音樂老師心得（匯集十六篇）
發表時間：2022-04-25音樂老師心得（匯集十六篇）。
（1）音樂老師心得
在我們學校的二樓音樂室你們常?？梢月牭侥敲烂畹囊魳罚挠牡娘h然著。這時，你總會看到有一雙手在有力地揮動著，指揮同學們歡快地唱歌。她有一頭卷卷的短發，在那白里透紅的臉上鑲嵌著一雙明亮的眼睛，走起路來精力充沛，這就是教我們音樂的洪老師。
我們學校的同學都很喜歡她，卻都有一絲害怕她。洪老師教過我們，別看她平時跟大姐姐一樣和我們混在一起玩，上課時卻一絲不茍。
記得有一次上音樂課，洪老師彈著電子琴，美妙的音樂傳入我的耳中，突然音樂聲休止了，洪老師神情嚴厲地站了起來，走到最后一排的一個同學眼前，拿過了他手里的玩具，對他說：你假如再拿出來玩，你的音樂知識永遠也學不好，那位同學臉一下子變的通紅。從那以后我們每一位同學上音樂課都很專注了，歌聲也更加美妙了。洪老師不僅上課當真，教小品也非常生動。那是暑假前，我們學校要表演一個小品，參加區里的比賽。我正好也參加，開始我非常膽小，于是洪老師就做給我們看，只見她抬頭挺胸，樣子看起來很滑稽，大家都笑了起來，心情也一下子變得放松了，接下來我們都學著洪老師樣子，斗膽勇敢的表演起來，洪老師在一旁拍手叫好。
告訴你們吧，這次我們演得小品在區里還得了一等獎呢！這多虧有洪老師的指導。這就是我的洪老師，她有一絲可愛；一絲嚴厲；一絲當真。
（2）音樂老師心得
我們的音樂老師有事，所以，我們暫時換了一個音樂老師。
今天中午第四節是音樂，可是數學老師還在教室，同學們的心情都緊張起來，我往左一看，一個比較年青的人在教室門口站著，我認為她是誰的家長，誰知，她就是我們的音樂代課老師。
她先自我先容，她姓袁，我們都叫她袁老師。“同學們先唱一下‘春天在哪里’這首歌吧!”教室里整理時亂了起來，不中斷的有笑聲，由于這首歌是我們三年級學的，同學們自己小小的“改編”了一下(詳細改成什么我也不說了)，老師起了個頭，同學們便一邊笑著，一邊唱:“春天在哪里呀!春天在哪里!春天在那……”之后，老師做了一個停的手勢，可是同學們仍是停不下來，還在接著唱。后來大部門同學都不唱了，剩下的少部門同學們也都停了下來，老師讓同學們不要那樣唱。但是還有少部門同學還在那樣唱。我好無語呀……
唱完“春天在哪里”這一首歌，我們要唱“小小少年”這首歌了。老師又起了個頭:“小小少年，唱——!”同學們也學著老師:“小小少年，唱!”哈哈哈哈!整理時教室一陣陣爆笑聲。唉同學們，以后可以不要再這樣做了嗎?
我們班的音樂課好有趣，同學們也“多才多藝”!
（3）音樂老師心得
作為一名音樂教師，雖然音樂課并不涉及到升學考試，但作為素質教育的一個必不可少的因素，音樂課的質量，也是極為重要的。因此，音樂教師也應該學會反思、善于反思。那么，音樂教學反思該從哪些方面著手，又在那些方面來提高自己的教學能力呢?
下面就談一談自己的一些認識：
一、改變教學思想理念
在音樂課程改革的意義及其背景中指出：音樂課程作為基礎教育的組成部分和必修學科，多年來在取得長足發展的同時，也存在著諸多不適應時代的發展的問題。音樂課程是整個基礎教育中的薄弱環節，其沒有得到根本性的改變，離素質教育的要求還有一段距離，難以跟上二十一世紀社會經濟和教育發展的步伐。因此，在音樂教育面臨發展機遇和嚴峻挑戰的今天，如何加強音樂教育自身的建設，完善音樂教學體系，推進美育的發展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分緊迫的課題。這段話確實道出了長期以來音樂教學所面臨的問題。記得蘇霍姆林斯基曾說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育。我們必須切實轉變觀念，樹立全新的教學觀點。
二、正確理解課堂紀律
以往的課堂教學中，教師都非常注重課堂紀律，忽視學生的積極參與，始終不忘把學生的安分守紀放在第一位，學生稍有活動，教師便嚴加管制。這樣的課壓制了學生學習的主動性、積極性和創造性，學生難以對音樂進行有效的感知，難以在音樂學習中營造一個和諧的內心世界。也不利于學生的個性發展和自信心的形成。這顯然不符合課改精神，我們必須正確理解課堂紀律，解放學生，千方百計創造條件，讓學生處于一個平等、輕松、愉快的學習氛圍中，積極主動的參與教學活動，做到在玩中學，在學中玩。
三、淡化技能訓練
舊的課程標準過于重視知識傳授，在以往的教學中，我教唱一首歌曲首先從歌譜入手，給同學們分析節拍、節奏、視唱、旋律，本來一首優美動聽的歌曲，采用這種單純、強迫性知識技能的傳授方法，使學生邊學邊厭，久而久之，形成惡性循環。使學生對音樂課形成厭惡情緒。為此，本學期我抱著嘗試的心態對教學內容的重點進行調整。把重點放在音樂的感受上，讓學生變成演員，給他們表達情感的機會。實驗的結果非常成功。通過實踐使我從中感悟到，以前總抱怨學生不重視音樂課，卻沒有從教學方法和手段上去考慮存在的問題，忽視學習者的情感態度、學習方式和學習過程，偏重知識和技能的傳授。而新課程目標強調學習者的情感態度，讓學習者變被動為主動接受知識。
