素質教育作文(匯編13篇)_素質教育作文

發表時間：2018-11-10

素質教育作文(匯編13篇)。

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一、提高認識，在發展中學習，在學習中進步。

公司始終把“科學技術是第一生產力”、科教興企作為企業發展的戰略方針，把加強職工教育培訓、提高職工素質作為企業發展的系統工程長抓不懈。為加快實施“十五”人才工程，培養造就一支高素質的干部職工隊伍，以公司各級領導干部為核心，建立、制定了學習制度，領導班子成員帶頭參加文化、專業知識學習，給職工樹立榜樣，截止目前，公司已經有54名員工取得了大專以上學歷，具有中專以上學歷職工80余名，占職工總數的13.3%。公司結合形勢的發展不斷更新觀念，把人才教育培訓工作納入了企業重要議程和兩個文明建設的重要內容，牢固樹立起人才意識。

首先，成立了公司職工教育培訓領導機構，確定由一名主管領導負責此項工作，建立了職工教育培訓領導責任制，逐步把培訓工作做的深入具體，并充分重視培訓工作在公司發展中的重要作用。其次，以自我為主，配備了兼職教員，由公司領導和技師組成，必要時外請教師，由此建立了一支業余教師隊伍。在飯菜質量上堅持“以質量求生存、以信譽求發展”的指導思想，公司領導和技師定期對飯菜質量進行品評，共同學習探索切磋。幾年來，公司先后聘請了名師、技師十幾人來傳授技術，經過學習、實踐、探索推出了百余種創新菜，受到了客戶的喜愛。為了全面提高服務人員的技能，還聘請市、縣飲食服務行業的名師技能考評員為服務人員講解服務知識、技能、技巧，進行實操演示，使服務人員在服務上追求現代多元化的需求。提升了企業的經濟競爭力。其三，加強智力投入，設立了教育培訓資金專門用于教育培訓工作，購置了教學設備、器材，為教育培訓工作提供了資金和物質保證。

如公司依托黨員電教播放站，有效開展電化教育，新風大酒店先后投資購買了vcd機、攝相機、數碼相機、數碼攝相機等多種現代化設備，同時購買了大量與烹飪、服務相關的書籍、光盤，來鞏固并提高專業技能，活躍職工文化生活。已投入教育經費10萬多元，做到了?？顚Ｓ茫ＷC教育經費的必要投入。

二、按需施教，完善激勵機制。

同時解決企業在精神文明建設方面存在的主要問題，針對職工反映企業普遍存在人才素質有待高，高級管理人才相對缺乏的問題，重點解決企業人才問題取得明顯效果：主要是堅持了以人為本的方針，把提高職工素質，加快人才培養作為一項戰略性任務常抓不懈。

請進來，派出去，組織開展崗位培訓、技術練兵、技術考核已漸成制度。積極組織專業技術人員參加各類技術比賽，在近幾年縣市組織的技術大賽中，服務公司所屬企業均取得優異成績，在今年一月舉辦的全縣中餐烹飪技能大賽中，代表我公司參賽的新風大酒店、燕春飯店、新城服務樓、凱思大酒店全部獲得金獎，充分展示了公司的技術實力。專業技術隊伍總體素質有了很大提高，為企業發展提供了強有力的智力支持，專業隊伍不斷發展壯大。有目的有重點的進行了高級師晉升技師的考評工作，近期公司有重點的組織11人晉升服務高級技師、6人晉升技師。目前服務公司已具有高中級以上專業技術人員268名，占職工總數的44% ，其中高級技師6人，技師35人，占專業技術人員總數的15.3%，成為企業發展的堅強后盾。根據中級以上專業技術人才相對不足的情況，公司領導班子積極組織職工參加市、縣組織的中高級以上職業技術培訓班，截止XX年底，累計參加500余人次，占職工總數的95%以上，對面點、烹飪、服務及鍋爐、電梯等操作人員堅持行培訓后上崗，特殊工種全部實現持證上崗，根據工作需要，開展了新招職工崗前培訓制度，使他們了解所有崗位必備的基礎知識和技能，對于崗位技術培訓采取“請進來，派出去”的方法，促進職工技術水平提高。結合我國入世和首都舉辦XX年奧運會的形勢需要開展了崗位強化培訓，XX年以來對一線100余名服務員開展了英語會話培訓，使他們掌握了基本的外語會話知識，提高了服務水平。同時在公司技術大賽中，餐廳服務和客房服務崗位的技術比賽中加賽英語口語。為全面實施人才強企，科技創新戰略，不斷提高員工隊伍的文化素質、業務素質，培養適應現代化公司要求的高素質專業人才。結合公司實際情況，制定規范了公司員工教育條例，明確了職工教育方針、任務，建立了專業技術人員檔案，制定了每季一次對專業技術人員的技術練兵、技術考核及年終考評制度。另外，對參加崗位職業技能等級培訓的員工，公司積極為其安排時間參加培訓，并按照公司有關規定，為其報銷50%的學習費用。

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1、認真就是水平，專業就是素質，務實就是能力

2、呼應宿城新區建設，打造現代化教育強區。

3、辦宿城人民滿意教育，建現代教育和諧校園。

4、加強教師隊伍建設，提高實施素質教育能力

5、全力打造名牌學校，全面推進素質教育

6、嚴于律己，慈為人師。

7、全員育人全方位育人全過程育人，努力開創德育工作新格局

8、創建教育現代化真正實現素質教育，讓教育回到原點。

9、統一思想提高認識深化改革全面推進素質教育。

10、大力實施素質教育，拓展學生發展空間

11、全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學質量

12、貫徹依法治教方略，辦好人民滿意教育。

13、創建現代化學校品牌，提供優質化教育資源。

14、播下一種行為，收獲一種習慣;升華一種品德，改變一生命運

15、弘揚現代教育思想，創建教育的現代化。

16、大力實施名師工程，打造優秀教師隊伍。

17、規范科學抓管理，求真務實促創建。

18、創建教育現代化，促進社會和諧發展。

19、統一思想提高認識深化改革全面推進素質教育

20、弘揚現代化教育思想，全面推進素質教育。

21、創建教育現代化，提高民族素質。

22、創建教育現代化，培育社會主義現代化建設者。

23、弘揚現代教育思想，全面推進素質教育。

24、大力推進素質教育，提高民族整體素質

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在中外教育史上，教育偏離本質的情況并不鮮見。呼喚教育本質回歸的聲音也從未間斷過?，F代教育本質的回歸，也是社會時代使然。

（一）從教育的外部要求看，信息化時代迫切要求提高人的素質

1、人類面臨著科學技術加速發展和社會急劇變革的挑戰，需要提高全民族素質。人類的科學知識是以驚人的速度增長著的。據盧嘉錫教授統計，19世紀是50年增加1倍，20世紀中葉是每10年增加1倍，當今則是每3—5年增加1倍。同時，科學越來越分化又越來越綜合，21世紀將是不同領域科技創造性融合的時代。并且科技轉化為生產力的速度也越來越快。所以，他認為：“當我們面向21世紀時，科技和社會的發展要求我們培養的人才必須掌握現代科技的最新成果，必須具有較強的能力和寬厚的基礎。”他又說：“要把培養學生獲取知識的能力作為重點，使他們走上工作崗位后能夠不斷地和有效地更新、掌握所需的科技知識，以便適應實際工作需要?！奔词钦f，學校教育應著眼于學生素質的教育，而不僅僅是知識的傳授。

2、人類面臨的種種困難，解決這些困難的關鍵是提高人的素質?？茖W技術猶如一把雙刃劍。在給人類帶來巨大物質財富的同時也帶給了人類重重困難，如環境污染、生態失去平衡、資源浪費等。人類要走出這些困難的重圍除了依靠科技之外還需要依靠人類自身對環境、對社會的責任心。今天人類面臨的困難是人類自身素質不高所致，解決這些困難只有從提高自身素質著手。

