紅鉛筆讀后感|紅鉛筆讀后感（收藏12篇）
發表時間：2022-11-07紅鉛筆讀后感（收藏12篇）。
? 紅鉛筆讀后感 ?
是的，貝多芬、米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示?！睹藗鳌肪酮q如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。
每個人的身上都會降臨苦難與災害。我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。
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真誠非常重要，這篇童話揭示了“真誠”的重要性。
這篇童話揭示了文章中“真誠”的重要性，同時也交給讀者如何克服欲望，進一步成長。書中的紅鉛筆就是珉浩要面對的欲望與誘惑，具備同時帶來幸福與痛苦的兩面性。紅鉛筆幫助珉浩寫出了一片片優秀的文章，讓他成為了人們眼中的“才華橫溢的學生”，可是現實中，紅鉛筆越是寫得好寫得出彩，珉浩越受煎熬，因為那不是真實的自己。作者刻畫了“無法向他人坦露心聲，只能自己面對紅鉛筆的珉浩”這個角色，展示了他在自我斗爭中成長的過程。當紅鉛筆將生活變得愈發復雜的時候，珉浩不知如何處理它，變得很苦惱。讀到這里的時候，讀者的心情一定也和珉浩一樣矛盾，并設身處地地在想解決辦法。這就是這本書帶來的共鳴效果。
? 紅鉛筆讀后感 ?
《有老鼠牌鉛筆嗎》這本書震撼了我，啟發了我，激勵了我。
僅憑著一個父親給的街頭暗號，男孩夏剛孤身踏上了前往青島的列車。到站后，卻沒有如約找到接頭的人。陰差陽錯中，他被接近了一個攝制組，被誤認為是男主角——真正的男主角與他同名。
他在攝影組雖然因劇情需要要練***皂，但也結識了不少朋友。可沒想到的是，真正的男主角找到了攝影組，從此夏剛受盡了侮辱和謾罵。正猶豫不決到底離開還是留下的夏剛經過大胡子主任的勸說而決定留下。
后來，夏剛還是以勇敢和能干”奪”回了男主角的位置。但在拍攝途中，他在父親精心策劃的基礎上，誤入銀行搶劫現場，發生了一想不到的事情。
只有勇敢的孩子才能經得起偉大父親的考驗，才能從挫折和成功中得到鍛煉，才能體驗父愛之山！
讀完這本書，我想到了許多問題：我敢一個人坐火車去青島嗎？我愿意嚼肥皂嗎？我經受得起這般折磨嗎？即使我有這個膽量，父母會給我這個一人面對、承受一切的機會嗎？……
堅強、勇敢和不屈，這是每個孩子都應該有的，但我們卻沒有，和嬰兒期的孩子有什么區別？爸爸媽媽對我們百般疼愛，卻沒有想到這是在害我們。
讓我們對父母大聲的說一句：”爸爸媽媽，我已經長大了，請你們放手吧，讓我這只鳥兒展開翅膀，在藍天中翱翔吧！”讓我們對自己說一句：
”學會堅強吧，你不再是小孩子了，不再需要父母的溺寵了！學會飛翔吧！”
前幾天，我剛讀完了《有老鼠牌鉛筆嗎》，現在，我就給你們講講我的感受。
這本書主要講了夏剛的爸爸是個高中教師。有一年夏天，爸爸帶夏剛去青島旅游。但是，在下車的時候，夏剛與爸爸走失了。
后來，有一個導演把他收留了。最后才知道，這個導演和他爸爸是朋友。
在書中，我最討厭女演員。她認為如果她出名了，別人就得等她，所以如果別人不幫她，她會罵一個人，然后又罵另一個人。特別煩人。我最喜歡夏剛。他很聰明，會拍電影。他沒什么不能做的。
他惟一的缺點是很生氣。不管誰說了他不喜歡聽的話，他都會非常生氣的。你別看導演有個小孩子脾氣，但是，他的人品確實不錯。他心地善良、愛幫助人，是個好導演。
夏剛有兩個好朋友，綠豆芽和禿頂。他們心地善良。當他們看到夏剛生氣時，會安慰他，讓他走。并且讓他高興起來。
我們要學***、導演、綠豆芽和禿禿的好地方，改掉我們的壞缺點。
《有老鼠牌鉛筆嗎》是講一個教師經常在他的家里講一些幽默的笑話。他的兒子對這個笑話很感興趣，說他長大后會成為一個幽默的人?？墒撬膵寢寘s說：
”幽默幽默，成天就只知道幽默，先把你的學***提上去吧。再說，幽默能當飯吃嗎？”父子倆發現跟媽媽沒辦法交流，于是便不再和她交談了。
在兒子十五歲生日的這一天，父親對兒子說：”孩子呀，你已經不小了，也該鍛煉鍛煉你的自立能力了！我和你媽媽商量過了，決定明天送你去青島鍛煉。
不過你不用擔心，我會給你150元。其中，100元是你買的票，50元是你的生活費。這次你要去找我的一個朋友。你和他之間有老鼠鉛筆嗎？他或她會對你說：
”沒有，我們只有貓牌橡皮。你去的車票我給你買好了。給。
”次日，兒子搭乘火車去青島，歷盡磨難。五天后，他終于回到了家。此時的他成了一個名副其實的男子漢。
我看完這本書之后，感到很慚愧，因為我都是十一歲了，卻還要爸媽的照顧，還過著衣來伸手，飯來張口的生活，而且他們稍微做得不如意就對他們發火，現在想想，這是一個少先隊員應該做的事情嗎？我決定從今以后不再做一個寄生蟲，在家里經常洗洗碗、掃掃地，做一些力所能及的家務事，讓爸爸媽媽不再那么累那么辛苦，像書中的”兒子”一樣，做一個頂天立地的男子漢！
? 紅鉛筆讀后感 ?
