采蘑菇的小姑娘歌詞（集合十八篇）_采蘑菇的小姑娘歌詞
發表時間：2022-04-12采蘑菇的小姑娘歌詞（集合十八篇）。
?1?采蘑菇的小姑娘歌詞
教材分析
《采蘑菇的小姑娘》是一首優秀的歌曲，它以歡快的旋律和樸實清新的歌詞贏得了孩子們的喜愛，多年來傳唱不衰。小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格陶冶著一代又一代人，它給孩子們的童年帶來一抹燦爛的陽光、一片美麗的天空。通過這首兒歌，孩子們體會到勞動是快樂的，收獲是喜悅的，分享是幸福的。
教學目標
知識與技能
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。
過程與方法
1、播放歌曲，激趣促學。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時點撥，加深對課文的理解。
情感、態度與價值觀
學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點分析
本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。
課前準備
本文的歌曲錄音。
教學過程與設計說明
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺?從中你能體會到什么?
二、揭示課題，板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢?我們一起來認識她吧!板書課題。
1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。出示“菇”、“娘”。關注讀音變化：“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲。 “菇”的本音是“ɡū”，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準輕聲。
三、初讀課文，學習生字。
1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。(可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學)看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、出示帶生字的重點句子，小組內反復讀。
5、去拼音再讀句子。低年級的學生對輕聲感悟能力較差，老師要結合具體的語境適時實施教學。要養成邊讀邊勾畫的習慣。培養自學能力。發揮同學的作用，這樣更有利于學生認字。使學生的認字能力有所提升。
6、采用自己喜歡的方式識字，(可以開火車，玩卡片游戲)并交流識字的方法和渠道。
7、給這些字組詞，試著說一句話。
8、小組長檢查生字的認讀情況，并給以評價。
9、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
四、指導生字書寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字?？梢圆扇》诸愖R字的方法，根據字形分類記憶。
2、書寫指導。
先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。
3、認真描紅、試寫。
提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
4、展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
5、及時發現學生書寫中存在的問題，對筆畫和間架結構不好的進行修改。
6、給生字組詞或用生字說一句話。
7、練習：邊讀邊寫。(通過對詞語的理解加深對課文的理解。教給了學生識字的方法，培養了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創造美。)
第二課時
一、再讀課文，鞏固識字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。
學生自由讀文，同時思考。
出示學習提示：
1、課文的主人公是誰?
2、她清早起來在忙些什么?
3、她是一個怎樣的小姑娘?你從哪里看出來的?
三、交流感受。
1、思考學習提示中的問題，在文中勾畫。
2、小組中交流個人感受。
3、以小組為單位匯報，全班交流。
4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。
四、擴展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前，你想對她說什么嗎?大家一起說說吧。
五、練習背誦。
在反復誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。
布置作業。
抄寫生字詞。
(通過三個提問，對課文內容有更深入的了解。對課文進行更深層的挖掘和提煉。提高學生的想象力和表達能力，同時對課文內容也有了更進一步理解。)
板書設計
采蘑菇的小姑娘
勤勞善良
?2?采蘑菇的小姑娘歌詞
趕海的小姑娘
“松軟軟的海灘，金黃黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫……”每當我唱起這支歌，便想起了童年在如東洋口港趕海的趣事。
在我八歲的那年暑假，我特向往海，非要媽媽帶我趕海不可。媽媽一開始不同意，但經不住我的軟磨硬泡，終于答應了。來到心儀已久的海邊，眼前是一望無際的大海，藍色的海水，藍色的天空，水天一色，真是太美了！
堤岸上已經三三兩兩地來了不少人，海水猛烈地撞擊著岸邊的礁石，發出了山崩地裂的響聲，好像在對大家發怒道：“不準你們侵占我的地盤！”過了一會兒，它的力氣變小了，也喊不動了，這才慢慢退去，又好像不忍離開似的。我小心翼翼地來到沙灘上，生怕又一個浪頭把我沖成“落湯雞”了。漁民伯伯說：“大海已經退潮了，這會兒不會再耀武揚威了，你放心吧！”于是我便和小伙伴們肆無忌憚地赤著腳在沙灘上奔跑起來，我感覺自己就像一只快活的小鳥在自由地飛翔，甭提有多開心了！