四、注重個性發展
眾所周知，由于先天遺傳與后天教育環境的差異，學生的音樂興趣、潛能也有很大的差異。因而，不同的學生在掌握知識和技能上是不一樣的，對音樂的感受、理解與表現也不一樣。作為音樂教師，我們不能以同一標準去對待學生，因此，尊重學生個性差異和潛能的差異，要以學生的個性特點為基礎，把全體學生的參與和發展不同的個性因材施教結合起來，讓每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，參與音樂活動，表達個人情感，充分肯定每一位同學，讓他們享受音樂的樂趣。五、明確了情感的激發。體驗是音樂教學成功的催化劑。
（4）音樂老師心得
來到太平寺小學已經三個多月了，忙忙碌碌之中，一種缺憾總在心頭纏繞，幾次學校安排的教師研討課，都因為各種事物性工作耽誤了。今天(11月28日)上午，終于能坐在教室后面，靜靜地聽課，而且一聽就是兩節，一節數學，一節音樂。兩位老師的課，從隨堂聽課的角度來看應該都還不錯，但是存在的不足很明顯，進一步改進的空間都很大。如果每節課都有這樣的表現，青年老師們會進步很快的。其實。認真的態度，加上開動腦筋是做好一切工作的基礎。從這兩節課中我感覺我校的老師們有這樣的基礎!
音樂課上的是《小烏鴉愛媽媽》，面對三年級的學生，這首歌曲思想教育大于藝術審美教育。音樂課的高級境界，是在藝術的感染中不知不覺地心靈得到感動，得到震撼，否則音樂課就城了《思想品德》課了。(這是我對音樂課教材選曲的一點感受)
音樂課不同與其它學科在于音樂源自人的天性，課堂上老師所要做的就是讓學生潛在的音樂流淌出來。但是，用什么樣的方法、手段才能取得較好的效果，這就需要老師用心思考和嘗試之處。練聲、視唱是音樂的基本，沒有充分的練聲，嗓子沒有打開，我們就不能盡情地歌唱，就不能唱得優美動聽。沒有系統的視唱，我們的音樂課就只能僅僅停留在聽覺上。音階是走進音樂殿堂的臺階，不通過這個臺階，學生就只能徘徊在音樂殿堂之外。(這是我對音樂課教學內容的一點感受)
律動，是表達音樂、表達內心感受的形式。音樂課需要師生都動起來，隨著音樂可以“手之舞之，足之蹈之”。特別是低年級學生，他們很容易進入老師營造的情景之中，更容易被音樂所感染。一節音樂課，學習一首歌曲，也許可以成為一個小型的音樂劇表演。當然，在律動的過程中，音樂或者唱歌是主題，不能把音樂課變成舞蹈課，也不能把音樂課簡單地變成唱歌課。(這是我對音樂課活動的一點感受)
（5）音樂老師心得
一晃一學期的工作即將結束了，這學期我繼續擔任全校的音樂教學工作，由于有上學期的教學經驗和反思，又遵照本學期初制定的教學計劃，教學工作開展的比較順利。
一、課堂教學
深入挖掘教材，突破年段重難點
學期初在制定教學計劃時，我就將所教的教材翻了個透，極力挖掘出年段的重難點，低年級重點在唱歌以及簡單識譜，中年級我將重點設立在合唱以及以前基本沒涉及過的豎笛教學上，高年級則著重音樂欣賞及相關音樂文化。有了這樣的前提，再加上每堂課前的精心準備，教學目標基本達到。在每堂課中我都努力做到富有激情，用自己的熱情去感染學生，把教案備得有趣活潑，課堂也顯得輕松愉悅。
二、課堂管理
本學期教學顯得比較順利有個重要原因是課堂組織教學比上學期而言有了一定的進步。我對孩子們的要求高了一些，在備好案的基礎上，更加關注他們，從帶隊入教室開始就要求有個好秩序，加上反復的提醒，使一些不利于課堂的局面能控制在自己手中。
三、總結的經驗
要記住每個學生的名字，這點是最大的體會。
四、不足之處
音樂教室的衛生工作；孩子行為習慣的督促，尤其是對書本的愛護以及坐姿；因材如何施教，每個班級不同，導致一樣的方法出來的千差萬別，不能說是孩子的.問題。
一學期過去得很快，回顧這半年，還算欣慰，盡管那么多的不足，但不管怎樣，我是在向前，我要，一直向前，走向遠方！自己這學期注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象和律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表示音樂，并在一定基礎上發明音樂。作為一門學科必定有他自身的體系，音樂也不例外，音樂課是實踐性很強的教學活動。這是因為音樂藝術自身所具有的基本特征所造成的。無論是音樂扮演、音樂欣賞，他們都與各種形式的時間活動密不可分。就音樂教學活動而言，學生離開了延長、演奏、創作、鑒賞等音樂時間活動，就很難獲得直接經驗?，F就本學期的教學作一次簡單的總結。
