是元旦了，元旦的時候我們各班要召開聯歡會，老師想買些拉花布置教室，可是不知道教室有多長，你們能幫老師測量一下教室的長嗎？（引出課題：教室有多長）

二、 實踐活動

活動一：測量教室的長

1、師：怎樣量教室的長度？

（ 預設：用尺子量；用數學書量；用文具盒量；用腳量； ）

2、學生以小組為單位進行實際測量。

活動前提出要求：先想好你們小組選擇什么測量工具，再實際測量，最后把所選的測量工具和測量結果填在書上的表格里。

學生活動時，教師巡視，對于學生度量中存在的問題及時指導。

學生小組合作測出教室的長后，教師組織學生進行交流，要求小組匯報時，要說清楚本組的測量結果。教師在黑板上呈現各組測量結果。

北師大版二年級上冊數學教案篇3<\/h2>

教學目標：

1、通過學習時、分的知識，初步養成遵守時間和愛惜時間的良好習慣。

2、在實際情境中，認識時、分，初步體會時、分的實際意義。

3、結合生活實際認識鐘表，能準確地讀出、寫出鐘面上的時刻。

教學重點：

認識鐘表，準確讀寫鐘面上的時刻。

教學難點：

培養學生珍惜時間，遵守時間的良好習慣

教學準備：

課件、鐘面，實物投影。

教學過程：

一、情景創設

師出示主題圖：我們贏了。

引導學生描述這一情境，并滲透愛國主義的教育。

師：你會認這個時間嗎？“你知道有關時間和鐘表的哪些知識？

二、問題探究

1、在學生說的基礎上邊總結，邊引導學生觀察鐘面，認識時針、分針、秒針，及12個大格、60個小格。

2、播放課件。讓學生了解1時、1分的時間概念。以及時分間的聯系。

3、借助鐘面撥一撥，說一說，初步了解時、分以及它們之間的關系。

三、體驗感悟

認讀鐘面上的時刻

①認讀整時。通過幾組整時的圖片的認讀，引導學生總結出：分針指著12，時針指向數字幾就是幾時整。

②、認讀幾時幾分。（播放課件）

引導學生進行觀察，區分時針、分針。時針走過幾，就是幾時多；分針走了幾個小格，就是幾分。合起來是幾時幾分。

對有困難的學生進行幫助指導。

③、兩種記時方法

師先把學生認出的時間用漢字記時法寫在黑板上，再問：你還有不同的記時方法嗎？

注意：幾個較難的時刻記錄

9：05、10：00、8：12等。

四、實踐應用

鞏固，并結合生活實際提高應用意識。

1、cai出示：p65—1、

先讓學生觀察圖意，認讀時間，并說出小朋友在做什么。

滲透按時作息的教育。

2、p65—2、找朋友游戲。

教師講清游戲規則，并指導學生怎樣表達，宣布游戲開始。

指導學生小組活動

小組同學一人撥鐘面，其他人說時間，或寫時間，再輪換角色。

教師設疑

有幾種情況，如

分針指向6，時針指向8；

分針指向12，時針指在兩數之間?！?/p>

五、小結

這節課你學會了什么？

六、布置作業

一課一練p44

北師大版二年級上冊數學教案篇4<\/h2>

教學目標

1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。

2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。

3、培養學生的合作意識。

教學重點 學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。

教學難點 建立1米的實際觀念和知道1米=100厘米。

教學、具準備 多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等

教學過程

游戲導入，引起認知沖突請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）

認識米

提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)

要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。

介紹米尺

展示米尺，告訴學生從1100厘米著一段正好是1米。

建立表象

讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。

用米量

用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米？

匯報方法（得出1米就是100厘米）

實踐活動

測一測，你跳遠的距離是多少米？

四人一組，分組操作。

每人量一物，其他同學監督幫助。

量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。

學會解決實際問題

1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?