咦，那是什么魚?。啃⌒〉?，銀色的，可愛極了。我伸手想去抓一條玩玩，沒想到它卻這么敏捷，一下子就逃過了我的手掌心，再想找它，已無影無蹤了！你看，那邊有幾只小螃蟹正懶洋洋地曬著日光浴呢，它們好像有些遲鈍，我來對付它們吧！我躡手躡腳地走上前，一把按住它，沒想到這看似遲鈍的東西反過來用大鉗子緊緊地夾住我的手，媽呀！好疼??！我使勁甩了甩手，它還不放松，我趕緊大喊媽媽來救援，她把螃蟹的螯一分，我便用另一只手捏住它那方形的身子，哈哈！它還是輸給了我，被我制伏了。
接著，我們來到距離堤岸有一千多米的地方，海水浸過我的腳踝，涼颼颼的'，真爽！這里就是可以跳海灘迪斯科——“踩”貝殼的地方了。一開始，我彎下腰迫不及待地用手刨沙子，媽媽笑著說：“傻孩子，這樣多費力??！我教你一個好辦法，只要把腳下的沙踩軟，它就會自己浮上來了！”這個辦法可真好，我扭起了屁股，使勁踩著，活像一只可愛的鴨子。不一會兒，我就踩出來好幾十個，累得我氣喘吁吁，大汗淋漓，再看看媽媽，哈！還沒我踩得多呢！瞧，這些貝殼有大有小，色彩斑斕，有的身上有一條條優美的弧線；有的身上有奇特的花紋；還有的身上有形態各異的圖案……真是各有各的美，個個都是驕傲的小公主。
天漸漸黑了，我們滿載而歸。我一邊戀戀不舍地住回走，一邊哼起了最愛唱的歌：“松軟軟的海灘，金黃黃的沙，趕海的小姑娘光著小腳丫……”
?3?采蘑菇的小姑娘歌詞
有些女生，在讀書的時候安安分分，只一心聽從大人的話，做好自己該做的事，當然，在我們宿舍也有這樣一個女生。
她圓乎乎的身材，不到一米六的個子，長的卻很是呆萌，前段時間，《爸爸去哪兒》熱播的時候，她剛好喜歡帶一個黑框眼鏡，真是與阿拉蕾的樣子很是相像。
這個女生好像從來沒有太多遠大的追求，像個小孩子一樣，喜歡吃，喜歡睡，喜歡到處玩兒。
其實不是說她每天吃吃睡睡就是個小孩子了，大多數人都是喜歡吃，喜歡睡到自然醒，但是大部分人，會在一堆美食面前，告訴自己要克制，因為吃得太多會發胖，會變得不那么漂亮，所以很多女生總是嚷嚷著減肥。還有睡覺，人這一生有很長的一頓時間是在睡眠里度過的，懂得自己想要什么的人大多會很自然地去削減自己的睡眠時間，不是他們不喜歡睡覺，他們只是想把時間花在更重要的事情上，去學習，去工作，去為了自己能過更好的生活。
她其實也會有比較成熟的一面，大概只是我們沒有發現罷了。因為平時，大家都是低頭在做自己的事情，除了必要的接觸，很少會提及心事。只是希望她能夠一直保持這份天真，因為無論到了什么年齡，我們都應該是那個有著少女心的女生。
?4?采蘑菇的小姑娘歌詞
教學目標：
1.正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
2.通過正確、流利的朗讀課文、歌唱這首歌，了解山里孩子的生活。
3.體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學重點：
正確、流利地朗讀課文，會唱這首歌、正確認讀16個生字。
教學難點：
體會勞動的快樂，體會與同伴分享勞動幸福的小姑娘的心情。
教學設計：
第一課時
教學過程
一、創設情景，激趣導入
1.師：同學們，你們聽過《采蘑菇的小姑娘》這首歌嗎？有會唱的同學可以跟著一起唱一唱。（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》）
2.師小結：看到大家剛才唱的這么興致盎然，老師也不禁想起了自己的童年時代。知道嗎，這是一首伴隨著老師這一代人一起長大的歌曲，可以說是老師的“同齡人”。今天我們學的這篇課文就是這首歌曲的歌詞。
3.板書課題。
提問：看到題目，你想知道什么？
生自由回答。
4.那就帶著你的問題讀一讀課文，看看能不能找到答案。
5.交流總結。
6.指名讀課文。
以歌曲引入本課，既能活躍課堂氣氛，又能把孩子們的注意力集中到歌曲上去。
了解學生對課文的感知程度，掃清學生閱讀中障礙。
二、初讀課文，掃清字詞障礙
1.板書帶有認讀生字的詞語。同時學生學習認讀課文后邊生字，可以采取小組長考的辦法。
2.指名認讀黑板上的詞語。找學生領讀。
3.小組競賽開火車輪讀黑板上的詞語。開火車讀生字卡片
采取多種方式讓學生掌握本課詞語。
三、精讀課文，整體感知
1. 自由讀文，思考：你覺得她是怎樣的小姑娘？你是從哪知道的？在文中畫一畫，再和小伙伴說說理由。
2.小組討論。
3.全班交流。
師重點指導：
（1）小姑娘的勤勞：學生交流討論，教師引導學生抓“大竹筐”、“清早”、“走遍”、“多”、“大”這些詞語進行體會。
（2）小姑娘采的蘑菇多：從“多的象那星星數不清”看出蘑菇多。
（3）小姑娘采的蘑菇很大：大得像那小傘裝滿筐。
（4）小姑娘的善良：引導學生理解“幸福”、“分享”的意思。（結合自己的生活實際說說對這兩個詞的理解。）
4.指導朗讀。
發揮小組合作的優勢，幫助弱勢學生識字，讓學生學會互相幫助，通力合作。給學生更多的展現自我，實現自我，體驗成功的機會。
四、小小辯論會
1.師引導：你覺得勞動是一件幸福的事嗎？老師認為，勞動不是一件幸福的事。你看，小姑娘小小年紀就背著大竹筐，大清早起來，走遍樹林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了。所以勞動可真辛苦，不幸福。你們說呢？
2.師生辯論。
真正體會到小姑娘那勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。并讓學生愿意把這種精神運用到自己的生活中去。
五、知識拓展
1.師：同學們，通過學習我們感受到了小姑娘用自己辛勤的勞動換來了這么多的收獲，你一定有什么話想跟她說，有什么新鮮事情想問她？今天，我把小姑娘請到了我們課堂來了，大家快一起說說吧！
2.小結。
配樂唱《采蘑菇的小姑娘》
拓展知識，發散學生思維，提升語文素養與能力。
第二課時
教學過程
一、復習導入
1.誰還記得歌曲？給大家唱唱？
2.指名背誦
3.全班背誦
在歌聲中引入課文，降低背誦的難度。
二、復習生字
開火車讀生字卡片
第一時間復習生字。及時鞏固識字效果
三、指導書寫
1.歸類講“姑娘”，注意示范女字旁的寫法。
2.“背、肯、腳”都帶“月”字，注意不同位置的寫法不同。“腳”中的月字要寫得窄些。此處，可以講將帶“月”字的字的特點。
3.“岡、刀”注意對比橫折鉤的寫法，這里要示范。
4.“分”注意，撇捺要收筆寫出神韻，不要平均用力，如果學生掌握得不好，還要繼續示范寫法。
5.重點示范和提問注意書寫要點相結合。
