健康教育實踐報告(通用17篇)

健康教育實踐報告(通用17篇)。

? 健康教育實踐報告

為促進國家基本公共衛生服務項目工作開展和任務落實，提高項目資金使用效益，根據上級有關文件精神,和20xx年專家組對我鄉20xx年度基本公共衛生服務健康教育項目工作進行考核，考核指出目前我鄉健康教育項目存在的一些問題，現就問題提出相應的整改方案。

二、檢查情況和存在問題

1、我鄉的健康教育場地符合要求，具有宣教功能，有“健康教育室”標簽和部分健康教育工具如講課白板、課桌椅等。

2、健康教育宣傳資料18種以上，收發記錄清楚完整；音像資料在6種以上，播放記錄完整，真實性高。

3、衛生院、社區、衛生室宣傳欄設置符合要求，照片未能顯示何時張貼畫面。

4、健康教育講座和公眾健康咨詢活動的記錄完整，能包含照片、簽到表、課件、活動小結等內容，但個別活動記錄中照片位置不佳。簽到表記錄人數不完整。

三、整改措施

針對這次檢查中發現的問題，對照基本公共衛生服務健康教育項目考核標準要求，重點抓好以下幾個方面。

1、統一宣傳欄出版及落款格式，突出工作時間、主題、主辦方等問題，解決實際工作的真實度、可信度。

2、落實健康教育工作中各種資料的收集標準，健全健康教育資料，及時做好歸檔工作。結合實際，不斷豐富健康教育資料，健全資料種類，形成完整的面向不同人群的教育材料，每次開展工作均正確有效的收集好圖片、簽到等現場資料，并按要求及時做好其他資料收集工作，分類歸檔，便于考核檢查。

3、盡快開展慢性病管理及重點人群管理的中醫藥利用工作。

4、及時發現問題，解決問題。

5、加強健康教育培訓，規范開展工作。加強健康教育專兼職人員培訓，利用各種行之有效的辦法，確保健康教育工作按照基本公共衛生服務項目績效考核要求有序開展。

6、總結經驗，發揮帶動作用?？偨Y工作中好的經驗和做法，積極推廣先進經驗，帶動全面工作。

健康教育項目工作作為我鄉基本公共衛生服務項目工作的重要組成部分，雖然前期做了大量細致工作，取得了一定的成績，

但是對照國家標準仍然有一定的距離，需要我們下功夫把這項“軟工作”作實作硬，讓我鄉健康教育工作有一個質的飛躍。

[健康教育實踐活動報告]

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輔導站是開展心理健康教育工作的基礎平臺。我院較早的成立了心理健康輔導站，主要任務是配合學校心理中心展開本學院的心理健康教育工作，并負責指導班級心里聯絡員的工作。我院貫徹落實了輔導站值班制度，以確保及時準時的對前來咨詢的個人和團體進行科學合理的教育工作，并將這些活動資料記錄在案，形成大學生心理健康檔案。我院心理科健康的相關書目有刊物雜志《心理醫生》和《心理世界》，書目則有《心理學》、《普通心理學》、《心理基礎知識問答》、《趣味心理學》等等，包含了理論和實踐指導的系列書籍。

一．三級心理健康聯絡員的工作情況

心理聯絡員是心理健康教育工作的紐帶。建立和完善學院、系、班級心理健康教育三級網絡系統是我院《心理健康教育與咨詢工作管理辦法》的重中之重。班級心里聯絡員的主要任務是關注本班同學的心理健康狀況，及時給予幫助老師并向老師反映，配合學院做好心理健康教育工作。為了最大限度的發揮心理聯絡員的作用，我院首先很好的保存了各班級《心理聯絡員報名表》、《心理聯絡員考核表班級心理異常情況匯報表》等相關表格，同時每兩周固定的再學院會議室舉行一次例會，由負責心理輔導的老師對聯絡員進行工作指導并作出會議總結，并將會議進程、主要內容和總結記錄下來并收錄。

二．心理危機干預情況

《中北大學人文社會科學學院心理健康教育與咨詢工作管理辦法》中明確指出心理中心負有努力構建和完善大學生心理危機干預機制的職責。根據這一要求，我院成立了以院黨委書記段義權和院長張思潔為組長的人文社會科學學院預防和處理突發事件應急領導小組，對于發現的有問題的學生都進行了及時的干預，以限制其發展勢頭。從發現有問題學生到為其進行專門化指導直至學生走出心理障礙都進行了跟蹤記錄，并堅持對這些學生進行長期觀察，取得了良好的效果。

三．團體咨詢開展情況

20xx年9月17日下午，由我院心理輔導站負責人李佳樂老師帶領著07級行政學與政治學學生在大學生心理咨詢師舉行了一個主題為“深入了解彼此”的集體活動?；顒咏Y束以后，該班學生紛紛寫出隨感、感言等，表示對這次活動的感謝和難忘之情。

四．心理健康知識普及情況

20xx年4月23日下午，我院在10101H舉行了一場“大學生戀愛觀”的心理講座，主講人是我院吳偉花老師，參加此次講座的有人文社會科學學院06級廣播電視新聞學、政治與行政學和英語三個專業的學生。學生們對這場講座感慨頗深，并反映從這場講座里，他們知道了如何處理感情與學業的關系問題。

