同住地球村作文（合集19篇）_同住地球村作文

同住地球村作文（合集19篇）。

? 同住地球村作文 ?

未來的地球村

踏入了22世紀，科學技術創造了一個又一個奇跡，我們一家人已經轉移到月球上生活，可是爸爸還是放不下地球上的工作，每個月都要回去好幾次。這會我纏著爸爸讓他也帶我回一趟老家——地球爸爸拗不過我，只好答應了。

我們坐上光年飛機，穿梭在無窮無盡的宇宙中，只見一個蔚藍色的東西離我們越來越近，我問爸爸：“那就是地球吧？”爸爸點點頭說：讓你見識一下?！卑职职扬w機停在了一片森林里。

剛走出飛船，我就看到：小狗、小貓、金絲猴、大熊貓......還有滅絕的：恐龍、長毛象和一些兩系動物。我從沒見過恐龍，這次見了還有點害怕，連忙躲到爸爸后面，埋怨他帶我這個“鬼地方”。爸爸說：“不要害怕，它們不會傷害人類的。”我聽了半信半疑，走到它身邊，撫摸著它的頭。我剛帶上通話耳機，就聽見：“你好，小客人歡迎來到地球”我聽了，連忙向四周張望，原來是一只狗在向我打招呼，我問：“你們在這里生活安全嗎？”“安全，科學家給我們每只動物都有一種護身的氣味，讓敵人敬而遠之?！蔽矣謫枺骸澳强铸埐皇嵌家呀洔缃^了嗎？”“誰說我們滅絕了”一只恐龍走來說“科學家們把我們從蛋里孵出來，讓我們又有了一個新的生活天地。”說完就去找食物去了。小狗又說：“沙漠已經被綠洲征服了，城市里的摩天大廈一座座，河里也沒有污水了”

不知不覺中天已經黑了，爸爸來接我回月球，我戀戀不舍地離開了地球

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活動目標：

1、讓幼兒知道保護環境的重要性，讓幼兒形成初步的環保意識。

2、培養幼兒良好的作畫習慣和大膽的想象能力。

3、充分體驗親子創作的快樂，培養親子之間相互合作的精神。

4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

5、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

活動準備：

教師范畫彩色筆蠟筆ppt

活動過程：

一、引導幼兒對小鳥的表情進行觀察想象。

1、觀看ppt提問幼兒：小鳥怎么了？他的表情怎么樣？

2、它為什么哭了？發生了什么事情？（教師引導幼兒小鳥是因為去旅行的時候，看到森林被砍伐了、海洋被垃圾污染了、天空冒著黑煙、到處堆滿了垃圾。地球受到這樣的破壞，他難過的落淚了。）是啊，剛才的一幕幕畫面都不是我們想見到的；小鳥也不想見到，因為我們只有一個地球，如果它被破壞了，我們將無處可去。如果是你，你會像故事里面所說一樣隨便丟垃圾嗎？那你會怎樣愛護環境呢？（不要隨地亂扔垃圾，要愛護花草樹木，因為多種一些花草樹木，既美化環境，又凈化空氣，還要節約用水，做個愛護環境的好孩子）

二、激發幼兒大膽的想象。

小鳥哭得那么難過，我好想讓小鳥開心起來，小朋友想想看，有什么辦法可以讓小鳥開心起來呢？如果是你，你會怎樣為小鳥重新設計一個美麗的地球呢？說說自己喜歡的地球應該是什么樣子的。（教師要注意引導幼兒大膽的進行想象，鼓勵幼兒的想法大膽的說出來，并給予幼兒肯定和鼓勵。）

三、教師大膽的講述自己的創作。

（教師講述：因為剛才我也聽了陳老師講的小鳥旅行的故事，聽了之后我也十會難過。為了讓小鳥能開心點，于是我也重新為小鳥設計了一個美麗的地球，讓它可以去開心的旅行?，F在請大家來欣賞我的地球村)

四、教師示范講解

五、幼兒作畫

1、教師介紹材料：今天老師給小朋友準備了蠟筆、油性筆、還有這個我們地球的圖畫，小朋友和你們爸爸媽媽們一起來幫助小鳥設計這個地球。

2、提出作畫要求

六、幼兒在教師的指導下開始作畫。

播放輕音樂，讓幼兒在和諧、愉快的環境下作畫。

七、展示作品。

教師把幼兒的作品展示在pk板上，請幼兒一起來欣賞別的小朋友的作品）

八、師生共同評價。

（教師和小朋友一起去評價美術作品，指導幼兒，他們的未來的主人，更加有責任和義務要保護地球，愛護地球。

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3060年，地球污染程度已大幅減少，變成了一個綠色環保的“大公園”。早在25xx年，人類就已意識到自己的過度開墾、砍伐，使地球傷痕累累、不堪重負，決定把地球變成一個無污染的潔凈星球。這不，現在地球煥然一新，我們的生存環境和生活質量都非常好。