6.邊指導邊寫，發現問題及時糾正。注意提醒學生正確的寫字姿勢。
結合學生中容易出現的書寫問題，有針對性地進行指導。
四、描紅練習
?5?采蘑菇的小姑娘歌詞
天性高貴的女性，就算幸福只露出一根細小的線頭，她也有本事把它揪出來，織成一件美麗的毛衣……希望做個老公背后的持家女人，為他營造一個溫馨的港灣，沒有爭吵，充滿愛意和尊重；他為我和孩子提供一個優質的生活，飽嘗幸福和滿足……相夫教子，是一種境界。我們的幸福，漸漸清楚……如果你陪我走過這個冬天，我將還你一生的春天……
希望對方：品貌端正，社會和家庭責任感強，大氣寬容，懂得尊重和愛護女性。謙虛低調。性格開朗。身體健康。孝敬雙方父母。善待動物，以誠意征婚為目的，并準備在2年內有結果?；槭凡幌蕖Ｄ挲g28歲以上。事業穩定優秀。
不誠者勿擾，我希望盡早結婚生子……不管今后老公如何，我都將風雨同舟，一路相伴。旺夫是我命運和責任。
大城市為佳。來信請附簡單的個人情況介紹(職業，婚史，簡單經歷)
不符合條件/動機不純的請勿打擾謝謝！??！
?6?采蘑菇的小姑娘歌詞
“媽！求你了！我不去化療！疼……特別疼！媽，我從小到大都沒怎么受過傷……我好怕疼，媽，求你了，我真不想那么痛苦……媽……救救我吧……”正值青春最好時，哪怕是患了病的十幾歲的少年，鬧起來也不是他媽那樣養尊處優的中年婦女能招架住的。他鬧著，吼著，哭著，歇斯底里著?？粗麐尶弈[的布滿血絲的雙眼和死死拽住他袖口的那雙顫抖著的手，他終究還是心軟了，無力地跌坐在地，緊握的拳頭逐漸松開，整個人都顫抖著，感受著嘴里牙齦滲血的腥甜，喃喃道:“我怕……怕疼，真的好疼……”
“大哥哥，我想跟你單獨說幾句話，好嗎？”稚嫩的童聲在充斥著哭泣聲和嘆氣聲的病房里顯得有些突兀，他遲疑地看向聲源處，那是一個約摸八九歲的小姑娘，一句話還沒說完就開始劇烈咳嗽，身邊一個陪護的都沒有。一旁的護士不知道對他媽說了些什么，他媽原本無神的雙眼突然燃起了希望，跌跌撞撞地跑到那小姑娘床前，握住她的手，不住地說道:“好，好，好！”
病房里只剩下他們兩個人了。他細細地端詳著小姑娘:她瘦瘦小小的，臉色很蒼白，嘴唇一點血色都沒有，兩頰微微凹陷，鼻頭紅紅的，大概是剛哭過。光頭的小姑娘其實長得很普通，唯一出彩的便是那雙眼睛，炯炯有神，和她身上病殃殃的氣質顯得格格不入?！按蟾绺?，我好羨慕你??！”他微微一愣神，小姑娘接著說道:“你媽媽這么愛你，你……咳咳……不必為治療的費用擔心，只要治療好了，你就能和普通人一樣生活了……”“可，可化療過程那么痛苦！”他急忙打斷她。小姑娘輕輕笑了笑，挽起了衣袖，密密麻麻的針口觸目驚心，丑陋的疤痕在小姑娘白嫩的手臂上顯得尤為突出。他沉默地看著那傷口，小姑娘笑起來真的很清純，不知是不是因為窗外的陽光過于溫暖，灑在小姑娘身上，竟無端生出幾分圣潔之感來，襯得小姑娘像個小天使?！翱墒牵煹耐纯嗄阒恍枰浭軒滋?、幾月、至多幾年，而換來的卻是新生啊！”小姑娘臉上露出向往的神色，“你可以像普通人那樣吃飯，上學，奔跑，游戲，和朋友逛街……你不會動不動就流鼻血，話說不了幾句就咳嗽，看著身邊人為你擔憂你卻什么都做不了……”那樣稚嫩的嘴巴里卻吐出如此成熟的話來，他默默地攥緊了拳頭，內心似乎在掙扎。小姑娘突然流鼻血了，他慌慌張張地問她紙在哪，小姑娘仰起頭:“你不用著急的，我自己能行?！彼沂诌叺淖雷由弦幻?，精準地抽了幾張紙來，又熟練地把臉上的血漬擦干，很快把血止住了?！斑€有啊，大哥哥，你總要為你媽媽想想吧……她那么愛你，自然不忍心你疼，可她更不愿意你離開她啊！還有你的朋友，你的親戚，你的老師，甚至于陌生人，他們都在為你加油的……”小姑娘的眼里亮晶晶的，好似有星辰大海。小姑娘說這些話的時候奇跡般的沒有咳嗽。他終于下定了決心。
“謝謝你啊，真的太感謝了，我都不知道該怎么說了……哎呀，小姑娘，太謝謝了……”他媽語無倫次的拉著小姑娘的手道著謝，眼里隱約有淚光閃爍，小姑娘不好意思的笑了，“大哥哥，祝你早日康復，加油呀！”他也笑笑，笑得釋然。
化療的過程無疑是痛苦的，他好幾次想要放棄，腦子里卻總是回想起小姑娘稚嫩的笑容和成熟的話語。他的病終于康復了，他獲得了新生。
他和他媽拎著一堆營養品去醫院看小姑娘，卻被醫生告知小姑娘已經走了，他楞在那里，不愿離去，纏著醫生問小姑娘去哪了，醫生嘆了口氣，說到:“那小姑娘是我們這里最好的‘醫生’，不知道勸過多少病人……她自己是個孤兒，被我們醫院里的一個保潔阿姨收養，不知怎的得了這病，查出來時已經是晚期了，我們眾籌了給她治病的錢，她卻放棄了治療，把錢獻給了和她一樣沒錢治病的七個孩子……她去的時候臉上還帶著笑呢，就留下了一句話:希望那些孩子代替她好好活下去……我們整個醫院都知道她的事跡?！彼芈犞?，不知不覺早已淚流滿面，他媽不停用紙揩著臉，喃喃道:“這苦命的孩子呦……”
那以后，各種志愿者活動中，你都能看到一個少年忙碌的身影。
?7?采蘑菇的小姑娘歌詞
秋風蕭瑟，落葉繽紛，早霧蒙蒙。大興安嶺的金秋，景色相當的美麗，尤其是早晨，淡淡的晨霧，在林間飄蕩，遠山近林，都溫馨在朦朦霧氣里，就像披上一層妙曼的白紗。晨霧在漂移，群山仿佛也來了靈性，婀娜而多姿。太陽稍稍升起來的時候，晨霧也在上升，把青山斬做兩段，山腳的墨綠和山尖的淡綠，就會形成鮮明的對比，就好像兩個世界兩座山一樣?，F在的這個季節，秋意剛剛萌生，遠山是一片蔥郁，近處只有少許的金黃。在濕地的叢林里，就會看見那一樹樹紅色的葉片，在林間搖曳。漸漸刮起的涼風再告訴你：秋天真的來了。
站在遼闊的蒼穹下，欣賞大自然美麗的風景，呼吸早晨清爽帶有花香林韻的空氣，心情自然而然的舒暢。于是，工作上的壓力，生活上的煩惱，以及不愉快的心情，都在這秋天的早晨，都在這良辰美景里，煙消云散了。今天上山，卻不是為了欣賞美景，而是為了采摘大自然的饋贈。只是一時感慨，陶醉在大自然的美景里。
晨霧漸漸散去，秋陽斜斜的懸掛在群峰之上，陽光不是強烈，卻很溫柔是灑在身上，一陣秋風襲來，略帶一絲涼意，略帶一些泥土的芬芳和衰草的味道，幾枚率先離開母體的落葉，在秋風的蠱惑下，四處飄逸，跌落在荒草叢中，傾聽秋蟲的吟哦，林畔，一陣低詠的松濤漫過。不遠處，三五人一群，順著公路，向山里慢慢走去，不消說，這是一群踩山的人們。走近了才看清，是一群中年婦女，最搶眼的，就是一位背著背簍的小女孩。她那憨態可掬的神態，天真稚嫩的臉龐，清澈歡快的眸子，蹦蹦跳跳不知疲倦的步伐，著實令人喜愛。我的耳畔，仿佛又響起了程琳的歌曲，《采蘑菇的小姑娘》那歡快的樂曲。