開學初，自己對教材進行全面分析，對教材的目的、目標都進行了正確的掌握。并根據五年級下學期學生的基礎和接受能力的不同而對教材內容進行合理的取舍，合理地布置好學期教學計劃。在教學過程中，學生應該是從“要我學----我想學----我要學”這一過程轉變的。為了達到這個目的，一方面，自己在教學模式上采用一些適當的發問，吸引住學生的注意力，并不時地對學生進行啟發，誘發學生進行積極的考慮；另一方面，我通過大量的實物展示與課件相結合，充沛調動學生學習的積極性與學習興趣，從而達到課堂教學地優化。音樂教學中，在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。自己就大膽的在這些教學中加入適當的游戲扮演，增加課堂教學的趣味性。學生在課堂上的積極性大大提高，課堂教學收到了事半功倍的效果。如：四分音符（學生用“走”來感知）；八分音符（學生用“跑”來感知）。
當然，我在教學中也存在這樣和那樣的缺乏，但我會盡最大的能力和努力改正缺乏的地方，進一步優化課堂教學。
（6）音樂老師心得
1.華強神話創業團5、桃園幫。
2.現在通過對他的觀察，她第一次發現丈夫對自己是那么體貼入微，他一直在努力以克制的方式適應她的日常談話，她突然驚駭地認識到那些善意的談話其實是多么枯燥無味。他在言辭方面沒有透露任何心聲，這使她那一顆渴望獲得寧靜的好奇心不免感到失望。
3.老天，你讓夏天和冬天同居了嗎？。
4.世界上最好的理由，就是有個健談的伴。不要介意你的文字，讀你的冷暖早，知道你的喜怒哀樂。
5.老師，您是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人;您是春雨，滋潤了萬物，卻無聲無息的消失在泥土之中。您的淳淳教誨我銘記在心今生難忘，老師我愛你!
6.十二出手，誰與爭鋒，橫掃賽場，唯我稱霸。
7.每一種創傷，都是一種成熟。
8.如何讓你遇見我，在我最美麗的時刻為這，我已在佛前求了***，求他讓我們結一段塵緣。——席慕蓉《一棵開花的樹》
9.愛情是個透明的東西，無論我們如何努力總是無法抓住它我不知道，你已經有了她的好，你們的白頭偕老，我一直都不知道。
10.年少時光，轉眼消逝。時間是個殘忍的東西，他會帶走你的記憶，美好，甚至是情感。愿那個你，溫暖如昨，幸福一生。
11.卿已長發及腰，踏春江南可好。
12.【關心家人，忽略自己】女性總是將家人的需求擺在第一位，而忽視了自己。這會導致身體與心理健康問題。調查發現，超過半數女性感覺不健康，1/5的人表示保持健康太難。專家建議，按照重要性列出各種需求，設法先滿足自己的需求。
13.充耳不聞：塞住耳朵不聽。
14.我是一個不滿足現狀的人，也不害怕挑戰，所以對很多事我都不懼怕，人生就像跑步一樣，總有步伐不對的時候，不能一有困難就不跑了，調整一下就好了。
15.我只想做個小女孩，任性頑皮的時候有人寵著，孤獨疲憊的時候有人抱著。可以宅在家里，也可以浪跡天涯。內心不必強大，不必復雜?？墒聦嵣?，我卻必須成熟起來，處心積慮好累。?
16.業務洽談會上您那瀟灑的風度、熱情的面容、巨大的魄力……猶在眼前，我以有您這樣的朋友而自豪。愿鴻雁傳書，互通信息。共談天下事，相看萬里人。虛心成大器，勁節見奇才。春節快樂，新年再創輝煌，前景無限！
17.辣椒”小子，以后就跟著姐姐我吃香的喝辣的吧！”
18.正因為真愛有如此無私的情懷，有朝一日，當愛情的天空不再蔚藍，我們依然能瀟灑地揮揮手、道聲：珍重、再會。能實現的愛是凄美的，猶如荒草叢中那一枝淡淡的百合，淡淡的芳香。
19.在我和你的這場愛情戰役里，我是不是“死”的最慘的那個人，
20.我們不能因為他人已經走在前面，就放棄向偉大的方向望去。
（7）音樂老師心得
我是一名兼職的農村小學音樂老師，有幸參加了懷化市(國培計劃)小學音樂教師遠程培訓。
農村小學音樂課就等于簡單的唱歌課，上一節，教一首歌，便算是完成了任務了。這次培訓學習，我觀看了很多優秀的音樂老師的教學視頻，也學到了不少的音樂教學的新理念新方法，在這里，將這次學習的一部分感悟結合自己的教學實踐作一個總結。
新課標指出：中小學音樂課程中的音樂創造，目的在于通過音樂，開發和培養學生的形象思維能力。那么如果做到最大限度發揮學生的創造潛質呢?我看到培訓視頻中很多老師的音樂活動設計，在許多地方都提供了學生的創造空間：比如，盡量鼓勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，在敲擊中掌握三拍子的節奏。又如，創編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、大膽地向大家介紹自己心愛的樂器?！皠撛熘畜w驗”帶給學生無窮的樂趣，也讓學生從中感受到創作成功帶來的喜悅。
那么，在自己的教學實踐中，如何做到這些呢?