3、世界面臨著激烈競爭。21世紀的競爭關鍵是人才的競爭，高素質是21世紀人才的基本要求。世界舊的格局被打破，冷戰的結束，由軍備競爭轉入了經濟競爭、綜合國力的競爭。而競爭的本質是高科技的競爭、人才的競爭。如何才能屹立于世界民族之林？關鍵是培養人才。

（二）從教育的內部變革看，素質教育是達成教育目標的保證。

1、實施素質教育是順利貫徹《義務教育法》的需要。我國《義務教育法》規定：實施義務教育的目的，是“使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎?！绷x務教育是依照法律規定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、家庭必須予以保證的國民基礎教育。

2、實施素質教育是全面提高教育質量的需要。全面提高教育質量是當前我國基礎教育亟待解決的問題。全面提高教育質量就是要全面提高德、智、體、美、勞諸方面教育質量的總和，而不是單獨提高某一育的質量。

3、實施素質教育是改變當前基礎教育的現狀的需要。當前我國基礎教育存在著許多令人不安的問題，特別是偏重智育，輕視其他各育；偏重考試科目，輕視非考試科目；偏重分數，輕視能力的培養。這些現象在許多中小學存在，從而造成中小學教育本質的異化。

如何才能改變我國基礎教育的現狀？如何才能順利貫徹實施我國的《義務教育法》？如何才能適應當前國際間的競爭？這些問題是“應試教育”所不能解答的，只有素質教育才是我們的希望所在。

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第一，面向全體，我們國家這些年努力實行普及九年義務教育，就是面向全體，讓每一個適齡兒童少年都能進到學校里來，進到班級中來。以前有一部電影叫《一個都不能少》，反映了教育教學里有一個同樣面向全體的問題，就是面向全體學生，使每一個學生都在原有的基礎上有所發展，都在天賦允許的范圍內充分發展。

第二，促進學生全面發展，促進學生德、智、體、美等方面全面發展，這一直是我們黨和國家的教育方針，我們需要在實踐中把這個方針貫徹好、落實好，在這方面不能有任何放松。

第三，促進學生創新精神和實踐能力的培養。我們的基礎教育在基礎知識、基本技能掌握上做的非常好，也得到了世界性的公認，但是在能力培養上還需要進一步努力。

應該說知識是重要的，但是知識不能成為限制人們思維空間的東西，而應該成為人們進一步認識世界、改造世界、發展能力的基礎，不是把人作為一個知識的容器，而應該把知識融入到人的認知結構中，能夠活化起來。同時，創新能力、實踐能力對我們來說尤為重要。

第四，促進學生生動、活潑、主動的發展。誰都想有創新，怎么實現創新，必須以主動性的發揮為前提，真正尊重學生的主動精神，弘揚主動精神。這樣一種尊重學生的主動精神，就要求啟發式教學。我們的總理對這個問題非常注重，每年教師節時都會去聽課，看到教師用啟發式的教學方法非常高興，鼓勵學生主動探索、主動思考。

第五，著眼于學生的終身可持續發展，教是為了不教，不僅要讓學生學會，更讓學生會學，不僅給學生知識，更要給學生打開知識大門的鑰匙。在這樣一個時代，我們的基礎教育一定要培養學生的終身可持續發展的能力。

素質教育的基本特征是什么

全體性

很明顯，全體型指的是素質教育是針對每一個人，全班，全體等這種總括的所有人的一種素質教育。

全面性

指的是在智育的基礎上還有德育，體育，美術，勞動，也就是我們一直在強調的德智體美勞全面發展的一種素質教育。所以不只關心智育還要關心德育。譬如金錢觀就是德育的一種

主體性

接受素質教育的所有人，每一個人都是接受教育的主體。

基礎性

素質教育是教育里面的一種很基礎的教育，所以其特點是很基礎，每一個人都需要了解。

發展性

素質教育針對每一個人要用一種發展的眼光去面對，知道這種發展性的教育就是素質教育的體現。

合作性

素質教育要教會學生明白很多東西都是需要協同合作的，只明白了解合作的東西才能達到素質教育的目的

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教學目標：

讓學生明白素質評價的意義。通過對學生素質的評價，不僅可以發現和開發學生多方面的潛能，而且可以科學地衡量學生的學業成績；它不僅能促進學生德智體美的全面發展，而且能全面了解中學生德綜合素質。

情感目標：

1學生學會全面公正地評價一個人

2學生可以正視自己的優點和缺點，改正缺點，做一個高尚的人。

教學重點：

1開展質量評價的目的和意義。

2如何進行自我評價，應注意什么。

教學難點：

1開展質量評價的目的和意義。

2如何進行自我評價，應注意什么。

教學過程：

同學們，我們由各個小學而來，匯集到我們現在這個初中大家庭里面，并且我們在一起學習生活了即將一個學期，彼此成為朋友，知己，兄弟姐妹。我們有了這種親密的關系是因為我們有自己的評價他人的準則，但是這絕不是單純的“好”與“壞”，而是全面的。今天，我們要上一堂綜合素質評估課。

一、素質評價的意義

發放綜合質量評價手冊，學習理解綜合質量評價的意義。著重點出：“小學生綜合素質評價是全面反映小學生的發展狀況，促進學生全面發展的重要舉措，是基礎教育課程改革向縱深發展的重要政策與制度保障。

”二、學生綜合素質評價過程

1了解學習評價的內容和標準

師朗讀《小學生綜合素質評價細則》

在老師朗讀《小學生綜合素質評價細則》的同時學生對正**進

行自評。

2、學生自評與互評（互評按照值日小組分組）

在小組互評中，老師指出了互評的幾點要求，讓學生認真遵守：評價要公平，不涉及個人怨恨。小組成員應積極參與，發表意見，認真填寫評估表。

3、教師總結講話，使學生思想認識得到升華

老師通過這節課，看到了大家積極進取的心，體會到了同學之間的關愛與互相的幫助及促進，老師也希望你們通過這節課要找出自己于別人之間的差距，取人之長補己之短，在以后的學習和生活中不斷超越自己，向著自己的理想前行，哪怕路上有坎坷，哪怕路上有荊棘，我們都要做一個有知識有理想的健康向上的少年。加油吧！同學們！

《剪春天》

活動目標：

1指導學生用簡單的圖案裝飾春天的場景。

2通過活動感受大自然的美麗，熱愛春天，珍惜春天的時光。

活動準備：剪刀、彩紙、日歷紙、膠帶。

活動過程：

一、 **導入，并揭示活動

1聽聽春天的聲音，談談春天的顏色。

老師：孩子們，春天來了，一切都醒了。讓我門先聽聽春天的聲音。（放**）

師：剛才小朋友聽到小鳥的歌聲，河水流動的聲音，春天的聲音是那么動聽，春天的顏色更是美，想一想春天有那些顏色。（桃花是粉紅色的，柳樹是綠色的…）

師：春天是多么美麗啊，今天老師請來了大自然的小動物們，讓它們也來說一說春天吧。

2、頭飾的小朋友依次介紹。

3、結：春天不僅小朋友門喜歡，小動物們也喜歡，今天就讓我們用自己的巧手剪春天。

2、指導學生練習布置

1欣賞老師安排的春景。

師：春天的景物很多，小朋友在平時業已經學會了不少剪紙的本領，小朋友都會剪些什么呀？

老師：老師把孩子們見面的場景安排在一起，組成了一幅春天的圖畫。（出示貼圖）

介紹畫面：再這幅剪紙圖上，穿黑衣的燕子從南方飛來，小鳥在柳條間飛來飛去，地上有綠色的草，鮮紅的、嫩黃的花，小河里有小魚兒在游，穿綠色衣服的小青蛙多神氣呀，河岸邊有一棵開著粉紅色花的桃樹。你們喜歡老師剪的春天嗎？