這是一首不算老的老歌，那旋律，那歌詞，竟錛鑿斧刻班般深藏在記憶深處，也許，隨著年輪的遞增，并不會減退。因為，我，就生活在大山里，對山的印象，對林區的感知，都來自生活的積累。那些細小的，瑣碎的，有意義的，亦或是沒有意義的事件，都深藏在記憶的皺褶里，揮之不去。一個平凡人的一天，就這樣反復的積累，也就造就了平凡的一生。都住在一個小鎮，彼此都相熟，打過招呼，或者是開一句不傷大雅的玩笑，就奔向自己的目標。
小女孩不認識，不知是誰家的，十四五歲的樣子，天真，活潑，可愛。也似乎有大姑娘的范兒。牛仔褲，粉色上衣，白色太陽帽，一束馬尾辮，在太陽帽下左右擺來擺去，更透出活潑的韻味。嫩白的臉，仿佛一捏就會出水一般。也許是從外地來的，也許是在校學生，就是沒有飽經太陽光線照射的痕跡。從后面看，完全是個大姑娘，高挑的個子，身段婀娜迷人，透出一股朝氣。相貌不是很俊美靚麗，卻也不俗氣。從你身邊路過的時候，會聞到一股淡淡的清香，和這樣無污染的森林極不協調。我們都知道，那是噴了花露水，是防止蚊蟲叮咬的。
這是一片水濕地改造林，胸徑有碗口粗細，它記錄了小鎮人對水濕地改造，所付出的的艱辛與汗水。林畔，矗立一座水泥豐碑“嶺北沼澤添新翠，造福子孫育壯林”，十四個紅色大字，在初陽下栩栩生輝。旁邊就是靜靜流淌了千年萬年的干部河。干部河，原名干燒河，發源于深山老林，河水清澈甘甜，一路歡歌，匯入黑龍江，流入大海。相傳，一位十八歲的森林勘察隊員，不慎失足落水，血染的勘探圖，覆蓋了整片山林。
大興安嶺是一個很怪異的地方，有水的地方，早晚都會升起淡淡的霧。有的很濃，淹沒一切，站在濃霧里仔細觀察，就會看見，細小的顆粒，飄然而下，一會功夫，衣服就會濕漉漉的。對了，也有人把這叫做微雨。有時候也很淡，成團似縷，幽靈一般，在林間飄來蕩去。此時，薄霧，在陽光下慢慢散去，林間彌漫著晨霧的味道，草尖上閃耀著晶瑩的露珠，在陽光下栩栩生輝。太陽的光線不是很強，從枝杈間篩進來，形成斑斑點點的光線，使寂靜的森林，增添了許多秀美。秋風陣陣，吹來些許微寒。不知名的小鳥，歡快地叫著，婉轉動聽，和旋著陣陣松濤，給這森林增添了許多樂趣。林間，小草茂盛，小樹蓬勃，生機盎然，一付欣欣向榮的景色。樺樹葉子已經有部分枯黃，不時會飄落一片兩片，或是落在草尖上，或是落在林間的空地上。從樹枝間望出去，就會看見，樹林外的天很藍，藍得晃眼，藍得清潔，如同水洗過一般，幾朵閑云，靜靜地掛在天邊，似乎是仙女在晾曬棉花，將來要織就五彩云錦。
采蘑菇是個辛苦活，需要在林間不斷的行走，不斷地彎腰 的撿拾。這讓我想起米勒的名畫《拾穗者》，撿拾蘑菇，就是撿拾金秋的收獲，只是場景不同而已，有異曲同工之妙。大自然對人們的饋贈，是那樣的豐厚，不去撿拾，是對蒼天的不恭，也是自己的懶惰。蘑菇，是大興安嶺特產，純天然，野生，無污染的綠色食品。許多年前，人們采蘑菇，都是自己食用，或者，過年送給親朋好友。近幾年，林下產品深受山外人的喜愛，其價格也在不斷的攀升，人們不但自己食用，也能拿出一部分換錢，何樂而不為。因為，無論是遠山還是近山，都會生長一些蘑菇，也就給人們提供了方便。大人，孩子，老人，婦女，都有用武之地，只要出去，都會有一定的`收獲。小女孩進山采蘑菇，也就不足為奇了。
一般的時候，人們不會這么早就進山，秋天，早晨多霧，草尖上都是露水，秋天的露水很重，打濕了褲腳鞋面也很涼，人們多半選擇太陽出來以后進山。林間很不好走，腳下枯枝敗葉，苔蘚遍地，還有倒木，沼澤。無風的時候，森林里很靜，都能聽到自己的呼吸聲，枯枝在腳下斷裂的聲音很響，很震耳，有的時候甚至能聽到樹葉落地的聲音。不小心一腳踩在苔蘚上，水，就會從鞋子兩邊冒出來，甚至整個鞋子都會深陷在污水里，來個透心涼。一般的情況，都會繞過苔蘚，盡量撿干凈好走的地方下腳。采蘑菇，是一個人的活計，不會成幫結隊，即使結隊，也是在來或者回去的時候。在林子里，都是自己，因為別人走過的地方，已經沒有蘑菇可采了。走著走著，就會相隔太遠，如果看不見，就相互喊一下，彼此照應。因此，林子里，喊聲不斷，此起彼伏。
蘑菇的總類很多，就是生活在林區多年，也不會都認識，總是在不斷的實踐中認識新的品種。就比如松蘑，也就是人們俗稱的粘團子，和它近似的菌類就很多，有粉紅色的，金黃色和淺黃色的，我們只撿深紅色，表面上黏黏的那種，至于其它的品種能不能使用，就不得而知了。也許，正是前人們食用過，或者味道不好，或者有毒，后人們才又借鑒的經驗。采蘑菇，一般都是過了處暑之后，這之前就是有，也不會很多。有經驗的人都知道，什么季節，該在哪里采什么樣的蘑菇，而且，這個季節，什么地方蘑菇會多，也就不至于走冤枉路，收獲也會多。往往，小孩不及老人采的多，這就是經驗積累的結果。小孩的優勢就在于年輕，有力能走。當然，冤枉路也會走很多。許多時候都是瞎闖，也會有意想不到的收獲。老年人則不同，盡量減少跑冤枉路，盡量節省體力，以最小的代價，盡量獲取最大的收益。
我挺欣賞小女孩的膽量，自己在林間行走，也需要一份膽量。自己，總會很寂寞，很無聊，能耐得住寂和無聊，才會有所收獲。我自己經常一個人上山，許多時候，這片林子里，就我自己，不會有其他人。寂寞襲來的時候，就放一段音樂，或者，輕輕地哼唱自己喜歡的歌曲，或者，用盡力氣，呼喊出連自己都不知道是什么意思的音符，用以排遣和緩解寂寞的心態。
林間，不時能看見小女孩的身影，那粉色的衣服，在綠林間時隱時現，也不時能聽見，小女孩呼喚同伴的喊聲。尖聲細語，時而鎮靜，時而焦急。聽不見回應時，便略帶哭音?；蛟S，是第一次上山吧，直到聽見回音，小女孩就向回音處，快步走去。身影，就消失在密林間。
?8?采蘑菇的小姑娘歌詞
《采蘑菇的小姑娘》是一首非常經典的兒童歌曲，歌詞樸實清新，歌曲節奏歡快，很受兒童歡迎。
《采蘑菇的小姑娘》歌詞完整版
采蘑菇的小姑娘-兒童歌曲
采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐
清晨光著小腳丫走遍森林和山岡
她采的蘑菇最多
多得像那星星數不清
她采的蘑菇最大
大得像那小傘裝滿筐
噻籮籮哩噻籮籮哩噻
噻籮籮哩噻籮籮哩噻
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻
誰不知山里的蘑菇香
她卻不肯嘗一嘗
攢到趕集的那一天
趕快背到集市上
換上一把小鐮刀
再換上幾塊棒棒糖
和那小伙伴一起
把勞動的幸福來分享
采蘑菇的小姑娘背著一個大竹筐
清早光著小腳丫走遍森林和山岡
她采的蘑菇最多
多得像那星星數不清
她采的蘑菇最大
大得像那小傘裝滿筐
噻籮籮哩噻籮籮哩噻
噻籮籮哩噻籮籮哩噻