引人入勝的《鉛筆的故事》揭示了這樣一個問題：鉛筆，這個地球上沒有一個人完整地知道如何制造？鉛筆，是種種奇跡的復雜的結合：
樹，鋅，銅，石墨，等等等等。然而，在這些大自然所顯現的種種奇跡之外，還有一個更為非凡的奇跡：人的種種創造精神的聚合——成百上千萬微不足道的實際知識，自然地、自發地整合到一起，從而對人的需求和欲望作出反應，他們的動機也許是這樣的：
這數百萬人中的每一個人都知道，他可以用自己的一點實用知識來交換他所需要或缺乏的商品和服務。在這些需要中，可能包括我，也可能不包括我。 在這各過程中，竟然沒有任何人來主宰！
因為，如果人們認識到，這些實際知識會自然地，是的，會自動地組織成為創造性的、有效率的形態，從而對人的需求和要求作出反應——也就是說，不存在**或任何強制性控制——那么，人們就掌握了自由的最本質的要素：對自由人的信心。如果沒有這種信心，也就不可能有自由。
鉛筆教學的靈感是讓所有的創造力不受阻礙地發揮出來。只須按照這一經驗組織社會的運轉即可。
我，看起來再簡單不過的一支鉛筆，以我奇跡般的誕生過程證明了，這是一種實在可行的信念，就像太陽、雨雪、雪松樹等等一切美好的事物一樣實在而可信。
? 紅鉛筆讀后感 ?
：一個筆筒里放著一支圓珠筆和一支鋼筆。圓珠筆認為自己很漂亮，就總是擺一副驕傲的樣子，也總是看不起鋼筆。而鋼筆說:“只要你的油墨一用完你就會離開這里?！眻A珠筆覺得鋼筆在欺負她，就不信。
一天小主人用圓珠筆寫東西，可寫來寫去一個字也寫不出來，最終，她還是離開了自己心愛的筆筒，被主人扔到了垃圾桶里。
所以小朋友們，我們不能驕傲，做人要老老實實的不能像圓珠筆一樣。而要學習鋼筆勤勞實干，做一個有用的人，為別人服務。
教師平語:小故事，大道理，做人就要勤勞實干，而不能徒有虛表。
? 紅鉛筆讀后感 ?
