優秀作文|雛鷹課堂志愿活動總結(匯總十五篇)

發表時間：2021-07-12

雛鷹課堂志愿活動總結(匯總十五篇)。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

雛鷹小隊活動總結

2020年7月1日，我和其他成員參加了由學校舉辦的雛鷹小隊活動。這是我們第一次參加這類活動，我深受啟發和啟示。在此，我將詳細描述我的經驗和感受；同時，本文也將提供一些技巧和建議，幫助未來的參與者更好地應對和完成類似的活動。

一、活動內容

雛鷹小隊活動是一種測試參與者團隊合作能力和個人表現的競技游戲。在這項活動中，團隊成員需要跨越各種障礙、解決游戲謎題，并在限定時間內完成所有任務。最后，表現最出色的團隊將獲得勝利并獲得獎勵。

我們的活動設置了七個任務，其中包括保齡球、拼圖、搭建立方體等等。在每個任務之前，我們都會收到簡短的任務說明或者任務目標。此外，在每個任務的前期，我們團隊成員要進行頭腦風暴，挑戰自身的思維和創造力。

二、個人感受

首先，我對雛鷹小隊活動的整體安排和設計非常滿意。活動以友好互動和競技為主要目的，而非賠率。這使得整個活動過程非常有趣，引導我們更好地應對問題和挑戰。

其次，活動團隊對每個環節的設計和策劃也令人嘆為觀止。他們設計了各種類型的障礙，要求我們進行反射和快速決策。特別是搭建立方體任務，是我認為最具團隊精神的活動之一。我們必須通過緊密合作和協調才能夠共同完成任務。在任務的最終階段，每個人都陷入了一種創造性的沉思狀態。

最后，參與雛鷹小組活動讓我認識并與許多有趣的人交流。通過與團隊成員進行討論，我獲得了各種寶貴的見解。他們教會了我如何處理同伴壓力、溝通技巧和個人情感管理等等。這種寶貴的經驗將有助于我成長和在未來的競爭中勝出。

三、建議和技巧

接下來，我將給未來參與雛鷹小組活動的人一些建議和技巧。這些技巧和建議可能有所不同，視情況而定，但對于大多數人，它們應該能夠幫助您取得更好的成績。

首先，關注任務說明。在任務之前，您將獲得極其寶貴的時間來思考和規劃。不要輕視這個過程，畢竟，它將為您成功進行每個任務做出基礎的準備和努力。

其次，不要忘記團隊合作。這是雛鷹小隊活動的核心目標。在解決問題時，始終保持開放和互動的態度。聆聽團隊成員的意見，如果您不同意則提醒他們您的想法。共同協作，建立互相信任的關系，這將是您取得勝利的關鍵。

最后，不要害怕失敗。失敗是每個人都會遇到的，即使是那些在游戲中最強大和最優秀的人。教練和團隊成員都會提供支持和鼓舞，這將使您繼續努力和戰勝自己的壓力與困難。

總結

作為雛鷹小隊活動的參與者，我對這項競賽充滿贊賞和尊重。這項活動體現了團隊合作和交際，即使在極端情況下，我們也能安然應對。同時，這項活動還以其提高決策能力和創意思維的過程而著稱，使我相信自己能夠在未來生涯中發揮更大的作用。我要對組織者和教練的辛勤工作和出色表現表示感謝。您的支持和鼓勵使我能夠獲得更好的參與體驗和教育培養。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

本學期開學初，根據大隊部對本年級的階段要求，配合學校的學期工作計劃，制定爭章計劃，確定本學期的必修章。再根據本中隊的實際情況，討論制定中隊的選修章。在教室里布置“雛鷹爭章臺”，將本學期所要爭的章目及爭章要求進行公布，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。隊員爭得的各個章目在中隊會上由隊長或輔導員進行集體頒章，并張貼在雛鷹爭章臺上。以激勵少先隊員們更積極地參與到爭章活動中，使爭章活動更加豐富多彩。一學期下來，隊員們在各種爭章活動中獲得了很多收獲，取得了一些成績。通過活動，隊員們增強了自信、展示了特長，尤其是加強了集體凝聚力，在隊員心中，六(1)中隊是積極的、向上的。根據本中隊特征和具體情況制定了雛鷹爭章計劃在本學期要爭以下四個章來豐富學生的課余生活增長學生的課外知識，三月份電腦章、四月份養殖章、五月份種植章、六月份交往章，在爭章過程中嚴格按照定章、爭章、考章、頒章、護章五個步驟進行，在爭章過程中，首先要說明爭章的意義，這樣盡可能的調動學生的積極性，學生參與度高。

下面就將一學期的爭章活動進行總結：

一、三月份爭章名稱：電腦章

定章時間：3月4號頒章時間：3月25日獲章人數：25人

獲章標準：

(1)能了解電腦的基礎知識;

(2)能利用電腦進行初步的文字處理;

(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發展的意義。

訓練項目：

(1)小隊可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。

(2)為中、小隊或家人做一次電腦知識小講座。

(3)積極收集電腦發展的最新信息。

此章的意義是，培養隊員學習電腦的興趣，提高學習電腦的能力，并學會查閱和下載有關資料。

二、四月份爭章名稱：養殖章

定章時間：4月3號頒章時間：4月25號獲章人數：20人

獲章標準：

(1)能了解當地飼養的主要家禽、家畜的生長習性和飼養方法;

(2)能自己養殖一種家禽或家畜。

訓練項目：

(1)以中隊或小隊為單位，學習主要家禽、家畜的飼養方法。

(2)將學來的科學養殖方法應用到實踐中。

(3)觀察一種小動物或昆蟲的生活習性，寫一篇小論文。

此章的意義是培養隊員熱愛大自然,保護生態平衡，培養觀察能力。

三、五月份爭章名稱：種植章

定章時間：5月6號頒章時間：5月21號獲章人數：20人

獲章標準：：

(1)能認識當地種植的農作物，比較清楚地知道它們的生長規律;