一、啟發想象，喚起學生創新能力。
長期以來，由于受傳統教育思想的影響及所謂標準答案的限制，我教你學、我講你聽的傳統教學模式牢牢束縛著老師和學生的思維，甚至自己曾一度認為：把學生教得沒了任何問題是教學效果好。現在反思，其實這種教學觀念，完全忽視了學習的個性發展，扼殺了學生的創造思維，古人也說過：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進?！辈粚W不問，難有學問，思維從疑問開始。在藝術課堂教學中要讓學生學會自己提出問題，并自己解決問題。
比如，我在教學三年一期的“擺手舞”這一課時，有學生就問：擺手舞是怎么跳的?我不做正面回答，我用風琴伴奏唱“擺手舞”，讓學生想像一下，在歌聲里，你會怎么跳這個“擺手舞”，先是有幾個女同學開始做起了動作，我順勢引導他們跟著音樂的節奏來跳，這時，男生也有人開始跳起來，動作各種各樣，但都能跟隨節奏，同學們跳得可歡了!這時，我再跟他們講關于“擺手舞”的相關知識：擺手舞，是湘西土家族獨有的一種民間舞蹈，每年的正月初三到十七是他們的“擺手節”，土家族男男女女，成千上萬的，會圍成一個個的圈子，擺動雙手，邁起健美的步子進進退退，他們以這樣的舞蹈為新的一年祈福。然后，我再彈唱一遍“擺手舞”，同學們想像土家人民圍成圈子跳起“擺手舞”的歡樂情景(由于學校條件限制，沒有相關的視頻)，再一起邊唱邊跳“擺手舞”。這樣，學生們在學會這首歌的同時，也豐富了自己的想像，并且體會到了音樂與舞蹈的韻律美。
二、弱化傳統環節及概念教學，注重體驗。
傳統的音樂課堂教學過于強化音樂知識學習和技能的訓練，造成學生死記硬背不能靈活應用，課堂學習機械化、成人化;教學環節板塊化，教師教學感到枯燥無味，學生也覺得學習沒有了生趣，這些都與新課標的要求相違背，不利于學生的發展。在本節課教師努力突破傳統發聲、節奏練習、聽音練習的框框，將發聲、節奏、聽辨練習融于歌曲活動中。以學生為中心，努力引導學生在活動中用自己的方式充分去體驗、感受，知道怎樣的聲音更美及二拍子節奏的特點，同時不知不覺中獲得聽辨能力的培養。
三、音樂教學的多元化
以前我的音樂課是一上課就教歌唱歌，其實音樂的內涵是那么的豐富，學生完全沒有體會到感受到。所以，我充分利用音樂豐富的元素，讓學生來感受音樂的藝術魅力。比如，我會把將音樂課上成一節“朗讀課”，讓音樂與朗讀結合在一起，讓學生在音樂聲中體會文字的優美、在朗讀中享受音樂在情感上的共鳴;我會用一節課專門來讓學生來感受“節奏”，通過拍手、拍膝、敲桌、跺腳，創造出各種節奏來;我會讓哼唱(或者用風琴彈奏)聽各種不同風格的樂曲，讓學生跟據自己對樂曲的理解用形體來表現樂曲的情緒或情感(悲哀的是我自己不長于舞蹈)，嘗試用自己內心與音樂交流。
總之，通過國培活動，我感覺自己在對新目標的理解上、在教學理念、在教學方式上都有了較大的提高，而作為音樂教師，我也更應該不斷反思，努力提高音樂教學質量。
（8）音樂老師心得
她，是一只歡快的百靈，時時唱起美妙動聽的歌聲；她，是一個可愛的精靈，帶我們走進神奇的音樂世界；她，是一個溫柔的天使，細心呵護著我們稚嫩的心靈。
每周兩次的音樂課，是我最期待的。我喜歡她幽默生動的音樂課，喜歡她輕柔的聲音，喜歡她甜甜的笑。她不像別的老師那樣嚴厲，總是那么和藹可親。當她修長的手指在鋼琴上彈奏，美妙的音符便緩緩流淌在偌大的教室里，在說話的、做小動作的同學趕緊坐好，一雙雙眼睛望向凝神彈琴的她。那聲音時而緩，時而急，時而高，時而低，時而有潺潺的溪流聲，時而又有瀑布的傾瀉聲，時而有小鳥的啾啾聲，時而又有蟲兒的應和聲……我們全都聽得如癡如醉，久久地沉浸在音樂的海洋中。
她幾乎每周都會抽空教我們唱歌。她唱歌的聲音真好聽，那么甜美，那么富有變化。有時唱著唱著，就突然高了起來 ,我只看到她的嘴巴大大地張著，又戛然而止，令人回味。她教得可用心了，一遍一遍耐心地唱。教好后還會讓我們輪唱，一邊注視我們的口型，一邊糾正我們的發音和音準，一個細小的.地方都不會放過。
我清晰地記得去年的一次音樂課上，輪到我在班上表演節目。我要給大家彈《藍精靈》?？墒俏疑吓_后太緊張了，手指都發抖了，一不小心就把“哆”彈成了“咪”，把“咪”彈成了“法”，彈得亂七八糟的。全班同學哄堂大笑。有幾個男生還叫：“會彈嗎？噪音！”我羞愧地直想找個地洞鉆下去。她輕輕地走過來，帶著甜甜的笑在我的耳邊低聲說：“放松點，重新來一次好嗎？就像平時一樣就可以了?！彼穆曇糨p柔地像一陣清風，讓我緊張的心慢慢緩和下來。我深吸一口氣，開始重新彈。我聽到她在同學面前動情地唱：“在那山的那邊海的那邊有一群藍精靈，它們活潑又聰明，它們調皮又機靈……”同學們受到了感染，打著拍子，也唱了起來。一曲彈罷，她朝我豎起了大拇指，臉上洋溢著甜得讓人差點溶化的笑。一年多了，她的鼓勵和信任一直激勵著我，在我遇到困難的時候，我總會想起她的笑容和聲音。于是我又信心百倍地走下去。
