研學實踐報告（系列十二篇）
發表時間：2022-10-08研學實踐報告（系列十二篇）。
? 研學實踐報告 ?
研學方案，作為一種新興的學習方式，正在逐漸受到廣大學生的青睞。它以實踐為主線，通過參觀實地、調查研究等方式，讓學生深入了解所學知識的應用和實際意義，并培養學生的創新能力、實踐能力和團隊合作精神。下面將通過具體的一次研學活動，來展示研學方案的魅力。
近期，我們學校的老師精心設計了一次主題為“探尋古鎮文化”的研學方案，帶領我們去了江南一座古鎮。在這次活動之前，老師們對我們進行了充分的準備。他們通過PPT、視頻等形式，向我們介紹了古鎮的歷史文化、人文景觀、特色建筑等方面的知識，點燃了我們的興趣。
一大早，我們乘坐大巴來到了古鎮。一進古鎮，我們就被熙熙攘攘的人群和獨特的建筑風格所吸引。我們參觀了當地著名的古民居。這些古民居具有濃厚的江南特色，建筑結構精巧，充滿了藝術和文化的氣息。我們在導游的帶領下，一一參觀了其中的幾座，了解了古居的歷史背景和建筑特點，并親手體驗了傳統的工藝活動，如制作糖畫、捏泥人等。
接著，我們參觀了古鎮的博物館。博物館內陳列著豐富的文物和歷史資料，通過展品的介紹，我們了解到了古鎮的起源、發展、興盛時期以及現在的文化保護和傳承等方面的信息。在博物館的角落，我們還看到了一些親身經歷過古鎮變遷的老人，他們用自己的真實經歷給我們詮釋了古鎮的變化和珍貴的歷史記憶。
午餐時間，我們去了一家當地的傳統餐館。品嘗了地道的江南菜，還有一些傳統食物，如“古鎮小吃”、“古鎮糕團”等。除了美食，我們還觀看了一場古鎮傳統表演，穿越時空，感受了古代人們的生活習俗和娛樂方式。
下午，我們進行了一次調查研究。通過問卷調查的方式，我們對古鎮的居民進行了采訪，了解他們對古鎮文化傳承和保護的看法，以及古鎮對于他們生活的影響。在采訪過程中，我們不僅提高了溝通能力，還培養了觀察、分析問題的能力。
晚上，我們參加了一次專題講座。來自古鎮的文化專家給我們講解了有關古鎮的歷史、人文、藝術等方面的知識。通過專家的分享，我們更深入地了解到了古鎮文化的內涵和價值。
經過一天的探索學習，我們對古鎮文化有了全新的認識。我們不僅了解了古代建筑、傳統工藝、美食，還體驗了古鎮人文風貌和熱情好客的居民。通過這次研學方案，我們不僅加深了對古鎮文化的理解，還收獲了與同學合作、與當地人交流的愉快經歷。我們在實踐中感受到了知識的實用價值，增強了對學習的興趣和動力。
研學方案以實踐為導向，通過實地參觀、調查研究等方式，讓學生親身體驗所學知識的應用和實際意義。這次我們去古鎮的研學活動，不僅開拓了我們的眼界，還培養了我們的實踐能力和團隊合作精神。研學方案作為一種寓教于樂的教學方式，不僅豐富了我們的學習體驗，還為我們的全面發展提供了良好的機會。我們相信，在研學方案的指引下，我們會在實踐中收獲更多，成長更快。
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“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”春天是花開的季節，春天是柳綠的季節，春天是個適合外出研學的季節。一大早，我們就提著各自準備好的東西來到了學校，在老師的指揮下迅速排好隊，向著目的地出發啦！
我們去的第一站是俞大猷公園。公園的正中央有一座紀念館，墻壁上掛著各種圖片和資料，過道兩旁還擺放著一些當時的作戰工具。透過這一幅幅真實的畫面，聆聽一則則感人的故事，崇敬之情不禁油然而生。多偉大的英雄啊，正因為有了千千萬萬個俞大猷，才有我們今天這安定和諧的幸福生活，正如網絡上流傳的那句話“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行！”告別這偉大的英雄，我們開始了下一個旅程。
