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愛我你就抱抱我教案|愛我你就抱抱我教案(系列十二篇)

發表時間:2021-01-01

愛我你就抱抱我教案(系列十二篇)。

[1] 愛我你就抱抱我教案

活動目標

1.通過舞蹈學會用肢體表達愛。

2.提升幼兒邊唱邊跳的能力。

3.能唱準曲調,吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

4.通過教師講解舞蹈動作學會跳。

活動準備

《愛我你就抱抱我》音樂

活動過程

(一)談怎樣表達愛

1、我們平常怎樣表達愛爸爸媽媽?

2、爸爸媽媽平常有怎樣表達對我們的愛那?

3.熱身運動

學舞蹈表達愛

1、重復多次念歌詞,加深記憶。

2、教師先跳一遍幼兒觀看。

3、逐步唱歌詞學做動作。

活動結束

全班集體從頭到尾跳一遍。

放學回家用舞蹈跟家人表達愛。

活動反思:

這堂課的選材很好,幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時,都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處,在準備圖譜時,可以直接就使用圖片,簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時,有的幼兒還不知道節奏,在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

[2] 愛我你就抱抱我教案

愛我你就陪陪我

窗外,人聲鼎沸,仿佛淹沒了整座小鎮,烘托出濃濃的春節氣息,熱鬧極了,可我怎么也高興不起來,我覺得我仿佛是那失去綠葉的樹桿,光零零地站在西北風中,那么孤獨,那么寒冷,那么憔悴在老家住的幾天,雖然天冷,但在親情,天倫之樂縈繞的家中,我覺得是那樣溫暖?;氐竭@里后,這一切都無影無蹤,每天迎接我的總是空曠的房子和頁頁泛黃的舊書爸爸媽媽啊,愛我你們就陪陪我吧。

少點加班,陪我一起閱讀書刊,體驗那高深的文化,少點應酬,陪我一起漫步公園,享受那新鮮的空氣。哪怕陪我在家看看電視,聊聊天,那多好啊

想著、想著,我心中美滋滋的,不時涌來絲絲甜意

終于,伴隨著我的幻想,等來他們下班的一刻,望著下班的他們,望著他們笑容,似春雨撫摸我干涸的心田,似沙漠中迷茫的人們望到了綠洲。接著爸爸開始熱火朝天的燒起了菜,那香味徐徐而來,直到我的心窩。而媽媽呢,她抱著我坐在柔軟的沙發上,輕聲細語與我交談,談論今天,談論明天。多么美好的一刻,真想讓這一切都定格住,定格在這幸福的一刻

爸爸媽媽,愛我你們就陪陪我吧!

[3] 愛我你就抱抱我教案

“愛我你就陪陪我,愛我你就抱抱我,愛我你就夸夸我……”這首歌唱出了我們孩子的心聲。媽媽總是說爸爸媽媽最愛我,可我不明白,你們到底愛不愛我?

媽媽,你還記得四年級那回英語考試嗎?,班里沒有幾個考到滿分,但我考到了。當我像只喜鵲似的興沖沖地給你報喜時,你開心極了,摟住我,自豪地說:“我女兒可真聰明?!碑敃r,我的心里就像吃了蜂蜜似的,可甜了。但上回期末考試,我并沒有取得好成績,而班內的郁喬霖卻是年級第一。當你得知后,便大發雷霆,怒斥我:“你怎么這么笨,你看看人家,全校第一,你連個全班第一都挨不上,我真是倒了八輩子霉了,養你這個笨女兒。”我低著頭,像一只受驚的小兔,聽著你的責備,眼淚像斷了線的珍珠,滴滴答答地掉下來。你見了,非但沒有心軟,反而變本加厲,瞪大了銅鈴般的眼睛,氣沖沖地說:“哭什么哭,考得這么差,還好意思哭?”聽了這話,我更傷心了,哭了好久好久……可你呢?竟然一句話都沒有說。媽媽呀,我多么想聽到你溫柔的話語,由衷的夸贊。可你卻什么都沒有,就連一句安慰的話語都沒有。你說,我能不難過嗎?