五．工作宣傳情況

科學的宣傳是對心理健康教育工作持續展開。在我校紅色太行的心理在線欄目，我院先后上傳了《人文社會科學學院本學期第一次心里聯絡員例會召開》（20xx.3.26），《人文社會科學學院扎實開展心理健康教育工作》（20xx.4.20），《我選擇，我喜歡――記人文社會科學學院“大學生戀愛觀”心理講座》（20xx.4.29）等報道，現另有大量團體活動結束之后的新聞稿保管于我院心理輔導站，作為珍貴的相關資料，它們記錄了點滴的心理健康的發展進程。

六．特色工作開展情況

20xx年5月21日下午，我院成功的舉辦了“人文社會科學學院首屆‘手舞心聲’手語歌比賽”，參賽隊伍包括07、08級各專業共十個班級，大家熱情洋溢，精神飽滿，真實的展現了我院大學生的面貌和風采。此次比賽在增強班級凝聚力的同時，《我真的很不錯》、《陽關總在風雨后》、《感恩的心》等比賽曲目也讓大家學會積極地面對困難和挫折。

手語歌在我院不僅僅作為一種比賽形式。從20xx年4月份開始，我院在積極響應學校號召進行早操的同時，也將手語這一心理健康教育工作的特殊形式貫穿進來。每天早操結束之后，我院學生集體做手語《我真的很不錯》，動作整齊劃一，氣勢磅礴，成為一道亮麗的風景。在每年的迎新晚會中，我院都會將手語表演作為一個節目搬上舞臺，讓新生們在手語的魅力中感受人文的氛圍。

? 健康教育實踐報告

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? 健康教育實踐報告

健康是人們追求的共同目標，然而在日常生活中所面臨的各種風險會不可避免地對身體健康造成潛在的威脅。為了更好地了解和評估這些風險的影響，健康風險評估實踐報告應運而生。本文將詳細探討健康風險評估的背景、方法以及實踐的重要性。

背景

健康風險評估旨在評估個體、社區或整個人群面臨的健康風險，并確定這些風險對健康的可能影響。它是預防和干預措施的重要基礎，可以幫助制定健康政策、規劃和不同人群的干預措施。

方法

健康風險評估通常包括以下步驟：

1. 數據收集：通過問卷調查、體格檢查、實驗室測試等方法，收集與健康相關的數據，包括個人特征、生活方式、疾病史等。

2. 風險篩查：將收集到的數據與已知的風險因素進行對比，識別出具有潛在健康風險的個體或人群。

3. 風險評估：運用統計學和流行病學原理，計算出個體或人群在特定健康風險方面的患病風險。

4. 結果解釋：根據評估結果，解釋風險的可能影響和后果，給出針對個體或人群的干預建議。

實踐的重要性

健康風險評估實踐在個體和群體健康管理中具有重要的作用。

1. 早期預警和干預：通過評估個體或人群的健康風險，可以及早發現存在的隱患，并采取相應的預防和干預措施，避免疾病的進一步發展。

2. 優化資源分配：通過評估人群的健康風險，可以更好地分配醫療資源，重點關注高風險個體或人群，提高資源利用效率。

3. 制定健康政策和規劃：通過對健康風險的評估，可以為制定健康政策和規劃提供依據，針對不同風險因素進行有針對性的干預措施。

4. 助力個體健康管理：通過定期對個體健康風險的評估，可以讓個體更加了解自己的健康狀況，采取相應的行動，積極管理健康，降低患病和死亡的風險。

結語

{網站}小編認為，健康風險評估實踐報告對于了解和評估健康風險的影響具有重要意義。它既可以幫助個體更好地管理自己的健康，也可以為制定健康政策和規劃提供科學依據。在未來，應繼續深入研究健康風險評估方法和應用，以更好地維護人們的健康和幸福。

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一、實踐目的與背景

衛生健康事業是指為了保障人們的身體健康和生活質量，以提供衛生健康服務為主要內容的工作。為了了解衛生健康事業的現狀以及如何有效推動其發展，我們開展了一次實踐活動。

二、實踐內容與過程

1. 拜訪社區衛生服務中心

我們首先拜訪了當地社區衛生服務中心，了解到他們在提供常規衛生服務以外，還致力于開展健康宣教、兒童疫苗接種等工作。中心的工作人員非常熱情地介紹了相關情況，并配合實地考察，我們進一步了解了中心的各項工作內容。

2. 參與社區衛生宣傳活動

為了推動衛生健康事業的普及，我們參與了社區舉辦的衛生宣傳活動。我們設置宣傳展板、發放宣傳冊，向廣大群眾普及了常見疾病預防、家庭診療常識等知識，并為居民提供免費體檢和健康咨詢服務。通過這次活動，我們深刻體會到普及健康知識的重要性，而且獲得了很多實踐經驗，如如何與居民進行有效溝通和教育等。

3. 走訪慈善醫院

我們還參觀了一家慈善醫院，該醫院為貧困群體提供免費醫療服務。通過與醫生和病人的交流，我們了解到慈善醫療的重要性，也看到了衛生健康事業在改善弱勢群體醫療條件方面的積極作用。