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻
誰不知山里的蘑菇香
她卻不肯嘗一嘗
攢到趕集的那一天
趕快背到集市上
換上一把小鐮刀
再換上幾塊棒棒糖
和那小伙伴一起
把勞動的幸福來分享
噻籮籮哩噻籮籮哩噻
噻籮籮哩噻籮籮哩噻
噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮噻籮籮籮哩噻
籮噻
《采蘑菇的小姑娘》歌曲賞析
《采蘑菇的小姑娘》是一首為群眾所喜愛的農村題材歌曲。它以清新明快的格調、樸實無華的感情、流暢動聽的旋律贏得了青年們的心。藝術的主要功能是通過對現實生活的概括、提煉,塑造出各種各樣、生動的藝術形象并借以傳情、感人,使人們在獲得美的享受。
《采蘑菇的小姑娘》歌曲作者
陳曉光(1948.8—)，河北景縣人，筆名曉光。1964年8月參加工
作。1986年2月加入中國共產黨，大學畢業。1968年畢業于空軍第六航空學校航空專業。1968年任北京111中學教師。1978年任中國音樂家協會《歌曲》編輯。1985年6月后，歷任中國音樂家協會《詞刊》編輯部副主任、副主編、主編，中國音樂文學學會副會長，中國藝術報社副總編，中國音樂家協會分黨組書記，編審職稱。發表詩歌近千首，其中《在希望的田野上》《那就是我》被選入聯合國教科文組織亞太地區音樂教材。出版有《黃河上的太陽》《曉光詩歌選集》。1996年12月任中國文聯黨組成員、書記處書記，2000年1月任中國文聯副主席、黨組成員。第八屆、第九屆、第十屆全國政協委員。2001年4月任文化部副部長、黨組成員、中國文聯副主席。2003年1月當選第十屆全國政協委員。
谷建芬，女。作曲家。祖籍山東省威海市，生于日本大阪。
1952年就讀于東北音樂學院作曲系，1955年畢業于東北音樂?？?/p>
學校作曲系。1955年起任中央歌舞團(現中國歌舞團)創作員。歷任第八、九屆全國人民代表大會常委會委員?，F任第十屆全國人民代表大會常務委員、全國人民代表大會華僑委員會委員、中國致公黨中央委員、中國音樂家協會副主席、中國音樂著作權協會副主席、中國文學藝術界聯合會全國委員。獲歌曲創作主要獎項有中國“金唱片”獎、“當代青年最喜愛的歌”獎、文化部“音樂舞蹈作品”獎、“中國音樂電視96MTV大賽作曲”獎、南斯拉夫“貝爾格萊德國際流行音樂作曲”獎、聯合國教科文“亞太地區優秀音樂教材”獎等。主要代表作有歌曲《年輕的朋友來相會》《那就是我》《綠葉對根的情意》《思念》《燭光里的媽媽》《今天是你的生日》《歌聲與微笑》;電視連續劇《三國演義》主題歌等。
其中歌曲《年輕的朋友來相會》、《清晨，我們踏上小路》均評為1980年優秀作品，《那就是我》1984年獲第二屆“晨鐘獎”優秀歌曲獎。有歌曲選集《年輕的朋友來相會》。
?9?采蘑菇的小姑娘歌詞
活動目標
1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、XX節奏音型。
2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、課件-采蘑菇的小姑娘Mp3及歌詞下載
2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
3、圖片-園地和孩子
活動過程
一、圖片導入，激發幼兒興趣。
教師：圖片上的小朋友在什么地方
他們高高興興的要去干什么呢
(啟發幼兒想象。)
二、感受音樂
1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
(音樂中的主人公是誰
2.引導幼兒進行討論。
(小姑娘是怎么采蘑菇的
讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。
三、分析歌曲結構，討論編配方案。
1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
2、掌握X、XX節奏音型。
(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，
接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
使樂曲節奏更加生動有趣。
(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。
四、設計配器方案
1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。
五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
在音量、音色處理上需要提高。
2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，(文章出自.教案網)并著請小朋友們嘗試演奏，
看看是否比剛才的好聽了。
3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊
活動反思
《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。
?10?采蘑菇的小姑娘歌詞
春天小姑娘的故事
春天小姑娘真的很有耐心，一路上哄著云娃娃、風弟弟、雨妹妹，從南到北，就跑到我的家鄉來啦!
沒有關系的，春天小姑娘早就和太陽公公、月亮阿姨打好招呼啦!
于是，該醒的都醒了。你看——小青蛙、小刺猬正在伸著懶腰;
于是，該忙的都忙了。你看——小蜜蜂、小螞蟻開始熱鬧起來了!
春天小姑娘真的很有愛心，她幫小燕子們尋找滿意的地方筑巢;給垂柳梳理又細又長的辮子;又讓田野洗了一個綠油油的澡!
春天來了，一切都充滿了生機!
就連不喜歡陽光的小田鼠，在吃飽了肚子后，也夸贊春天小姑娘真好!
春天小姑娘的故事點評
春天是一個充滿生機的季節，也是一個綠油油的季節，在春天時萬物復蘇我們也能看到更多的生命的力量。小朋友們，你們對春天的印象是什么呢?春天帶給我們的感受是什么樣的?春天小姑娘的故事
春天小姑娘的故事：春天小姑娘真的很有耐心，一路上哄著云娃娃、風弟弟、雨妹妹，從南到北，就跑到我的家鄉來啦!
春天小姑娘的故事
春天小姑娘真的很有耐心，一路上哄著云娃娃、風弟弟、雨妹妹，從南到北，就跑到我的家鄉來啦!
沒有關系的，春天小姑娘早就和太陽公公、月亮阿姨打好招呼啦!