是她，帶我走進音樂的知識殿堂；是她，讓我愛上了音樂；是她，讓我感受到了生命的美好！她，就是我的音樂老師——趙老師?！伴L大后我就成了你，才知道那個講臺舉起的是別人，奉獻的是自己……”我的夢想就是成為像趙老師一樣的音樂老師！
（9）音樂老師心得
作為一名音樂老師，我一直認為自己的學習永無止境。音樂是一門藝術，涉及到豐富的理論知識和細膩的情感表達。為了不斷提高自己的教學水平和藝術修養，我積極閱讀相關的音樂書籍。以下是我最近讀過的一本音樂書的心得體會。
這本書的書名叫做《古典樂魅力》。我選擇閱讀這本書主要是因為我希望進一步了解古典音樂的演奏技巧和歷史背景，以便更好地教授給我的學生們。通過閱讀這本書，我對古典音樂有了更深入的理解，同時也為我自己的藝術修養帶來了提升。
這本書通過生動的文字和豐富的例子，向讀者介紹了古典音樂的起源和發展過程。從巴洛克時期到浪漫主義時期，每個時期的音樂特點和代表作品都被詳細解釋和分析。通過學習不同時期的音樂，我對古典音樂的歷史背景和演奏傳統有了更清晰的認識。這種全面的歷史視角不僅幫助我更好地理解作曲家的意圖，還啟發了我在教學中的指導思路。我相信通過傳授這些歷史知識給學生們，他們也能夠更好地理解和演繹古典音樂作品。
這本書還深入探討了古典音樂的演奏技巧。作者通過分析不同作品的細節，揭示了演奏技巧對音樂表達的重要性。例如，如何調整力度的運用、如何處理音樂中的轉音、如何正確運用顫音等等。這些細微的技巧對于演奏古典音樂來說至關重要。通過學習這些技巧，我了解到如何更好地指導學生們在演奏中把握這些細節。同時，我自己在演奏古典曲目時也能更加豐富地表達音樂情感。
這本書還介紹了一些古典音樂的名家和他們的演奏風格。通過對這些名家的風格研究，我對古典音樂的不同詮釋方式有了更加全面的認知。從巴赫的嚴謹與華麗、貝多芬的激情與浪漫，到肖邦的細膩與旋律，每個作曲家都有自己獨特的風格和特點。通過研究這些名家的演奏風格，我可以把這些不同的風格元素融入到我的教學和演奏中，使之更富有個性和創造力。
小編認為，通過閱讀《古典樂魅力》，我對古典音樂有了更深入的認識和理解。這本書不僅讓我對作曲家的意圖和歷史背景有了更清晰的認知，還為我的教學和演奏能力帶來了新的提升。作為一名音樂老師，我將繼續不斷學習、不斷進步，為我的學生們帶來更好的音樂教育。
（10）音樂老師心得
轉眼間，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期教學，有得有失，現將具體教學工作總結如下：
一、提高教學質量，上好每一節課為了上好課，我做了下面的工作：
(1)前準備：備好課。
①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了。
二、認真做好后進行轉化工作，促進全班共同進步
小學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成任務。針對這種問題，抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
三、積極參與教研活動，虛心向同行習，博采眾長，提高教學水平
在本學期中，我積極參加教研活動，提高自身能力。學以致用，我在教學工作中也注意了學生能力的培養，把傳授技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力，讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、興趣廣泛，博覽群書，拓寬知識面，為教學內容注入新鮮血液
努力提高專業技術水平，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。同時，學生的有了很大的提升。
在新的一年的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。
（11）音樂老師心得
學期初，我認真學習了我校各處工作計劃，明確了本學期工作的目標和任務，結合音樂教學工作的現狀和特點，按照《初中音樂課程標準》的要求，本學期新課開始之前即已制定了詳細的教學計劃。教學中認真遵照教學課標要求，大力推行素質教育，順利的完成了本學期的教育教學工作。
一、教育、教學工作
新形勢下的教育工作，我認真地參加學校每次的培訓活動，認真記錄學習內容?！澳_踏實地，大膽創新”是我教書育人的座右銘。本年度我繼續領悟新課程標準，以新思路、新方法來指導自己的工作，認真備課、上好每一節常規課。