三、實踐成果與體會

經過這次實踐活動，我們深刻認識到衛生健康事業對于社會發展的重要性和急迫性。我們取得了以下成果：

1. 加深了對衛生健康事業的認識

通過實地考察和參與實踐活動，我們深入了解了衛生健康事業的內容、形式和發展現狀，對其重要性有了更為清晰的認識。

2. 學習到了實踐技巧和方法

與衛生服務中心的工作人員、醫生和居民交流溝通的過程中，我們學到了如何有效地向群眾普及健康知識，如何與病人進行有效的溝通和照顧等實踐技巧。

3. 深化了對社會責任的認識

通過參觀慈善醫院，我們體會到衛生健康事業可以為弱勢群體提供幫助，提高他們的醫療條件，這進一步加深了我們的社會責任感。

通過這次實踐活動，我們進一步認識到衛生健康事業的重要性，了解到其對個人和社會的影響，同時也鍛煉了我們的實踐能力和交流能力。未來，我們應該積極投身到衛生健康事業中，并且不斷提高自己的專業素質，為推動衛生健康事業的發展做出更多貢獻。

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關于教育實踐報告論文

大學生暑期社會實踐報告優秀范文

愛撒山林 關注山村希望 ——記華北電力大學暑期社會實踐小分隊滿城黃龍寺之行 實踐主題：愛撒山林，關注山村希望 實踐地點：滿城縣劉家臺鄉黃龍寺

實踐時間：20XX年7月8日—12日 實踐人員：華北電力大學環境學院學生

隊長：崔帥

　　一、 實踐背景簡介 劉家臺鄉黃龍寺村，位于滿城縣西北約最貧困、海拔最高的一個小山村，為市級貧困村。當地群山環抱，交通不便，信息閉塞，村中青壯年大都外出打工，只剩下老弱婦孺打理家中大小事務，村民生活水平普遍較低。師資等各方面情況較差，教師和學生逐年外流，該小學現今只有四個年級、四名老師和十一名學生，教學和學習條件都十分艱苦。并且，這十一名學生幾乎全是留守兒童，其心理狀況欠佳，有明顯的心理關愛缺失跡象。此外，因為大部分家長的文化程度和教育意識的低下，當地學生厭學、輟學的現象很嚴重。為此，在校團委、系領導的殷切囑托與關注下，暑期支教小隊迅速組建起來，準備為大山的孩子們帶去活力與希望。

　　二、 前期準備 殷切囑托，動員大會上，我們的隊員們紛紛表示出色完成實踐活動的決心。

文具等用品，為黃龍寺的孩子們送去溫暖。

詩詞、歌曲、游戲等，并根據各自體育課所學課程，充分準備健美操、散打、籃球等相關課程內容，力求豐富支教內容，使支教小隊在短短的幾天中將其作用發揮到最大化。

學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，做出一份有關黃龍寺小學學生現狀的調查問卷，意在反映本地留守兒童的各方面狀況。

籃球、羽毛球等文體用品，豐富他們的課間生活。 6、 考慮到可能會有個別學生與家長在上學讀書和培養子女方面存在觀念上的誤區，隊員們花近一個月的時間閱讀了有關心理疏導與心理教育方面的書籍，掌握基本的心理引導方法，以說服和糾正該錯誤觀念。

網站等媒體，做好宣傳，等最終的新聞稿寫成后以各種形式進行投稿。

　　三、 日程安排 村干部初次接觸，安排食宿 文具等，與他們一起游戲 歌曲、英語等知識，并教他們學習散打、健美操、籃球等體育項目，增進與孩子們的交流，完成調查問卷。 7月11日——隊員們在一小學生的帶領下到部分學生家中進行走訪，深入了解他們的家庭生活狀況。 7月12日——組織一次隊員和孩子們共同參與的包餃子活動，午后隊員們開黃龍寺，返回保定。 7月13日——召集全體隊員開會總結，發現亮點，找出問題。對調查問卷進行數據統計與處理，得出初步調研結論。

　　四、 實踐日志

筋疲力盡了，經過簡單的休息后，劉會計帶我們到學校附近的農戶家里吃了一頓可口的農家飯。 飯后在與劉會計和學校張校長的交談中，我們了解了黃龍寺小學及學生們的大概情況。由于村里正在搞人口普查，幾名村干部日常事務繁忙，無暇招待我們，吃飯問題就由我們自己去解決。隨后大家便熱火朝天的收拾起來，打掃住處、收拾床鋪、刷盤子洗碗、洗菜做飯，忙得不亦樂乎。雖然飯菜遠遠不如家中父母做的那樣好吃，但由于是大家親手做的，隊員們都覺得美味非常。