(2)能基本了解常用化肥、農藥的性能和用途;

(3)能自己種植一種作物，并寫有觀察記錄。

訓練項目：

(1)以中隊或小隊為單位，學習主要農作物的種植及管理技術。

(2)農忙季節能夠參加農業生產勞動，幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。

此章的意義是提高班級隊員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁，并學會珍惜勞動果實。

四、六月份爭章名稱：交往章

定章時間：5月21號頒章時間：6月10號獲章人數：15人

獲章標準：

(1)掌握在社交場合有關談吐、舉止、儀表等方面的禮節;

(2)敢于在社交場合表現自己，熱情大方，文明禮貌;

(3)初步具有開放的意識。寬廣的心胸、主動的精神和自信的品質;

訓練項目：

（1)以中隊為單位，創設不同的情境，由全體同學作評委，開展“社交小明星”評選活動。

(2)召開中隊或小隊會，集體討論當代少年兒童應該怎樣塑造自己開放進取、樂觀向上的形象。

(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。

在爭章過程中大部分隊員都參與到爭章活動中，表現得很積極，為了防止他們在爭完章后表現松懈的現象，我們共同制定了護章要求同學之間相互監督，達不到要求的隊員要撤章。

一學期來，隊員們在中隊輔導員和中隊長、小隊長的帶領下，有聲有色、開展了多項活動，掌握了許多以前不甚了解的隊知識，極大地豐富了課余生活，提高了組織管理能力，開闊了隊員們的視野。在校領導的關心指導下，在少先隊員的共同努力，以及家長的支持下，雛鷹爭章活動取得了較好的成績，我們將戒驕戒躁，爭取在今后將本中隊的少先隊雛鷹爭章活動提高到一個新的水平。

五、不足之處

1、在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調動起來，在下學期的工作中還要多找尋方法改進。

2、部分學生獲章以后不能夠堅持，還需要對隊員們進行教育。

3、隊員收集的資料不夠豐富比較單一。

4、活動的形式還需在多樣些，要深入到社區當中去。發揮隊干部的作用。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

尊敬的各位領導、給位老師：大家好！

為了讓孩子們從有限的校園中走出來,讓隊員們在社會實踐中學會生活,學會做事,學會做人、學會交往,使隊員過一個“健康、有益、愉快、安全”的寒假，在我和賴代全老師的組織下我們五年級的少先隊員按隊員居住地就近組隊，成立了“紅星假日小隊”,活動前我們召集小隊的隊員制定了活動計劃，并順利完成了各項活動。豐富多彩的小隊活動很快就過去了，說實話還真覺得有些意猶未盡。在此我向的家匯報一下我們“紅星假日小隊”的一些活動情況：

1月12日在寒風中，一位戴紅袖章，手持小紅旗的社區工作人

員辛苦地正站在五家渠一中十字路口，吹哨引導非機動車輛和行人安全過馬路。為了表示對這些工作人員的感謝，我們“紅星假日小隊”開始行動了，隊員們用平時節省下的零花錢買來礦泉水，親自送到交工作人員的.手中，以表達自己的一份敬意。面對堅守崗位的阿姨，隊員們還紛紛表示：要向他們學習，把這種不怕吃苦，認真執著的精神用于自己的學習行動中，今后一定不怕困難，更加努力地學習。為了豐富同學們的業余文化生活，加強我校學生體育鍛煉，培養同學們團結進取、勇于拼搏的優良品質，1月15日，我們“紅星假日小隊”來到了青湖印象的室內活動中心進行了一場激烈的乒乓球比賽。乒乓球運動是一項集健身、競技、娛樂性于一體的運動。比賽在和諧、緊張的氣氛中進行著，各位選手都試圖通過嚴密的防守、迅速的反擊來擴大戰果，比賽高潮迭起，各自的親友團和粉絲們奮力為自

己喜歡的選手加油。此次乒乓球比賽舉辦得很成功，在整個比賽過程中，同學們都展現了各自的風采。同學們本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨，在這個展現自我的平臺上揮灑著汗水。這次比賽，不僅讓同學們切磋了球技，增進了同學們之間的友誼，更重要的是可以讓同學參與更多的體育活動，讓大家了解到通過體育活動來加強身體鍛煉的重要性。

1月17日，我們以營造“書香校園”，構建“和諧校園”為契機，利用雛鷹假日小隊活動組織隊員進行了一次誦讀活動。通過誦讀活動的開展，與圣賢為友，與經典同行，使隊員們培養了良好的道德情操和健康的審美情趣。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，通過此次活動，激發學生興趣，讓隊員們在活動中受益，促進隊員全面發展。

由于臨近春節，我們將1月20日組織隊員到軍墾公園游玩的活動定為本次雛鷹假日小隊活動的最后一次活動。因此，我們組織了這次游玩活動。一來豐富同學們的課余生活，增進同學之間的友誼；二來享受生活的樂趣、鍛煉身體，本次活動在以娛樂、健身為主，但必須以安全作為首要前提，所以在活動前，我們對“紅星假日小隊”的隊員們進行了安全教育提醒同學們應注意交通安全；另外我們進行的都是戶外活動，加之天氣寒冷，提醒大家要注意保暖。

在軍墾公園我們有組織的分成兩隊人，在雪地中你追我趕，盡情玩耍，并用相機記錄了這一美好的畫面?；顒又谐錆M了興奮，充滿了歡笑，充滿了溫馨。讓學生們得到了身心的放松。此次活動不僅培養