工業革命前，在手工業繁榮的時代，手工業者更多的只是對自然產品進行粗加工，然后產品流入市場，流入千萬人的家庭。此時，人力是推動生產過程的動力。雖然有可用的工具，但幾乎所有的生產過程都需要人們的個人努力。生產過程中分工不明顯，往往是一個聚集了大量同類產品生產廠家的地區。
尤其是手工制品，有著十分明顯的地域聚集現象。比如地域性很強的古瓷器制造業。
然而，隨著歷史車輪的發展，蒸汽機、內燃機等動力機械的出現，使得工人個人能力在生產過程中的重要性逐漸降低，不再是大型作業機械和統一標準的流水線管理。這使得生產單個產品的必要投入降低，生產效率大幅提升。同時，交通運輸業的發展使得地球上的各種資源都很容易獲得，這使得所有合作伙伴都能最大限度地發揮各自的優勢。
最典型的例子是飛機制造業。各種零部件從世界各地運到生產地，包括德國發動機、美國導航系統、巴西輪胎等，這些零部件再生產地由大量勞動力組裝而成，最終成為一架翱翔藍天的飛機。
所有社會成員通過完成自己的工作創造價值，然后組裝所有產品，包括鉛筆、橡膠、汽車和飛機。然后，這些產品通過市場流向可以發揮作用的地方。從事不同工作的人使用這些購買的商品來創造更多的價值。在這個時候，人類社會是一個自律的、巨大的、不斷成長的巨獸。
這只巨獸從自然界獲得食物，然后壯大自我，使自己的力量更強大，身材更碩壯，體型更龐大。人類就像細胞。紅細胞是運輸運營商，負責轉移資源。神經細胞是管理者，負責安排生產。白細胞是執法者，負責維護社會穩定
在這樣一個分工明確的集體中，個人的能力是微不足道的。但凡一個人脫離了社會，就只是個動物。因為一個人不是一個社會，一個人不能承擔社會的所有職能。
首先，最基本的生存需求就是“吃”，糧食需要由農民種植出來，種植過程中需要農具、化肥等等這些生產資料，這些生產資料又是其他社會成員的勞動成果；
其次，即使不是為了美麗和羞恥，衣服也是必須的。人類的進化已經失去了皮毛，這使得我們尋找一種抵御寒冷的替代品，即紡織品。要有布，就要先有線。
這是農民種植棉麻、牧民放牧和石油工人開采石油的第一步。然后，棉花、亞麻、羊毛和油被轉變成線，這需要發明家和織工的參與。接下來由另一批工人，開動紡織機，把線織成布。
這塊布交給裁縫了。裁縫用剪刀把布剪成形狀，用縫紉機縫制衣服；
然后，要有一個住的地方。建房用的鋼材來自鋼廠，水泥廠的水泥，采沙場的沙子，磚窯的磚塊，木材廠的木材。這都需要無數工人經過勞動才能得到。
材料齊全了就要開工了。此時，我們需要卡車、起重機塔架、挖掘機、推土機，以及這些車輛后面無數工人的辛勤勞動。當然，還有建筑工人，最為重要的一部分。
... 如果一個人想離開社會，為了生存，他必須自己完成上述所有工作。為了吃，他要自己
制造農具、種糧食、生產化肥；為了穿，他要自己種棉花、造紡織機、縫制衣物；為了住，他要開采砂石、煅燒水泥……要知道《魯賓遜漂流記》只是一部小說。
由此可見，人是不可脫離社會而獨立存在的。人是社會人，只有作為社會的一員，每個人都能得到發揮自己價值的機會。同時，社會也是人的社會，沒有人，社會也就不存在。
雖然社會的發展有時可能不盡如人意，但可以確定的是，它的位移方向肯定是著前的。
? 紅鉛筆讀后感 ?
一支神奇的紅鉛筆，我擁有了神奇的力量。幫我寫作文，不需要構思，不需要寫提綱，不需要任何前提，一走了之。拿著這支紅鉛筆，我成了世界上最特別的孩子。
本書用溫潤的筆觸，將珉浩偶然得到紅鉛筆后，生活中發生的一系列變化娓娓道來。這篇童話主題突出，主旨鮮明。作者以一種微妙的方式描述了主人公珉浩遇**的遭遇，并通過珉浩的心理斗爭引起讀者的共鳴。
主角被定位為小學生，遇到意外后會作出獨立判斷。雖然這是一個童話，但也不乏現實。
擁有神奇的力量，是大多數人的夢想。人們總是希望得到外界的幫助，即使只是一支神奇的紅色鉛筆。那么，這篇童話中所說的紅鉛筆到底有什么力量呢？
珉浩的生活總是不快樂。一天，他在書桌上發現了一支紅色的鉛筆，這給了他神奇的力量。很多孩子經歷過各種各樣的事情，但大多數孩子都不能把這些故事寫得生動。而紅鉛筆，卻可以幫助主人寫出流暢的文章來。
珉浩拿到紅鉛筆后，在學校作文比賽中獲得了金牌，然后發生了一系列的事情。
從珉浩那里，作者不小心打碎了秀雅同學最喜歡的玻璃天使。天使的翅膀受損了。通過對主人公心理動態、語言動作對話等一系列描寫，讀者對《珉浩》有了一定的了解。而通過珉浩在秘密日記中的內心描寫，他寫出了主人公的煩惱。
第二天，珉浩突然得到一支漂亮的紅鉛筆。明浩寫作文的時候，筆會自動寫下這些字！這些字自鉛筆尖兒流淌出來。字跡中沒有猶豫的跡象。這篇課文似乎迫不及待地要跳到紙上。通過對這些詞的描寫，作者可以寫出紅鉛筆的神奇力量。
珉浩第一次通過紅鉛筆拿到了紅章。紅筆給珉浩帶來的學習獎勵，在全班第一次大聲朗讀，得罪了另一個作文成績最好的學生。
珉浩通過紅鉛筆改編了傳統童話“比老虎更可怕的東西”。這篇作文帶給他本月最佳作文獎。老師不僅朗讀了作文，還讓靜蘭在課堂上畫畫、展示作文。
并通過這篇作文珉浩獲得了全校作文比賽的金牌?！敖?、銀、銅”獎作品將在年底出版的?？习l表，這給珉浩帶來了前所未有的榮譽。
但紅鉛筆給珉浩帶來快樂的同時，也給他帶來痛苦
在這個故事中，從真理到謊言，從欲望到欲望，從猶豫到選擇，珉浩經歷了各種各樣的**來戰勝自己，找到失去的自我。
《紅鉛筆》是一部富有教育意義的優秀兒童文學作品。
? 紅鉛筆讀后感 ?