跳舞、變魔術等，很快把場面推向高潮。逐漸放開拘束感的孩子們也躍躍欲試，為我們唱兒歌、背古詩、講笑話等，大家一起玩得十分開心。 我們帶來了許多華電同學們捐贈的衣物，還有隊員們湊錢賣的文具。事先我們已經把這些衣物分好類，搭配成套，大小兼顧。游戲過后，我們將所有孩子們集中到一間教室里，開始給他們分發物品。 領到衣服和文具后，孩子們臉上掛著說不出的喜悅。讓我們感到驚喜和感動的是，最后他們竟然集體向我們行少先隊禮，然后說：謝謝哥哥姐姐！多么可愛的孩子們?。?在與老師的談話中，我們大致了解了孩子們的家庭、學習狀況，對情況比較特殊的幾個孩子進行了重點關注。老師說：我們這里經濟落后、教學條件差，這對于孩子們的學業就是個沖擊，但他們學習都很勤奮，這讓我們做老師的多少感到一點安慰。我們還了解到，幾個孩子的家里離學校很遠，最遠的達可愛的孩子們祝福。

杜雷霞同學成為了他們的散打教練，豐富多彩的內容把孩子們一天的課程安排的滿滿的。這些東西對于這里的孩子們來說相當新鮮，他們對每一樣都興趣無限，認認真真的跟著我們的隊員們學習，一板一眼、有模有樣的模仿，隊員們也耐心地、一點一點地教會他們。 我們把事先準備好的有關留守兒童現狀的調查問卷拿出來，對孩子們逐個進行登記調查，著重關注單親兒童等情況比較特殊的孩子。 期間隊員們對出現心理狀況的孩子們進行簡單的心理輔導，還通過生動的小故事為孩子們講述一些人生道理，教他們體諒父母、尊敬師長、珍惜糧食、用功學習、自強自立、立志奮斗等道理。由于故事新穎生動，孩子們很容易接受，不住的點頭表示明白了。 一天下來，孩子們學的東西可真不少，唱歌ABCDEFG……高高興興地回家去了。隊員們忙乎了一整天都感到累了，可看到孩子們臉上燦爛的笑容，身上的疲憊瞬時消失了，心中充滿了無限的甜蜜。

文具、食品開始到孩子們家中進行走訪。根據老師提供的學生家境情況，我們先后去了幾個情況比較特殊的學生家中。給大家印象比較深的是在一個叫劉路的家里，父親去世，母親與三個孩子相依為命，大女兒劉云在鄉里讀初一，家中的經濟情況十分拮據。讓我們感到驚訝的是，在與劉云的交談中，她提到已經跟幾個女同學商量好了，過不久就一起輟學，去縣城里打工謀生。在她覺得，自己早點出去打工掙錢是很好的出路，將來還回到這大山里來，祖祖輩輩生活在這也沒什么不好。聽了她的話，隊員們感到一陣悲哀與無奈，女孩眼里沒有希望，從來沒有想過走出大山去從此改變自己和家人的生活。我們耐心的勸阻著這個天真的孩子，也全力說服她的媽媽不能讓孩子輟學，之前我們準備到的心理學方法也全部運用到其中。最終，劉云的媽媽似乎認識到了孩子上學讀書的重要性和知識改變命運的必要性，表示不會讓孩子這樣輕易放棄學業的。在對其他學生進行走訪時，類似的情況也出現了，除了無奈和心痛之外，我們深深感慨，山村里父母的文化素質、認知水平、對孩子的教育關注度等都很大程度地影響了孩子們對于上學讀書的正確認識。 隊員們將剩下的衣物和文具分發給走訪到的幾個孩子手中，并跟他們進行了很長時間的談話，教育和囑咐他們用功讀書，讓他們意識到只有上學才是唯一出路，知識才能改變命運，心存希望，樹立遠大志向。孩子們聽的眼圈紅紅的，像我們保證一定好好學習，將來走出大山，實現理想。

李子和新鮮的蔬菜，每天都在一起歡樂的游戲，每一天都充滿著感動，短短的相處我們早已讓親如一家了。孩子們哭腔著請求我們多住幾天，好多隊員都忍不住流下淚來…… 下午可愛的孩子們揮手告別……

五、 實踐成果

學習和家庭狀況，，并做好登記記錄。對于孤兒或單親家庭等特殊群體予以特殊照顧，并著重對其心理缺失的狀況進行了關注，運用所學心理學方法進行心理寬慰和鼓勵，幫助他們遠離自卑、樹立自信。

書籍和文體用具，在一定程度上給予了家庭困難的孩子們微小的援助。作為學生的我們，力量實在微薄，但我們相信這些簡單的物品傳達出了我們對黃龍寺孩子們的關愛。東西不在多，讓孩子們感受到愛的存在是最重要的，我們此行也十分圓滿的完成了此目標。

籃球、散打、折紙、詩詞、英語、兒歌等等，豐富了他們的課余文化生活，為他們的童年增添新的色彩與活力。

輟學等問題上的認識情況，對于有此類心理狀況的孩子進行專門的心理輔導，及時糾正他們的錯誤思想。

培養兒女成才方面的思想狀況，對于走進誤區的家長加以及時說服教育，用具體的例子使他們逐漸認識到了原來觀點的錯誤性，這對孩子們來說也是一大喜事。

學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發，針對黃龍寺孩子進行了有關留守兒童現狀的問卷調查，進行數據統計和處理，得出結論，并基于此完成一項有關農村留守兒童現狀的論文，呼吁全社會對于留守兒童的關注。 7、 我們自己親自做飯，鍛煉了我們獨立生活的能力，也體驗到了當地的.生活，更讓我們懂得了要繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，養成勤儉節約的生活習慣。