了隊員之間的感情，同時加強了各部成員間的交流，也增強了“紅星假日小隊”成員之間的凝聚力。相信今后使隊員我們將進一步充分發揮雛鷹假日小隊的優勢,使假日小隊活動更具光彩。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據修訂后的《雛鷹獎章實施細則》，憑借學校“植物探究”特色平臺，拓展校園文化活動空間，實施“陽光體育大課間”工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并通過“五小”評比激勵機制深化素質教育，促進隊員全面發展。在“雛鷹爭章”活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉能力，開發潛能，取得了良好的效果。

1.雛鷹爭章活動與德育工作相結合。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把“雛鷹爭章”活動與學校德育工作相結合，取得了較好的效果。大隊部一方面認真貫徹落實《常熟市小學生基礎文明行為細則》，結合學校實際精心從“十個文明”細則中提煉出“八好”德育特色,緊扣常規之弦，奏響八好之歌：“做好操，天天鍛煉身體好;掃好地，環境衛生很重要;寫好字，作業端正按時交;上好課，專心聽講勤思考;穿好衣，整潔大方講儀表;走好路，踏實守紀不急躁;說好話，文明誠信要記牢;吃好飯，愛惜糧食菜不挑。”另一方面根據《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》，積極推進雛鷹“基礎章”爭章活動，各年級“基礎章”分別為：一年級(準備入隊章、好朋友章),二年級(自理章、文明章)，三年級(手拉手章、自護章)四年級(崗位責任章、科技章)，五年級(民族精神章、環保章、國防章)六年級(社會考察章、創新章)。學?！鞍撕弥琛迸c各年級的雛鷹“基礎章”相得益彰，使“八好小標兵”與“雛鷹小先鋒”比翼雙飛。

2.雛鷹爭章活動與特色建設相結合。

憑借學?！爸参锾骄俊碧厣脚_,大隊部為各中隊確立了不同的“隊樹隊花”作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟“植物探究”特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領少先隊員積極投入到“綠色小博士”的評選活動之中，人人爭創雛鷹特色獎章——“綠色章”?！熬G色章”作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個“子章”——“知識章”、“探究章”、“藝術章”和“愛心章”?！爸R章”要求隊員了解植物科普知識，認識常見植物特別是校園植物的種類名稱與生長特點;“探究章”要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集，認真撰寫“成長記錄袋”中的觀察日記和植物探究報告;“藝術章”要求隊員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學、書法、制作等藝術形式，再現隊樹隊花的內在美?！皭坌恼隆币箨爢T為自己的隊樹隊花設計一條“愛心”標語，積極參與隊樹隊花的養護體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。

3.雛鷹爭章活動與校園文化相結合。

少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結合進去，使活動的教學內容與獎章的訓練內容融合在一起，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的“龍頭”，分為“文學”、“藝術”、“體育”、“科技”四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學校集體活動、特色活動同步或交互著進行，做到五個“定”：定專門輔導老師，定爭章隊員，定活動時間，定計劃、內容，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

雛鷹大隊活動總結

陳咀中心小學

百年大計，教育為本。教育大計，以教人育人為本。特別是在少先隊建設方面，我們學校本著務實、創新、以人為本的理念，全面開展少先隊活動。

通過活動，學生可以學會創新，學會生存，學會求知。培養造就社會主義建設者和志愿者。

1、組織特色活動，豐富少先隊員的生活，使他們在活動中成長。

學校每年都會做好學習雷鋒的活動，植樹活動，清明節掃墓活動，國慶節前都會組織“愛我中華，貢獻自我”的演講比賽，雛鷹爭章活動等等。

二、狠抓少先隊組織建設。

為加強中隊指導員隊伍建設，為他們的學習和工作創造了良好的環境和條件。定期召開輔導員會議，組織學習調研和案例分析，提高輔導員工作水平。抓好少先隊干部的培養，增強對干部的培訓和少先隊工作的經驗交流，不斷提**部的工作能力。

三、結合學校的管理制度，開展特色的“大手牽小手”活動。

我校開展單元組管理，是我們的每一位少先隊員都成為單元組的一員。在單位群體中，他們是一個患難與共、進退留轉的群體。他們之間相互督促、相互監督、相互幫扶，為使每一位成員進步，各中隊開展了“大手牽小手”的活動。

讓他們找到一種成功感和歸屬感，在小范圍內享受學習的樂趣，在大群體中逐漸感受到學習的樂趣。我校還根據上級部門的要求組織了“小手牽大手”的共同學法活動。使我們的社區家長逐漸學習和了解法律。

四、開展心理健康教育

加強中學生心理健康教育和校園精神文明建設。在學校開展“心靈綠島”師生交流中心，心理健康咨詢，家長學校等活動，使學校的心理健康教育工作得到了有序的進行。

五、我們取得的成績

在2004、2005、2006、2008幾年內陳嘴小學少先大隊區均獲得“區級雛鷹大隊”的光榮稱號；每年，許多學生在作文比賽中獲獎；2007年，魏國玉老師獲得了2007年的鎮一等獎和區級三等獎；肖悅同學在“火炬之星”少先隊員風采大賽活動中獲區級入圍獎；每年有一兩個中隊被評為少鷹中隊；在2006年的肖思遠同學、2007年的肖悅同學、2008年的李洋同學分別榮獲區級“優秀少先隊員”的光榮稱號；2008年肖子婷同學還榮獲了市少工委頒發的“雛鷹獎章”一枚。近年來，幾位學生在征文活動中獲得了不同級別的獎項。

總之，少先隊是一個大舞臺。只要我們用心去做，相信每一位少先隊員都能在這個舞臺上展現出自己最自信的一面！

近期活動信息：

（1）陳咀中心小學少先隊在2011年3月5日去陳咀鎮敬老院、文化站進行雷鋒做好事，隊員們先把兩個單位的衛生清整一番，在勞動中，一個個隊員不怕臟、不怕累，爭著搶著完成。衛生做完后，又為敬老院的老人們表演了自編的小節目，贏得了老人們的陣陣掌聲。這項活動不僅培養了學生的工作能力，而且對幫助學生養成助人為樂的良好習慣起到了重要作用。