于是，該醒的都醒了。你看——小青蛙、小刺猬正在伸著懶腰;
于是，該忙的都忙了。你看——小蜜蜂、小螞蟻開始熱鬧起來了!
春天小姑娘真的很有愛心，她幫小燕子們尋找滿意的地方筑巢;給垂柳梳理又細又長的辮子;又讓田野洗了一個綠油油的澡!
春天來了，一切都充滿了生機!
就連不喜歡陽光的小田鼠，在吃飽了肚子后，也夸贊春天小姑娘真好!
春天小姑娘的故事點評
春天是一個充滿生機的季節，也是一個綠油油的季節，在春天時萬物復蘇我們也能看到更多的生命的力量。小朋友們，你們對春天的印象是什么呢?春天帶給我們的感受是什么樣的?
?11?采蘑菇的小姑娘歌詞
“滴滴答，滴滴答”，小蜻蜓吹起了金色荷葉做成的小喇叭，秋姑娘一聽到這聲音就慢慢地向我們走來。
秋姑娘走到了果園里，她向果樹們吹了一口氣，說：“果樹朋友，你們結的果子是最好的嗎？”果子們聽了，馬上吵了起來。蘋果樹說：“我結的果子一定是最好的！”說著，他就把那紅艷艷的大蘋果舉了起來。葡萄架把蘋果樹一下子推到了一邊，她對秋姑娘說：“秋姐姐，你別聽他的，我結的葡萄才是最好的呢！”說完，葡萄也把紫色的果實高高地掛起。這時，又有好多好多的果樹鬧了起來。秋姑娘只好說：“你們都是最棒的，都在為農業做貢獻。”聽到這里，果樹們才又和好了。
秋姑娘又邁向天空，大雁在天空上寫字呢！一會兒寫出了一個“一”字，一會兒又變成了個“人”字。大雁可真是天空中的書法家！
秋姑娘再向樹林走去，紅紅的楓葉平平整整地躺在地上，像紅地毯，在安靜地等著秋姑娘的到來。秋姑娘輕輕地走在上面，生怕把他們踩疼了，但楓葉們可開心了，發出了沙沙的響聲。好似一曲音樂。有兩片樹葉很調皮，他們鉆進了秋姑娘的衣服里，弄得秋姑娘直癢癢。
秋姑娘最后走進了公園里，她看見孩子們在放風箏，其中，一個小妹妹怎么也放不起來，在那急得哇哇哭，秋姑娘趕緊走過去，對她說：“小朋友，別著急，讓我來幫你?！鼻锕媚镆淮禋?，風箏馬上就飛了起來，小妹妹哭著的臉笑開了花。
秋姑娘在秋天里送給我們的是果實和及美的享受，更是她的友好及一顆善良的心。
?12?采蘑菇的小姑娘歌詞
教學目標：
知識與技能：
1、正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。
2、正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。
3、學唱這首歌曲。
過程與方法：
1、播放歌曲，激趣促學。
2、以唱促讀，想象兒歌所描繪的畫面。
3、小組討論，解決自己不明白的地方。
4、教師適時點撥，加深對課文的理解。
情感、態度與價值觀：
學習小姑娘善良、勤勞的美德，初步體會勞動的快樂、收獲的喜悅、分享的幸福。
重難點分析：
本課生字較多，教師要多用一些方法指導學生認字。
本課所講情景是山區，對于平原地區的孩子理解可能困難一些，所以要多出示圖片讓學生理解。
課前準備：課件、本文的.歌曲錄音。
教學過程：
第一課時
一、聽歌曲，導入新課。
課件播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》。
同學們欣賞歌曲、交流感受：這首歌帶給你怎樣的感覺？從中你能體會到什么？
二、揭示課題，板書課題。
歌中描繪的是一位怎樣的小姑娘呢？我們一起來認識她吧！板書課題。
1、學習“姑娘”和“蘑菇”兩個詞。課件出示“菇”、“娘”。
關注讀音變化：
“娘”的本音是niánɡ，在“姑娘”中讀輕聲?！肮健钡谋疽羰恰皑括薄?，在“蘑菇”中讀輕聲。
2、齊讀課題，讀準輕聲。
三、初讀課文，學習生字。
1、自由地讀課文，遇到不認識的字，用自己喜歡的方式解決。（可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學）看誰把課文讀得正確，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。
2、同桌互讀課文。
3、分段朗讀課文。
4、課件出示帶生字的重點句子，小組內反復讀。
5、去拼音再讀句子，課件出示句子。
6、采用自己喜歡的方式識字，（可以開火車，玩卡片游戲）并交流識字的方法和渠道。
7、課件出示摘蘋果識字，并給這些字組詞，試著說一句話。
8、小組長檢查生字的認讀情況，并給以評價。
9、理解重難點詞語。
學生交流：有哪些詞語是自己不理解的？比如：趕集、鐮刀、蘑菇等。課件出示相關圖片幫助學生理解平時不常接觸的詞語。
10、選擇自己喜歡的方式朗讀課文。課件出示朗讀要求：聲音洪亮、正確流利、同學喜歡聽。
四、指導生字書寫。
1、分析記憶字形。
教師鼓勵學生通過觀察，加入自己的識字經驗及想象來記字?？梢圆扇》诸愖R字的方法，根據字形分類記憶。
2、書寫指導。
先讓學生自己觀察結構，怎樣寫漂亮，再指導學生按筆順規則寫字，并注意漢字間架結構，把字寫美觀。
3、認真描紅、試寫。提醒學生寫字姿勢及握筆姿勢。
4、實物投影展示學生寫字作品，師生共同評價，爭當“小小書法家”。
5、及時發現學生書寫中存在的問題，對筆畫和間架結構不好的進行修改。
6、給生字組詞或用生字說一句話。
7、練習：邊讀邊寫。
第二課時
一、再讀課文，鞏固識字。
指名讀分段課文，再次熟悉課文。同時檢查學生對生字詞的掌握情況。
二、入情入境，深入理解。學生自由讀文，同時思考。課件出示學習提示：
1、課文的主人公是誰？
2、她清早起來在忙些什么？
3、她是一個怎樣的小姑娘？你從哪里看出來的？
三、交流感受。
1、思考學習提示中的問題，在文中勾畫。
2、小組中交流個人感受。
3、以小組為單位匯報，全班交流。
4、教師適時指導點撥。鼓勵學生的個性感受。
出示課件：課文全文及小姑娘的優秀品質。