創造能力和溝通能力，提高了自身素質；增強了團體協作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經驗。

系領導重望，展現了新時代大學生的良好精神風貌和綜合素質，發揚自強不息，團結奮進的華電精神，增進了與村民的交流，樹立了我校在村民心中良好的形象。

六、 心得體會

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了大家的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。 在與村干部、老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。 幾天來我們天天都在各種復雜的情緒中度過?？吹绞畞須q的孩子們艱苦的學習生活狀況，我們感到陣陣心酸；看到有些孩子家庭命運悲慘，從小缺少關愛，我們萬分同情；看到一些家長錯誤引導、孩子心中沒有理想，我們想幫卻又感到無力；看到每天都有孩子為我們從山上摘來李子、杏兒，送來新鮮蔬菜，我們感動的流下眼……以前在報紙、電視、網絡上經常見到窮山溝里孩子們的相關報道，但總感覺他們離我們很遠，直到我們眼見了這所有的一切，我們的心靈被這山里的一個個場景震撼了。作為大學生的我們每天花著父母的錢，過著衣食無憂的生活，幾時想起過那些被困在大山中忍受著生活的特殊待遇的孩子們呢？在我們手里，10元錢可能就只是一頓飯，或者兩杯果汁，或者幾包零食，或者更微不足道，甚至微小到我們都不知道10元錢究竟能干什么。但是，在黃龍寺，10元錢是一個小學住校生一星期的生活費?。∵@不是杜撰，而是我們大家真真切切感受到的巨大現實反差！ 作為當代大學生，我們應該明白自己肩上的重擔，清楚的認識到當今仍存在的諸多問題，還有很多很多窮人掙扎在生活的邊緣，還有很多很多像黃龍寺這樣的小山村需要社會的關注，還有很多很多黃龍寺這樣的孩子們迷茫著自己的將來。我們沒有理由再去談享樂，沒有理由再去奢侈和浪費，我們應該做的，是繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統，保持勤儉節約的生活習慣，并用這些天的見聞時時鞭撻自己。

? 健康教育實踐報告

根據教育局黨委的部署安排，全區教育系統正開展以"踐行群眾路線，規范教育行為，提升教育品質"為主題的群眾路線主題教育實踐活動。本次活動，以黨的十八大精神為指導，以黨的群眾路線教育實踐活動為契機，以肅整教育行風為重點，充分結合當前學校發展實際，圍繞教育教學中心工作，通過學習教育、自查自糾、深入整改、鞏固成果等主要方式，著力解決黨員干部教師在思想、學習、工作和生活作風上存在的突出問題，以高尚的職業操守、良好的個人修養和規范的辦學行為、教育教學行為取信于民，提振廣大黨員、干部的精氣神，為學校的內涵建設、科學發展和維護教育形象、提升教育品質、辦好人民滿意的教育提供堅強保證。

一、強化學習意識，提高專業素養

在活動的第一階段，學校認真組織了專題學習，學習內容涉及以下幾個方面：

1、工作作風方面，組織全體教職員工學習了中共中央關于進一步轉變作風的要求，規定，湖北省六條意見，武漢市十一條禁令，增強責任意識、大局意識。組織全體黨員重溫學校制定的黨員干部"五帶頭"標準，深入領會品牌學校的價值內涵，要求在學校品牌建設進程中，黨員干部以提高執行力為基礎，強化學習意識、責任意識、服務意識，深入一線強服務，進一步增強黨員意識，維護黨員形象，在遵紀守法、學習提高、服務群眾、爭創佳績、弘揚正氣等方面發揮帶頭作用，以黨員的言行中的正能量去影響和帶動其他教師崇尚一流，追求卓越，做鐘小精神的踐行者。

2、規范辦學及師德建設方面，一是學習了教育部關于規范辦學行為和加強師德、師風建設的相關文件，XXX在第29屆教師節致全國教師的慰問信，《人民教育》20xx年教師節評論專欄中的兩篇文章《拿什么贏得尊敬》和《今天，我們需要什么樣的教師榜樣》，明確了"三個牢固樹立"的思想（師德、質量、創新方面的要求）；二是學習了曹書記講話精神，堅定信念，傳遞正能量；三是學習20xx年局黨委兩次擴大會議精神《規范辦學，加速發展，努力辦好人民滿意的教育》、《講大局，謀長遠，規范辦學，轉型發展》以及當前教育發展的新形勢新要求，帶領全體教職員工進一步認清形勢，統一思想，明確社會發展大勢、教育承擔的使命、解決自身的問題對轉型發展提出的新要求，進一步堅定信念，抓緊整改教育教學和辦學中不規范的問題，鼓舞士氣，堅持方向，通過抓質量、變觀念、促規范，重塑教育的良好形象。四是召開了新學期教代會，學習校長學期工作計劃，再次重溫《鐘家村小學教師職業規范考評細則》，倡導全體教職員工凝心聚力共謀學校發展，要求個人對組織多看一點大局，多做一點貢獻，多講一點服從，多作一點擔當；個人對自己，多一點自律，多一點自省，多一點修煉；個人與個人之間，多一點尊重，做一點支持，多一點協作，團結廣大教職員工重燃職業激情，用強烈的事業心、進取心、愛心匯聚每個人、每個年組、每個學科、每個團隊的正能量，傳遞職業的溫暖。