（2）我校少先隊于4月28日利用隊會時間，配合學校安全工作負責人，對全體隊員進行了一次消防安全演練活動。在活動中，學生提高了安全意識，掌握了應急避險能力。

（3）為迎接中國共產黨建黨九十周年，我校各個中隊先后召開了以歌頌祖國，緬懷先烈為主題的隊會，讓隊員們更加熱愛祖國，熱愛中國共產黨。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

一、活動簡介

本次活動是由我校義務服務隊主辦的“雛鷹小隊”活動，旨在通過親子互動的方式，增強家長與孩子之間的情感溝通，提升孩子的愛國主義精神和團隊合作能力，同時也為孩子們提供了一個展示自己才藝的平臺。

二、活動內容

1. 序言

活動在開幕式中拉開序幕，組織者向家長們介紹了本次活動的主旨和目的，同時也邀請了幾位孩子代表，向大家展示了一些才藝表演，如舞蹈、說唱等。

2. 團隊合作游戲

接下來是一項非常富有挑戰性的團隊合作游戲。由孩子們組成小組，帶領著他們的父母穿過一個巨大的網狀障礙物。孩子們必須指揮他們的父母在規定的時間內克服難關，邁向勝利的彼岸。這項游戲不僅有助于鍛煉孩子們的領導能力和溝通能力，同時也增加了親子之間的默契和理解。

3. 愛國主義教育

為了促進孩子們的愛國主義教育，我們還在活動中設置了多個愛國主義展板。每一位孩子都可以在這些展板上了解到一些國家公園相關的知識和歷史背景，以此來提高他們的國家意識和愛國熱情。

4. 才藝表演

本次活動的最后一個環節是才藝表演。孩子們可以選擇自己喜歡的才藝類型進行表演。舞蹈、歌曲、詩朗誦等，一切的一切都將在這里展現出來。這項活動可以幫助孩子們展示自己的才華，激發他們對未來的探索興趣。

三、活動反思

1. 難點

本次活動的主要難點在于游戲環節的組織。因為孩子們帶領著自己的父母穿過繁雜的障礙物，所以要求孩子們的領導和溝通能力，需要一些創造性的思維來處理游戲中出現的問題。

2. 改進

通過此次活動，我們認識到了一些問題。其中包括活動的時間安排需要合理化，孩子們不喜歡在同一地點呆太長時間；在比賽環節中，孩子們的得分應該被注重，這樣可以促進孩子們對比賽的積極性。

四、總結

本次活動得到了家長和孩子們的一致好評。家長們稱贊本次活動開心愉快，孩子們也表示希望有更多這樣的活動，以便他們展現自己的才華和接觸更多的知識。這次活動的成功舉辦，不僅增強了家庭間的互動和信任，還提高了孩子們的自信心和團隊協作能力。我們相信，在未來的工作中，我們可以更好地利用這樣的活動，促進孩子們更好的發展和成長。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

雛鷹爭章活動是中國少年雛鷹行動的重要組成部分，是對少先隊員參加少先隊活動、努力提高各方面素質的激勵和評價體系。多年來，我校少先隊緊緊圍繞雛鷹行動的要求，根據修訂后的《雛鷹獎章實施細則》，憑借學校植物探究特色平臺，拓展校園文化活動空間，實施陽光體育大課間工程，扎扎實實地開展雛鷹爭章活動，并透過五小評比激勵機制深化素質教育，促進隊員全面發展。在雛鷹爭章活動中，少先隊員們活躍身心，鍛煉潛力，開發潛能，取得了良好的效果。

一、落實三個結合。

1.雛鷹爭章活動與德育工作相結合。

德育是學校工作的重要組成部分，而德育工作的順利開展則往往需要少先隊這個廣闊的舞臺。因此，我校少先隊堅持把雛鷹爭章活動與學校德育工作相結合，取得了較好的效果。大隊部一方面認真貫徹落實《常熟市小學生基礎禮貌行為細則》，結合學校實際精心從十個禮貌細則中提煉出八好德育特色，緊扣常規之弦，奏響八好之歌：做好操，天天鍛煉身體好;掃好地，環境衛生很重要;寫好字，作業端正按時交;上好課，專心聽講勤思考;穿好衣，整潔大方講儀表;走好路，踏實守紀不急躁;說好話，禮貌誠信要記牢;吃好飯，愛惜糧食菜不挑。另一方面根據《中國少年雛鷹行動雛鷹獎章實施細則》，用心推進雛鷹基礎章爭章活動，各年級基礎章分別為：一年級(準備入隊章、好朋友章)，二年級(自理章、禮貌章)，三年級(手拉手章、自護章)四年級(崗位職責章、科技章)，五年級(民族精神章、環保章、國防章)六年級(社會考察章、創新章)。學校八好之歌與各年級的雛鷹基礎章相得益彰，使八好小標兵與雛鷹小先鋒比翼雙飛。

2.雛鷹爭章活動與特色建設相結合。

憑借學校植物探究特色平臺，大隊部為各中隊確立了不同的隊樹隊花作為探究重點，并在中隊園地中精心開辟植物探究特色展版，要求各中隊定期展示研究成果，還引領少先隊員用心投入到綠色小博士的評選活動之中，人人爭創雛鷹特色獎章——綠色章。綠色章作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個子章——知識章、探究章、藝術章和愛心章。知識章要求隊員了解植物科普知識，認識常見植物個性是校園植物的種類名稱與生長特點;探究章要求隊員主動參與隊樹隊花的觀察研究與資料搜集，認真撰寫成長記錄袋中的觀察日記和植物探究報告;藝術章要求隊員在探究過程中善于用攝影、繪畫、文學、書法、制作等藝術形式，再現隊樹隊花的內在美。愛心章要求隊員為自己的隊樹隊花設計一條愛心標語，用心參與隊樹隊花的養護體驗，跟她熱心交朋友，陪她快樂共成長。