2同學們用手剪春景：（放背景**）

師：看了老師剪的春天，小朋友也等不及了，想馬上動手了，下面老師就讓你們剪一一樣自己最喜歡的最拿手的春天的景物，等會兒我們還要評出幾位剪紙小能手，他們還會得到光榮的剪紙章呢。

學生練習。（剪）

三。小組點評：先把最好的作品拍出來，再放再投影儀上展示，再到小專家剪紙章。

4同學們一起整理一幅春天的剪紙畫

師：接下來老師要小朋友以小組為單位，每個小組布置一幅春天的剪紙圖，現在每個小組都有一張不同背景的圖，根據畫面內容要求小朋友先討論如何布置自己的畫面，然后再剪貼。

注意：圖案位置的合理性與色彩的和諧。

學生進行剪紙活動。（放背景**）

5、小組作品展示：

請小組代表說一說自己小組剪紙畫面的特色，評出最佳作品獎。

三、活動總結：

今天的活動課，小朋友用自己靈巧的雙手剪出了美麗的春天，熱鬧的春天，在活動結束以前，老師要給小朋友一句諺語：一日之計在于晨，一年之計在于春。這句諺語告訴我們春天的時光是寶貴的春天也是充滿希望得季節，老師希望你們在這么美麗的春天里好好學習，好好成長。

《剪春天》活動設計說明

這是一堂給二年級學生上的剪紙課，為了激發學生的興趣，我在剪紙之前讓學生們感受春天的聲音、春天的色彩，雖然這些在課堂上不能直接看到，但這些都是他們所熟悉的：桃話的紅，柳樹的綠，油菜花的黃等，同時通過感知色彩，讓他們在剪紙活動中選擇顏色時能明確方向。另外，我安排的這些小動物也是很有代表性的，春天燕子從南方飛來，冬眠的青蛙、松鼠醒了，都是一些自然常識。

我在活動之前做這樣的按排，旨在既渲染剪紙活動的氛圍，又給予學生切實的指導，所以說，這一環節的設計與學生的剪紙活動有著密切的聯系。

整個剪紙活動過程，我主要一這樣三個環節展開：欣賞教師作品--徒手剪紙評出小能手--合作剪紙布置畫面。在徒手剪紙時，要求學生自己畫了剪是有一定難度的，我采用評選剪紙小能手，獲得剪紙章這一形式來激勵他們。

而合作剪紙時，我預先設計好一些圖案，讓學生在剪紙時不致產生話不象而剪不象的害怕心理，主要讓他們學會和伙伴合作完成版面的布置。

《剪出來的藝術》

一、活動目標：

1、知識目標：

通過學習，讓學生了解剪紙的知識，學會如何造花。

2、能力目標：

培養學生的感知能力、思維能力、探索能力、發散思維能力和信息收集能力，提高學生的實踐能力。

3、情感態度、價值觀：

通過欣賞和學習制作團花的方法，培養學生熱愛生活的情感，感受祖國民間藝術的魅力，激發對祖國文化藝術的熱愛和對綜合實踐活動學習的興趣。

二、活動理念：

小學綜合實踐活動課的學習內容涉及小學各學科的知識領域。它是一種以各學科基本知識為基礎的學習活動。因此，它不是各學科知識的再學習，而是知識的延伸、重組和提升。

在科學技術不斷進步，社會生活方式不斷變革的時代背景下，我們教師要有效的開發和利用課程資源，組織和引導學生開展綜合實踐活動，在活動中培養他們的綜合實踐能力、創新精神和**能力，轉變他們的學習方式以適應學習時代、信息社會的要求，適應每個學生終身發展的需要。

三、活動的準備：

1課前，學生收集剪紙的相關信息：文字、**、體育作品等。

2準備：手工紙，剪刀，固體膠水，彩筆，色卡紙。

一、直接導入，切入主題

師：同學們，這節課我們繼續進行《剪出來的藝術》主題研究活動。（板書）

師：通過上次活動，我們對剪紙藝術有了基本的了解，學習了對稱紋樣、連續紋樣、三瓣花、六瓣花、四瓣花、八瓣花、五瓣花、十瓣花的剪紙。同時，制定了實驗研究項目方案，確定了研究內容。

下面各小組匯報一下研究的內容和資料的**。同時要求同學們善于傾聽。哪個小隊先來匯報？

二、確定主題，交流匯報

生：我們隊是“信息工作室”小隊，我們的口號是“信息工作室，天才小神童”！

我們在網上發表了大量的書面材料。我向向大家介紹的是：

剪紙的起源與發展：中國剪紙歷史悠久，目前最早的紙制品是新疆吐魯番火焰山附近出土的南北朝時期的《對馬》《對猴》團花。古老的剪紙多在鄉間，都是出自農家婦女之手；剪紙進入城市后，許多市民加入了剪紙藝術的行列；后來出現了剪紙藝人；隨著生活的變化和審美的轉型，傳統的民間藝術已經不能適應現實的需要，于是現代新興的剪紙藝術應運而生。

生：我向大家介紹的是：“剪紙的藝術特點與風格”：

每一種藝術都有自己的獨特風格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪紙作品大多出自鄉村婦女和民間藝人之手，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔、明快的特殊風格，反映了農民那種樸實無華的精神。

生：我向大家介紹的是“剪紙的題材”：民間剪紙題材是廣泛的，主要有實際生活的題材、吉慶寓意的題材、戲曲人物和傳說故事。

生：我向大家介紹的是“剪紙的表現方法”：剪紙的表現方法是指剪紙的刻法和染色的方法。雕刻方法分為平版剪紙、陰陽剪紙、陰陽結合。染色是用毛筆在宣紙成品上點上各種顏色。

生：我向大家介紹的是“剪紙的制作方法”：起稿——剪、刻——揭離——裱帖。

我還知道著名民間剪紙藝術家陳國章的故事

生：我向大家介紹解放前南京民間剪紙的知識：解放前，剪紙藝人大多身背“花箱”，走街串巷，叫賣“花樣”，過著貧苦的生活。

藝術家大多是代代相傳，以剪紙為生。剪紙藝術家已經不在世界上，但她的剪紙藝術仍然熠熠生輝。

生：我在網上搜集到了巨幅剪刻紙《清明上河圖》的信息：今年2月，山西省澤州縣農村婦女唐蘭蘭，經過兩年多時間，完成了巨幅剪刻紙《清明上河圖》。

該作品由10張紅宣紙組成，全長12米、寬0．65米，刀法純熟、格調清新，忠實地保留了原作清淡典雅、結構準確、比例合理的特點。作品中550多個人物，122座房屋，以及船、牲畜、車轎和那些小如豆粒的人物，均刻畫得形象逼真，絲毫不差。

生：最后我介紹一下“剪紙的用途”。

師：“信息工作室”小組從剪紙的歷史、藝術特點與風格、題材、表現方法、用途等方面介紹了剪紙的知識，為我們提供了大量的共享資源。其他群體有不同的收集信息的方法嗎？

生：我們是“生活萬花筒”小隊，我們的口號是：“生活萬花筒，創造就是美”。

我們組通過查找書籍，搜集到很多剪紙作品的**資料，看，這些剪紙作品是勞動人民為了滿足精神生活需要而創造的，他充分體現了我們中華民族的對真善美的追求和向往，他將我們的生活點綴的瑰麗多姿，給我們以美的感受。