大巴沿著馬路繼續前行，很快就到了讓我們期待已久的“海絲野生動物園”，那里有許多可愛的小精靈。有高貴的黑天鵝，有圓嘟嘟的熊貓，還有威武的大老虎?？粗@些小精靈，我心里既開心又難過。看著它們安安靜靜地待在動物園中，不用擔心一日三餐和獵人的威脅，我為它們感到慶幸，但是看到它們只能生活在籠子里，我又感到很難過，它們其實也是想在森林中自由自在地生活吧！
告別這些小精靈，我們飛奔向游樂場。同學們就像放飛的小鳥，紛紛找到自己喜歡的項目玩了起來。
時間一分一秒地過去了，我們踏上了歸途。這一次研學，不僅給我們的心靈放了個假，同時也收獲了很多課堂上學不到的知識。
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許皓陽
參加完吳敬梓紀念館，我們又回到了大巴，準備去我們夢寐以求同時也很神秘的土樓，這是我們將要住宿一晚的地方，過了一會兒，我們進入皖新傳媒研究旅行教育基地，一下車，我們就看到威風凜凜的獅面人頭像正在炯炯有神的望著大家，好像在歡迎我們的到來！
土樓是環繞形的，外表很普通，似一個大型蒙古包，里面分三個樓層，分配有80余間的宿舍，掛滿了大紅燈籠，看起來喜氣洋洋。我們踏入土樓，“哇”同學們不禁發出一聲感嘆，那里真是太美了。干凈的水泥地、煥然一新的宿舍，真是神仙般的享受，我們的研究旅行也拉開了序幕。
進入宿舍，床鋪分上下鋪，我睡在下鋪，因是第一次離開家離開父母，我很興奮，躺在床上真舒服。然后，我們開始整理各自物品，大家還互相幫助對方遇到的問題。做完這些準備活動，我們唱起了歌，玩起小游戲，熱熱鬧鬧的，都很開心，宿舍里傳來一陣陣笑聲！
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許華棋
陽光明媚的一天，老師帶著我們小記者來到了泉州西疇農場開展研學活動。
一天別樣的體驗從“插秧”開始。同學們陸續換好了拖鞋，來到了水田，教官給我們每個人分了三株秧苗。我一腳跨入田中，水面立刻激起了漣漪，也將我的腳“禁錮”在田里。我費了九牛二虎之力，才把腳拔了出來，還險些摔倒。
我深一腳淺一腳地挪動位置，按照教官的指示，將秧苗輕輕地插進泥里?？墒忠凰砷_，秧苗便“病懨懨”地躺在水面上。我又試了一次，照著教官之前示范的樣子，先用三個手指頭捏住秧苗的根部，再往泥里插進5厘米左右。終于，秧苗穩穩地立在泥土里了。我的心里別提有多開心了！
在教官的指導下，同學們個個忙得不亦樂乎。雖然手上、腳上都沾滿泥，但卻笑聲不斷。大家一點都不嫌臟，反而覺得勞動很光榮。這次親身體驗了插秧，我深深體會到農民伯伯很辛苦，更明白了“一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱”，我們要珍惜糧食。
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4月23日——27日，我們五、六年級的學生到中遠青少年實踐中央參加了為期一周的研學旅行。
4月23日上午9點，我們乘坐校車來到白云邊大酒店，在會議廳，小陳阿姨向我們先容個白云邊酒的來歷及發展歷史，接著觀看白云邊酒業股份有限公司宣傳片，看完宣傳片，我們隨著教官、小陳阿姨參觀白云邊竹園酒庫，酒庫里貯藏著年份原酒，酒香撲鼻，兩座酒庫之間的過道有許多關于釀酒的泥塑。參觀完酒庫，我們來到包裝車間，工人們正在流水線工作，裝瓶、蓋蓋、貼標簽、裝箱都非常精細。
參觀結束后，我們在劉琦教官的帶領下乘坐校車來到中遠青少年實踐中央。在研學的這幾天，我們完成了站軍姿、水上挑戰、珠行萬里、絕壁攀巖、真人CS……