3.雛鷹爭章活動與校園文化相結合。

少先隊是少年兒童成長的搖籃，我們努力為他們的健康成長創造條件，搭建舞臺，成立了多種興趣小組，并且把雛鷹爭章活動結合進去，使活動的教學資料與獎章的訓練資料融合在一齊，讓興趣小組成為爭章活動的陣地。校級興趣組作為校園文化活動的龍頭，分為文學、藝術、體育、科技四大板塊，這些興趣活動的開展與班級興趣活動、學校群眾活動、特色活動同步或交互著進行，做到五個定：定專門輔導老師，定爭章隊員，定活動時間，定計劃、資料，定檢查和成果展覽，使每個隊員都參與到爭章活動中。

二、貫穿四個環節

雛鷹爭章活動中的定章、爭章、考章、頒章四個環節是一個整體，應體現全程開放式的素質訓練過程。在爭章過程中，我們充分體現民主性，盡量讓隊員在寬松的環境中自主地擇章而爭。

1.定章：在各年級必修章的基礎上，設立選修章。綠色章作為我校雛鷹特色獎章的母章，它包括四個選修的子章——知識章、探究章、藝術章和愛心章。針對各中隊的年齡特征，各隊員每學年可根據自身愛好、特長、潛力等實際自主選取一個子章來爭得綠色章。在確定好各年級所爭獎章之后，透過紅領巾廣播、國旗下講話等形式，學習獲得各種獎章的標準。

2.爭章：爭章的過程就是挑戰自我、戰勝自我的過程。我們透過開展豐富多彩的少先隊活動，雛鷹假日小隊活動，充分發揮隊員的主觀能動性，讓他們在活動實踐中競爭，提高潛力。因此，隊員每爭到一枚章，不僅僅學會了一種技能，一種方法，同時也增加了一份自信。

3.考章：少先隊成立了一個雛鷹爭章團，由分管德育的校長親自掛帥，構建了一個全校性的爭章網絡體系?？颊聲r，爭章團領導成員匯同各大隊干部，利用隊活動課，對于隊員展示的自己爭章的成果，給予適應的評價。

4.頒章：我們充分利用少先隊的各種宣傳途徑，透過紅領巾電視臺，升旗儀式進行頒章，讓隊員體驗成功的喜悅;透過舉辦家長會，休業式頒獎，隆重、熱烈。頒章活動與五小(八好小標兵、雛鷹小先鋒、綠色小博士、智慧小精靈、陽光小天使)月評比有機結合。

三、力求五個保障

1.輔導有保障：在隊員爭章過程中，我們不是讓隊員放任自流，輔和導始終伴隨著隊員們爭章的全程。個性是綠色章中的植物探究章與藝術章，輔導教師不僅僅講授探究、實驗、制作的原理，而且還要手把手地教，其間承擔起的服務和指導作用是不可估量的。

2.訓練有保障：爭章的好處不在于最終獲得幾枚章，而是經歷的獲章過程。而這爭章過程中，訓練是關鍵。我們組織假日小隊，組織興趣小組，組織豐富多彩的少先隊活動，為隊員爭章帶給了廣闊的舞臺。

3.基地有保障：為了豐富雛鷹爭章活動陣地，我校開辟了多個校外教育基地，如：虞山鎮敬老院、大義交警中隊、大義農科所、常熟國有林場、蔣巷社會實踐基地、寶巖生態園等。每一處基地，都活躍著隊員矯健的身影，每一次活動都給隊員留下了難忘的印象。

4.收獲有保障：因為在定章過程中，隊員是根據自身實際而設立獎章的，而且整個爭章過程有輔導、有訓練、有計劃、有資料，所以只要透過努力，都能夠獲章。目前，我校隊員爭章率達95%以上。

5.獎勵有保障：轟轟烈烈地爭章活動進入尾聲，凡是爭到章的學員，總能得到一枚別致的獎章。個性優秀隊員，大隊部授予雛鷹好少年的稱號，鼓勵隊員用心爭章。

總之，我校少先隊員在中國少年雛鷹行動的召喚下，在多姿多彩的雛鷹爭章體驗活動中，勤奮學習，快樂生活，自主成長，全面發展，向著四個好少年的目標邁進。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

本學期大隊部將繼續開展雛鷹爭章活動，我們一年級的學生主要爭的是星星火炬章，在入隊前要求我們的隊員知道隊名、紅領巾、隊旗、隊禮的意義和呼號、宣誓的內容；會系戴和保管紅領巾，會正確行隊禮，會響亮回答隊的呼號，會唱隊歌，會寫入隊申請書，會讀入隊誓詞。要學習一個少年英雄的榜樣；要養成一個文明的好習慣；要為班級或學校做一件好事；要改正一個缺點；要爭取一點進步；熟記少先隊“自動化”四要求，并有所表現。

隊會課上我們學習了《中國少年先鋒隊章程》，在隊章的學習過程中，大家了解到我們的隊名——中國少年先鋒隊；我們隊的領導者——中國共產黨和中國共青團；我們隊的性質——學習共產主義的學校；我們隊的目的——培養“五愛”精神；我們給的責任——維護少年兒童的正當權益；我們的隊旗——五角星加火炬的紅旗；我們的標志——紅領巾；我們的隊禮——表示人民的利益高于一切；我們的呼號——時刻準備著；我們的作風——誠實、勇敢、活潑、團結；我們的隊員——少先隊組織的主人；我們的發展目標——做社會主義事業的合格建設者和接班人。雖然同學們還不是少先隊員，但通過學習，大家對少先隊組織有了初步了解，產生了早日加入少先隊的愿望。