師：你說的真好！一張彩紙，一把剪刀，便可剪出另人喜出望外的圖案來，就可以活靈活現的表現千變萬化的自然形態，所心所欲的表達內心世界的美感。接下來哪個小隊匯報？

生：我們是“奇思妙想”小隊，我們的口號是：“創想創想，奇妙思想”。

看，這是我們團隊的工作。剪紙藝術很重要的一個特點是所有形象都是在玲瓏剔透的形式中塑造、要求剪紙具有“透光”的實用需要。尤其是“窗花”更要求如此，否則，一幅黑團團的剪紙貼在窗戶上把室外的光線全給擋住了，既不透光，也不美觀。

師：你懂得這么多，真了不起，你是怎么知道的？

生：我是從老師那里知道的。

師：最后請你們小組來回報。

生：我們是“網絡精英代表隊”，通過網絡我們進入了一個奇妙的剪紙世界，下面就帶領同學們暢游美麗的剪紙世界。

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為了進一步貫徹落實中共中央關于《深化教育改革全面推進素質教育的決定》和陜西省人民政府辦公廳《關于規范中小學規范辦學行推進素質教育的`意見》（陜政辦發?20xx?126號）等相關規定要求，結合我校實際，為進一步加強我校管理，規范辦學行為，特制訂本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發展觀統領學校工作全局，牢固樹立“一切為了學生全面發展，一切為了教師專業發展，一切為了學校和諧發展”的辦學理念，立足我校教育發展的實際，繼續大力推行素質教育，與時俱進，開拓創新，整體提升教育水平、教學質量和辦學效益，構建和諧校園，努力實現《家營鎮中心小學三年愿景發展目標》。

二、目標任務

1、堅持以人為本，實現人本管理。學校辦學水平的高低，關鍵在教師。努力造就一支思想過硬、業務精通、文明勤奮、為人師表的教師隊伍。

2、全面提高質量，爭創特色。德育為首，五育并舉，結合校情，千方百計提高教育質量。向管理要質量，向科研要效率。

3、嚴格執行《計劃》，開足開齊各門課程，扎實推進素質教育。切實轉變教育觀念，扎實推進課程改革，努力培養學生的創新精神和實踐能力。

4、抓好安全、衛生工作。加強對學校各重點要害部位安全工作的檢查，整改存在問題，簽訂安全責任書，加強教育，提高學生自防、自護的意識和能力，杜絕一切不安全事故。依法治校，依法辦學，加強自律，切實抓好行風建設，把學校辦成群眾滿意的教育。

三、方法與措施

（一）、加強領導，健全機制。成立以校長為組長，副校長為成員的小學素質教育領導小組。建立自我評估制度,分工負責，各司其職，團結一致、既分工又合作；班主任教師具體抓，做到教育教學工作事事有人抓、項項有人管、件件

抓落實。

實施素質教育領導小組

組長：李宏興

副組長：楊建波

成員：張文勇晏江斌魏橋安何甜何小輝

（二）、強化學習管理

加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想的學習，提高政治理論水平，堅持正確的辦學方向；二加強國家教育方針、政策、法規的學習，增強法紀意識；三加強有關教育理論的學習，認真學習素質教育理論和課改理念，樹立現代教育觀念。提高自身素質；四加強校際間交流，增強競爭意識；五加強有關教育改革文件的學習，增強改革意識；六認真組織教師學習上級精神，明確教育教學方向和工作要求。

（三）、加強師資隊伍建設

（1）、構建教師思想工作運行機制，確實提高思想政治工作的實際功效。做到政治學習有制度、有學習時間、有計劃、有目標、有步驟、有方法、有小結、有反饋、有督查等，有條不紊地層層落實。認真貫徹《中小學教師職業道德規范》，改革管理體制，建立起教師工作量化評價指標體系，客觀評價教師的工作績效。嚴禁體罰和變相體罰學生，杜絕亂收費和未經批準為學生征訂學習資料。

（2）、加強音、美、體、英等師資培訓，配備好專（兼）職教師。

（3）、加強業務學習和校本教研。開展校本教學業務培訓，進一步做好教師培訓工作，力爭60%以上的教師

至少參加一次縣級以上的培訓。面對實際，求真務實，認真開展好課題研究工作。引導教師認真總結教學經驗，撰寫教學論文和教后反思。

（4）、加強制度建設。一是健全崗位責任與目標責任制；二是完善教師量化考核評價獎懲制度；三進一步完善學校有關管理制度。

（四）、強化教育教學管理

1、德育工作

以《中小學生守則》、《小學生日常行為規范》等為基本依據，以教會學生學

會做人（關心他人、奉獻社會、遵法守紀、文明禮貌）為基本目標，注意德育工作的針對性和實效性。

（1）認真開展“五愛 ”教育。進行國旗、國徽、國歌教育，規范升旗儀式，精心設計國旗下講話，做到愛國主義教育持之以恒，細雨潤物，激勵同學們的愛國之情。充分利用德育基地開展活動，進行知我祖國，愛我人民教育。優化育人環境，構建環境文化，熏陶學生心靈。抓好活動文化，豐富業余活動。開展各種有益身心的活動，

（2）堅持以思品課、班會課、少先隊活動為德育主渠道，堅持各學科教學的德育滲透。堅持抓好班、少先隊的集體建設，抓好創文明班級活動，樹立良好的校風校紀、班風班紀，進而推進學校的文明建設。

（3）狠抓學困生的幫教轉化工作，提高德育考核優良率、合格率。

（4）堅持做好學校、社會、家庭教育三結合，積極開展社會實踐活動。

（5）強化學生的心理健康教育，及時做好學生學習、生活、人格、交往等方面的心理教育和輔導。

2、教學工作。

教育質量是學校辦學的生命線，學校樹立“以質量求生存，以教研促發展”的辦學理念，確保學科合格率的不斷提高。

（1）扎實推進基礎教育課程改革。通過舉辦專題輔導報告，組織教師學習，轉變觀念，用課改的理念指導教學工作。

（2）學科課程

①嚴格執行課程計劃和課程標準，開全課程，開足課時，保證教學進度。 ②嚴格落實教學常規管理。重視過程性質量，建立教學過程與教學質量監控制度，全方位地對教師的備課、上課、批改作業、輔導、考核等環節進行監控；實行以卷查為主，口試、動手操作等為輔的監控辦法，對教育教學進行質量監控。因材施教，切實做好后進學生的輔導。

③嚴格控制學生學習總量、活動總量，減輕學生負擔不以增加作業量懲罰學生，不搞集體補課。

④以本校實際出發，全面組織開展學生的社會實踐教育活動、科學技術活動、

文藝活動和體育衛生活動。開展好校園藝術節和體育運動會。

（3）、體育衛生工作

認真貫徹《學校體育工作條例》、《學校衛生工作條例》，增強學生體質，教會學生學會生活（重在有生活自理能力）。

（五）、加大教育教學研究力度

深入開展教學研究。一、進一步完善學校校本教研管理制度，確保校本教研工作的順利進行。二、建立“自我反思、同伴互助、專業引領”校本教學研究策略，三、要求青年教師每人一學期撰寫一篇論文、制作一個優質課件、一節優秀教案、一份成熟的教學反思等。學校每學期評選一次，并給予優勝者一定物質獎勵。創新機制，充分發揮教研組、骨干教師的積極作用。教研活動做到定專題，定時間，定地點，開展同課研討活動，做到量化管理。學校行政人員每學期聽課不少于28節。教師做到五個一：每周做一次教后記或教學反思；每月向學校提供一個典型教學案例；每學期上一節以上校級公開課、研討課。每周至少聽一節課。重視過程。加強對教師備課、上課、作業、輔導、考查、考試等教學行為和教學過程及教學常規的動態管理。