還記得那一個星期六,本來我周五晚上“加夜班”——把所有作業都做完了,可那天早上你六點整就叫我起床,我當然睡得跟死豬一樣。于是,你就使出你的殺手锏——“獅子吼”,硬把我“吼”醒了,我懶洋洋地問:“什么事???”“快點起床,要去補習班呢!否則來不及呢!”我揉著還沒“醒來”的眼睛,看了一眼旁邊的小鬧鐘,6:02分,“還早著呢!”我毫不在乎地說,說完,便側過身去,繼續呼嚕大睡。誰知你硬是不讓我睡,不停地絮叨著:“我當然知道還早著呢,但看你那懶樣,像話嗎?快,起床,幫我做家務……”在你的催促下,我只好爬起床,幫忙做家務……

媽媽,你可知道,回想往事,我的記憶之中,滿是你的指責、絮叨。我甚至懷疑,媽媽,你是否真的愛我。你不了解女兒的心情,你不知道我需要些什么,你更是只顧著盯著我的考試成績……事實上,我只想要你的夸贊,你的鼓勵。

媽媽,愛我你就夸夸我吧!

[4] 愛我你就抱抱我教案

【設計意圖】

這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲,不僅能充分說出了當今孩子們的心里話,而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌,能有效培養幼兒手眼協調的能力,還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。

【活動目標】

1、感受音樂的節奏和強弱,熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、夸我、抱我的節奏型×××。

2、在熟悉歌曲的基礎上,學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、夸我、抱我的節奏型。

3、樂于參與活動,體驗合作的快樂。

【活動準備】

1、幼兒會唱歌曲《愛我,你就親親我》

2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、夸夸我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。

3、陪、親、夸、抱等動作的頭飾若干。

4、《愛我,你就親親我》音樂及動畫視頻。

【活動過程】

(一)視頻導入。

提示語:

1、小朋友們,你們愛我嗎?你想用什么什么動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動)

2、小朋友們,你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀,我給小朋友帶來了一個特別的禮物,是你們喜歡的一首歌的動畫,我們一起來聽一聽,唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌)

(二)基本部分。

1、提問,歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什么?(愛我,你就┅┅)

2、教師出示4張動作圖片。

師:小朋友說說這些圖片告訴我們什么?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我,親親我,夸夸我和抱抱我)

師:小朋友們和旁邊的小伙伴配合表演一下好不好?

3、分段播放音樂,幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

用拍手的方法表現歌曲第一段。

用拍手的方法表現歌曲第二段。

用拍手的方法表現歌曲第三段。

4、完整播放音樂,幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。

5、分組拍手演奏。

今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾,現在老師要把它們都發給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什么的時候要拍手)

6、討論配器方案,為歌曲伴奏。

師:這首歌很好聽,小朋友們也都喜歡唱,那我們還可以用什么方法來表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)

(1)用什么樂器演奏"陪陪我"?(小鼓)

(2)用什么樂器演奏"親親我"?(木魚)

(3)用什么樂器演奏"夸夸我"?(碰玲)

(4)用什么樂器演奏"抱抱我"?(三角鐵)

7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的),引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。

(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。

(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。

(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。

(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。

(5)完整打擊樂演奏2遍。

(三)結束部分。

欣賞歌曲《愛我,你就親親我》的動畫,再次感受歌曲的節奏強弱。

延伸活動:

組織幼兒創編《愛我,你就親親我》的舞蹈。

[5] 愛我你就抱抱我教案

我,一個有點小聰明的女孩。小時候,爸爸媽媽總是夸我這也好,那也好,我就是在父母這樣的夸獎中慢慢長大,有時候還有點恃寵無恐,不知天高地厚。但自從升入五年級后,學業任務越來越重,憑我原來的那點小聰明根本不能應付,所以我的學習成績像滑滑梯似的直線下滑,尤其是數學成績,更是下滑得不堪入目。于是,爸爸媽媽就形成了這么一種思想:小孩子不能夸,越夸尾巴就翹得越高。

記得有一次,為了一次數學測驗,我連夜復習,常常熬夜到夜晚十來點鐘,為的不僅是取得一個好成績,而是爸爸媽媽的一次表揚。終于,試卷發下來,紅色的“98”像一顆閃著紅光的星星那樣光彩熠熠。我頓時心花怒放,認為努力沒有白費。