10月13日下午，學校大隊部為一年級同學舉行了隆重的入隊儀式，慶祝少先隊員自己的節日—建隊節。入隊儀式在嘹亮的對歌聲中拉開了序幕，大隊輔導員宣布一年級160多名學生符合加入少先隊的條件，批準光榮加入少先隊。老隊員為新隊員戴上了鮮艷的紅領巾，全體新入隊的少先隊員在隊旗下做了莊嚴地入隊宣誓。隨后輔導員老師對加入的新隊員們表示了祝賀并提出了希望。一年級新隊員代表熊肖代表所有的新隊員發言，要好好學習，天天向上，熱愛科學，勇于創新，善于思考，勤于動腦，刻苦鉆研，多問，多寫，多練，多思，多聽，用自己的實際行動去迎接祖國繁榮富強的明天！

在將近一個學期的時間里，我們一年級的孩子進步真是不少，他們時刻銘記著自己是一個光榮的少先隊，處處嚴格要求自己，在學習上取得了優異的成績，已經養成了良好的學習和生活習慣，希望在以后的學習和生活中，能看到孩子們有更出色的表現。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

雛鷹爭章活動，以學生的成才為目標，以素質為根本，以活動為載體，為學生帶給了發揮特長的平臺，讓他們的潛力得到培養，個性得到發展。配合學校的學期工作計劃，根據大隊部德育計劃，各班制定爭章計劃，再根據各自實際狀況，討論制定中隊的選修章目，使隊員透過活動學知識，增本領，長才干?，F將本學期的爭章活動總結如下：

本學期開學初，在教室里布置雛鷹爭章欄目，將本學期所要爭的章目及爭章要求公布在欄，時時刻刻督促少先隊員們為了自己的目標而努力。爭章欄以忙碌的果園為背景，輔以學生開展各類活動的照片，共有五大章禮儀章健康章探究章文學章才藝章，把這五大類中有突出表現的同學名字寫在大拇指上，張貼在成熟的葡萄上，寓意為收獲成果的喜悅。具體結合大隊部四項競賽，每一星期都給學生的禮貌、守紀、勤學、衛生打分，每一個月進行一次盤點，評比出每月之星為得章者。隊員們爭得的各個章目在班隊會上由班主任進行群眾頒章，并記錄在雛鷹爭章卡上。學期末評選出班級的爭章小能手，推薦至學校大隊部，作為期末總評的依據，同時使學校的爭章活動更加豐富多彩。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

在全校師生的共同努力下，“雛鷹爭章”活動在我校已開展了三年?；厥走@一年的活動歷程，一方面，爭章活動提高了學生的整體素質，促進了學生良好行為習慣的養成，激發了學生自主學習、勇于探究的精神;另一方面，爭章活動改變了傳統的評價模式，淡化了評價的選拔和甄別功能，發揮了評價的激勵作用，關注了學生成長與進步的狀況。

為了把活動落到實處，在上半年，我們做了大量細致的工作，制定了《出國留學小學部雛鷹爭章細則》，設計了雛鷹爭章卡，研究了活動的基本策略和實施途徑。本學期，我們重點研究如何優化雛鷹爭章同課程教材改革的整合，如何實現學科教育活動與少先隊教育活動的有機整合。

一、探索新的運行機制，形成可操作性強的學習活動模式

1.將雛鷹爭章的達標要求與學科教學相結合。

我們給一至四年級“書香章”的爭章要求設定的是：一學年讀完教師推薦的必讀書4本，選讀4本。之所以沒有附加任何的要求，是考慮到閱讀是一一種開啟心智愉悅情感的閱讀，硬性規定中低段的學生在課外摘抄好詞佳句，不僅加重了學生的課業負擔，而且會削弱學生的閱讀興趣。這學期二年級的四位語文老師帶著孩子們一起閱讀了四本必讀書《小豬嘻哩呼?！?、《貝塔和舒克歷險記》、《列那狐的故事》，《木偶奇遇記》，并記錄下孩子們在每一次班級讀書會上的參與情況，為期末的評比做足功課。除此之外，我們還要求學生看四本選讀書，每月留出一節課外閱讀指導課，供孩子自主交流。

電腦老師則把“基礎章”的爭章活動同課堂教學結合起來，利用常規評價機制，視學生在課堂中的表現賦分，每個學生平均每節課達到3分獲3分以上，才能參加期末階段的考章活動。

老師們具有科學的教育教學理念，“爭章”不是一個結果的獎勵，而是整個教育過程中的動態激勵，這引導讀員們從小成功走向大成功，從小進步走向大收獲，讓隊員的整個學習過程都處在一種積極主動的狀態中。

2.將雛鷹爭章的達標要求與少先隊活動相結合。

在“探索與實踐類”的“專題拓展系列”里，結合我縣我校少先隊活動開展的實況，設立了“民族精神章”、“愛心章”、“安全章”、“法制章”、“消防章”、“救護章”、“營養章”、“社會實踐章”、“征文章”、“國防章”10個選修章。少先隊在爭章活動中所起到的作用，就是開展相應的活動，為孩子們搭建一個學習和展示的舞臺，使“雛鷹爭章”活動落到實處。

本學期，少先隊主要開展以下爭章活動，與民工子弟學校的孩子們“手拉手，共成長”，爭互助章，“安全上路”交通安全教育，爭安全章。例如，我們是這樣引導六年級的學生爭取“安全章”的：

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1、發放告學生家長書，引起家長和學生的重視;

2、監護人向學校提出申請，把好年齡關;

3、少先隊邀請交警來校對學生進行安全教育，自行組織學生參加交通知識考試，成績達90以上的同學，學校給其頒發“停車證”，準許其騎車上路;