四、擴展延伸。
如果采蘑菇的小姑娘就在你面前
（出示課件），你想對她說什么嗎？大家一起說說吧。
五、學唱歌曲，練習背誦。
1、學唱歌曲《采蘑菇的小姑娘》。課件出示全文，播放歌曲，邊聽邊唱。
2、在反復誦讀、聽同學背誦的過程中，加深印象，教師指導背誦。
六、布置作業。
1、抄寫生字詞。
2、回家把這首歌唱給家長聽。
?13?采蘑菇的小姑娘歌詞
春天來了，處處鳥語花香，綠樹成蔭，萬物復蘇，這都需要春姑娘。
春姑娘是一位魔法高手，他揮動著魔法棒，把冬天的積雪刺骨的寒風都變走了。
小草、花兒、樹木、小鳥。抬眼望去，就像一幅流動的風景畫，真是妙不可言啊！
春姑娘乘著清風，帶著溫暖翩翩起舞、姍姍而來。她張開雙臂，五著纖手，把碧綠灑向了大地。眼看那小草命懸一線、奄奄一息的時候，可春姑娘給他帶來了溫暖。在春姑娘無微不至的照顧下，小草終于又長大了，又變綠了。
春姑娘又來到了花園，春姑娘一看，花兒們枯萎啦，有的偃旗息鼓，有的慵倦無力，有的奄奄一息。還有的于是她給花兒變出了新衣。乍開的花兒，像彩霞那么艷麗，像寶石那么奪目。妾時間，歡呼聲，雀躍聲，徹響云霄。轉眼間，變成了繽紛五彩的綿緞。好像在告訴每一個人，“春天來了！春天來了”！就像給大地的衣裳繡上了五顏六色的大花。爭奇斗艷的花朵。茴香清新的香味在幾十里外緩緩飄蕩。
春姑娘這次來到了森林，一看！除了那些四季常青的樹木，其它樹的“頭發”都掉光了。于是，這次他當了一回“設計師”，給樹木設計出了嫩嫩的芽。有的像一只小猴，有的像一個桃子核，還有的像一只咖啡貓，還有的像哇！森林立即變成一片綠海，這就是春姑娘給大自然的一床綠被。
每天幾乎都要下一場春雨，春雨細如牛毛。春雨中還有泥土的芳香，使這里的空氣更加清晰，使這里天空更加明朗了。
春姑娘開始想念她的好朋友小鳥們了。于是春姑娘揮了揮魔法棒。頭上妾時間就有了許許多多漂亮的“小歌手”，在空中歌頌著美麗的春天。
春天像一個健壯的青年。帶領著我們向前進。
?14?采蘑菇的小姑娘歌詞
從小就在聽小紅帽的故事，也知道采蘑菇的小姑娘，這些陪伴我們童年的童話故事，至今流傳下來，一代一代的傳承，陪伴了我們對于這個世界的最初的期待。
后來，在生活中的一些場景中，也會碰到類似的事物，我們便會自然而然的觸景生情，將其帶入其中。
其實，不是我們還沒長大，是因為我們太懷念童年吧。
那時候的生活自由自在，無憂無慮，那是真正的自由，沒有現實的束縛，還不知窮苦為何物，也不必為一些瑣事犯愁，只要吃飽了睡睡醒了玩，開心才是最重要的。
可是好像越長大，越沒有人在意我們開不開心了，而是更多的人會看你飛的高不高，走得遠不遠，你站在什么樣的高度，人們就會以相應的姿態來看待你。
還是懷念那時候天真無邪的自己，挎著小籃子，打扮的又萌又可愛，還圍著一方小頭巾，像極了童話故事里的小姑娘。于是我們也去采蘑菇了，歡笑聲不時的傳過來，那時候，只有開心和不開心，沒有現實和孤獨。
采蘑菇的小姑娘，那時候真的還挺快樂。
?15?采蘑菇的小姑娘歌詞
從前有個村子里住著一位琴棋書畫樣樣精通的美麗善良的小姑娘，她是一個窮人的女兒。村子里的人都很喜歡她。
她有一顆神針。那顆神針是她上次去海邊玩耍時看見有一個海星被沖上岸，她把海星撿起來放進了海里。那個被小姑娘救了的海星突然發出了亮光對小姑娘說：小姑娘，謝謝你救了我，所以我要回報你。我知道你很喜歡做針線活，那我就送給你一顆神針吧！這顆神針能夠讓你繡的東西活起來。說完海星就不見了。小姑娘只好拿著神針回家了。
有一天，小姑娘用這顆神針繡了一只小熊，小姑娘繡的小熊可愛極了，胖胖的身子，圓溜溜的眼睛。那只小熊卻奇跡般的跳到地上走起路來了，小熊能說會笑，能跳會鬧。原來那神針真的有魔法，能讓繡的東西活起來。小姑娘又繡了一條蕾絲花邊的白紗裙給小熊穿上。小熊穿著漂亮的裙子就到村子里去玩耍。一路上小熊逢人便說它是小姑娘繡的。人們都不信，就跑去問小姑娘。小姑娘就把事情的緣由講給了大家聽。
后來，村子里的人有什么需要，小姑娘就給他們繡。村子里的人都很感激她。從此，村子里的人過上了幸福的生活。
?16?采蘑菇的小姑娘歌詞
“十一”放假了，我和媽媽去了姥姥家，在那里我做了一回“采蘑菇的小姑娘?！庇浀媚翘斐酝暝顼?，我們換上了采蘑菇的服裝，拎著筐出發了。我一邊走一邊唱著“采蘑菇的小姑娘，背著一個大竹筐，清早光著小腳丫，走遍森林和山崗，她采的蘑菇最多，多得像星星數不清，她采的蘑菇最大，大得像小傘裝滿筐……”一路上留下了我歡快的歌聲。
很快來到山腳下，上山的路變得崎嶇不平了，但一想到山上有許多蘑菇，我就什么也不怕了，邁開大步向山上走去。走到半山腰，迎面是一片松樹林，姥姥說她有時就到這里來采灰蘑的。姥姥家這邊山上的蘑菇以紅蘑、黃泥團子蘑、灰蘑為主，她說這座山的蘑菇不是很多但離家很近，去遠的地方怕我走不動。姥姥常常是去很遠的地方采蘑菇，有時還坐車去呢！終于可以開始采蘑菇了！我們在松樹根兒底下、草根底下、土坡上找起蘑菇來。由于這座山離居民區較近，上山采蘑菇的人絡繹不絕，我們找了很久也沒發現一個蘑菇。我唉聲嘆氣的，有點灰心了。
姥姥和媽媽都對我說：“不要灰心，采蘑菇的人再多也會有遺漏下來的蘑菇，仔細找就會看到的?！闭f著，我真的看見了一個小灰蘑靜靜地站在松針里，正等著我來采呢！我高興地手舞足蹈起來，姥姥和媽媽瞅了瞅我都笑了。她們還告訴我發現小灰蘑以后不要亂動，以免踩壞了其它的蘑菇，因為它們一般都是成片生長的，在它周圍一定還會有蘑菇的。
大一點的灰蘑不是很多，小的灰蘑一般都藏在腐爛的松針底下，于是我們就找來木棍，貓著腰尋找，只要有小鼓包的地方我們就用木棍扒拉扒拉，果然找到不少小灰蘑。我們邊走邊采，3個多小時過去了，腰也酸了，腿也乏了，肚子也咕嚕咕嚕地叫了?？戳丝词直硪呀浭侵形缌?，我們決定回家了。望著只有多半筐的灰蘑，雖然不是很多，但也心滿意足了。