傍晚,我開開心心地把那張得了高分的數學試卷遞給爸爸媽媽。誰知,他們只是匆匆地掃了一眼我的試卷,就把試卷扔還給了我,并且淡淡地說:“不要以為考一次“98”就厲害了,好好看看你做錯的題目,不該錯的還是錯了?!苯又阋谎圆话l,各自忙自己的事情去了。我氣憤得滿臉通紅,心中那份滿滿的喜悅一下子被打擊得支離破碎,無奈而落寞地站在一旁,注視著他們冷漠的身影??墒牵驮谖胰﹃P注他們的時候,我意外地發現:爸爸媽媽在背著我的時候,居然在偷偷地相視對笑。頓時我不知是該高興、還是該生氣,心里升騰起了一股暖流,默默地想:為什么明明這么高興卻不輕易顯露?難道夸我一下天會塌下來么?

那一刻,我明白,爸爸媽媽只是在用他們的方式愛我??墒牵鳛榕畠旱奈?,已經不再是那個被表揚一下就尾巴翹上天的頑劣孩童了。為了能得到他們的肯定,我真的付出了很多努力,付出了很多心血,所以我由衷地盼望能得到他們的肯定。他們的肯定一定會是我最強的動力所在。以后的日子中,我希望爸爸媽媽不要再壓抑內心的高興與激動了。我很想說:如果你們愛我,就多多地夸夸我吧!

[6] 愛我你就抱抱我教案

第一次約會就親親抱抱正常嗎

第一次約會就親親抱抱,正不正常,從這三個方面去判斷:

一,你們已經認識了很長時間,對彼此都有一定的感情,情況下,第一次約會就親親抱抱是可以理解的;

二,兩個人第一次約會,初次見面,這種情況下第一次約會就親親抱抱是不合理的,明顯是不正常的;

三,人都是渣男或者渣女,這種情況下,第一次約會就親親寶寶也是正常的。在第一次約會就親親抱抱的情況下,是不是正常,也要因人而異。如果兩個人認識了很長時間,兩個人在約會之前就愛著對方,約會時一直而想做卻沒有做的事,那么第一次約會,兩個人就親親抱抱是很正常的。

但是如果兩個人是初次見面,之前都不了解對方,從未見過,第一次約會兩個人就親親抱抱,明顯是不正常的。如果兩個人都是渣男或者渣女,喜歡玩弄感情是情場殺手,那么第一次見面就請親親抱抱也是很正常的。

兩個人在第一次約會前就有感情基礎

如果在第一次約會之前,兩個人就已經認識了,并且有一定的感情基礎。約會只是因為種種原因一直沒有做,那么在第一次約會的時候,兩個人都情不自已,通過親親抱抱來表達宣泄感情。這種情況下,第一次約會就親親抱抱,也是很正常的。兩個彼此之間有感情的人,喜歡的人在第一次約會的時候親親抱抱,這只是兩個人表達感情的一種方式,是很正常的,不用覺得很奇怪。

初次見面互不了解就親親抱抱

在第一次見面的情況下,兩個人就親親抱抱,前提是兩個人都是第一次見面,對彼此都不了解,這種時候發生這種事情是很奇怪的,不正常的。在第一次約會的時候,雖然每個人都會盡量去偽裝自己,在約會對象面前把自己最好的一面展示出來。

但是不管偽裝的`多好,畢竟是第一次約會,你們對對方都不了解,不知道對方是什么樣的人,就只知道對方的外表身材是怎么樣。在這種情況下,就與對方發生親親抱抱的行為,明顯是敷衍感情的一種行為,是不正常的。

渣男渣女第一次約會親親抱抱是正常的

我們都知道渣男渣女在情場中都是情場殺手,他們對待感情都是敷衍的,不會對任何一段感情認真,他們可以在感情中出賣色相。所以即使是第一次見面,他們也可以很快的親親抱抱,即使見面之后,兩個人沒有任何的聯系,對他們來說也并沒有任何關系。渣男渣女的世界里第一次與人約會,親親抱抱是絕對正常的。