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在備課中，還沒有能夠做到對教材的充分理解和把握，對學生活動的預設考慮不夠周全，應在備課之前增加對學生情況的分析，這樣才能在備課中更加全面和完善。
對教材進行了解的基礎上，以《音樂課程標準》為依據，制定出相應的教學計
劃。當然教學計劃應根據兒童身心發展的規律，結合孩子的實際情況，教學計劃應該再詳細一點。
聽到相應的音樂保持安靜。按照備課的準備實施教學活動，完成教學目標，本學期期末，多數同學能達到優秀。
二、課堂教學
首先是以注重培養學生對音樂的興趣和情感為核心，認真備好每一節音樂課。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，設計開展豐富多彩的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、想象及律動），讓學生主動地去發現探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。
本學期的音樂課以音樂欣賞為主。既弘揚我國的民族音樂文化；也重點介紹世界音樂文化以及音樂文化與其他人文文化的同構關系，有益于開闊學生的文化視野。為了使學生能輕松、愉快地上好音樂課，經常采用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的課堂設計來吸引學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正；力求給學生一個較為寬松、和諧、歡快的學習音樂欣賞環境。
在教學過程中，自我感覺存在不足之處就是側重了情感、興趣的培養，忽略了高一新學生對基本樂理知識的掌握參差不齊，只有更好地掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、自我提高學習
相對而言這學期我會經常利用課余時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。而且我更注意自身的提高學習，如：積極參加區里的音樂教研活動；不斷練習音樂專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；多聽其他教師的課等等。
四、改進措施
1.應結合整冊教材對其中每一個音樂作品做非常詳細的教材分析，而不是單一的分析。
2.要注重培養學生簡譜試唱的能力，在唱歌課中變“唱會歌”為“會唱歌”和“唱好歌”。
3.通過音樂欣賞課讓學生學會聆聽。
4.結合我校一主多輔教學模式讓學生在合作學習中找到快樂。 總之，在今后的音樂教學中，我會接近所能讓我和我的學生們一起快樂歌唱，快樂舞蹈，快樂演奏…共享音樂魅力。
（12）音樂老師心得
本學期，我擔任三、四年級的音樂教學工作。一學期來，我認真扎實地對待教學，虛心向他人學習，在實踐中積累了自己的一些教學感悟。
一、不斷提高專業素養，與時俱進。
為了提高自身的業務水平，本學期我積極參加學校的活動還有教師發展中心對新教師的同課異構活動。音樂聽課評課教研活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的途徑。為了上好每一節課，我依然像以前一樣認真鉆研教材，并結合本班學生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此為加強教學常規的養成奠定了基礎。課堂上，我著力抓好教學新常規。并以學生為主體，有目的、有條理地引導他們進行學習，自主獲取知識。經過這一學期的音樂專業素養的訓練，學生們已經初步有了一定的音樂素養基礎。
二、在音樂課抓教學新常規的要求
1、分別針對三、四年級不同的歌唱要求，要求三年級的孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦2—3首歌曲。要求四年級的`孩子必須熟練演唱全冊歌曲，并有感情的背誦演唱4—6首歌曲。
2、由于三、四年級孩子對音樂和律動都很喜歡，在拓展方面，積極做好音樂和律動結合，在律動中學習唱歌。并讓學生小組自由討論發揮編創。
3、調動學生對音樂的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的唱歌比賽，小組唱、男女唱、接龍唱等形式在一定程度上激發了學生唱歌的興趣。
（13）音樂老師心得