4、謹慎騎車，確保安全，避免發生任何事故。能夠做到以上4條的同學，就能獲得一枚“安全章”。

我校的雛鷹爭章活動與少先隊主題活動相結合，既融入又凸現，它就好比是一根線，將散落的活動串聯起來，使隊員真正活起來，動起來，確?；顒拥娜珕T性和高效性。

3.將雛鷹爭章的達標要求與學生閑暇生活相結合。

本學期寒假，在全校學生中間推出了“家務章”，為了讓學生爭章有目的，有計劃，有行動，我們設計了“家務章”爭章表：讓學生根據自己的實際情況，在父母的幫助下，自己設定爭章要求，使爭章要求成為學生自覺自愿的一種行動;其次，設定20天的爭章時間，讓學生每堅持一天，就涂紅表上的一片花瓣，使爭章活動不流于形式。

二、注重爭章活動體驗，內化隊員道德品質

爭章活動的重點不是爭到一枚枚章，而是要把其特有的自我教育激勵機制注入爭章過程，努力提升隊員自主參與爭章的意識，在爭章實踐中求感悟，不斷內化隊員的道德品質和能力。

五年級的老師是這樣引導孩子爭“衛生章”的：讓班里的學生按學號輪流擔任衛生委員，一天兩次檢查每個同學的課桌衛生及座位周圍的地面衛生，并做好相關的記錄。每周匯總檢查結果，四天沒有不良記錄的就獲得一張笑臉，三天有不良記錄的學生列為下周的重點幫助對象(www.)，由班里的衛生委員每天督促他整理課桌、保持地面整潔，幫助他獲得笑臉。一個學期能獲15張笑臉的，就能獲得“保潔章”。輔導員老師充分發揮了自己的教育智慧，讓學生能人人參與爭章過程。潛移默化中，學生不僅養成了良好的衛生習慣，而且感受到了合作的魅力。

“健身章”的獲章要求是：積極參加陽光體育健身活動，每天堅持一分鐘跳繩和一分鐘仰臥起坐。隊員們邀請父母協助自己，監督自己，記錄自己的完成個數。長長的爭章過程，不僅使隊員增強了體質，而且培養了他們堅強的意志。

三、完善獎章評價機制，深化雛鷹爭章活動。

評價是一種導向，目的在于激勵。在操作過程中，不僅要體現技能訓練中量的達標，更要加強情感、態度、價值觀的評價，讓隊員參與自評、互評、家長評、老師評、過程中評等多元評價方式。從隊員的心理需要出發，給予二次評價、多元評價，體現一枚獎章的多級要求，分級達標，從而不斷完善獎章的評價機制。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

本學期，根據“雛鷹爭章手冊”的標準和中隊隊員們的爭章實際情況，通過召開中隊委員會議共同討論決定，統一爭定兩枚獎章：清潔章和禮貌章。

一、爭章活動有效進行

學章。在學期初，組織全體隊員對所爭獎章“勤奮了學章”和“衛生習慣章”進行了解學習。

定章。根據“雛鷹爭章手冊”里所爭獎章的標準和訓練方法，組織全體隊員根據自己的實際情況，擬定爭章計劃。

爭章。為了使“雛鷹爭章活動”更加切實有效地開展，并結合在日常學習生活中，本中隊將“爭章”活動與“爭星”活動相結合，除了“雛鷹爭章手冊”中所規定應該完成的爭章標準以外，在考章時，一學期所獲得的“愛心桃”和“笑臉”還應該具備一定的枚數。

考章。在學期臨近結束的十二月份，是中隊考章的`時間，中隊輔導員根據“標準”對全體爭章隊員進行考核。再將名單報送到大隊部進行最后的審核。

頒章。由中隊輔導員統一頒發，大隊部進行審核。

二、爭章活動存在問題

“衛生章”和“禮儀章”的制定，符合一年級剛入學的孩子來征訂，通過本學期的爭章，隊員們在“衛生、禮貌”兩方面都有所進步。但是，還是存在個別隊員在個人衛生方面還需要進一步地培養，“課堂禮儀”方面也還需要進行有針對性的訓練。

三、爭章總結

通過一學期的努力，爭得“衛生章”的有47人，爭得“勤奮了學章”的有35人。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

近日，學校舉辦了一次別開生面的志愿活動——“雛鷹課堂志愿活動”。這是一次獨特而有意義的活動，旨在培養學生們的社會責任感和團隊合作精神。在總結這次活動時，不僅感慨萬分，更對這次活動充滿了無限的期待。

在這次活動中，學校的學生們有幸參與到了志愿者的行列中?；顒拥膬热莅▋蓚€部分：一是志愿教學，二是社區服務。這兩部分旨在讓學生們從不同的角度了解志愿者的工作，并積極參與社會公益活動。

首先是志愿教學。學校共派出了30位志愿者到附近的一所中小學做公益教學工作。這些志愿者都是學校的優秀學生，他們具備良好的學習能力和較強的溝通能力。他們用自己的時間和精力，幫助那些有需要的學生進行輔導。志愿者們充分利用了課外的時間，不僅熱情耐心地幫助學生解決學習上的問題，還積極引導他們正確的學習方法和態度。這些志愿者們的付出不僅得到了學生們的認可，也給予他們自己很好的鍛煉機會。通過這次志愿教學活動，學校的學生們深刻體會到了助人為樂的快樂，在他們內心種下了一顆助人為樂的種子。