[7] 愛我你就抱抱我教案

143+126=?,問我:“你難道不會這道題嗎?143+126到底等于幾?”我紅著臉說:“等于二百六十九?!薄澳悴皇菚??老是這么粗心。媽媽批評道,把所有錯的抄10邊!”說完媽媽就去燒飯了“哦。”我拿出紙,準備抄的時候,在眼眶里打轉的眼淚卻不爭氣的流了下來。

媽媽,我知道我考得不好是我的錯,我也知道“打是親罵是愛”,可是我考得不好我已經很傷心了,你再這么罵我不是讓我更加傷心了嗎?每當我看到同學們的媽媽知道她們的孩子不好的成績時,沒有罵,只有鼓勵的話語:“沒關系,成績不代表一切,這次考不好,還有下次,只要下次努力一點就好了?!蔽沂窃鯓拥母惺??如果我考的不好的時候,你能安慰我,鼓勵我,那我在考試的時候就不會擔心考不好了,就一定能考好。

媽媽,愛我,你就鼓勵我!

[8] 愛我你就抱抱我教案

星期天,我收拾抽屜時,忽然,我發現了外公的卷煙。我小心謹慎地拿起了一包,打開了它,輕輕地抽出一支,細心地打量起來:“卷煙啊卷煙,你怎會有這么大的法力,我爸爸和外公都這么愛你!”這時,我的腦海里又呈現了我的“戒煙日記”:

3月15日(一)發現

“什么滋味?”正在家里做作業的我靈敏地叫了起來。我看了看空中,驚訝地發現空中竟彌漫著煙。我心中又升起了一堆疑問。“空中哪兒來的煙?現在還沒到外婆燒飯時刻呀?!彼晕翼樦鵁焷淼搅碎T前,竟偵查到爸爸拿著一支煙,瞇著眼睛抽了一口,然后輕輕地吐出了一圈白煙,姿態十分的清閑?!鞍?,爸爸什么時候喜愛上了吸煙呀!吸煙有害健康??!”所以,我暗暗下定決心,一定要幫爸爸戒煙。

3月18日(二)偷煙

吃過晚飯,媽媽和外婆進了廚房,開端洗刷碗筷,外公出去漫步了,而爸爸呢,不見了人影,必定又跑出去抽煙了。坐在椅子上偽裝看書的我意識到時機成熟,便躡手躡腳地來到了我家的“卷煙寶庫”(也便是我家的抽屜)前,神不知鬼不覺地讓一切的卷煙搬了家移居到了一個十分蔭蔽的當地我暗自竊喜:沒了煙,看你怎么辦。

3月23日(三)失利

這天,我在家悶得慌,便想出去逛逛。但我一來到門口就呆住了:爸爸正清閑地抽著煙。這時我又發現爸爸的口袋里露出了相同東西的一角,我一眼就認出了那是卷煙盒。我急速奔到“卷煙的家”查看了一下,居然沒有少。我被這搞得一頭霧水。啊呀!我居然疏忽了一個嚴峻的問題:卷煙能夠買呀!唉,計劃A以失利告終。

3月26日(四)阻止

這天爸爸又抽起了煙。我真實看不下去了,直接沖了曩昔,奪過卷煙,吼了起來:“你為什么抽煙?吸煙有害健康啊!”爸爸一句話也沒說?!摆s忙把煙丟了。你不為自己想想,也得為咱們想想,煙的損害可大了,你仍是個藥技師呢!”爸爸登時緘默沉靜了。

過后,爸爸也偷偷地抽煙,但次數顯著變少了。他抽煙時,我也不阻止,由于我思考過,戒煙不是這么簡單的,我要給他個臺階慢慢下。

“咔嚓”,我被開門聲拉回了實際國際。我一看,是外公。我真想也對他說:“愛我,你就別抽煙。”

[9] 愛我你就抱抱我教案

1、一定要記得,不要拿尊嚴去挽留一個變了心的人。

2、就算不開心,我們也要沒心沒肺的大笑掩飾悲傷

3、我會傷心,會難過,會失望。我只是人,不是神,可以做到心無感觸

4、有的東西你再喜歡也不會屬于你的,有的東西你再留戀也注定要放棄。

5、の每個學??傆幸粋€兇的跟容嬤嬤似的女人。。例如、、教導主任!!