（六）、規范學籍管理

規范學籍管理，做好“義務教育文化戶口冊”的登錄工作，確保適齡少年兒童100%入學，殘疾入學對象入學率達到規定標準。認真做好各種資料建檔。

(七）、建立自我評估制度。

為不斷提高素質教育工作，學校將開展經常性自查自糾，及時改進工作。每學年進行一次全面性的自評，總結經驗，找出問題，明確方向。

（八）積極做好學前兒童基本情況的掌控工作，強化學校學前教育管理，保證生源數量，提升生源質量，促進學校持續良性發展。

? 素質教育作文

4朝陽鎮李寨小學

李寨小學素質教育活動記錄表

時間2015年10月

地點操場

名稱朗誦比賽

組織者韓露

活動形式

集體記錄人

王亞東活動過

程學生在各組進行朗誦練習。

朝陽鎮李寨小學

素質教育活動記錄表

李寨小學素質教育活動記錄表

4朝陽鎮李寨小學

素質教育活動記錄表

李寨小學素質教育活動記錄表

小學作文網（zWB5.coM）編輯們反復回看的經典:

一篇游戲作文?|?寫一篇作文?|?英語作文精選10篇?|?英語作文范文10篇?|?素質教育作文?|?素質教育作文

時間2015年10月

地點操場

名稱朗誦比賽

組織者韓露

活動形式

集體記錄人

王亞東活動過

程學生在各組進行朗誦練習。

? 素質教育作文

引導語：21世紀是以知識創新和應用為重要特征的知識經濟時代，創新精神和實踐能力成為能否在國際競爭中贏得主動權的關鍵因素。下面是.jinpinTjian ul li a小編為你帶來的素質教育實施綱要，希望對大家有所幫助。

一、學校管理

以法治校，科學管理，是學校穩定發展的有力保障;以

德治教，發揚民主，是學校持續前進的不竭動力。

加強學校發展的宏觀謀劃，制定了長遠目標;樹立近期

目標，分工協作，責任明確。成立素質教育領導小組。

二、教學管理

教學教研是學校工作的中心，教學質量是學校工作的生

命線。上學期的工作重點是：走進新課堂，實現新課改;推進素質教育，提高教學質量。各年級組，教研組不斷探索與嘗試，逐漸形成了以人為本的“主體性”教育先進色彩。堅持教育創新是教育教研工作的久盛不衰的法寶。

1、課堂教學

課堂教學是實現素質教育的主渠道，是教學工作的中心

環節。學校成立了課改領導小組，實驗教學領導小組，電化教學領導小組等專門機構，全面推動課堂改革。積極組織外出學習與培訓，內幫外學，提高教師業務素質，課堂教學水平不斷提高。(1)組織教師參加市縣課改培訓崗位培訓等專門培訓，力求不培訓不上崗。

(2)組織開展課改觀摩課，骨干教師示范課、公開課，教師互聽。有力的提高了課堂教學水平。課堂要教學觀念不斷更新，教學設計科學藝術，已成為我校教學教研的亮點。切實減輕學生科業負擔。

(3)堅持集體備課，開展幫教活動，已成為我校的傳統。

(4)進行課外實踐活動、師生交流活動、校長信箱、家長隨堂聽課等多種形式的有益探索。保證學生心理健康發展。

2、教研活動深刻領會課改精神，結合農村中學的實際，開展教研活動，為教學工作提供了理論依據和實踐經驗。積極倡導集體備課，二次備課成效顯著。

(1) 舉行聽評課活動，要記錄詳盡，真正成為課堂評價的備忘錄。

(2) 作業設計科學合理，單元檢測與《同步學習與探究》利用率高，批改規范，有機融入課堂教學，切實減輕學生課業負擔。

(3) 堅持理論學習，教導處組織理論水平考核，素質教育從教師做起。

(4) 大語文實驗活動不斷深化。成立“啟明星文學

社”、創建“啟明星校報”周刊、舉辦英語小品比賽、教師下水文比賽，開展語文課外實踐活動(如：“錄找家鄉的.名人”、“馮尚杰書法報告會”)按計進行，為進一步開展大語文教育奠定了堅實的基礎，大語文實驗已成為素質教育中的關鍵環節。為學生自我發展創造廣闊天地。

(5) 實驗教學科學規范，實驗分開率達100%。廣泛

開展興趣與創新性實驗活動，將其成為素質教育的重要陣地。

(6) 電教工作要有突破性進展，讓教育網絡為課改

進程注入了新的活力，信息技術課正常開設，學生操作水平不斷提高，定期舉辦微機操作比賽。電化教學為營造現代化教育模式起到了至關重要的作用，力爭成為我校新的辦學特色。

? 素質教育作文

教育是民族振興的基石。黨的十七大從全面建設小康社會的全局出發，做出了“優先發展教育、建設人力資源強國”的戰略部署，明確提出了“全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育”的要求。貫徹落實十七大精神，必須把全面實施素質教育作為教育改革發展的核心任務，作為教育工作的主題，著力培養學生的創新精神和實踐能力，重視學生鍛煉強健的體魄。素質教育是按照社會和人的發展的需要，遵循教育教學規律，面向全體學生，以全面提高學生素質為核心的教育。面向二十一世紀，基礎教育的緊迫任務是走向素質教育。山東省教育廳1號文件《關于深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》及20號文件《山東省普通中小學管理基本規范》吹響了我省實施素質教育新政的號角，對于實施素質教育，推動人的能力發展全面發展，科學發展實現“科教興魯”和“人才強省”戰略具有重要的意義。

通過認真學習，我充分認識到全面實施素質教育，促進內涵發展是當前基礎教育改革與發展的核心任務，是一個影響深遠，任務艱巨的系統工程。特別是增強深化課程改革是教育改革的核心內容，是素質教育由外延到核心突破的關鍵環節。課程改革的深入進行，加強學校管理、規范辦學行為是全面實施素質教育的重要措施是依法治教的必然要求，是堅持面向現代化面向世界面向未來以人為本，遵循教育規律和學生成長規律，面向全體學生，為學生全面健康發展和諧發展奠定基礎。素質教育從多方面強調了以人為本，注重德育，注重健康，充分利用校內外德育資源，寓德育于各學科教學之中，加強學校德育與學生生活和社會實踐的聯系，講究實效，克服形式主義。教育是一崗雙責，既教書又育人，形成全員育人、全程育人的德育工作機制，把德育滲透到學校工作的各個領域和各個環節。學校教育的根本，是人的能力培養，既教書又育人。德育為首：道德思想、民族精神、理想信念、法治觀念、心理健康成就一個人的心理素質。在技術、藝術、體育與健康、綜合實踐四個領域開闊了學生能力發展的天地。促進學生的心理素質與技術能力相結合，得到和諧發展。我作為一個語文課的教師，應該身體力行貫徹我省推進素質教育新政精神，努力盡自己的力量為學生營造平安、文明、和諧的校園氛圍，努力培養學生成為弘揚正氣，團結友愛，生動活潑，全面發展的人才。

作為教學一線的教師，肩負著素質教育思想與課程的具體實施，因而自然成為了素質教育的主力軍。在既定的課程標準、教材內容、評價體系等現實的內外條件下，該如何充分發揮自己的主力軍作用?筆者認為，我們首先應該抓住課堂教學這個占用時間最多、內容最廣、涉及面最大的素質教育主陣地，在對傳統課堂教學的揚棄中推進素質教育。教學目標應該是知識、能力、覺悟的統一，而不只是應試的知識與能力;教學對象應面向全體學生，而不只是照顧少數能升學的尖子;教學內容應是教給學生對明天有用、能適應未來社會發展需要的東西，而不能只限于課本與應試的知識與技能;教學關系應是以學生為主體、教師為主導的雙邊互動，而不是教師“一唱到底”、學生被動接受的單向傳授;教學手段應是現代多媒體與傳統手段的整合，而不是僅靠一支粉筆一張嘴“戰斗”一節課;教學方法應以啟發式手段引導學生主動探究，而不是“填鴨式”的一味灌輸;教學重點應著眼于學生創新精神和實踐能力的培養，而不是考試方法與能力的反復訓練。組織教學應注重導情入學，激發學生的求知欲，而不是威嚴的紀律管束;更多以生活化的方式呈現知識，引導學生從紛繁復雜的生活現象中歸納、抽象出理論，而不應只是演繹推理，用有限的課本知識去解釋無限豐富和無限發展著的實際;強化學生的個體參與，不僅要調動他們動耳動腦的心智投入，還要促使學生動眼、動嘴和動手等多方面的身心投入;教學過程目標的達成不僅需要引導學生自主獲得知識，而且還要促進學生的情感、態度、審美等心理以及價值觀、人生觀等思想品德的成長。