在玩高空中斷橋時，看到高空中的中斷橋，我渾身無力，全身發抖，輪到我時，教練為我戴上頭盔，系上安全繩，我更緊張了，但我想別人能行，我也一定能行，我鼓起勇氣往上爬，到橋上面時我好害怕，由于橋一直在抖，當我跳到中斷橋對岸時，我自己都佩服我自己，原來勇敢可以戰勝一切難題，走向成功！
水上挑戰，這個項目，我一點也不害怕，甚至有點小小的期待呢！這個練習項目是模擬《飛奪瀘定橋》的場景，站在鋼絲繩上，我恨不得一下子沖過去，由于我前面那個同學不敢，一直站在那里，我只好放慢節奏，鼓勵她，她緩慢前行，還不停大叫。我拉著鋼絲繩的吊環，踩著腳下的鋼絲往前走，一點也緊張。教官還嚇我們，說水里有魚會咬人，我一點也不怕，成功完成任務。
絕壁攀巖時，我徒手向上攀登，攀了一步就掉下來了，我沒有拋卻，繼承攀登，爬到最高點時，教官把保險繩放得好快，我都快嚇死了，當我攀登成功時，我覺得有自信才能成功！
在玩真人CS時，固然女生能力有限，但我們團結一致，也成功戰勝了難題。
五天時光非常短暫，27號閉營式結束后，我們都哭了，但我們不得不告別，教官說：“告別是為了更好地重逢?！睂Π?，我們總有一天會重逢的。
“一周改變一生”這是中遠教育的辦學理念，確實，這五天是我人生最難忘的五天。
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小作者：李雋翰
今天，我高興壞了，因為學校組織去研學，而且還可以坐我夢寐以求的大巴車。在大巴車上，我們說說笑笑，吃著好吃的零食，車廂里溢滿了美食的香氣，幸福極了。去往森山小鎮的路上，大巴車像一條大魚“游”來“游”去，時而往左，時而往右，我也跟著左右搖晃。越來越接近森山小鎮了，我的心像只小兔子亂竄，難道我太興奮了嗎？終于到了，我本以為會很愉快的春游，沒想到卻藏著一個“惡魔”。
走下車，剛映入眼簾的是幾個穿著紅馬夾的美女老師和幾個穿著軍裝的帥哥教官，伴隨著一片祥和的歡笑聲，樓老師將我們轉交給教官了。
第一節課是讓我們做一個粉刷匠。首先要把墻給刷白，用粉筆在上面做草圖，我畫了一條怪模怪樣的大魚、一只畸形的螳螂，還有一只沒有牙齒的蜥蜴，旁邊同學笑我畫的是“四不像”。我沒有理他們，繼續涂上顏色，結果呢，同學們不是捧腹大笑，就是嚇得四處逃竄，不忍直視我這慘不忍睹的畫面。第一節課很快就結束了，老師宣布下課，我們開始整理并清洗工具。我清點一遍以后，竟然少了一個針頭，我急得團團轉，怎么辦呀？怎么辦呀？我們有一個比“母老虎”還兇猛的公老虎教官，要求特別特別嚴格，他就是我心中那個“惡魔”。我惴惴不安地跟教官說了，居然沒有收到暴風雨般的攻擊，我意外極了看來“惡魔”不惡?。?/p>
上完全部4節課，我們要回學校了，還是像來時一樣，大巴車在路上搖搖晃晃，就像坐碰碰車，好玩兒極啦！
如果再來幾次這樣的研學，那該多好??！
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一、帶隊領導與隨班教師
1、帶隊領導：汪春華、趙靜
2、隨班教師安排表：
二、組織管理
要求參加春游的教師要以高度的責任感，對每個學生的安全負責。負責春游期間的領導、年級組長、班主任、跟班老師必須負責春游的全過程管理。
1、班主任和隨班教師在學生上下車時，要及時清點學生人數，做好學生分組工作，指定好活動組組長，明確活動期間組長的管理職責，要求組長帶好組員，按規定活動，在規定地點準時集合。
2教師對本班實行全程陪同制度，不得擅自離校。隨班教師協助班主任進行班級管理以及學生突發事件的處理，不能處理的請及時向帶隊領導匯報。
三?；顒悠陂g，領導、班主任和后續教師要加強檢查，發現不安全行為要及時教育和預防。所有教師手機保持暢通，并提前充電。
三、學生一旦發生安全事故緊急處理程序：