20__年12月11日，我參加在云南省小學音樂器材使用培訓時，云南省教育廳教學儀器裝備中心李潤主任指出一要轉角色，認真學習，潛心思考，學有所感，思有所悟;二要轉心態，作為求知者，同行者要交流學習，互相啟發，共同提高;三要聯系實際，學以致用，共享學習成果，讓音樂設備充分發揮效益。從省上學習回來后，我負責組織大理市中小學音樂器材使用培訓的二次培訓，培訓目的是為了進一步提升我市中小學音樂教師的專業素養，充分發揮藝術教學裝備在培養具有創新精神、實踐能力的學生中的作用，深入推進音樂課程改革，使音樂器材設備與音樂教學更加有效融合，充分發揮音樂器材的使用效率，提高音樂課堂效益，促進全市中小學音樂教學水平整體提升。
基于此目的，本次培訓特安排了理論學習、課堂實踐、面對面交流、匯報展演四個模塊。
三天時間，又要講授、又要練習、又要演出，如何完成這些任務，我進行了提前構想。如何利用三天的時間進行有效的課程設置，這些課程既有針對性，又有實用性，且培訓結束后又能完成一臺既能體現培訓成果，又能達到現場直播要求的結業考試匯報演出。經過反復思考，我認為一線教師熟悉教材、熟悉課堂，他們最懂這次器材使用培訓作為一線的教學想學到什么?應該學到什么?所以我們選擇了一線教師作為講師，這樣也能促進我們當地一線音樂教師的進步。于是我們成立了核心小組講師團。這是一群有共同愿景、共同目標、敢于承擔、敢于付出、愿意為此次培訓作出貢獻的伙伴群體，具有專研精神，又想嘗試努力突破自己瓶頸的一線教師。基于以上的設想和考慮，我們在培訓前經過反復研討并設計了培訓流程。
第一步：在培訓前一周，我們確定了參訓人員并進行了分組，確定了熱心且組織能力強的幾位組長，分工進行一些前期準備工作，如組建微信群、了解參訓人員情況(根據參訓人員的專業優勢進行一些領唱演奏的分工)、準備小組節目、準備樂器、準備演出服、讓參訓學員提前熟悉歌曲等等。
第二步：組織培訓的開班儀式，講師授課、學員實踐，節目排練、考勤、后勤保障等等，每天從早8：00至晚20：30，都有具體課程，明確分工、責任到人。
第三步：精心彩排，演出是人與人之間的配合，有許多不確定因素。彩排的目的，是對將要表演的節目進行預演，找出可能發生的問題并及時調整，從而做到。它是做好匯報演出的一個重要環節。彩排的同時，擅長電腦的老師制作背景，擅長主持的劉曉老師撰寫主持詞，將樂器在音樂教學中的使用知識、本次培訓的目的意義融入主持詞。
第四步：匯報表演，首先大屏展示三天的培訓學習過程，然后是八小民樂團作為校園樂團建設成果的展示匯報表演，接著是全體學員合唱《不忘初心》，代表了全體參訓學員“不忘初心，音樂育人”的思想。緊接著《鋼琴即興串燒》、合唱學習展示《我在大理等著你》、打擊樂合奏學習展示《大理海子》、口風琴演奏《神秘園》、豎笛學習合奏展示《無名曲》、中小學教材歌曲伴奏展示等等，最后在合唱《我和我的祖國》中結束。
（14）音樂老師心得
活動目標：
1.初步學唱歌曲，感受歌曲三拍子的強弱特點，唱準附點音樂。
2.通過談話回憶的方法理解歌詞，體會歌曲的情感。
3.激發對幼兒園生活的留念和爭做一小學生的愿望。
活動準備：
1.幼兒開展過“我要畢業”的談話活動。
2.磁帶/CD。
活動內容：
1.開展談話活動，幫助幼兒回憶幼兒園的生活，激發幼兒對幼兒園的留戀之情。
（1）教師：再過一段時間，小朋友就要畢業了。你覺得在幼兒園生活得快樂嗎？誰愿意和大家一起分享你在幼兒園感到快樂的事呢？
（2）老師：在幼兒園你們學會了什么？是誰教你們的？你們想對老師說些什么呢？
2.教師引導幼兒欣賞歌曲《老師，再見了》。
（1）教師有感情地范唱歌曲，幼兒欣賞。
有一首歌叫《老師，再見了》，我們來聽聽歌里的小朋友是怎樣對老師說的？
（2）教師帶領幼兒隨音樂朗誦歌詞。
我們和歌里的小朋友一起說一說《老師，再見了》。
（3）教師再次完整范唱，重點幫助幼兒感受三拍子的強弱特點。
老師：請你們再來欣賞歌曲《老師，再見了》，仔細地聽聽歌里的每個音唱得都是一樣重嗎？
（4）幼兒學唱歌曲，提醒幼兒唱準附點音符。
3.教師引導幼兒以情事聲地演唱歌曲。
即將離開幼兒園了，你們舍得離開老師和小朋友嗎？請你們有感情地再次演唱歌曲。
4.教師小結，激發幼兒升入小學的愿望。
畢業后，你們就要成為一名小學生了，進入小學后，你有什么愿望？會怎么做呢？
（15）音樂老師心得
今年暑假我參加了區進修學校組織的為期三天的新農村教師培訓。聆聽了4位專家關于語文教學的講座，受益匪淺。孫老師從宏觀的角度幫助我們明確語文教師的任務以及成為一名成熟教師應具備的能力，特別強調如何達到教學的有效性，如何把握教學五環節形成好課，生動的案例，特別是他自身的成長經歷給我們每一個聽講者都有很深的啟示：不斷學習，不斷進取，經驗總是在自身的艱苦摸索中積累。張老師《語文習題的設置和思考》以高中三年作為一個整體對教師的作業設計提出了序列性的思考，特別是就我們教學中最頭疼的作文教學提供了高中三年的作文作業的系統思考，20個專題的教學也給我們很大的啟發和借鑒。莊老師的《文本的教學解讀和有效設計》和鄒老師的《文言文的作業設計》都是用一個個課堂教學的案例給我們以啟發，為我們一線的教師提供了實質性的幫助，也為我們在今后的教學實踐中摸索提供了“拐杖”。 現就文本的解讀談一點粗淺的認識：