2、找一根繩子和一把米尺，去量一課樹干周圍有多長。想一想，應該怎樣量？總結：這節課你學到了什么本領？1米到底有多長?怎樣估測物體的長度？

北師大版二年級上冊數學教案篇5<\/h2>

?教學目標〗

1.結合“兒童樂園”這一現實的生活情境，培養學生發現問題、提出問題和解決問題的意識和能力。

2.從相同加數連加的運算中抽象出乘法算式，初步體會乘法的意義，并掌握它的讀法、寫法及各部分的名稱。

3.結合具體情境，會把相同加數連加的算式改寫成乘法算式，并應用加法計算簡單的乘法算式的結果。

?教材分析〗

“乘法的初步認識”是北師大版二年級上冊第一單元“數一數與乘法”的學習內容，本節課是在上一節“數一數”的基礎上，結合“兒童樂園”的現實情境，不僅讓學生經歷發現并提出數學問題的過程，更重要的是要在解決問題的過程中，在計算相同加數連加的情境中抽象出乘

法算式，體會乘法運算的意義，并掌握乘法算式的讀法及各部分的名稱。特別值得注意的是本教材已經取消了被乘數與乘數的區分。會把相同加數連加的算式寫成乘法算式，或者會用相應的相同加數連加算式計算乘法算式的結果，都是學生是否理解乘法運算意義的標志。把相同加數連加算式寫成乘法算式，關鍵是確定兩個乘數各是多少：一個乘數就是相同的加數，不會出錯;另一個乘數是相同加數的個數，它隱含在連加算式中，要加以強調。這也是教材設計的一個亮點。強調這一點，有助于加深體會乘法運算的意義。

?學校及學生狀況分析〗

昌吉市第一小學地處郊區，與農村相鄰。由于地處城鄉結合處，學生生源多屬于農村及外地打工子女，學生雖有吃苦耐勞精神，但由于生活環境、經濟狀況都較差，學生接受外界信息資源條件較差。

?教學設計〗

(一)創設情境，激發學生興趣

師：同學們，我們數學的王國里有一個歡聲笑語的地方，那就是“兒童樂園”!想去看一看嗎?請看大屏幕，(電腦出示主題圖)仔細觀察，你都看到了些什么?誰來說一說?

生：有乘飛機的，劃船的，還有坐火車的。

生：我發現了每架飛機上的人數同樣多，每節車廂的人數同樣多。

師：能根據這幅畫面提出數學問題嗎?小組合作提問題，并列式計算。

學生匯報，教師板書：

①有多少人坐小飛機?④休息的有幾人?

2+2+2+2=8(人)1+2+3=6(人)

②劃船的有幾人?

3+3+3=9(人)

③小火車上坐有多少人?

4+4+4+4+4+4=24(人)

師：觀察以上算式，你發現了什么?

生：左邊的算式加數相同，右邊的算式加數不同。

(評析教師充分利用主題圖“兒童樂園”這一生活場景，激發了學生的

學習興趣，同時潛移默化地讓學生感知到了相同加數相加的情況在生活中處處存在。通過觀察發現了所有的加法有一般加法和特殊加法(即加數都相同的加法)兩類，為理解乘法的意義做了很好的鋪墊。)

(二)設置疑點，探究新知

師：今天我們要學習與加法有聯系的乘法的知識。(板書：乘法的初步認識)

1.針對算式4+4+4+4+4+4=24(人)，進行乘法教學。

師：在上面這個相同加數連加的算式中，相同的加數是幾?有幾個這樣的加數?(生：相同加數是4，有6個4。)

師：6個4相加，也可以用乘法表示。

(邊說邊板書)6×4=24或4×6=24。并結合所寫的乘法算式介紹它各部分的名稱與讀法。

2.請各小組把本組剛才列的加法算式，改寫成乘法算式，并匯報。師追問：2+2+2+2=2×4時，4是從哪兒來的?引起學生關注和討論。

(評析通過討論“4”是從哪兒來的這個問題，使學生進一步理解乘法的意義，初步體會計算相同加數的連加問題，列乘法算式比較簡便。)

3.利用乘法知識試一試。(教材第5頁“試一試”的題目)

①獨立列式;

②相互檢查;

③互相說一說：3×4或4×3中的4是從哪兒來的?7×2和2×7中的2是從哪兒來的?