這天早上，機器人保姆萊莎溫柔地把我叫醒。我來到餐桌前，她已為我準備好了豐盛、香噴噴的營養早餐，五顏六色，味道鮮美。我快速吃完早餐，乘坐飛速電車前往辦公大樓：地球環境監控大樓。進入辦公室，我的助手——薩多拉機器人幫我打開電腦，并提示我今天的工作任務：一、檢驗空氣質量；二、參觀轉基因食品工廠，檢測食品安全；三、檢查交通狀況。

到了空氣質量檢測站，本城（宜昌）的PM2。5指數是8，0-50都是優等。宜昌排放廢氣的工廠都不見了，代替它們的是一座座使用太陽能設施的工廠，絕對節能環保。道路兩旁綠樹成蔭、花紅草綠，城市綠化覆蓋率達到30%，每天產生9999噸氧氣，空氣新鮮潔凈。

巡視新產品的時間到了，我快步走進了綠色恒溫大棚。一個個轉基因蘑菇像胖娃娃似的頂著“雨傘”向我微笑；和車輪一樣大的南瓜躺在綠葉間，向人們報告豐收的喜悅；兩米多高的“2號”雜交水稻笑彎了腰，一粒粒麥穗十分飽滿……它們都是無毒害、品質好、產量高、生命力強、有益健康的綠色食品。經過我們的嚴格把關，市場上的食品也都很新鮮，沒有任何質量問題。

現在的交通秩序井然，沒有擁堵現象。這里是分三層的立體交通：一層行駛地鐵；二層是路面交通；三層是空中飛車。汽車都不排放尾氣，而使用清潔能源。車身外有防撞氣墊，保護車輛安全。車門上安有指紋識別系統，只有輸入了正確指紋的人才能進入車內。

很快，一天過去了，到了下班時間，我完成了今天的工作任務，乘坐空車飛車回家。突然，一陣“滴滴”的聲音響了起來，我一下子驚醒了。原來是我的鬧鐘響了，這竟然只是一場夢啊。

我相信，我們只要努力，加快科技發展，將來地球一定能更加美好！

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如果說，我可以，我愿把生命的二之一用來做志愿工作，去建設綠色地球，綠色家園因為我知道，我們的生存空間正在慢慢減少，一天天地，沙漠化在加劇，而環境質量，也在一天天，一分分，一秒秒地惡化，這樣情況的出現，應該拿誰去問罪，而我們知道，只有人類，才是罪魁禍首。

面對這滿天的黃沙，難道我們就沒有一點良心上的遣責嗎?不，我們應該有，而且應該深深地反省我們自己的行為。如果我們不為眼前僅有的那些經經濟效益去濫砍亂伐，去破壞原有的綠色，也就不會造成植被破壞，水土流失，黃沙滿天。此刻，我們應清楚地認識到，這是人類對自己的破壞，也是自然對人類的懲罰。然而，面對這滿天的黃沙，我們應該有一種重新找回藍天白云的責任心，為了未來的美好王國，我們必須保護環境，讓保護環境，構建和諧家園為已任，從現在起，抓住每一分，每一秒，讓責任負于自己的雙肩，共同努力，奔向美好未來。

相約在綠色地球村，我們也必須關愛生命而這種生命，并非僅有人類這一種生物，更多是去關注那些與人息息相關的弱小生命，他們并不足陌生的物種，人類一刻也離不開他們，人們只有和這些看似遙遠，但又在本質上存在共同性的物種和諧相處，才能夠讀懂生命這一詞的真正含義，也才能夠體會責任這一名詞，用我們的和善對待其他物種亦是構建和諧家園的責任，也是每個人所不可推卸的，我們必須學會，怎么去和另一物種和諧相處，怎樣將構建綠色地球村這一責任落于我們的肩頭。

綠色地球，和諧家園，我們一直期待，但只有以保護環境為已任，愛護生為宗旨，以一顆和善的心去面對時，才能使一切夢幻變為現實，讓泡影化為真實。我們現在需要的，就是用全人類的責任與全人類的和善去換取明天的陽光。

相約在綠色地球，我們向往，我們期待責任，意識，我們需時刻牢記。

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我乘坐著時空穿梭器，穿越時間隧道，來到了兩百年后的地球村……。

我才走進去，參觀了一小時之久。忽然，我的肚子“咕嚕嚕”地叫了起來。人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。我便走進了一家賣餅店。正當我準備點菜的時候老板說：“本店免費，不過嘛，你要自己做！”沒辦法，自己做就自己做吧。我首先拿起搟面杖，“咦，這怎么有一個按鈕？ ”我被好奇心打敗，按下了它。只聽“武……”一聲，搟面杖突起一層片，迅速得往外擴散。