（1） 江群老師請隨身攜帶常用急救藥品，確保工作順利進行。
（二）學生發生一般的小毛病、小損傷：
1、班主任馬上與江群老師聯系，對傷口進行簡單處理，不能處理的，及時與活動地點附近的診所、醫院聯系送治；如果溫泉度假村附近沒有診所或醫院，應酌情將傷者送往最近的醫院進行及時**。
2班主任應及時登記處理情況，并有其他學生簽字證明。
（3） 學生嚴重受傷、大出血或昏迷休克：
1、當事任何教師必須馬上撥打110、120**，請求派車急救，學校派一名領導和班主任護送傷員到醫院救治。
2班主任通知學生家長去醫院。
三。領導組長掌握事故應急處理預案，積極做好傷員和家長的接待、慰問、理賠等工作。
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花生是一種常見的高營養食物，也是廣大人民喜愛的零食之一。為了進一步了解花生的生長過程、特性以及用途，進行了一次花生研學實踐活動。本報告將詳細介紹的實踐過程和所獲得的成果。
一、研究目的：
1.了解花生的生長環境和適應能力。
2.研究花生的生長過程及其生理特性。
3.發現花生的營養成分及其對人體的好處。
4.探索花生的多樣化應用。
二、實踐過程：
1.實地調研：前往當地的花生種植園進行實地調研。通過參觀花生田、與農民交流，了解到花生對于土壤和氣候的要求較為嚴苛，喜歡陽光充足、排水良好的環境。同時，花生的適應能力也很強，即使在貧瘠的土地上也能生長良好。
2.生長觀察：在實驗室中進行花生的生長觀察。通過播種、澆水、光照等不同條件的控制，觀察到花生的生長過程。從種子發芽到幼苗生長再到結果，完整地觀察了整個過程。同時，還記錄了植物的生長速度、根系發展情況等相關數據。
3.營養分析：將花生送往實驗室進行營養成分分析。通過測量花生中的脂肪、蛋白質、纖維、礦物質等含量，得出：花生富含不飽和脂肪酸、維生素E、蛋白質等營養成分，對心腦血管健康有益；同時，花生中的纖維、礦物質等成分也對人體具有積極影響。
4.應用探索：進一步探索了花生的多種應用。通過烘烤、研磨、加工等方式將花生制作成花生醬、花生糖、花生油等產品。通過品嘗和實踐，發現花生不僅可以作為零食直接食用，還能用于多種烹飪中，為食物增添美味。
三、實踐成果：
通過本次實踐活動，獲得了豐富的理論知識和實踐經驗。了解到花生在生長環境和適應能力方面的特點，通過觀察花生的生長過程，更加深入地認識到植物的生命力和神奇之處。同時，對花生的營養成分和多樣化應用也有了更全面的了解。
花生是一種生長環境苛刻、適應能力較強的植物，在中國有著悠久的種植歷史。花生不僅富含多種營養成分，對人體健康有益，而且可以通過多種方式進行加工和應用。通過本次實踐活動，深入了解了花生的生長過程、特性以及用途，為進一步探索花生的潛力和價值打下了堅實的基礎。相信，通過不斷學習和研究，花生這個美味又營養的食物將為的生活帶來更多的驚喜和樂趣。
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方案名稱：探秘自然，感受科技
活動目的：通過暑期研學活動，讓學生深入了解自然、科技，并提供親身體驗的機會，激發他們對科學的興趣和熱愛，培養實踐能力和創新意識。
活動時間：7月10日至7月15日(共6天)
活動地點：A市自然博物館、B市科技館、C市科學實驗中心
活動人員：初中三年級學生
活動安排：
第一天：參觀A市自然博物館，了解生物多樣性、地質地貌等自然知識。參觀大型恐龍化石館、昆蟲標本室、水生動物陳列室等，通過現場展示和講解，讓學生對自然界的奇妙之處有更直觀的感受。
第二天：參觀B市科技館，了解科技的發展歷程和重要科學原理。參觀科技展區、航空航天館、能源科技館等，通過實物展示、科技交互體驗等形式，讓學生了解科技的應用領域和未來發展趨勢。