3、向身邊的榜樣學習方面，學校堅持正面典型引路，大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業的精神，樹立并宣傳鐘小精神的踐行者，發揮優秀教師的示范及引領作用，營造風清氣正的良好教育氛圍。具體做法如下：

一是以評比活動為載體，激發正能量。學校倡導給廣大教職員工提供一個個性化的評價舞臺，本學期，堅持評選鐘家村小學"八項單項獎"、"優秀員工獎"，繼續推進青年教師"三工轉換評價機制"。單項獎內容涉及教學質量獎（用新課程理念指導教學，輕負擔，高效益）、教育科研積極分子獎（積極參加各類教育科研活動，有成果）、班級管理獎（班級的各項管理措施落實到位，形成了積極向上的班集體，此項僅限于副班主任參評，倡導人人都是德育工作者）、崗位職責獎（服從組織的工作安排，出滿勤，各項工作能按學校的要求認真、踏實、出色地完成）、個性輔導獎（能堅持開展興趣小組活動或進行個別輔導，促進學生的個性發展，輔導的學生在省、市、區各項競賽活動中獲獎，成績顯著）、服務育人獎（后勤人員）、減負增效能手獎（在平時的教學中主動探索"減負增效"的方法，精選作業，根據不同層次的學生特點分層布置作業，任教班級學生的學習成績在年組有明顯的優勢）、智慧教師獎（能將教育理論的普遍規律與教師的特殊教育經驗有機地整合在一定的教育情境之中，恰當地處理隨機生成的具體問題，教育教學效果佳），獎項的設立體現了學校對學生全面發展、健康成長的關注，體現了學校對全體教職員工個性成長、專業發展的關注，內容涉及學校教育教學及后勤服務的各個崗位，調動全體教職員工的主動性，使各個層面的教職員工成為學校的主人，成為學生成長的重要他人。

二是以表彰活動為載體，匯聚教育正能量。20xx年教師節前夕，教育面臨巨大挑戰，學校辦學及發展也面臨著巨大挑戰，深度的社會關注，媒體一邊倒的輿論影響了教師的思想及心態。為團結廣大教師釋放正能量，凝心聚力共謀學校發展，學校以"踐行武漢教育精神，匯聚正能量，做人民滿意教師"為主題精心組織慶祝表彰活動，表彰區十佳教育工作者、區魅力教師、區十佳班主任，校級"八項單項獎"教師和"優秀員工"，精心制作了鐘小精神踐行者的宣傳展板（36位獲獎教師的照片、事跡簡介），對外進行宣傳。獲獎教師精心排練詩朗誦，細品教師職業生涯中的感動與幸福，展望更加瑰麗的鐘小夢、教育夢，倡議每一個鐘小人以真情傳遞真情，讓智慧點燃智慧，用意志激勵意志，激勵大家面對發展中的考驗和挑戰，繼續堅守教育理想，點燃教育激情，攜手同創創造鐘小更加美好

的明天。本屆教師節慶祝大會成為表彰先進、鼓舞士氣、師德教育的凝心會、正能量的傳遞會。本學期的期中檢查，學校改變過去被動檢查為主動展示學習，分管行政聯合組長評選出該年組備課、作業設計及批改、教師手冊填寫、學困生輔導記錄等四項單項優秀的教師，并填寫優秀推薦表交學校教導處；單項優秀教師受學校表彰，頒發榮譽證書和獎金，由分管學科的教導主任介紹單項優秀教師的突出亮點，分學科展示教學常規優秀資料，各年組由分管行政帶隊開展教學常規參觀、學習活動，填寫學習記錄表，重點記錄別人的優點及自己改進的地方，向身邊的榜樣學，吸取同伴常規教育教學工作中的寶貴經驗，使得我們的學習更接地氣，更有群眾基礎，更能引發思考和共鳴。

三是以交流分享活動為載體，傳遞教育正能量。本學期，學校組織了三場分享報告會，主講者就是我們的教師，優秀教師代表及示范崗崗長代表就如何立足崗位傳遞正能量、做人民滿意教師交流了各自的經驗，部分教師結合實際工作交流了自己讀書的心得體會，12月，結合"閱讀為伴，走進美洲"讀書節活動，青年團員教師還將開展"閱讀伴我成長"主題演講報告會（本周四進行）。

4、心理健康及專業成長方面，本學期，結合教師身心現狀及班主任工作、信息技術發展的要求，邀請常青第一學校的張慶來老師、市教科院張漢強主任和專家簡躍進到校進行班主任工作講座《做有思想，有策略，有情趣，有愛心的"四有班主任"》、《現代教師的心理健康與維護》和《探討整合策略，聚焦整合精髓》，引導教師從平凡的工作中找到樂趣，用積極的方式緩解壓力，激發和保持持續積極陽光的心態，在專業技術領域獲得發展，享受教育的幸福。