我拿它往面粉上一蹭，面粉迅速向外擴散，變得超級大。“沒想到這么快就變那么大了！”我感慨叫道。我又往左邊一看，眼睛看到的不是調料粉，而是一個機器，它下面還有幾個調料，上面標著：混合材料。我胡亂地拿起幾個調料，往機器里倒。“呯吧噼啪……”只聽一陣刺耳的聲音，混合調料已經在我眼前。我將它放進大面粉里面。突然，之前的搟面杖變成了盤子。我將大面粉放進了盤子里。盤子迅速隆起，將面粉合在了一起，不留一點兒空隙。最后，我又發現加溫手套戴上去，你就可以放在手里，想吃的時候吃不用擔心放太久會變得冰涼啦！

我咬了一口下去。那香香脆脆之中蘊含的柔軟，酸苦之中包含的香甜，把我那吃貨的心融化了，以至不知很快時空穿梭機要走了。“叮咚”穿梭機叫起。這時我才如夢初醒小跑著坐上了穿梭機。兩百年后，我印象最為深刻的就是麥餅。

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科技發展真奇妙，未來的房子也能變變變!

“房子能變?”說到房子可不小，要是個化妝品盒才有可能呀，想知道房子怎么變就跟我來吧。

以前，房子是旅行人的煩惱，現在愛好旅游的人再也不用擔憂房子里的東西被小偷偷了，因為原來只有動畫片里的巨人才能推動房子，將來人也可以推著房子走了。只要按一下遙空房子的按鈕，就可以像在超市中推著購物車一樣推著房子去自己喜歡的地方住了。

以前的房子不光是旅行人的煩惱，更是經商人的憂愁。因為商人早出晚歸，對暫時存放在家里的周轉資金總是怕丟了，以至于要買保險柜將錢放好才能稍稍安心一些。可會開鎖的人太多了，保險柜也是絕對的保險。但未來的房子，讓商人非常省心，只要點一下房子的變小功能鈕，房子眨眼間就會變成半塊巧克力大小，可以隨身攜帶了。

原來的房子也是家長們的苦悶事，家長們工作太忙，孩子經常得自己回家，但壞人作案手段狡猾得讓人防不勝防。未來的房子超級安全，一鍵解決了所有的不安全因素，起動安全按鈕，房子就處在的的鎖定狀態，房門只能通過指紋識別打開，房子的墻壁和玻璃都是堅不可摧的。這真讓人拍手稱快。

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我們孤獨地生下來，也將會孤獨地死去。但是，既然我們生存在這個星球上，我們就必須通過其他人來接受和贊美我們的信仰和行為。

社會就是人生：我們從它那里獲得了生存能力。在洞穴時代已經如此，即使今天仍然如此。

請尊重那些與你一起長大、一起學習的人。請尊重那些教導過你的人。

當那一天來臨的時候，請講述你的故事和教訓，只有這樣，我們的社會才能夠繼續存在，我們的傳統才能夠保持不變。

不與他人分享自己的喜悅和沮喪時刻的人，將永遠無法完全知道自己的特質和缺點。

同時，要警惕一個會威脅到整個社會的危險：所有的人都被卷入一個標準的行為方式，把自身的局限性、恐懼和偏見當做自己的榜樣。

這是一個非常高昂的代價，因為你將為了被接受，不得不取悅所有的人。

這并不能證明你對社會的愛，但卻證明你對自己缺乏愛。

你只有愛自己，尊重自己，才能得到他人的愛和尊重。

絕不要試圖取悅所有人，如果你這樣做，你將得不到任何人的尊重。

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以前的地球是和平的、是干凈的、是綠色的，自從有了人類的地球是戰爭連連、失去了和平，如今的地球更是大慘特慘、白色污染到處可見、綠色樹林變成黃色的沙漠、第一次世界大戰和第二次世界大戰讓許多人家破人亡、許多平原變得凹凸不平，讓美麗的地球變成了丑陋的地獄?？萍嫉陌l達讓蔚藍的天空變得淺藍，有一個家的人變得妻離子散。

如果人類能認識到自己的錯誤，那么和平有美麗的地球將會重現，天空將會變得湛藍，空氣變得清新，綠色將會淹沒黃色，世界末日一定會離我們很遠很遠很遠很遠。

? 同住地球村作文 ?

踏入了22世紀，科學技術創造了一個又一個奇跡，我們一家人已經轉移到月球上糊口，可是爸爸仍是放不下地球上的工作，每個月都要回去好幾回。這會我纏著爸爸讓他也帶我回一趟老家——地球爸爸拗不外我，只好允許了。

我們坐上光年飛機，穿梭在無限無盡的宇宙中，只見一個蔚藍色的東西離我們越來越近，我問爸爸：“那就是地球吧？”爸爸點點頭說：讓你見識一下。”爸爸把飛機停在了一片森林里。