第三天：參觀C市科學實驗中心，進行科學實驗和創新活動。學生可以親自動手進行科學實驗，如觀察植物的生長過程、制作簡單的電路等，培養實踐能力和科學思維。
第四天：參觀當地農田或農場，了解農業生產過程和科技應用。學生將了解農民的辛勤勞動，參與田間作業，體驗農耕文化和農業科技的結合。
第五天：參觀工廠或企事業單位，了解現代產業和科技創新。學生將參觀汽車工廠、電子產品制造企業等，了解現代制造業的發展和科技應用。
第六天：總結活動經驗，展示成果。學生將以小組為單位，展示他們在研學活動中的學習成果和體驗，進行交流和互動。
活動收益：
1. 學生深入了解自然、科技的奧秘，增強了對科學的興趣和熱愛。
2. 學生通過親身體驗，培養了實踐能力和創新意識。
3. 學生可以結合實際，了解不同行業的發展和應用，為未來的學習和職業規劃提供參考。
4. 學生通過小組展示成果，培養了團隊合作和表達能力。
活動預算：
1. 交通費用：__X元
2. 餐費：__X元
3. 參觀門票：__X元
4. 活動物資：__X元
5. 教育講解費用：__X元
總計：____元
備注：詳細活動方案可根據實際情況進行調整和補充。
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葉恩妤
在去往慶安會館的大路上，向窗外瞄去，一抹抹大樹的翠綠從眼前飄過，一根根聳立的電線桿從眼前略過，一排排雄偉的大廈從眼前滑過……突然，一個古香古色的建筑巍然挺立在眼前，是的，那便是歷史悠久，佇立不倒的慶安會館。
在教官的引導下，我們到了慶安會館的大門。飛檐翹角，鏤空窗棱，雕梁畫棟，好一番別具匠心的裝飾！高大的石柱上，靜心雕刻了不少金色的龍，這些栩栩如生的金龍纏繞在石柱之上，正居高臨下的俯視我們，真是神圣而又莊重。屋檐如一只只張翅欲飛的雄鷹，高高昂起頭來，豪邁而又大氣。在這威武的大門細處，又靜心仔細地刻著精細的紋路，再現古人的心靈手巧。果真是粗中有細、面面俱到！
在樹蔭下集合后，我們跟隨這教官，來到一處金碧輝煌的宮殿，一領海神媽祖的風光。在講解員哥哥繪聲繪色的講述中，我們得知：媽祖生下來便天資聰潁，上知天文下知地理。而且媽祖樂于助人，用自己的才華告訴當地漁民最近以及魚群位置。媽祖也極具俠心，她救援遇難船只，但還是在一次救援中與世長辭了。我們在心中不由得發出由衷的感嘆。我們大家真心誠意地拜了媽祖之后便離開了。
接著，我們了解了古代的船只以及慶安會館的用途之后，便開始了風趣的小游戲。我們各組都派了一名吹氣球的大將上場。在不吹爆氣球的情況下，大家都將氣球吹的鼓鼓的，不相上下。大家根據氣球大小的順序領了三種材料，我們需要用這些材料使一個瓷器從高空落下不碎。我們組選擇了棉花，紙巾和膠帶。我們用紙巾將瓷器外表結結實實地包了一圈，又用棉花的大部分攏住底部，小部分攏住碗口，接著，用了不少膠帶將瓷器嚴嚴實實地裹了一層。隨著教官高高舉起瓷器的手松開，所有人的目光都隨著我們組那鼓鼓的“瓷器”，只聽沉悶的一聲，教官小心翼翼地拿起瓷器，用手掐掐，果然沒有碎！我們興高采烈地歡騰了好一會兒。
中餐時間到啦！我們以小組為單位，紛紛掏出自己的食物與大家分享，有時甚至有別組的同學來“蹭飯”，真是其樂融融！
在雄偉的和豐紗廠，我們通過一個個小游戲，也學到了不少知識。在大魚吃小魚這個有趣的小游戲中，我和搭檔是“捕魚者”，需要捕捉兇殘度小于自己的小魚。哨聲一響，捕魚者們一擁而上，撕下小魚的名牌，這個游戲訓練了大家的反應力和判斷力以及記憶力。也有許多小游戲，如“投籃”“解繩子”等等，也都鍛煉了我們各方面的能力。
這次研學活動使我們大家都受益匪淺，樂趣無窮。