④全班匯報、反饋。

(評析試一試，目的是讓學生結合具體情境加深對乘法意義的理解，通過說一說，培養了學生合作交流的精神，提高了學生發現問題、解決問題的能力。)

(三)巧設練習，鞏固拓展

1.看圖列式。(電腦出示)

○ ○ ○ ○

○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

加法算式：;

乘法算式：，這是()個()。

2.把下面的加法算式改寫成乘法算式。(電腦出示)

5+5+5=15，這是()個5相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

4+4+4+4+4=20，這是()個4相加，

乘法算式是()×()=()×()=()。

3.拓展練習。

算式1+2+3=6和3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎?誰能想辦法把它改寫成乘法算式?

4.延伸應用。(找一找生活中哪些問題可以用乘法解決)

(評析練習設計，形式多樣、富有生活趣味;突出層次性、挑戰性、開放性;培養了學生的創新意識和實踐能力。)

(四)課堂小結

這節課你學到了哪些知識?有什么收獲?

?教學反思〗

本節課的教學有以下幾個特點。

1.能很好地把握新課程理念，遵照學生的年齡特點及認知規律，從學生的生活實際出發，精心設計形式新穎、富有意義和挑戰性的問題情境，使學生覺得數學就在身邊。

2.教學過程中，為學生創造了輕松、民主的課堂氣氛，通過具體的生活情境，培養了學生的觀察能力和解決問題的能力，激發了學生的參與意識、合作交流意識和應用數學的意識。

3.充分利用電教媒體，刺激學生的多種感官，提高課堂教學的效果。

4.鼓勵學生的創新思維，通過各種不同類型、不同層次的練習，調節了課堂氣氛，激發了學習興趣，最后設計開放性的練習，把數學知識生活化，達到了預定的教學目標。

本節課不足的地方在于：

學生對練習題的掌握情況較好，正確率達到95%，但拓展練習中“1+2+3=6，3+3+3+6=15能直接改寫成乘法算式嗎”有一半學生不會寫，主要原因是學生在解決問題的過程中，思維不靈活、不全面，在今后的教學過程中應注意對學生思維能力的培養。

北師大版二年級上冊數學教案篇6<\/h2>

教學內容：教材第102頁總復習及練習二十五第9~11題。

教學目標：

知識與技能：

1、使學生進一步認識長度單位米和厘米，會用刻度尺量、畫線段。

2、使學生加深對角和直角的認識，能正確區分角和直角。

過程與方法：

在操作、觀察等活動中獲得對線段、角、直角等圖形的直觀認識，培養學生的空間觀念。情感態度與價值觀：

在學習過程中，培養學生認真細致的良好學習習慣。

重點：會量、畫線段。

難點：認識角和直角，會畫角

教法與學法：

教法：談話法

學法：小組研討法

教學準備：學生尺、投影儀。

教學過程：

一、揭示課題

宣布本節課的復習內容，并板書課題：米和厘米，角和直角的復習。

二、復習舊知

1、體驗1米和1厘米的長度。

①用手臂表示1米大約有多長，用手指表示1厘米大約有多長。

a。學生比畫。

b。說一說，生活中哪些物體大約長1米?哪些物體大約長1厘米?

②米和厘米之間的進率。

1米=()厘米400厘米=()米

3米=()厘米700厘米=()米

2、量、畫線段。

①看教材第105頁第10題，估計兩條線段大約有多長。

指名回答。

②動手量一量，驗證你估計得對不對。

請同學匯報測量結果，并說說測量物體長度的方法。

③畫一條長5厘米的線段。

小組同學相互檢查。

3、角和直角、銳角、鈍角。

①說一說教室里哪兒有角，哪些是直角，一個角有幾個頂點幾條邊。

②判斷直角和畫直角。

怎樣才知道一個角是不是直角?

用三角板上的直角比一比。

怎樣畫一個直角?