剛走出飛船，我就看到：小狗、小貓、金絲猴、大熊貓。還有滅絕的：恐龍、長毛象和一些兩系動物。我從沒見過恐龍，這次見了還有點害怕，連忙躲到爸爸后面，埋怨他帶我這個“鬼地方”。爸爸說：“不要害怕，它們不會傷害人類的?！蔽衣犃税胄虐胍桑叩剿磉?，撫摩著它的.頭。我剛帶上通話耳機，就聞聲：“你好，小客人歡迎來到地球”我聽了，連忙向周圍張望，原來是一只狗在向我打招呼，我問：“你們在這里糊口安全嗎？”“安全，科學家給我們每只動物都有一種護身的氣息，讓敵人敬而遠之?！蔽矣謫枺骸澳强铸埐皇嵌家呀洔缃^了嗎？”“誰說我們滅絕了”一只恐龍走來說“科學家們把我們從蛋里孵出來，讓我們又有了一個新的糊口天地?！闭f完就去找食品去了。小狗又說：“沙漠已經被綠洲征服了，城市里的摩天大廈一座座，河里也沒有污水了”

不知不覺中天已經黑了，爸爸來接我回月球，我戀戀不舍地離開了地球

? 同住地球村作文 ?

假如說，我可以，我愿把生命的二之一用來做自愿作業，去建造綠色地球，綠色家鄉由于我知道，咱們的生存空間正在漸漸削減，一天六合，沙漠化在加重，而環境質量，也在一天天，一分分，一秒秒地惡化，這樣狀況的呈現，應該拿誰去問罪，而咱們知道，只要人類，才是元兇巨惡。

面臨這滿天的黃沙，莫非咱們就沒有一點良心上的遣責嗎?不，咱們應該有，并且應該深深地檢討咱們自己的行為。假如咱們不為眼前僅有的那些經經濟效益去濫砍亂伐，去損壞原有的綠色，也就不會形成植被損壞，水土流失，黃沙滿天。此時，咱們應清楚地認識到，這是人類對自己的損壞，也是天然對人類的賞罰。但是，面臨這滿天的黃沙，咱們應該有一種從頭找回藍天白云的職責心，為了未來的夸姣王國，咱們有必要保護環境，讓保護環境，構建調和家鄉為已任，從現在起，捉住每一分，每一秒，讓職責負于自己的雙肩，共同努力，奔向夸姣未來。

相約在綠色地球村，咱們也有必要關愛生命而這種生命，并非僅有人類這一種生物，更多是去重視那些與人休戚相關的微小生命，他們并缺乏生疏的物種，人類一刻也離不開他們，人們只要和這些看似悠遠，但又在本質上存在共同性的物種調和共處，才可以讀懂生命這一詞的實在意義，也才可以領會職責這一名詞，用咱們的和藹對待其他物種亦是構建調和家鄉的職責，也是每個人所不行推脫的，咱們有必要學會，怎樣去和另一物種調和共處，怎樣將構建綠色地球村這一職責落于咱們的肩頭。

綠色地球，調和家鄉，咱們一向等待，但只要以保護環境為已任，保護生為主旨，以一顆和藹的心去面臨時，才能使全部夢境變為實際，讓空想化為實在。咱們現在需求的，便是用全人類的職責與全人類的和藹去交換明日的陽光。

相約在綠色地球，咱們神往，咱們等待職責，認識，咱們需時間緊記。

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一、教材分析：

歌曲《手拉手，地球村》是義務教育課程標準實驗教科書，五年級上冊第五單元《綠色暢想》中的一首歌曲。歌曲由兩個樂段構成，第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復輕快的節奏和大跳音程塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象。在句末輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現（第一樂段中最長的音只有一拍半），使音樂變得更加寬廣、爽朗，合唱的兩聲部之間以三度音程為主，只有兩處用了連續的純五度進行，具有“副歌”的性質，其歌詞“地球村是我們共同的家鄉，生命河在我們心中歌唱”，正是這首歌曲所需表達情感的點題之句。

二、學生特點：

1、五年級的學生已初步具有了一定的音樂素養，無論是在音準、節奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。

2、通過平時音樂課堂的學習，每位同學都能用口風琴或豎笛較熟練演奏所學歌曲。

3、這個年齡段的孩子富有想象力，喜歡挑戰自我。

三、設計理念：

由于五年級的學生已初步具有了一定’的音樂素養，無論是在音準、節奏、歌曲情感把握，還是在二聲部合唱的配合上都有較好的基礎。歌曲《手拉手，地球村》中穿插的節奏伴奏及第二樂段的二聲部合唱正迎合了這個年齡段的孩子好勝、富有挑戰性的心理特點。所以，整個歌曲的教學，老師以引導為主，主要讓孩子們通過聆聽歌曲，整體感受，獨立思考，小組合作，自主學習完成。