晚上，姥姥把我們白天采的蘑菇給炒熟了，吃著新鮮的蘑菇，品嘗著自己的勞動果實，心里分外地甜滋滋地，因為蘑菇里有我的辛苦和汗水。晚上，累了一天的我倒床便進入了夢鄉，在夢里我變成了采蘑菇的小姑娘又和姥姥、媽媽去采蘑菇，這里的蘑菇最多，多得像星星數不清，這里的蘑菇最大，大得像小傘裝滿筐……
?17?采蘑菇的小姑娘歌詞
設計意圖：
打擊樂器演奏是幼兒園藝術領域的教學內容之一。打擊樂器演奏不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識和技能，發展節奏感，而且能培養幼兒對音色、曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、還能夠提高幼兒的表現力?！恫赡⒐降男」媚铩非捷p快活潑，是明顯的兩段體音樂，易吸引幼兒的注意力，曲調瑯瑯上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的享受。鼓勵幼兒根據自己的理解與興趣為樂曲編配樂器并演奏，在很大程度上激發了幼兒音樂活動的興趣，有效培養了幼兒的`自信心與自主意識，有利于幼兒藝術感受能力與理解能力的個性發展。
活動目標：
1、感受樂曲歡快、活潑的旋律，了解樂曲的結構。
2、初步嘗試根據樂曲結構特點編配樂器。
3、能大膽地表現自己的理解和感受，體驗音樂活動的樂趣。
活動準備：
1、樂曲：《采蘑菇的小姑娘》；
2、教師用節奏圖譜；
3、雙響筒、碰鈴、串鈴；
4、幼兒用配器圖卡。
活動過程：
一、導入：
（師）：小朋友們好，今天王老師給你們帶來了一段特別好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧。（播放音樂）
二、感受樂曲的旋律：
（一）、幼兒傾聽樂曲，感受樂曲歡快、活潑的旋律：
（師）：小朋友，你們聽完音樂之后，有什么感覺？
（二）、幼兒了解樂曲的結構：
1、幼兒傾聽：
（師）：讓我們再來欣賞一遍，這次你們要仔細聽一聽，樂曲的前半部分和后半部分在節奏的快慢上有什么不同？（播放音樂）
2、幼兒總結：樂曲后半部分的節奏比前半部分的節奏快。
三、熟悉樂曲節奏：
（一）、幼兒理解節奏圖譜并按圖譜拍擊節奏
（師）：老師這里有一群可愛的小蘑菇，他們站在一起變成了我們聽到的這段音樂的節奏。我們一起來看?。ǚ^活動黑板，出示節奏圖譜）
（教師小結：大蘑菇我們就用拍一下手來表示，這兩個緊緊連在一起的小蘑菇，因為它比較小，我們就用快速拍兩下手來表示。這里的數字"3"表示前面的節奏要重復3遍，這里的數字"2"表示前面的節奏要重復2遍。）
（師）：小朋友們，伸出你們的小手和老師一起來拍一拍吧！（教師哼唱旋律）
（二）、幼兒用身體動作創編：
（師）：小朋友們，除了拍手，我們還可以用其他動作來拍打節奏，你們還想用什么動作來表示呀?
（幼）：拍腿、拍肩、擺手……（嘗試幼兒1-2種提議）
五、嘗試打擊樂器的配樂方案。
（一）、幼兒用樂器表達對樂曲的感受：
（師）：剛才小朋友們用各種動作為樂曲伴奏，現在請你拿起自己喜歡的樂器為樂曲來伴奏吧！
（二）、幼兒設計配器方案：
1、多種分組嘗試配器方案：
（師）：小朋友們，你們喜歡用哪種樂器的聲音，為樂曲的前半部分和后半部分來伴奏呢？（鼓勵幼兒大膽地說出自己的想法并嘗試）
2、幼兒自由在配器圖卡上，設計自己的配器方案。
六、演奏：
（一）、請個別幼兒講解自己設計的配器方案
（二）、在音樂的伴奏下，幼兒看教師指揮，按不同方案嘗試演奏。
七、結束：
小朋友們編配的樂器演奏太好聽了，我們都是能干的配樂家和演奏家。好了，該休息了讓我們一起回活動室吧。
?18?采蘑菇的小姑娘歌詞
星期天，媽媽帶著我和弟弟去花店里買綠植。調皮的弟弟不小心碰到了花店里的一個小盆栽，盆里面的植物好像被弟弟給抓壞了。我趕緊告訴媽媽，店里的阿姨笑了起來，接著說：沒事的，它只是害羞了，藏起來了，過一會葉子就會張開了。我有點不相信，仔細觀察了一會。哇，葉子張開了，太不可思議了！媽媽告訴我，這是含羞草，用手觸摸它，葉子就會縮回去的。這個名字真有趣，我好想把它帶回家，媽媽看我非常好奇的樣子，就把它一起買了。我高興極了！
就這樣，我又多了個小玩伴，沒事我就會找含羞草玩。她就像一個害羞的小姑娘，感覺她知道我在和她玩耍。含羞草的葉子是碧綠的，一枝葉柄上有十幾對葉片，整齊地排列著，像羽毛一樣。有一天，我發現含羞草長出了紅色的小花苞。沒過多久，它綻放出一朵美麗的小花，花是淡粉色的，花上面還有好多顆小白點，像一個小絨球，可愛極了。
含羞草的葉子為什么會合攏呢？原來含羞草葉柄的底部有個葉枕器官，它含有的薄壁細胞非常敏感。一旦含羞草任何部位受到觸動，都會將這種刺激傳輸到葉枕。葉枕接到信號后，薄壁細胞內的細胞液開始向細胞間隙流動，減小了細胞的膨脹能力，葉枕下部細胞間的壓力降低，從而出現葉片閉合、葉柄下垂的現象。幾分鐘以后，細胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復了原來的樣子。
真沒想到，小小的含羞草是那么神奇，讓我大開眼界，植物的秘密可真不少啊！
-
推薦閱讀:
跳街舞的小姑娘讀后感（集錦十二篇）
[日記示例]
小姑娘的夢-四年級日記范文
[作文分享]
一年級敘事文章：我是采茶小姑娘之一
[作文分享]
春媽媽的三個小姑娘一年級寫景作文(篇三)
月度作文推薦:
二年級文章 小姑娘尋找秋天文章最新范文
分開的發言稿(集合十八篇)
-
想了解更多采蘑菇的小姑娘歌詞的資訊，請訪問：采蘑菇的小姑娘歌詞