用三角板的直角來畫，從直角的頂點開始，沿著兩條直角邊畫兩條線，就畫成一個直角。

4、完成教材第102頁第6題。

三、鞏固練習

1、完成練習二十五第9題。

獨立解答，集體訂正。

2、小組活動。

①小組合作開展學習活動。

②相互交流，你是怎樣折的?怎樣拼的?你能用一張長方形的紙折出多少個正方形?怎樣判斷銳角、鈍角?。

③畫一個銳角、一個鈍角。完成書105頁第11題。

四、總結提升

通過這節課的復習，同學們又有什么心得收獲沒有?

? 北師大版二年級下冊數學教學工作總結 ?

〖教學目標〗

1.結合“小熊請客”的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。

2.掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

〖教材分析〗

“小熊請客”是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容。

本課先創設小熊請客的情境，讓學生發現問題、提出問題，并獨立解決問題，再通過學生動手操作拼擺圖形，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問題正確與否，再與生活實踐聯系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作，在動手操作的過程中體驗數學與其他學科間的聯系，以及數學活動也充滿著探索與創造。

〖課堂實錄〗

(一)創設情境，提出問題

師：(出示主題圖小熊請客，故事引入。)在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么?看了它串的紅果，你能發現什么呢?

生：4個紅果串成一串。

師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學問題嗎?

生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果?

生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果?

生3：串七串需要多少個紅果?

……

師：同學們真善于發現問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。

(二)數一數，看看需要多少個紅果

師：請打開課本第20頁，數一數2串紅果有幾個紅果?3串呢?……9串呢?把答案直接填在這一頁的表格中。(學生都在看圖，數著,填著;教師對個別學生進行指導。)需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

紅果有幾串123456789

紅果有幾個4812162024283236

(三)根據上表，學生獨立編制4的乘法口訣

師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，1×4=4，相應的口訣是“一四得四”。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。

(四)探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法

師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣?

生：(齊聲)找規律，記口訣。

師：你們發現了哪些有助于記憶的規律?

生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

生2：“四五二十”這句口訣最熟悉，加1個4，就是“四六二十四”;減1個4，就是“四四十六”。

師：利用知識之間的聯系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發現知識之間的聯系。

(五)聯系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例

師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣?讓我們找一找，說一說吧。

生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，“四四十六”，一共16條腿。

生2：我家養了3頭豬，每頭豬4條腿，“三四十二”，共12條腿。

生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，“四五二十”，共20間教室。

生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。

生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，“二四得八”。

……

師：你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

(六)鞏固練習，加深印象

1.第21頁第1題。

(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。

(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果(4個：12，18，20，24)，再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。

生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

2.第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。

3.第3題。

(1)獨立完成，同桌交流。

(2)全班討論，交流算法。

生1：黃色小正方形有20個，4×5=20(個)。

生2：藍色小正方形有16個，4×4=16(個)。

師：還有不同的算法嗎?

生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數，20-4=16(個)。

(七)全課小結

師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收獲是什么。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我學會了記口訣有一定的方法。

生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。

生4：我們要幫助別人。

生5：自己能做的事情自己做。

生6：要學會聽別人的意見。

師：看來大家的收獲還真多!回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。

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冀教版二年級下冊數學教案 …

? 北師大版二年級下冊數學教學工作總結 ?