四、教學目標：

1、能用深情優美的歌聲學唱歌曲《手拉手，地球村》。

2、通過歌曲增強學生關注地球、保護地球的意識，培養珍惜生命、熱愛生活的情感。

五、教學重點：

能用深情優美的歌聲表現《手拉手，地球村》。

六、教學難點：

歌曲第二樂段中二聲部合唱的配合與聲音的統一與和諧之美。

七、教具準備：

節奏卡片、鋼琴、教學課件、歌曲范唱帶及伴奏帶。

八、教學過程

（一）獨立思考，聆聽歌曲，交流學習

設計意圖：本環節所設計的引導學生帶著問題去聆聽歌曲這個部分，起到了熟悉旋律和理解歌曲一舉兩得的作用，這直接為新歌的學習做好了鋪墊。同學們在統一的音響下獨立地進行個體活動，通過交流學習，博采眾長，不斷豐富自己的音樂素養，在共性中發展個性。

1、師：同學們，請大家帶著這三個問題聆聽歌曲《手拉手，地球村》。（播放范唱）

這首歌曲的情緒怎樣？

歌曲中你聽到了哪幾種演唱形式？

歌中你除了聽到小朋友的歌聲外，還聽到了什么聲音？

2、學生聆聽歌曲兩遍，自由回答說出自己的感受，在交流中學習。

（情緒）生1：歌曲的情緒是歡快的。

生2：歌曲的情緒是熱烈的。

生3：我覺得這首歌曲中有的地方是歡快的，有的地方很優美。

（演唱形式）生1：齊唱。

生2：合唱。

師：上面的同學都說得很好，有誰能說得更具體呢？再次播放歌曲，引導學生聆聽。

第一樂段：是齊唱，很多人同時唱一樣的旋律。

第二樂段：是合唱，很多人同時唱不一樣的旋律。

（另外的聲音）生1：除了歌聲外，還聽到了拍手聲音。

生2：我還聽到了打擊樂器的聲音。

過渡語：剛才同學們說的很好，除了歌聲外，的確還有擊掌的聲音。現在我請同學們和我一起配合，完成第一樂段的學習。

（二）師引生唱，共同參與，合作學習

設計意圖：第一樂段的擊掌練習，既是訓練訓練學生的節奏能力，又讓他們在不經意的反復聆聽中熟悉歌曲旋律，為學唱歌曲又邁進了有力的一步。之后，通過小組合作的方式將學習的主動權交給了學生，讓學生利用已有的`知識進行新歌學習并提出問題，進行解決。第二樂段中由于涉及二聲部合唱，對于歌曲的學習有一定的難度，所以老師帶領同學分聲部學習旋律，也體現了教師教學過程中的主導性。

1、熟悉旋律：（師：現在老師彈琴，請同學們邊聽邊合著旋律按書中的節奏拍手，在律動中熟悉旋律并掌握節奏“X 0 X 0 X 0”“ X X和X X X”

2、學唱歌曲第一樂段：將全班同學分成四組，每組發一臺錄音機和范唱帶，讓同學們在組長的帶領下合作學習歌曲第一樂段，老師巡回指導。

3、各小組進行合作學習的展示。（同學之間相互評價，并說出自己的感受，各組將學唱過程中最困難的地方提出來放在黑板上的“難點籃”里由老師集中進行指導。）

4、學唱歌曲第二樂段：

（1）老師彈奏第一聲部的旋律，全班同學跟琴演唱。

（2）用同樣的方式，學習第二聲部的演唱。

（3）在老師的指揮下，進行二聲部的配合。（數遍）

（三）突破難點，享受成功，自主學習

設計意圖：在合唱中發現不少同學在演唱時都會受到另一個聲部的干擾而唱不準自己的旋律，采用自主學習的方式，讓每位同學自己尋找一個小伙伴做自己的搭檔，一對一地進行二聲部的合唱訓練，這樣能更好地調動孩子學習的積極性，在探究活動中努力唱好自己的聲部，并學會在此基礎上傾聽另一個聲部的旋律，注重整體聲音的和諧美。

1、以互補為原則，讓同學們選擇學習伙伴。

2、將各類學習方式呈現在黑板上，引導學生根據自己的不足和喜好，選擇當中的一種或幾種進行自主練習，老師來回指導，努力讓每位同學都積極、有效地學習。

3、指導中，老師可以加以自己的范唱，聲情并茂地感染學生。

生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌譜。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌譜。生2：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。

生1：用口風琴吹奏第一聲部的旋律。生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。生2：用口風琴吹奏第二聲部的旋律。

生1：演唱歌曲第一聲部的歌詞。

生2：演唱歌曲第二聲部的歌詞。

4、兩兩搭檔進行展示，幫助孩子樹立自信心，享受成功的喜悅。

5、歌曲處理：師生共同探討如何將歌曲唱得更加好聽？

歌曲的第一樂段由兩個樂句構成，第一樂句通過重復“X 0 X 0 X 0”輕快的節奏和大跳音程，塑造了熱情、靈巧、開朗的小主人公的形象，因此應該唱得輕巧，句末的X X和X X X處輔以擊掌或用打擊樂器演奏，較好地突出了少年兒童的活躍性格和情趣，但伴奏一定要有表情，熱情奔放。第二樂段是合唱部分，兩拍和三拍的長音頻頻出現，使得音樂變得更加寬廣、爽朗，盡量要用深情優美的歌聲演唱。

6、全班同學用最優美的聲音演唱歌曲，感受童聲合唱的美。

7、情感升華：

師：通過演唱這首歌曲，同學們，你從中明白了什么道理？

生感言：讓我們從小就關注地球，關注我們共同的家園，共同維護和建設地球村，與全世界的小朋友們一起“把地球村打扮得漂漂亮亮”，讓我們保護自然，愛護環境，珍惜生命！

8、師：好，讓我們做一個“綠色使者”，愛護環境，保護地球。下課。

9、學生在歌聲中離開音樂教室。

? 同住地球村作文 ?