6、[別問我分離的時候痛么駐扎在心里的大樹被連根拔起你說痛么]

7、從此以后,花花世界,不再當真。

8、勝利女神不一定眷顧所有的人,但曾經嘗試過,努力過的人,他們的人生總會留下痕跡!

9、這個夏天,我們都微笑著滾蛋。

10、如果一個人對你很重要,那距離對你就不再重要了。

11、已經發生的,永遠都不可能重來。所以,向前看吧。

12、要是回去沒有止痛藥水拿來長島冰茶換我半晚安睡

13、人生是一場片子,痛苦是一個開端,掙扎是一種過程,死亡是一種結局。

14、安眠藥竟沒有老師的講課聲有用

15、過去的不再回來,回來的不再完美,

16、忘不掉就不要忘,總有一天我也會牽著別人的手,笑顏如花。

17、要戒煙,早睡,好好的死。

18、“愛到深處便無怨尤”

19、世界上最疼我的那個人去了,消失在我看不見的世界里。

20、多年以后我可以妝容精致微笑得體將所有曾壓在我身上的苦痛還給背后放箭之人是我現在的夢想

21、我站在懸崖邊只是想賞風景卻總有人想要推我下去

22、暑假作業我已經攤在陽臺上了,臺風你自己看著辦吧。

23、年輕時候的愛戀,不需要理由??偸且驗閻鬯詯?。

24、當你不開心的時候,可不可以第一時間告訴我

25、1.?無法拒絕的是開始 ,無法抗拒的是結束。

26、人往高處走,只要你不怕死在珠穆朗瑪峰上。

27、某咖啡廳告示,本店沒有wifi網絡,請多陪陪你身邊的人

28、你不能讓所有人都滿意因為不是所有人都是人!

29、你夢到了一個人,是因為那個人在想你

30、心臟是幅拼圖你是最鮮艷最跳動的紅

31、公元前我們太小,公元后我們又太老。

32、生命就是一個一直在支出時間的過程,等時間支完了,生命也就走到了盡頭。

33、當我想你的時候,你會不會也剛好正在想我。

34、多想指著自己的心臟在你面前高傲的說:這兒換人了

35、你讓我紅了眼眶,我卻還笑著原諒。

36、傻瓜呃,此刻我很掛念你。

37、一輪孤月下一株孤獨的樹,這是一種不可企及的嫵媚

38、姐不是收破爛的,做不到讓你隨喊隨到

39、當方便面的醬包由液態變為固態,我就知道,冬天要來了。

40、盡管我再怎樣庸人自擾也無濟于事那么往事再見

41、忍無可忍,就重新再忍!

42、在感情的道路上,沒有誰對誰錯,只有誰不夠珍惜誰。

43、草稿本往往藏著我們最多的秘密

44、你可不可以別在我腦海里轉來轉去,你不累?

45、春色惱人眠不得,月移花影上欄桿。

[10] 愛我你就抱抱我教案

活動目標

1、愿意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。

2、幫助幼兒體驗和理解故事內容,嘗試講清簡單的事情。

根據小班幼兒的生活經驗,他們在日常生活中喜歡和同伴、老師、家人抱抱,本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節展開,始終以情感為主線,渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的基礎上,引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫助動物們想辦法表達對于刺猬的喜歡時,拓展和提升幼兒的語言能力與經驗。

開場老師和幼兒親密地抱一抱,可以拉近師幼之間的距離,使幼兒感受到擁抱的快樂,在此間教師隨機與幼兒互動,傾聽幼兒對于抱抱的生活經驗。這一環節為整個活動起一個良好的開端,并使幼兒了解擁抱是一種情感表達,為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的能力培養之一,在理解故事內容的環節中,要注意觀察幼兒傾聽的能力。講故事分段進行講述,并通過提問和討論來回憶故事情節,幫助幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重情緒上的渲染,使幼兒感到小刺猬非常喜歡和大家抱抱,和大家做朋友,為下一環節埋下伏筆。