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現在的學生，長期接觸手機、電腦，通過“碎片化學習”“系統性學習”兩種方式獲得了許多知識，而附小這次組織的畢業研學旅行，就帶畢業生很好地進行了一次學習實踐。
實踐經歷：
1.參觀刀劍博物館及傘博物館
輔導員和教師帶領學生去到“京杭大運河”旁的“傘博物館”及“刀劍博物館”進行參觀，并有講解員進行講解，可詳細了解傘與刀劍的歷史。
走進傘博物館，感受從古至今的傘的魅力。從最初的“小兒撐蓮葉”逐漸發展，越來越美，也越來越實用……其中，我們甚至能觀看到制作一把油紙傘的全過程，從傘骨到油紙，一步一步，雖然復雜，但最后做出來的精美卻是其他傘無法相提并論的。在所有的傘中，我也最喜歡油紙傘。我喜歡她的美麗，她獨特的香氣，她別具一格的設計……雖然現在的傘更為實用、方便，但我卻還是更喜歡油紙傘。
游覽過傘的歷史后，我們轉向另一邊，開始觀看刀劍的發展史?？粗鼜淖畛醯那嚆~器時代，逐漸變為鐵劍；從最初的愚鈍，逐漸變得鋒利；從最初的笨重，逐漸變得輕巧……甚至只是一把小小的剪刀，種類也是千變萬化！看著古人剛發明時的剪刀，外表笨重，不宜移動，但經過多年的加工、改良，最終成為了現在小巧精致的剪刀。
2.參觀上海外灘，了解建筑歷史
黃浦江，就像是兩岸的分界線。北岸，是中國式的高樓大廈。南岸，是有著外國風情的古老建筑。輔導員帶領同學們到達外灘，并沿路講解著名建筑的歷史及其風格。
黃浦江北邊，有著許多高樓大廈：東方明珠、上海中心大廈、金茂大廈、上海環球金融中心……以這幾棟樓為代表的上海的“城市森林”。而在黃浦江南側，我們所看見的則是一棟棟極具外國特色的建筑，有古典主義風格的亞細亞大樓、英國古典式的上?？倳髽?、歐洲古典折中主義的海關大樓、仿意大利文藝復興風格的匯中飯店大樓、古典主義的東方匯理銀行大樓……故而外灘有了“世界建筑博覽會”的美名。
以上只是這次研學旅行的部分行程，在為期七天的研學中，我學習到的遠遠不止這些，而學習到的知識、道理都會讓人受益終身。
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每個人的生活都是多姿多彩的，它就像一幅五彩的圖畫散發著耀眼的光輝。那次研學時的珍珠美學活動給我的生活增添了一抹特殊的色彩。
剛開始，輔導員為我們認真、幽默地講解關于珍珠蚌的知識，時不時還用手比劃著，同學們聽得不亦樂乎。緊接著，輔導員拿出了一個蚌給我們演示，只見他擼起袖子，戴上手套，一只手拿起蚌，另一只手拿起一把小刀，他用左手按住蚌殼，右手將刀尖插入殼頂右端，小心翼翼地按順時針方向移動刀子。到了中間位置，他用力一割，向上一撬，蚌殼瞬間被打開了?？戳溯o導員的演示，我不禁想：開蚌原來這么簡單啊！我們肯定能輕松取到里面美麗的珍珠。
我們幾人一組，一拿到蚌，一股腥味就撲鼻而來，我們一個個捂住鼻子，用手不停地扇，想扇走這股腥味。我們輪流試了一下，可是都劃不開它，蚌就像一個頑固的孩子，沒有絲毫動搖。就在我們面面相覷時，其中一位同學握住刀的把柄，使勁全力，牙咬得緊緊的，臉漲得像一個熟透的蘋果，只聽“咔嚓”一聲，蚌中間被劃開了一條縫。我們用不可思議的眼神看著他，然后合力讓這個“頑固的孩子”屈服了?？粗矍鞍鰵だ镆活w顆潔白、光滑的珍珠，散發出耀眼的光芒，我們不禁開心地手舞足蹈，最后，每人都得到了幾顆閃爍的珍珠。
生活的圖畫里到處有特別的色彩，每一筆都是一個精彩的故事。這個活動讓我體會到了收獲的快樂，也讓我明白了一個道理：人不可貌相，海水不可斗量。又腥又丑的蚌殼里，也能蘊藏著美麗的珍珠。
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