在我們這個繁榮、富強的“地球村”里，有一張和它息息相關的“彩色之網”，那就是——國際互聯網。

互聯網范圍之廣，作用之大，給“地球村”的“村民”帶來了極大的方便。

我是一個“小書迷”，家里那一櫥書早已遠遠不能滿足我的需求了，自從有了這張“彩色之網”，這樁“重大”的事，變成了一件“芝麻綠豆”般的小事。每天寫完功課，我都要在網上閱讀兩篇文章，“品味”一下別人文章的點睛之筆，“陶醉”

一下別人文章的詩情畫意，興奮一下別人文章的觀點與自己的不約而合……漸漸地，漸漸地，我的知識豐富了起來，也逐漸的喜歡上了這張“彩色之網”。

與昔日的好友分別了這么長時間，心中很是思念。

不過有了這張“彩色之網”，就方便多了！只要在電腦上寫好信，發出去。只要幾秒鐘，對方就能收到，這比普通的郵遞不知快了多少倍。我們還可以在網上和親朋好友通電話，電腦里不僅可以傳來對方的聲音，還能顯現出他的形象。即使對方遠在天涯，也讓人感覺是近在咫尺呢！

網上的內容豐富多彩。人們可以在網上讀新聞、看報紙、聽音樂，輕松一下疲倦的身軀；在家里聽老師上課，并向國內外專家請教，在知識的海洋遨游一番；在網上和天南海北的朋友聊天、談心……

這張“彩色之網”不僅給我們提供了一方肥沃的土地，讓我們盡情地播下知識的種子；給我們開墾了一塊心的原野，讓我們心與心的交流；它還給我們開辟了一片碧藍的天空，讓我們盡情地去遨游……

可以這樣說，這張“彩色之網”與我們“地球村”

息息相關，只有有了這張“彩色之網”，我們的生活才會變得更加快捷方便、豐富多彩！

? 同住地球村作文 ?

到了21世紀末，綠色星球的部分居民來到地球，這時地球已經被垃圾覆蓋，看不見一點兒綠色，湖里的水也都變成了黑色，臭氣熏天。綠色星球人看了看，很失望，同時也很氣憤。于是，找到各國領導開會，宣布要收回地球，全國人民聽了，大吃一驚，并且反駁道：地球又不是你的，你憑什么把我們的地球奪去！綠色星球人聽了，笑了笑，說：“既然你們明白地球是你們的，為什么要破壞地球呢？總有一天你們賴以生存的家園會毀滅的！”地球人聽了，都慚愧地低下頭，一句話也不說。綠色星球人又發話了：“那好，既然你們不愿意把地球交給我們，那么你們一定要好好保護地球！”于是，綠色星球的人與各國領導簽下協議……人們明白了綠色星球人的用意。過了一會兒綠色星球的人走了。人們紛紛把垃圾全部處理掉，水里的污染物業全都撈上來。雖然地球上已經沒有垃圾了，但是還是一點綠色也沒有。可是，地球上已經沒有樹苗了，不能種樹，這下人們憂愁起來。過了幾個月，綠色星球人又來了，原來，他們是來送樹苗的。人們一刻也不停，就種起樹來。綠色星球人看了，臉上露出了欣慰的笑容……

過了10年，地球一片片全是綠色，空氣清新了，水清澈了，垃圾減少了，地球恢復了昔日的景象。地球人都說有愛護地球。

我們同住地球村！

? 同住地球村作文 ?

地球，是人類的母親，它賦予了我們生命，讓我們有了生存的家園，又為我們提供大量的資源，為我們提供一切生活的必需品?？墒沁@一切，我們都沒有珍惜。

曾經大量的礦物質已被我們用完了，七大水系(珠江、長江、黃河、淮河、海灤河、遼河、松花江)中，黃河流域、松花江、遼河流域水已被我們嚴重污染了，水資源大量減少了，一片片大森林也已經被我們破壞了，造成森林銳減的現象，森林已變成一片荒涼的土地，造成了土地荒漠化的現象，還有許多不文明的人隨地亂扔垃圾，大自然的環境被破壞，地球母親已受到了大自然嚴重的威脅，正在面臨重重危機。