其次是社區服務。為了讓學生們更全面地了解志愿者的工作，學校組織了一次社區服務活動。大家一起前往社區內的公園、老年活動中心以及孤寡老人的家，為他們提供一些幫助。志愿者們在公園內提供了文化藝術表演，精心準備的節目贏得了觀眾們的喜愛和掌聲。在老年活動中心，志愿者們和老人們一起玩游戲、做手工，使老人們感受到了溫暖和關愛。而在孤寡老人的家里，志愿者們為老人們打掃房間、整理雜物，還為他們洗衣服、做飯，盡自己最大的努力讓老人們感受到社會的溫暖和關懷。通過這次社區服務活動，學校的學生們不僅幫助了有需要的人們，也發現了自己的潛力，懂得了奉獻的重要性。

小編認為，“雛鷹課堂志愿活動”是一次非常成功的活動。通過這次活動，學校的學生們不僅了解了志愿者的工作，也培養了自己的社會責任感和團隊合作精神。同時，活動也得到了社會各界的認可和贊揚。許多家長紛紛給予了活動的肯定，并希望能有更多這樣的活動舉辦。學生們也紛紛表示，他們愿意將志愿者的工作作為以后的一項事業，幫助更多有需要的人。

通過這次活動的總結，不僅看到了學生們的成長，更看到了社會對他們工作的認可。深信，在未來的日子里，學校的學生們會繼續努力，用自己的雙手和愛心去幫助那些需要幫助的人們。相信他們會不斷取得更好的成績，用自己的行動去傳遞社會的正能量。讓一起期待，為的學生們點贊。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

下面就將一學期的爭章活動進行總結：

獲章標準：(1)能了解電腦的基礎知識;(2)能利用電腦進行初步的文字處理;(3)能講清楚電腦的重要性以及對社會發展的意義。

訓練項目：(1)小隊可以開展一次健康有益的電腦游戲比賽。(2)為中、小隊或家人做一次電腦知識小講座。(3)積極收集電腦發展的`最新信息。

此章的意義是，培養隊員學習電腦的興趣，提高學習電腦的能力，并學會查閱和下載有關資料。

獲章標準：(1)能了解當地飼養的主要家禽、家畜的生長習性和飼養方法;(2)能自己養殖一種家禽或家畜。

訓練項目：(1)以中隊或小隊為單位，學習主要家禽、家畜的飼養方法。(2)將學來的科學養殖方法應用到實踐中。(3)觀察一種小動物或昆蟲的生活習性，寫一篇小論文。

此章的意義是培養隊員熱愛大自然,保護生態平衡，培養觀察能力。

獲章標準：：(1)能認識當地種植的農作物，比較清楚地知道它們的生長規律;(2)能基本了解常用化肥、農藥的性能和用途;(3)能自己種植一種作物，并寫有觀察記錄。

訓練項目：(1)以中隊或小隊為單位，學習主要農作物的種植及管理技術。 (2)農忙季節能夠參加農業生產勞動，幫助家長或需要幫助的困難戶種植或收割莊稼。

此章的意義是提高班級隊員勞動的積極性。爭做生活中勞動的主人翁，并學會珍惜勞動果實。

獲章標準：(1)掌握在社交場合有關談吐、舉止、儀表等方面的禮節;(2)敢于

在社交場合表現自己，熱情大方，文明禮貌;(3)初步具有開放的意識。寬廣的心胸、主動的精神和自信的品質;

訓練項目：1)以中隊為單位，創設不同的情境，由全體同學作評委，開展“社交

小明星”評選活動。(2)召開中隊或小隊會，集體討論當代少年兒童應該怎樣塑造自己開放進取、樂觀向上的形象。(3)和“手拉手”小伙伴開展“同看一本書”、“同做一件事”等活動。

1.在爭章的過程中還有一部分隊員的積極性沒有被調動起來，在下學期的工作中還要多找尋方法改進。

2.部分學生獲章以后不能夠堅持，還需要對隊員們進行教育。

3.隊員收集的資料不夠豐富比較單一。

4.活動的形式還需在多樣些，要深入到社區當中去。發揮隊干部的作用。

● 雛鷹課堂志愿活動總結

作為一項具有紀念意義的活動，雛鷹小隊活動在當地小學中得到了廣泛的認可和支持。本次活動旨在通過學生自主學習、團隊協作、社會體驗等多種方式，提升學生的綜合素質和自我意識，讓他們在未來的學習和生活中更加樂觀自信。

本次活動分為三個部分，分別是自主學習、戶外拓展和實踐體驗。

在自主學習環節中，學生們自主選擇了自己感興趣的主題，并針對該主題進行了研究和學習。通過多種教學方式，包括課堂教學、實驗探究、小組討論等，學生們對自己感興趣的領域進行了深入的了解，并掌握了一定的專業知識和技能。

戶外拓展環節是本次活動的重頭戲。為了讓學生們更好地體驗自然和挑戰自我，活動組織方在山區設置了多項挑戰項目。學生們要爬山、翻山、跨溪徑、攀登等各種具有一定難度的任務，既鍛煉了身體素質，又增強了團隊協作意識和勇氣精神。

實踐體驗環節則是本次活動的收官之作。學生們參觀了當地的一家企業，并與企業高管和員工進行了深入交流。參觀中，學生們了解了企業的管理和運營模式，聆聽了企業創業經驗和學習心得，同時也了解到了社會進步的重要性和創業精神的重要價值。

整個活動過程中，學生們體驗到了多種不同的學習和生活模式，感受到了不同環境下的自我調整和團隊協作的重要性。同時，他們也懂得了“創新、創業、創造”這一現代教育的核心理念，從而更加懂得了自己的職業生涯規劃和個人發展方向。

通過本次活動的完美落幕，學生們深刻了解了“協作、拼搏、勇敢”等成長的基本要素，教育理念深深地烙印在了他們的心靈深處，豐富了他們的視野和閱歷，大大提高了他們的綜合素質和自我價值感。這項活動充分發揮了教育引導的重要作用，為孩子們的未來奮斗之路打下了堅實的基礎，值得我們高度評價與推廣。