要實現對傳統課堂教學的揚棄，更重要的應該是從以下三個方面進行突破。

第一，突出創新精神和實踐能力的培養。傳統的課堂教學，“師道尊嚴”的氣氛太過厚重，培養出來的相當一部分學生只是考試的“高手”，而缺乏獨立分析與解決問題的能力。因此，我們應該著眼于學生的創新精神和實踐能力的培養，搶占這個素質教育的制高點。應極力創造讓學生敢想善想、敢問善問、敢做善做、敢說善說的課堂教學環境。要做到這一點，首先必須淡化講臺的威嚴色彩，縮短師生之間的公共距離。教師要走下講臺，來到學生中間，與學生一起討論問題，使教師與學生之間以及學生與學生之間形成心理上的相融。同時應該鼓勵學生質疑，發表與教師或課本不同的意見，切忌傷害學生的自尊心和熄滅學生創新思維的火花。其次，應該讓學生之間相互交流，使課堂成為學生展示自我的舞臺，增強學生的自信心，消除使學生成為“分數奴隸”的土壤，在教學中形成學生的獨立人格意識。此外，應該加強對學生學習方法的指導，要教育學生養成良好的學習的習慣，讓學生”會學”，引導學生自覺參與，學會思考，學會發現，學會嘗試。真正變”要我學”為”我要學”、”我會學”。真正把打開知識寶庫的“金鑰匙”交給學生，學會持久發展。

第二，注意非智力素質的培養。非智力因素在智力開發、人才培養方面具有十分重要的作用。培養學生的非智力因素應貫徹到教學的整個過程。其中，教師的個性、教學藝術，學生的人文修養，教學手段與課程設置的更新，教育環境的改善，專門的心理健康教育與培養，都與學生非智力因素的養成關系密切。培養學生的非智力因素已成為學校實施素質教育不可缺少的核心內容之一。實施素質教育，必須重視學生整體素質的提高，徹底改變應試教育中重視學生智能提高而忽視學生非智力因素培養的傳統教育觀念，要樹立素質教育的新觀念，加強對非智力因素的培養，為社會培養更多的、合格的、全面發展的高素質創新人才。在教學中，要注意向學生提出難度適當的學習任務，用任務驅動的辦法，激發學生的學習積極性和學習興趣，讓學生運用已學過的知識，借助于教師的指點、同學的幫助和學習小組的討論，通過模仿和自己動腦動手去加以解決，從而培養學生的學習習慣、成功意識和克服困難的堅強意志等優秀品質。通過小組活動，還能培養學生與人團結、合作、盡職盡責的團隊合作意識和責任意識;通過班級課堂的信息發布、信息交流等課堂活動，可使學生養成傾聽別人意見的包容心理。用非智力因素的培養來促進智力水平的提升，用智力水平的提升來促進非智力水平的發展，把智力開發和非智力因素培養結合起來，使學生智力活動水平與非智力因素水平協調發展，把素質教育落到實處。

? 素質教育作文

人們曾頌過俏然噴放報春的梅花，贊過傲然聳立的參天白楊，譽過巍然挺拔的青松翠柏，賦過粲然似海的火紅茶花。然而，時光荏苒，光陰如梭。隨著時間的推移，年齡的增長，世事的變遷，人情的冷暖，物欲的橫流，使我禁不住內心的懷舊與思念，愈發懷念和留戀我的學生時代，越發懷念和敬仰我高中階段的班主任——陳萬有老師。

隨著思緒之閎的開啟，時光的年輪不經意間回轉到了公元1976年，是年9月我初中畢業后升入了登封縣第六中學高中一年級一班學習，一進教室，映入眼簾的是一位面帶微笑，和藹可親的中年男教師，他一邊微笑著向我們點頭致意，一邊安排我們辦理入學事宜。他就是時任我們高一一班的班主任——陳萬有老師。

時年，陳老師已屆不惑之年，他身材高大魁武，面容和藹可親，他治學嚴謹，教學有方，為人謙和，愛生如子，平易近人，知識淵博，學富五車，才高八斗，滿腹經綸。他非但精通文學，而且通曉歷史，博古通今。古今中外，文學歷史，乃至易經八卦，信口講來，天南地北，綿延萬里，且如滾滾黃河，滔滔不絕……。他講起課來繪聲繪色，眉飛色舞，深入淺出，循序漸進，旁征博引，抑揚頓挫，激揚文字，談天說地，說古論今，口若懸河，無所不曉，上講天文，下講地理，前講歷史，后講政治，從原始社會到新中國建立他講得井井有條、頭頭是道，仿佛如臨其境，恰似如沐春風，我常常聽得如癡如醉……每當陳老師講課時，我端坐己位，目不轉睛，聚精會神，全神貫注的聽講，一字不漏的筆記，課后細心地思考和斟酌、認真地領會和感悟。他不但啟發我們發奮學習文化知識，而且還時常啟迪和教育我們要樹立正確人生觀和價值觀，端正學習目的，胸懷遠大志向，發揚“頭懸梁、錐刺骨”的學習精神，刻苦鉆研，為祖國騰飛而認真學習，為國家崛起而發奮讀書，陳老師時常說：“書山有徑勤為路，學海無邊苦作舟”、“學習如逆水行舟，不進則退”、“讀書破萬卷、下筆如有神”、“勤能補拙”、“聰明源自勤奮”、“勤有功，戲無益”“謙受益、滿招損”……；同時，陳老師還常常諄諄告誡和傳授我們生生不息的愛心、盡己報國的責任、立身守業的基點、人生文明的規范、人間正道的向導、清白正氣的根基和人之為人的底線——即有關“誠孝忠信，禮儀廉恥”、“堂堂正正做人，老老實實做事”、“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”、“三人行，必有我師”、和遇事要“三思而后行”、做事要“大禮不辭小讓，大行不顧細謹”、“不干則已，干則一鳴驚人”“順境莫快心，逆境莫快口”、“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤志不移”、“君子愛財，取之有道”、“當官不為民做主，不如回家賣紅薯”和“站如松、坐如鐘、臥如弓、行如風”以及遇事要沉著冷靜，靜觀其變，鎮定自若，從容應對，要有“泰山崩于前而腮不變，猛虎撲于后而目不瞬”的君子風度和大將氣質等等，凡此種種，有關與我們學習、立志、勵志、生活、工作和做事相關的基本哲理和名言絕句，為我今后的學習、工作和生活起到了舉足輕重的啟迪、教育、激勵和警示，撫今追昔，仍記憶猶新。