有的地方已經喝不上純凈水了，一直都在喝沒有被凈化過的水，既不衛生還對身體有害，喝多了還會生病，幾個月都才能洗一次頭，半年左右才能洗一次澡，非常的干旱，我們破壞了大自然，也許5年前的那場5.12大地震就是給我們的一個教訓，我們還繼續破壞大自然就遇到了干旱的威脅，大地干了裂開了一條條縫隙，農民伯伯沒水種莊稼，就算種下去也就枯萎了，農民伯伯們就沒有了糧食，必須到其它地方的集市上去購買，需要花很多錢來買了吃，如果我們還想這樣下去整個世界都會沒有了吃的，那時你花再多的錢財也買不到，所以平時就要節約一點一滴，有句俗話說得很好“平時不燒香，臨時抱佛腳。”還有森林被破壞，成了一片荒地，樹木大量的減少就會引來沙塵暴，龍卷風······的自然災害，會對人類很不利，人類的生命會受到自然災害的威脅。

聽到這些以后我覺得人類真的很對不起地球，不應該這樣對待地球，只有我們大家一起來拯救地球才能讓地球恢復原來的美麗，無論在逛街，還是外出旅游看見一點垃圾就得立刻撿起來，看見誰亂砍亂伐或浪費水資源就必須上去制止，不能這樣做，因為這樣做水資源會大量減少的，森林也會被破壞，生活中的垃圾減少了大自然環境也就會好了，空氣也變得更清新了。

保護地球是我們全世界共同的目標，世世代代共同努力的事業。我們要行動起來，讓地球日不再是一個擺設的節日，讓地球日變得真正的有意義。

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全世界有60億人口，如果平均分配地球上的資源，每個人能分到些什么呢？你會分到：

33顆星星：科學家的統計表明，整個銀河系約有2000億顆星星地球上每個人可以分到33顆。遺憾的是，2000億顆星星中在地球是大部分地球上看不到，可以看到只有約6000顆，南半球、北半球各能看到3000顆。而如果不用望遠鏡或天氣條件不好，我們只能看到的星星只有2000顆左右。

90公斤大米：按全世界每年生產的大米總量計算，每個人可以分到90公斤。全球每年收獲的大米為5．4億噸，而亞洲的產量和消費量占其中90％

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100萬只螞蟻：地球上螞蟻數量眾多，我們每個人至少可以分到100萬只。

3．5公斤蘋果：按全世界每年生產的蘋果的總量計算我們每個人可以分到3．5公斤。全世界每年的蘋果產量為200億公斤。

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教學目標：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學重點：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學難點：

1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

2、樂于采取相應的實際行動。

1、導入。通過提問引入本課的內容。

請學生閱讀課本第58—59頁。提問：書中樂樂和小文向我們介紹了他們的鄰居，還有他們鄰里之間是怎樣相處的。實際上，每個同學也都有自己的鄰居，不知道與書本上介紹的是不是一樣。請同學們說一說，你了解自己家的鄰居嗎？

在你和你的鄰居之間，發生過什么事情？

在你居住的地方，鄰里們互相來往嗎？發生過什么樣的聯系？

請同學們自由發言，介紹自己的鄰居。

2、故事會。將學生分成小組，講一講“鄰里之間的故事”。

3、全班交流。各小組派代表講故事。

教學目標：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學重點：

1、感受并且認識鄰里之間的交流，交往在人們生活中的普遍性。

2、形成與鄰居和睦相處的意識。

教學難點：

1、了解一些鄰里之間友好相處的基本要求。

2、樂于采取相應的實際行動。

教學過程：

1、引導。“上節課我們學習了什么是鄰里，同學們講了許多關于鄰里間的故事，大家對于這些故事發表了很好的看法。事實上，我們每天都生活在鄰里之間，鄰里之間相處得怎么樣，影響著我們的生活。今天，我們就來討論一下，鄰里之間應當怎樣相處。”

2、小組討論。

鄰里給我們的生活帶來了什么？鄰里之間互相不交往行嗎？鄰里之間在交流或交往中應當注意什么？我們能夠做些什么？

3、全班交流。

各小組派代表發言，匯報自己小組討論的結果，鼓勵其它同學補充。鼓勵和肯定鄰里之間相互關心、相互幫助、彼此謙讓等。

4、小組制作。

在討論的基礎上，各小組合作制訂一份“鄰里文明公約”，寫完后貼在教室的板報上。

教學目標：

1、了解自己家庭周圍的環境，知道哪些屬于公益類設施和公用設施，哪些屬于個人或他人財產。

2、體會保護家庭周圍環境的益處，進而產生從小要愛護家庭周圍環境的情感。

3、能對保護家庭周圍環境做些力所能及的事。

教學過程：

1、導入。“前面我們學習了鄰里之間有哪些交往、鄰里之間的交往應注意什么以及如何搞好鄰里之間的`關系和等問題，今天我們接著學習‘愛護我們的家居環境’。先請同學們閱讀教科書第61—62頁。請大家邊看邊想，在你居住的地方，有沒有發生過類似的事情。”