今天的瀏覽課上，教師給我們舉薦了一本好書《紅鉛筆》。聽了教師的介紹，我目不轉睛地盯著教師的眼睛，迫不及待地想打開這本書。教師似乎明白了我的心思，把手中的《紅鉛筆》遞到我的手中，溫和地說：
“麗晴，你喜愛這本書嗎？那就拿回家好好瀏覽吧！”我雙手接過這本書，把它緊抱在胸前，生怕它會逃出我的懷抱。
最后，下課后，我拿起書，興奮地跑回家，打開臥室的門，坐在我的小床上，一口氣讀完了那首柔美的童話?！都t鉛筆》的主人公叫珉浩，一天，他不小心打碎了同桌秀雅的“玻璃天使”，心中十分內疚。他不知道該怎樣補救自己的過失，羞愧地低下了頭。
忽然，他發現自己的課桌上多了一枝散發著木香的紅鉛筆，登時，感覺心情是那么歡暢。他不由自主地拿起那支紅鉛筆，想看看是否容易使用。當筆尖剛剛接觸紙時，奇異的事情發生了，紅鉛筆竟自己寫出了一篇語言柔美的精選作文來。
珉浩看了興奮不已，交給了教師。教師看后大吃一驚，還在同學面前當范文格式朗誦。此后，在紅鉛筆的幫助下，珉浩多次在選文比賽中獲得一等獎。
紅鉛筆給他帶來了許多榮譽。他成了老師最喜歡的學生。但在選文比賽中，他剛走進考場，但紅鉛筆不見了，寫不出像樣的句子。直到那時他才意識到他生活在謊言中，所有這些榮譽都是假的。
他找到了那支紅鉛筆，猶豫了很久，把它燒了。他想通過自己的努力來提高自己選定的作文水平，而不再想享受它。
讀過《紅鉛筆》，我懂得了一個道理，一份耕耘，一份收獲，成功靠辛勤的汗水換來。我們不能為了榮譽而迷失自我。我們任何時候都不應該生活在謊言中。
? 紅鉛筆讀后感 ?
：看完《肖肖的鉛筆》這個故事后，我對鉛筆有了新的看法。
故事里講了肖肖每次寫作業都會咬鉛筆頭。有一次肖肖寫完作業，把鉛筆收拾好就準備睡覺了，可他見文具盒里有哭聲，肖肖就連忙問:“怎么了？誰欺負你了？”鉛筆們不說話。文具盒說:“他們正哭的就是你啊。當你寫作業時，都會咬一下他們?！?/p>
肖肖打開一看，什么都明白了。
從這個故事里我知道了，雖然文具是一種使用工具，但他為我們服務，我們就應該尊重他。從今天起，我要做一個愛護文具的好學生。
教師評語：能從故事中明白一點道理，這就是知識、成長。
? 紅鉛筆讀后感 ?