記得剛入高中一年級時，由于我寫作文基礎較差，所以每次寫作文都會被陳老師扣一大半分數，細究其要因是：議論文論點不鮮明，論據不充分，論證乏力，例證不夠典型等；記敘文主旨不突出，感情不豐富；小說缺乏情節，虎頭蛇尾。為此，我又急又憂，寢食難安，陳老師看在眼里，記在心上，他除了在課堂上反復講解記敘文、議論文、詩歌和小說等文種和文章的寫作特點、寫作方法、寫作技巧和藝術手法以外，還時常在課外之余給我們輔導作文的寫作要領，陳老師為了給我們加班加點輔導作文、語文和其他功課常常到深夜，不知道犧牲了他多少個星期天，占用了他多少個節假日。他不但要求我們寫記敘文要牢牢掌握記敘文事件發生的時間、地點、人物、經過、原因和結果。即六個W：即何時、何地、何人、何事、何因、何果。而且，還給我們講授寫議論文要準確把握論點、論據和論證“三個要素”。一再叮囑我們要明確的提出論點，準確的找出論據，然后再進行反復論證。同時，在講授寫新聞消息和新聞報道之類的文章陳老師還要求我掌握掌握新聞消息和新聞報道的六個要素和特點之外，還給我們編寫了一篇順口流，至今想來仍歷歷在目：

“引人注目的標題，概括全文的導語；

事實說話的主題，恰到好處的背景；

耐人尋味的結尾，短小精悍的篇幅。”

與此同時，陳老師在講解詩歌的寫作特點和藝術手法時，他嚴格要求我們要掌握詩歌的藝術特點、寫作手法、修辭方法，以及律詩的押韻、平仄、對仗、比喻、借喻、夸張、描寫、聯想、設想等基本修辭手法之外，還要掌握詩歌的格式、寫作要領和寫作特點等寫作的基本要點。陳老師常說：“文無定格，大致有體；世事洞明皆學問，人情練達即文章；文似看山不喜平”。他形象的把文章的結構，即文章的“開頭、主體、結尾”等三部分比喻為“鳳頭、豬肚、豹尾”。這些經典的寫作知識為我今后的作文奠定了堅實的基礎。

爾后，陳老師還給我找來了以往高考考生的《優秀作文大全》，據這本《優秀作文大全》評卷老師點評介紹，這些作文可堪稱謂“驚天地，泣鬼神”，使人臨文涕零，涕泗交頤，拍手叫絕的哲思性、文化性和議論性散文，細心讀之，原來那本《優秀作文大全》中不但引經據典的抒發了個人情懷，而且描寫人物栩栩如生，狀景寫物生動感人，實乃不朽之作。

于是乎，在陳老師的精心輔導、辛勤栽培和無私傳授下，我下定決心，發奮學習，并在此后的作文中多加引用一些典型例證，以增加文章的說服力、感染性，使文章的論點更加鮮明、論據更加有力、論證更富有說服力。但剛開始寫作文時卻收效甚微，鐵梁磨繡針，功到自然成，經過一段時間練習之后，終于在一次作文中我一舉奪得了全年級作文的最高得分，令很多同學和老師十分敬佩。時至今日，我依然能夠清晰的記得陳老師曾寫在我的那篇作文中的批語：“此篇作文謀篇布局合理，遣辭造句通暢，通篇結構嚴謹，全文層次分明，修辭手法得當，文章短小精悍，語句言簡意駭，意境雄渾開闊，創意洗煉簡潔，蒼勁雄健，流麗清新，貼切自然，變化自如，可謂遒逸兼之，乃一篇不可多得的好文章。實乃種瓜得瓜，種豆得豆，望繼續努力，取得更大的成績！”

有了上次的進步和鼓勵后，在陳老師的精心點撥和指導下，我更是發奮努力學習寫作，認真研讀有關寫作的理論知識，并進行深入的發掘和研究，以求更進一步，使之后的作文能信手拈來，談笑間將作文一氣呵成。

漸漸地，我在陳老師的辛勤輔導下，認真感悟并整理出一套獨特的寫作方法：諸如當作文題目是關于“選擇”時，我的腦海里便立即浮現出歷代文人中的三個人物——屈原、司馬遷和陶源明。然后便開始精心的制作標題，巧妙的謀篇布局，搭建好文章的大致結構，并在心中打好腹稿后，便下筆寫之，大筆一提，我的眼前便浮現出屈原死前的汨羅江邊，先是來一段凄婉感人的情景描寫，動靜相襯，點面結合，將屈原投江自盡的畫面如電影特寫般歷歷再現，把屈原在反動階級的統治下痛不欲生、生死抉擇的情景描寫的淋漓盡致，末了再用幾句楚辭邊議邊論加以總結收尾，這樣就既不拖泥帶水，又瀟灑自如地迎合了“選擇”這個主題。接下來便臨紙直書：詳細描寫司馬遷慘遭宮刑的生死抉擇，然后同樣以名言警句收尾，最后再來一段“畫龍點睛”，妙筆生華，使文章大放光彩。

除了“選擇”題目的作文之外，另據陳老師教給我的習作經驗：當我寫面對挫折題材文章時便聯想到李白、蘇軾、曹雪芹等歷代文人懷才不遇、憤世嫉俗、棄官從文的典型事例；當寫愛國之類的文章時，便聯想到屈原、陸游、辛棄疾、文天祥等愛國志士；當寫離情之類的文章時，便聯想到柳永、秦觀、李清照等。然后便可以天高任鳥飛，海闊憑魚躍，自由聯想，自主發揮，盡情夸張，貼近主題，加敘加議，洋洋灑灑，直抒胸臆。

百花園中花似錦，花紅仰仗育花人。恩師??！您是百花園中辛勤的“園丁”、您是辛勤的“育花人”，您更是人類靈魂的工程師！您非但向我們傳播精神文明、啟迪我們以智慧、而且，還向我們傳授為人處世的哲理、克自律己的法則、為政清廉的真諦，以及忠孝誠信的秘籍。

是恩師給我講授了有關作文習作的秘籍、技巧、藝術手法和寫作要領，讓我輕松地過了寫作這一關。是恩師教會了我做人的哲理、處世的法則、勤政廉潔的秘籍和俯首為民的真諦。恩師啊，您的學生——我于1981年7月大學畢業分配到市政府機關工作后，心中承載著宏偉理想，肩上背負著殷切希望，胸懷報國之志，誓死精忠報國，克己自勵，發奮學習，勤奮工作，殫精竭慮，勤勉躬耕，清政廉潔，拼搏進取，敬業奉獻，在政府機關股級工作崗位上摸爬滾打、疲于奔命、伏案筆耕30余載。德能勤績兼備，品行口碑俱佳，歷任石油部地球物理勘探局第二指揮部研究室研究員、副主任、登封市煤炭運銷公司辦公室主任、煤炭局黨委辦公室秘書、副主任、煤炭局辦公室副主任、政工科副科長等“要職”。然而，我作為政府機關一名普通的黨員干部——人民的公仆，由于薪低位卑，人微言輕?；?，在金錢、地位、權勢、財富、車子和房子等方面，畏（懼）與兄弟、姐妹、同學、同事和親戚、朋友試比高！心中總有一種“高處不勝寒”之感，和《小兒郎》歌詞中所唱的那樣“沒有學問無顏見爹娘”的感覺，始終縈繞在心間，終日揮之不去，欲“趕”猶存，雖誓死奮發工作，然欲速則不達。但我卻三十年如一日，兢兢業業，忠心向黨，誓志為民，勤勉自強。始終秉承您“做人重信，為政貴廉”，“一身正氣為人，兩袖清風處世”等警言和訓誡，清清白白做人，誠誠實實做事，扎扎實實工作，敬敬業業為民。