2、自由討論。

（1）在哪里，發生了什么事？

（2）人們（包括自己）有什么感受？

（3）人們采用了什么辦法解決問題？

（4）問題得到了解決了嗎？

學生自由發言，對課本第61—62頁所表現的事情做出說明。

3、模擬表演?！叭藗兊募揖迎h境，還要靠自己來愛護。可是就像書上所呈現的，鄰里之間也會發生一些不愉快，遇到這種情況該怎樣辦？下面我們要開始一個既有趣又有意義的活動，通過這個活動來尋找愛護家居環境、解決問題的辦法。我們的活動就是，模擬表演?！?/p>

（1）選擇情境。

（2）小組討論，提出解決此問題的辦法，并且通過表演告訴大家這個辦法是什么。

（3）各個小組表演給全班同學看。

將學生分成小組，按照以上步驟進行活動。

4、教師總結。表揚和鼓勵學生，布置學生課后完成書本第62頁“我的看法”。

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經歷過20xx年的大災難之后地球經歷十幾年的改造，已經踏入了新的世紀。

我們的科技在日新月異的發展，所以我們早就遷移到了月球和火星上去了，可是爸爸媽媽放心不下地球，都會定期的去看看地球，因此成為了一名“地球保護者”。

一天，媽媽要去地球看看，我也想看看地球的變化，我死纏著媽媽要她帶我去，媽媽拗不過我，便無奈的答應了。

于是，我和媽媽乘坐傳送飛船回到了地球。地球還是沒有變化，讓我有幾分失落，不過成飛船幾分鐘后，一個綠色的地方映入眼簾，我興奮的指著那片綠地問：“那是地球中心嗎？”媽媽微笑著點了點頭，并說要帶我去那里去參觀、游玩一下，見識一下，我高興極了。

我們的飛船落在了地球中心，我一出船艙就看見人來人往，車輛川流不息，高樓大廈拔地而起，立交橋縱橫交錯，我和媽媽走在寬闊的馬路上，沒有走多久就看見一塊塑料的牌匾，上面寫著“動物保護區”這幾個醒目的大字。我懷著好奇的心情走進了美麗的“動物保護區”，只見一片綠色，道路兩旁栽種著高大的樹木，樹木下有許多的灌木叢和小草，小草里還有許多小花點綴著這萬綠叢。這時，一只可愛的小兔子跑到我面前，用溫柔的聲音對我說：“歡迎來到動物保護區，我是管理員可可。”我不覺得它的聲音奇怪，但是一只兔子怎么可能說話呢?可可看出了我的疑惑，就拿出一個小話筒說：“這個是人類給我們設計的發聲器，帶上這個就可以說話了！”可可繼續說：“你是剛來的吧，讓我帶你去參觀一下吧?！彼麕ьI我來到一條澄澈的小溪旁，這里有很多絕種的動物，可可問我：“你覺得奇怪嗎?”我點了點頭，一只小鹿說：“我們是用“激光器”提煉出來的！”

只有短短幾十年的時間里地球有如此的變化，人類已經覺悟了吧，已經開始不殺害動物了，多種樹了，并且還規劃了森林綠地保護之區。”在這幾年里，地球還被評為了“文明之星”。

不知不覺，已是黃昏了，我和媽媽與動物們告別回家了，現在我可以說地球變了！

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《品德與社會》是綜合學科，除了老師要精心準備，開發課程資源外，有時還需要學生在課前收集資料，使課堂教學更有效。收集資料對學生來說存在著我想從以下兩個方面來談這節課。

1、學生的課前準備，資源開發。

不同程度的困難。所以我布置任務時，明確地為學生指出了三個渠道：（1）上網查找（2）七年級地理書（3）課外書《地理世界》《地理百科》等。這樣能讓學生目標更加明確，收集到的資料都有效。

2、化靜為動，穿插操作性活動，讓抽象概念具體化。

小學生的生活經驗和認知水平有一定的距離，為此，我通過具體活動使之與學生的實際相聯系，如本節課我設計了找一找，摸一摸，描一描等活動。

本節課的亮點在于“擊鼓傳銀行”這個活動，它容知識性、娛樂性于一體，活躍課堂氣氛并幫助學生鞏固復習本節課的知識點。

存在不足，各環節銜接不夠緊密，時間安排有出入。在教學設計中我并沒有設計讓學生幾次到地球儀上去找經線、緯線，東、南、西、北半球，但課上我發現學生在回答問題時不太積極，害怕學生對前面知識掌握不夠扎實，影響到后面學習的質量，所以臨時加上了反復找的'環節，課上收放次數相對較多，使課堂顯得有些散亂，由于前面時間稍有些拖延，所以后面學生的匯報和收集資料、圖片欣賞比較倉促，其實我本想用圖片欣賞來進一步進行情感上的升華，使學生產生對地球的愛，最后號召大家保護環境、愛護地球。

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