同時，學校中層以上干部依托中心組學習的平臺，開展如何強化執行能力、改進工作作風、服務廣大師生學習討論活動，提高執行力，營造干事文化。組織全體教師結合XXX要求和《人民教育》20xx年教師節評論專欄中的兩篇文章《拿什么贏得尊敬》和《今天，我們需要什么樣的教師榜樣》開展如何提升師德水平、業務水平和服務學生大討論活動，討論稿上傳教師博客，全校交流。

二、強化服務意識，加強作風建設

為進一步強化服務意識，學校堅持學生評教。期中，通過問卷調查，讓學生對教師職業道德、行為規范、業務水平等方面進行綜合評議，深入查找存在的問題，向教師反饋，促進教師反思提升。

學校建立網狀管理體系，加強作風建設，做到管理無死角，服務無盲區。一方面，行政干部以分年段、分科目、包班級的形式穩步推進學校日常管理的扁平化。另一方面，以校長室為團隊核心，對教研組和年組進行垂直管理，深入群眾，簡化管理頭緒。一是建立副校級以上干部日常工作日志制度。以五個工作日為一個周期記載日常工作并進行書面反思、總結，校長書記及時批閱、反饋。二是建立中層以上干部月常規考評制度。由副校級干部與學校中層直接對接，以月度為周期進行等級考核，考核結果記入年終績效。三是年級分管行政每月對年組的教育教學常規工作進行考評，納入年終績效，分管行政每月對年組教師職業規范進行考評，納入年終績效。

學校堅持開展交心談心活動，與班子成員談、與教師談，了解思想，正面引導，了解需求和期盼，發現問題、化解矛盾、平和情緒。

學校借助信訪平臺，進一步規范管理。堅持實施"群眾信訪"暢通工程，通過設置校長信箱、公示學校電話、各年級及學科分管行政電話，在學校網站中設立"家?；?平臺搜集家長意見建議，發動家長監督學校的辦學行為、師德師風、收費行為、學生課業負擔、周三"無書面作業日"的落實等工作，全面提高服務意識、規范意識，不斷依法依規辦學。

本學期，為深入推進學校文化品牌建設的實踐與探索，加強學校環境文化建設，用文化教育人，引領人，創設既體現學校傳統和地域文化特色，又具有時代氣息的校園環境，制定了"十二五"學校文化建設走廊文化建設方案，各樓層確定不同的主題：1樓--書香文化，內容為經典詩文或適合低年級學生特點的兒歌，涉及生活、行為、學習等習慣，圖文并茂，分版塊展示。2樓--地域文化，按楚文化--武漢文化--知音文化）為線索，圖文并茂，展示地域風情、典故軼事、人文景觀等地域精神、物質文化。3樓--世界文化，介紹與我國處于同一經度、同一緯度的國家的人文、歷史、景觀等精神、物質文化，按國家分版塊展示。4樓--自然科學文化，按五大洲分版塊介紹科學科技成果及自然風光、人文歷史等。5樓--藝術文化，介紹世界范疇文學、美術、攝影、舞蹈、音樂、戲劇、建筑、雕塑等及學校有代表性的藝術類比賽照片。目前，1-2樓已經裝幀完畢，2-3樓優秀教師文化長廊已建立，其余樓層正在設計制作中。

學校積極開展校本培訓，不斷加強教師隊伍建設；全面實施素質教育，促進學生全面發展；不斷深化主體性德育的研究，提升德育的實效性；深化教學研究，努力提升教學質量；嚴格執行"一教一輔"和學生自愿購買原則，努力探索減負增效，切實減輕學生過重課業負擔。一年來，學校被授予"武漢市群眾滿意的中小學"、"武漢市十佳書香校園"、"武漢市文明單位"、"武漢市青年文明號"、"漢陽區先進基層黨組織"等光榮稱號，《中國教育報》、武漢教育電視臺、《武漢晨報》等媒體多次對學校文化建設等工作進行報道。

? 健康教育實踐報告

? 健康教育實踐報告

xx年xx月xx日上午，我們漢語言文學專業(小學教育)的學生來到久負盛名的xx小學，開始了我們正常學習生涯中的第一次見習活動。

興奮之余，我們開始了見習課堂教學。第一節課是二年級識字課。孩子們安靜有序地進入體育場，然后開始唱歌，活躍氣氛。我再次被這些天真可愛的童心所感動。他們有統一整潔的好習慣，應該說“1，2，3，請坐下”當你站起來時，說“站著像一棵松樹”坐下來說“像時鐘一樣坐著。這只是課堂的前奏，卻蘊含著深刻的教育理念。教學不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學生養成良好的習慣。從開學第一天起，就要開始培養自己的行為習慣、閱讀習慣、閱讀習慣等。良好的習慣對生活有益。這門課是關于繪畫風格的，老師問“你臉上的風是什么感覺？”導入，讓學生說出自己對風的感受，體現自己的主體性，幫助學生快速有效地融入教學。在識字教學中，教師采用了許多生動的教學方法，重點講解三個姓氏和幾個可以寫的新單詞，要求學生讀出新單詞并及時糾正，從數百個姓氏中搜索加深記憶，縱橫字謎教復音詞，部分分類閱讀，火車駕駛加深印象。每個環節都相當突出，學生參與度高，課堂活躍，教學效果好。除了教師靈活的教學方法，教師的語言表達也是這門課的一大亮點，鼓勵學生的評價和積極的建議可以提高教學效果。“請看！”“閱讀準確，建議大家給他掌聲”“我想聽聽你的聲音。等等。這樣親切的建議，讓學生感到學習的自豪和快樂。它體現了生活環境視野中的按需服務和學生中心，體現了學生的主體性和生命力，實現了教學中的互動性和體驗性原則。