每個人都有秘密，有些可以說，有些可以寫，但大多數都深深地埋藏在心里，不為人所知。珉浩現在也有了一個連機密日記都不能寫進的機密，他忽然領有了一支神奇的鉛筆，有了這只鉛筆，平常頭疼的精選作文和日記不再是煩惱，只要拿起紅鉛筆，就一定會下筆如飛，所寫出的文章也都會妙筆生花。
相信每一個小孩子都會幻想有著神奇的超能力，寶寶的少兒園，倡導純玩式教學，基本沒有幼小銜接的過度，使得他初入學時，面對著突如其來的作業，很不適應，于是他有了一個偉大的抱負，那就是發明一臺專門做作業的儀器，把作業本放入，儀器自動選擇科目、選擇筆的類型，一會功夫，作業就會自動完成。
書中的珉浩，領有了一支可以改變他生活的紅鉛筆，紅鉛筆的神奇力量幫助他得到教師的表彰、同學們的敬仰，以及媽媽的改變，這一切使得珉浩感覺非常享受，雖然知道是紅鉛筆帶來的力量，但是這久違的親情、情誼使得他沉迷其中。
所有的孩子都希望得到大家的關注，不管成績如何，老師的表揚，家長的表揚，都是對他們最大的鼓勵。珉浩開始編紅鉛筆的謊言，因為它給他帶來了從未有過的溫暖。與珉浩不同，材奎是一個各方面都很優秀的孩子。正因為如此，他不能接受一直擔任總經理的珉浩比他強。于是兩個男孩和他們的同學之間產生了一系列的矛盾。
心地善良的珉浩很快就覺得，紅鉛筆帶來的不僅是榮譽和贊揚，還有紅鉛筆寫的謊言，這讓珉浩很痛苦。謊話會衍生機密，而機密又會變成更多的謊話，珉浩意識到只有自己才能幫助自己，他勇敢地擺脫**，做回真正的自己，盡管精選作文大賽沒有獲得獎項，但是因為***特別、寫的有力量，被全國僅有幾個名額的翱翔班錄取，這一刻，珉浩的心真的翱翔起來！
在書中，面對欲望和欲望，作者用溫柔的筆觸，將各種人物的心理活動分析得淋漓盡致。我相信每一個讀過這本書的人都會有很深的感情。最后，紅色的鉛筆突然出現在另一個女孩的桌子上。關于紅鉛筆的故事還沒有結束，還將繼續
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《曼德拉的鉛筆》講述了女友自南非旅游歸來，為我帶來了兩件禮物。第一件是野生非洲大象的糞便。由于大象潔白長牙之精美與昂貴，它們被人們無窮無盡地獵殺，陷于滅頂之災，因此大象的糞便便成為了奇特的紀念品。第二件是一枝曼德拉的鉛筆。前半段很普通，后半截是裝滿南非巖石碎渣的中空管。它既有紀念意義，更能充分利用鉛筆，不會造成浪費。
這個故事令我震撼。大地是我們的慈母，給予了我們生產的條件，從來不求回報。但是人類并不領情，甚至恩將仇報。人類無休止地砍伐樹林，殺戮動物，濫用資源，導致生活環境每況愈下。自然是人類的依靠，人們應有預見。我們往往只觀賞自然，卻很少考慮與自然共生存。沒有了自然，也就沒有了人類。人類是可悲的，也許到了下一個世紀，我們的后代會對著大象的糞便說，哈，這是什么？不可能！哪種動物會有如此粗大的排泄物？必是外星人遺下的無疑。而曼德拉鉛筆最大的價值，在于保護樹木。沒有人能百分之百地使用鉛筆，大量木材就被短小的鉛筆頭吞噬掉了，曼德拉鉛筆就能很好的解決這個問題。人類對于環境這個問題，置若罔聞了幾個世紀，如今資源越來越少，今后不能再繼續下去了。我們要保護自然，讓我們的生活多一份綠色，多一點清新
我的思緒被一陣嘈雜的汽車喇叭聲所驚醒。地球是我們唯一的家，讓我們手牽著手，心連著心，共創美好家園！
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大家好！我是彩紅鉛筆。我是小主人的朋友送的。我很高興，因為我可以住在一個新家了！
我的身上穿著七彩的衣服，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫的組合，纏繞在一起我身上，就像天空中美麗的彩虹，最重要是我的內心也是彩虹的，只要小主人畫畫時轉動我，我就能展現我絢麗多彩的顏色，我覺得自己很好看。
我的小主人把我保護的很好，她把我放到一個有溫暖又舒服的筆袋裡，而且我有二十四個好朋友，那是小主人的媽媽買回來的單色鉛筆，有紅娃，黃娃，橙娃等等。我們每天都一起為小主人認真服務。
有一次，小主人想炫耀一下，就把我帶到了學校裡，小主人的同學和朋友十分喜歡我，他們爭著看我，老是把我摔到地上，摔得我好痛呀！小主人看見我躺在地上了，心裡十分傷心，馬上把我撿起來，仔細看我有沒有摔壞，然后用紙巾幫我擦乾淨，立即放回筆袋，拉緊了筆袋的拉鍊，把筆袋藏進書包裡。小主人一放學就把我帶回家。小主人這麼擔心我，我真的很感激她。
我要開開心心的和主人在一起，讓她可以畫出更多絢麗多彩的畫。
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