關于文本的解讀和教學解讀是我們每一個語文老師都非常關注的問題，教學的實質是對文本的解讀，在教學過程中我們離不開這一環節，因此如何解讀好文本是能否上好語文課的基礎。
而文本的解讀首先應該是教師對文本的解讀和教學解讀，因此教師對文本解讀如何直接影響著教師的教學設計以致于教學效果。在我們平時的教學中不能說沒有精心備課，但是由于各種各樣的原因，常常讓我們身心疲憊，對文本的解讀有時候就缺少一種深入細致地研究，有時候甚至沒有好好閱讀文本，只是借助一些參考教案，就臨陣磨槍上了戰場，那樣的教學質量是可想而知的。常聽說一些老教師上課可以不看教案不看書，所有的內容都在他的掌控之中，整堂課可以做到游刃有余，課堂里的學生聽得津津有味。這樣的教學效果當然得益于他豐富的教學經驗，但更重要的是因為他對教學文本爛熟于心，就如庖丁解牛一般，可見教師深讀文本是引導學生讀懂文本的關鍵，也是教學成功的關鍵。
在教師對文本深入解讀的基礎上我們也要關注學生的認知，讓他們學會解讀，獲得認識上的深入甚至飛躍。通過這次培訓我對這一點有了新的認識： 文本解讀切忌“單”“淺”“散”。
我們在研讀文本的時候，學生也開始對文本有了自己的見解和看法。只是他們的認識基于經驗，基于思想，基于文化，基于社會，是個性化的行為，所以我們要注意在這個過程中不能局限他的思維發展，不能只認為自己用永遠是對的，學生和自己的說得不一樣便是不對的。當然，在我們自己解讀文本的時候，就應該關注各個學生的思維發展了，不可以單一、拘囿于某一個角度，讓本來有棱有角的學生變得圓滑統一，忽略學生的個性發展;另外，我們要避免對文本的淺讀，避免政治一統論，動不動就上綱上線和政治德育掛鉤，避免模式化、功利化、浮躁化，因為語文學習本身的人文性和工具性決定了語文學習的效果不可能是立竿見影的，有時候一個想法的形成到成熟需要反復的思考，只有沉浸文本閱讀，用時間來積淀文本里的內涵，用思想來沉淀文本外的文本，才能真正領會文本語言中蘊涵的感情、思想、理念等等。
每一篇文本都是整體的，這其中就有維系其成塊狀的“線”。這條“線”使文本傳遞出的情感更具完整性和濃烈感，用它來啟迪學生，提升學生更加有效。所以我們絕對不能肢解課文，剪斷“線”。我們在解讀文本的時候要注意這個方面。要抓住一個大“點”。用它來聚合文字和情感。那么，這個“點”是什么?我認為就是課文的文脈，中心所在。你的每一處分析都不能脫離它，否則所有的努力都會變得徒勞。
通過這次培訓，我發現作為現代的語文教師還需不斷學習，提高自己的業務水平，提高自己的思想認識，只有這樣才能與時俱進，成為真正合格的語文教師。最后，我想用教研員孫老師的話來自勉：勤奮學習是不斷進步的基石，專業知識在于踏實的積累，事業發展需要繼承和創新。
（16）音樂老師心得
以人為本的新教學觀是現代教學觀念的核心。它是一種通過學生主動學習來促進主體發展的一種教學思想和教學方式。
學生的學習興趣是求知的心奮感與成功感的結晶，是教師不斷引趣、啟發、練習、創造、反饋的過程中形成和發展的。教師在教學中讓學生通過說、聽、唱、做、想等多項活動，把學生從簡單低級的趣味性階段，引向求知的樂趣上。在教學過程中，教師應根據教學需要，創設合乎實際的教學情境，引導不同層次的學生通過聽、視等多種途徑積極參與教學過程，這是一種非常有效的教學方法
歌唱教學的根本目的不只是讓學生在課內多聽幾首好的作品，而是在有限的教學時間內，利用有限的教材去激發學生欣賞歌唱興趣的火花。興趣是學生學習的重要動力，去尋找比歌唱課堂內多若干倍的歌唱作品，如將視聽的教學模式貫穿于教學中，注重學生的創新潛能開發，強調他們的創新性，使學生不僅聽到聲音，同時能欣賞到形象，從而陶冶性情，加深對學習歌唱的愛好。
歌唱離不開聽，但又不能僅僅停留在聽覺階段。因為歌唱總是在表現和探索并形成一定的意境。如果過分強調歌唱是聽覺的藝術，排除干擾專心的聽，這只是注重了歌唱藝術本身的個性。如果能運用各種輔助手段，多元化的幫助學習者消化、吸收歌唱，這就注重了歌唱與其他藝術的聯系?？梢蚤_闊學生的歌唱視野、理解多元文化。因此，采用視聽結合的教學模式更能激發學生學習歌唱的積極性，從而培養他們的發散性思維和創造性。而視聽結合的教學模式，最重要的是學生積極的參與。新的課程中也給學生留下了很大的想象與參與空間。
所以，我們作為基本教學中的一員，要不斷創設出符合時代需求，符合學生發展需要的新思路。
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