第二個班是六年級班，凡卡。從上課開始，老師就開始用他深情的語言感染我們，一步一步引領我們走向凡卡，感受著凡卡學徒的痛苦和與爺爺相處的快樂。在教學中，老師巧妙的過渡和提問讓課堂慢慢高潮，悲情的音樂響起。同學們齊聲朗讀課文，仿佛自己是凡卡，被打，被餓，被凍，然后回憶起和爺爺在鄉下砍樹的快樂。與現在的痛苦形成對比的是，凡卡夢里甜蜜的希望暗示著他悲慘的生活還會繼續。這門課的成功在于老師的投入和情感“績效”，達到讓大家和凡卡一起苦樂的教學效果。一個好的老師一定是一個好的演員，能夠深入文本，欣賞主人公的思想感情，并傳達給學生。如果學生被感染了，一定要好好表現。這種感覺也來源于教師對課文的正確把握，教學過程的精心安排是這門課深入的前提。它從生活和環境的角度反映了這一過程，包括體驗性、互動性和建構性原則。

聽老師指導，總結見習效果。這精彩的兩節課一眨眼就過去了，但它們給我的啟示卻是深刻而持久的。課后的問答環節，兩位老師逐一回答了學生提出的問題，另外幾位名師也給出了建議。他們以多年的教學經驗告訴我們，師范生應該開始提高自己的素質和能力。經過這個短暫的上午的見習，我受益匪淺，感受到了語文教育的獨特魅力，一個好的語文老師應該具備什么樣的能力，一堂精彩的語文課應該體現什么樣的生活和環境觀。

啟示一:做老師的專業基本功。

所謂師范，學而優則仕，為人師表。這個學習是指知識和正常技能。知識是通過理論學習獲得的，而技能可以通過實踐訓練掌握。語文教師應該具備優秀的寫作能力和語言表達能力，尤其是語言表達能力的重要性關系到他們能否正確地傳達知識，清晰地表達自己的意思。這兩位老師的語言表達能力都非常好，令人著迷，是上好一堂課的保證。另外，教師要扮演好演員和心理學家的角色，善于利用肢體動作、眼神和表情來傳遞信息。他們除了要掌握教學技巧，還要懂得調動知識，裝飾外表，處理好師生關系，在心理戰中留下無聲的成果。

啟示二:做一個好老師的品德和技巧。

做一個好老師，首先要有愛心，愛教育，愛學生；其次，要育人，重點是樹立學生正確的人生觀和價值觀，教會他們終身受用的好習慣，在傳授知識的同時教會他們做人。最后，回到教學本身，好的老師要認真解讀課程目標，反復研讀課文，做好教學設計，上好課，讓學生學到知識，感受到學習的樂趣！

在聽老師講課的過程中，我們認真摘抄了講稿，并近距離觀察了老師在三尺講臺上的授課方式。“某某，你真聰明。其他孩子想學他嗎？”這是一個老師對學生的贊美，成了課堂上的催化劑。它教會學生舉手是讓他們贏的法寶。這也向我們表明，這是老師們經常用來活躍課堂的獨特技能。甚至數學不僅僅是單調的邏輯路線，更是巧妙而實用的結論，拓展了孩子的思維，激發了學生求知的興趣。再難的問題也會迎刃而解。

古詩詞云，“論文總會覺得膚淺，從來不知道這件事去實踐?！彼赃@次見習，老師給了我們親身體驗兩節課的機會。第一次上講臺，看著一張張稚嫩的臉，感覺沒有想象中那么緊張，只是說話有點快，沒有把教學過程中的細節處理好。這讓我深深地意識到，作為一名教師，我應該能夠靈活地控制課堂。比如學生不熱情的時候，你怎么調動他們的積極性，學生開小差的時候，你怎么巧妙地讓他意識到這樣不好，同時開始做好。

十天試用期轉眼就過去了。回想起來，我真的學到了很多在學校學不到的東西。這讓我深深地意識到做一名教師，尤其是一名成功的教師是多么的困難。作為師范生，我們扎實的基礎知識尤為重要，因為沒有它，我們不知道從哪里開始教育這些調皮的孩子。另外，作為老師，普通話流利，板書工整美觀也很重要。小學教育是人生的起點，教師的一言一行，一言一行都會影響他們的未來，指引他們未來的道路。小學生思維活躍、活躍，所以鼓勵和表揚對他們的作用很大，也有助于他們閱讀更多所學的知識，加深記憶，理解課堂上學到的東西。這次實習讓我有了學習和經驗，也看到了自己還有很多需要學習的地方和不足，所以會更加努力。相信這些經歷會為我近期的實習打下基礎，在實習中取得更好的進步！

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