教學目標：

1.培養學生以表格獲取信息、提出問題的能力。

2.發展學生的估計能力，探索連加的計算方法，用豎式進行正確的計算。

3.培養學生解決實際問題的能力。

教學重難點：

在實際情境中讓學生在估一估和口算的基礎上用兩種豎式進行計算。

教學過程：

一、創境激疑

1.談話：六一節前夕，建設小學和名族小學的同學們以實際行動幫助貧困地區的小朋友過了一個有意義的節日，這兩張表格就是同學們捐書的情況。

2.出示表格

建設小學捐書情況

二、互動解疑

1.你能提出什么問題？據學生提問板書。建設小學一共捐書多少本？

2.讓學生估一估。

3.讓學生說怎么計算？并板書。

（1）口算

100+100+100=30018+4-5=17300+17=317

（2）用豎式計算

118+104+95222+95

4.試一試。

名族小學一共捐書多少本？師作評講，訂正。

三、啟思導疑

問：用豎式計算連加時應注意什么？

四、實踐運用

1.用豎式計算。

489+365475+263+149146+198727+114+86

2.滿100元送大禮包。

（1）媽媽想買一個電飯煲、一輛自行車和一塊手表，你估計大概需要多少元？

（2）如果媽媽帶500元，她能買回哪三種商品？

（3）媽媽至少買哪幾種商品，才能獲得大禮包？

3.三種糖

（1）要買200塊糖，可以怎樣買？

（2）如果每種糖各買2袋，夠500塊嗎？

4.總結評價

問：用豎式計算連加時應注意什么？

? 北師大版二年級下冊數學教學工作總結 ?

我擔任3年級1，2兩班的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣, 取得了一定成效。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。現將本學期教學心得體會總結如下：

一、認真鉆研業務

1、備課。學期初，鉆研了教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好作業練習。

2、上課。(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生的回答采取“揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答問題。(2)針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

3、作業。做到精講多練，有針對性。同時對學生的作業及時批改，認真對學生的每一道錯題進行糾錯。分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

二、主要成績和經驗

1、用德律己

自覺遵守教師職業道德，做到干一行，愛一行。勤奮學習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時總結得失，更新知識，不斷提高教學藝術。以認真負責的態度上好每堂課，以滿腔的愛心關心學生，積極做好學生的思想工作，既教書又育人，對學生一視同仁。本學期全勤，沒因個人私事耽誤學生一節課，能主動認真的服從和配合學校各級領導安排的工作，并與數學組同事們團結協作，相互幫助。

2、用心教學

針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。

3、角色正確定位

在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發展為本，激發學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

三、采取措施

1、創設一個自由、開放、安全的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

2、課堂上引入開放性的例題，使學生在探索中促進發散和求異思維的發展。

3、改革課堂教學的空間組織形式，采用問題式教學與小組合作交流等形式來揭示知識的規律和解決問題的方法，并在問題與合作交流中學會互相幫助，實現學習互補，增強合作意識，提高交流能力。

4、創設問題情景，鼓勵學生大膽質疑。

5、對學有余力的學生鼓勵他們積極參加拓展練習，課堂上準備一些不同層次的練習激發學習數學的興趣，發揮他們的潛力。

四、存在問題及下學期工作思路

存在的問題：

1、一部分學生學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業經常不完成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。

3、還有一部分同學做作業只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低。 今后努力方向和設想：

通過測試，我欣喜地看到，學生基本掌握了必備的知識技能、數學思考方法，情感、態度價值觀也得到不同程度的發展，但也看到了在取得成績的過程中確實還存在一些問題，今后教學中應以積極的態度，冷靜思考，正確面對，揚長避短。

1、重視培養良好的心理素質和學習習慣

實踐證明，良好的心理素質和良好的習慣是一個人成功的必要條件，我們應重視培養學生良好的心理素質和學習習慣。通過測試發現，審題馬虎、急于求成，考慮不周，是部分學生解題出現錯誤的通病，教學中應重視引導學生學會冷靜、全面地分析問題，幫助學生學會正確全面地搜集信息并正確處理信息，這是正確解決問題的基礎。操作大意，粗枝大葉，也是部分學生丟分的緣由，教學中應重視培養學生良好的學習習慣。常言道“無規矩不成方圓”

2、重視思維訓練

新教材的教學內容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用大量機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發展性練習、綜合性練習，對所學知識進行適當的多角度的拓展，另一方面要有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養學生良好的學習方法和習慣，注重知識背后的思維方法和策略的滲透。

3、重視數學應用意識的培養

測試試卷信息量大，與生活的聯系密切，靈活度大。這就要求我們平時的教學不僅要引導學生學好課本知識，同時也要引導學生關注日常生活、社會生活，引導學生在日常生活情境的點滴積累中建立起主動、正確的、靈活的思維模式，獲得豐富的、內在的、自主的數學素養。

總之，一學期在教學工作中盡職盡責，工作之余，不斷提高自己的業務水平，充實自己的頭腦。有成功也存在著不足，希望在將來的工作中繼續努力，做到更好!

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