通過前一環節中老師與幼兒討論了和小刺猬做朋友的辦法,激發了幼兒親近動物的情感,在此處教師要用肢體和表情感染幼兒,帶動情緒提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴,與小動物做朋友的快樂。

活動反思:

在選材的時候,一聽到這首歌就被歌曲美妙的旋律和幼兒稚嫩的童聲所吸引了,就感覺這是自己所想要的。但當真正設計這個活動時,才發現其實真的很難。

一是年齡段的選擇,放在中班覺得太過簡單,放在小班上學期,小班的孩子才剛開始適應幼兒園,適應集體生活,剛開始集體活動,特別怕生,怕出現冷場的場面。因此我抽空多和孩子熟悉,和他們一起游戲,一起分享好吃的,讓他們逐漸熟悉我,在情感上接受我,這是第一步,也是很重要的一步。

二是提問的設計,小班的幼兒主要應該以游戲為主,在玩中學。提問設計怎樣才能更貼近幼兒,讓幼兒能理解,愿意和你交流,創設出融洽、和諧的氛圍,也是一個難點。

三是音樂的問題,因為這首歌曲剪切的四句歌詞速度較快,幼兒在欣賞表演時根本來不及,使用軟件放慢則在音質方面出現問題,因此音樂速度快也是我擔心的一個問題。

帶著這些疑問,我不斷地設計、修改、完善教案,教案的環節變得逐步清晰。教案可以預設,但是教師與幼兒之間的互動卻是無法預設的。因此,活動的難點落在了教師與幼兒之間的有效互動上。整個活動開展下來,孩子們還是比較配合,但還存在一些問題。

1、對幼兒關注的不夠在開展活動時,比較急于將活動順下來,部分幼兒沒有跟著老師一起動起來,我也沒有進行一定的語言提示,沒有帶動他們一起參與到活動中。

2、教師沒有及時退位在整個活動中,教師講述的較多,給予幼兒的機會較少,當幼兒沒有回答出老師的問題時,急于將答案告訴幼兒。

3、和我設想的一樣,音樂比較快,在表演時一個動作沒有完成,另一個動作就又出現了。這樣,表演起來比較混亂。如果選擇用鋼琴伴奏,這幾句又是念的,只能咚咚咚的節奏伴奏,如果幼兒不念起來,又會顯得很冷清,沒有表演的感覺。

簡簡單單的一個活動,短短的15分鐘,原來是那么的不易。這次的評優活動給我最大的感觸就是,想幼兒所想,和幼兒融為一體,才能真正地互動起來。

[11] 愛我你就抱抱我教案

愛我你就抱抱我,愛我你就親親我聽著悅耳的歌曲,我不爭氣的眼淚又情不自禁地滾落下來。爸爸媽媽,我已經很努力了成績也不錯。你們為什么不能夸夸我呢?難道你們不愛我嗎?也許,你們不夸我是為了防止我驕傲,是為了讓我更快更高更強但是,你們不覺得,我還小,需要你們的夸獎,我才能有足夠的自信去迎接挑戰嗎?爸爸媽媽,愛我,你就夸夸我吧!我帶著哭腔抽抽答答地說道。

傻孩子,媽媽沉思了片刻,滿懷慈愛地對我說,寶貝,是媽媽不對,媽媽不應該常常批評你的。你好不容易考了高分,媽媽應該夸獎你的。好了,不要哭了??!

是呀是呀,爸爸保證一定多多夸你。爸爸輕柔地拭去我的淚水,語重心長地說。

我止住了哭泣,發現月亮更圓了,星星眨著眼睛,似乎在對我笑呢。遠處的燈火也都放射出耀眼的光芒,交織成了一片五彩的簾幕。

[12] 愛我你就抱抱我教案

活動目標:

1.熟悉歌曲的節奏與旋律,嘗試將歌詞中的第一人稱的"我"與第二人稱的"你"進行互換。

2.能積極參與創編歌詞,大膽地演唱及表演創編的歌曲。

3.通過演唱歌曲,體驗表達愛的情感。

4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

5.借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。

活動準備:

1.熟悉《愛我你就抱抱我》的音樂,能初步學會演唱歌曲。

2.《愛我你就抱抱我》音樂節選。

活動過程:

1.小游戲:你問我答(大約3分鐘)小朋友們好!你們認識我嗎?(認識)我是誰呀?(趙老師)可是趙老師還不認識你們呢?,F在你們來向趙老師介紹一下你們自己,好嗎?怎么介紹呢?當趙老師站到你的面前問你"我是趙老師,你是誰"的時候,你就站起來回答:我是誰。好嗎?(與幼兒游戲)剛才小朋友的表現真不錯。老師給你們掌聲。

2.傾聽音樂,理解歌曲的內容。

今天趙老師還給你們帶來了一首好聽的歌曲,請你們認真聽,想想歌曲是誰唱的,是唱給誰聽的。

(1)播放音樂,引導幼兒仔細傾聽音樂?;卮饐栴}。

歌曲是誰演唱的?(小朋友)唱給誰聽的呢?(唱給爸爸媽媽聽的)他唱了些什么?

(2)熟悉音樂,鼓勵幼兒根據歌詞作出相應的動作并大膽表演。

這是一首小朋友唱給爸爸媽媽聽的歌,希望爸爸媽媽能多多的愛我們。我們也一起來嘗一嘗吧。

(鼓勵幼兒邊唱邊表演)3.師幼互動,初步嘗試將第一人稱"我"和第二人稱"你"互換。

(1)老師示范將"我"與"你"互換。

小朋友們剛才唱的真好聽。這首歌是你們唱給爸爸媽媽聽的,想要爸爸媽媽多多的愛你們。其實不但你們的爸爸媽媽愛你們,趙老師也很愛你們。你們想不想聽聽趙老師是怎樣對你們唱的?

(請一位幼兒上來,教師對著幼兒唱:愛你我就陪陪你,愛你我就親親你,愛你我就夸夸你,愛你我就抱抱你。如果真的愛你就陪陪陪陪陪陪你,如果真的愛你就親親親親親親你,如果真的愛你就夸夸夸夸夸夸你,如果真的愛你就抱抱抱抱抱抱你)(2)引導幼兒嘗試將"我"與"你"進行互換。

沒有發現老師唱的有什么不同?(幼兒回答)教師小結:剛開始我們唱的時候是對爸爸媽媽們唱的,是希望爸爸媽媽們多多愛我們。剛才趙老師唱的是對小朋友的愛。

你們跟我一起唱一下吧。

4.鼓勵幼兒大膽表演動作,向小伙伴表達自己的喜愛。

我們小朋友都已經長大了,不僅愛自己的爸爸媽媽,也愛與你們一起游戲的好朋友?,F在請你找到你的好朋友,對著他隨著音樂一起唱起來吧。

記住,要通過你的表情和動作,讓你的伙伴知道你很喜歡她哦。

小朋友們唱的真好聽?,F在讓我們到教室里把愛送給更多的好朋友去吧。

活動反思

音樂欣賞活動對于教師來講要有必然的欣賞能力,基本功底要扎實。對小班幼兒來說,選材是至關重要的旋律和內容必然是幼兒熟悉和易于接受的。每個孩子都有本身的爸爸和媽媽,并深愛著爸爸媽媽。此歌曲的旋律歡快,歌詞又是小班幼兒能理解的,不消老師去解釋,只要給幼兒創設一個充滿愛的溫馨氛圍,幼兒很快就會進入狀態。因此我選擇了這首充滿童趣和愛的歌曲。由于歌曲比力長,考慮到小班幼兒年齡特點,我做了適當的剪切,把原作品重復說唱設計成簡單說唱的形式,并把歌曲中的說唱部分作為讓孩子欣賞的重點。

在活動中,我采用PPT等多媒體手段,并結合情境演出,讓孩子在欣賞音樂的過程中,體驗、感受歌曲中傳遞的被親人疼愛和關心的幸福感受,從而培養幼兒健康、積極的情感和對音樂的審美能力。在各個環節的處理上層層遞進,用先聽,再師幼互動,到最后與娃娃互動,讓幼兒的情感體驗在角色的轉換中一步步提升,由此,將活動推向高潮。

不足的地方是,活動中讓孩子表達的機會不是很多,可以鄙人次組織活動的時候將提問設計得更細化一些,讓孩子參與的面更廣。

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