如今，恩師的學生已經桃李滿天，譽滿中華：有的已從師執教，成為了一代名師；有的已下海經商，成了腰纏萬貫的老板；有的已從政為官，扶搖直上，飛黃騰達，成了達官顯貴，官至地廳（局）級干部；有的已投筆從戎，保家衛國，平步青云，銜居中將……。陳老師他還治家從嚴，教子有道。今天，恩師早已兒孫滿堂，兒女個個均已成家立業，名揚四方：恩師養育的五個兒子和一個女兒，如今已事業有成，個個都成為了黨和國家的棟梁之才，分別在國家政府機關和企事業單位等不同的工作崗位上為黨和國家履職盡責，奉獻著自己的才華智慧。恩師的大兒子陳治淮已英年早逝；恩師的二兒子陳治黃，風流倜儻，機智果敢、踏實肯干，幾經努力，現榮任登封市政協委員、大冶鎮西街村黨支部書記；三兒子陳治江，聰明過人、勤奮敬業，苦苦求索30余載，現榮升為登封市中華保險有限公司副經理；四兒子陳治龍，英俊瀟灑，才華橫溢、德才兼備，歷任登封市煤炭管理局安全副局長，鄭州市煤炭管理局安監處處長，現調任鄭州市安監局總工程師（副處級干部）；五兒子陳治偉，年輕有為、精明能干，憑著自己的才華和智慧，業績與汗水，躍升為滎陽市保險公司副經理；女兒陳治紅，“巾幗不讓須眉”，敢與男兒試比高，幾多汗水，幾多收獲，現任登封市崇高路小學黨支部書記、副校長；您的兒孫媳梅榮，堪稱女中豪杰，幾經打拼，幾多辛勞，現榮膺為登封市人壽保險公司經理……我想，當恩師您欣聞如斯喜訊，您一定會含笑九泉！

今日，在恩師您離開我們四周年之際，您的音容笑貌猶存，師生之情猶在。今天，您的學生撥冗提筆，臨紙拙書，謹以拙文來告慰您、懷念您！以寄托我對您的深深哀思與綿綿情懷！

恩師對我教誨可謂是恩重如山！恩師對我情誼堪稱是恩師如父！恩師的人格魅力與氣質風度猶如一代偉人陳毅的一首著名詩詞《青松》一般：“大雪壓青松，青松挺且直，欲知松高潔，待到雪化時”。至今回憶起來委實令我肅然起敬和難以忘懷！

常言道：“一日為師，終身為父”，我卻說：恩師如父，父子情深，血濃于水，情系今生。

大愛無言，大愛無疆，大愛永恒！我對恩師的哀思和懷念，將永遠如百年松柏般青翠與深重，它將永遠倒映在歷史的長河中，隨時間的流逝而永恒。難忘恩師，恩師難忘！

尊敬的恩師！您安息吧！愿您在黃泉路上一路走好，愿您好人全家平安幸福，萬事如意！世代福祿禎祥，富足安康！

古人吟詩抒懷，我且詠詩寄情。就讓著名詩人陸游先生的這首卜算子《詠梅》來寄托我對恩師的深切懷念、深深哀思和悠悠情懷吧！

“驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。

無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香（想）如故”！

? 素質教育作文

隨著素質教育的不斷深人，高考改革也在探索中前進，3+X方案的確定打破了歷時已久文理分科的現象。在這種大環境下，一種名為研究的課程正悄悄走進校園。一時間，眾說紛紜:研究課程該開嗎?

首先，我們必須承認研究性課程的出現是教育改革的一個亮點，可是，我們也不難發現學生們對這個新生事物并不抱有太大熱情，半數以上的學生認為這種課有無并不重要，只不過玩玩消磨時間。隨便舉個例子，《三國演義》人物賞析這個課題就有55位同學報名，占了總人數的十分之一，是大家都對三國人物有獨到見解嗎?非也。除了部分發燒友外，可以說其余的同學都是來混的!說混確實有些過分，可事實的確如此，他們在研究課討論的話題竟是一些三國類的游戲，有時還侃起了STARCRAFT(星際爭霸)，簡直就把課堂變成了聊天室!再舉個例子，有門政治類的研究課只要求每月報到一次，其余時間搜集資料，這可把上這門課的同學樂壞了，禮拜五下午上完第一節課就不見了蹤跡!

人文教育的淡化?？挤终撚⑿鄣氖聦?，是學生忽視業余研究的主要原因。在高考指揮棒的指揮下，學生不得不把大量時間花在課程教材上，所謂的素質教育不過是應試素質，在這種做表面文章的改革下，任何措施只能成為一紙空文，甚至畸形發展。社會是殘酷的，一分之差成千古恨的教訓告誡我們，研究課不屬于我們，何況如今的我們是要去接受3+X的挑戰的，考試的內容將近是過去的兩倍!身負重擔的我們連能否學好課內知識還是個問號，憑什么去談研究!

素質是個人內在的，而應試卻只認分數不認人，中國的教育體制現在就處于這種尷尬的局面一時無法轉變，這可以理解。我們不妨求真務實些，從根本著手，而不要總是沉溺于形式主義不能自拔。

? 素質教育作文

加大教育改革力度，爭取在世紀之交完成“應試教育”向素質教育的轉軌，是基礎教育面臨的亟待解決的重大課題。為此，建議如下：

一、要加強實施素質教育的領導。

實現由“應試教育”向素質教育轉軌，需要政府動員，全社會給予理解和支持，需要教育內部自上而下整體行動起來。各級教育行政部門要加強對這項工作的領導，強化實施素質教育的法規性。層層落實責任，并有組織措施作保證。

二、要加強素質教育的規范性，提高可操作性。

素質教育搞了十年，一些地區和學校創造出許多寶貴經驗，應盡快總結、提高、推廣，并且要從素質教育的目標、計劃、大綱、教材、教法等方面整體規化，明確要求，做到有章可循，以提高實施素質教育的可操作性。

三、要出臺學校實施素質教育的評估標準。

學校教育的最大特點是辦學行為的規范性。我們提倡創造精神，鼓勵各地區、各學校因時、因地、因學情而創造性地實施素質教育，但不等于不要標準。實施素質教育應制定具體的規格要求和質量要求，以及各項評估驗收標準，并逐步做到量化、細化、強化。

四、應加大推行招生制度改革力度。

現行的招生制度是“應試教育”存在的土壤。要徹底實施素質教育，必須改革招生制度。可從兩個角度考慮改革辦法。一是把高中學校教育教學任務與升學任務分開。學校只負責對學生進行全面的素質教育，全面考核合格后準予畢業。大學面向社會招生。二是升學考試內容應盡量反映學校的素質教育成果。如果對學生在學校期間接受素質教育的情況也嚴格進行審查，對優秀的特長生在報考相應的學校和專業時，進一步擴大優惠政策和招生比例……強化素質教育內容，那么將大大促進教育改革與轉軌進程。

五、采取有力措施加強薄弱學校，堅持小學畢業生免試就近入學制度，狠剎“擇校生”現象。

教育行政部門應采取有力措施加強薄弱學校。要集中一定的人力、物力、財力幫助薄弱學校發展，解決好薄弱學校師資、生源、管理等方面存在的問題。取消重點校，讓有擇校需求的學生和家長無校可擇。

教育行政部門還應嚴格審批和認真整頓民辦學校，不許他們向學生加壓，大搞“應試教育”。應該依法加強對民辦學校教育質量的評估、督導工作。

六、要把教師隊伍建設作為核心問題常抓不懈。

“應試教育”向素質教育轉軌的關鍵在于教師的素質。因此，各級教育部門和學校領導應始終不懈地抓好教師隊伍建設。首先要幫助教師轉變教育觀念，認識學校辦學的經濟價值和精神價值。認識基礎教育的本質功能就是人的素質教育，是全面培養人、塑造人的基礎工程。其次，加強對教師的職業道德教育，弘揚無私奉獻的敬業精神，抵制市場經濟條件下個人主義、拜金主義、亨樂主義傾向的沖擊。同時，努力提高教師的業務素質、技能素質、科研素質，改革教學方法，提高課堂教學效率，使學生在輕松愉快的心境下，用盡量少的時間和精力學到更多的知識和技能，使身心得到全面發展。