大班表演游戲活動設計

講師：康麗春時間：2011年4月15日

一、上周游戲分析：

上次游戲中發現，剛學習表演的游戲《白雪公主》里的皇后前后性格變化比較大，孩子們特別不大會表演皇后打扮成老婆婆買東西的那段情節。因此，本次活動的重點是通過女王的不同表情卡和間接學習同伴的表演來提高兒童的表演能力。

同時，我們還將幫助孩子們學習借助寶箱創作故事。

二、活動目的：

1他們能熟練地扮演故事中的各種角色，并用生動的語言、動作和表情來反映人物的性格特征。

2能根據情節內容展開想象，并創造性地進行表演。

3、能自覺地按要求收拾游戲材料，并歸類擺放。

4懂得不輕易信任陌生人，增強他們的保護意識。

三、活動準備：

1、物質準備：

（1） 白雪公主，王后，七個小矮人，獵人，王子的禮服和頭飾。

（2） 游戲材料及道具：房屋、植物、桌椅、餐具、床、鏡子、絲帶、蘋果、梳子等。

2、知識準備：

熟悉故事內容，并會復述故事。

四、活動指導：

1、出示皇后的表情**，引導幼兒討論如何表現故事中皇后的不同心情。

2請扮演個別孩子的角色來表演，供大家**和評價。并引導孩子嘗試模仿同齡人的形象。

3、提出游戲要求：

（1） 能大膽運用語言、動作、表情來表達自己的作用。

（2） 一起設好場地開始比賽，比賽不爭角色。

（3）不打擾鄰組幼兒的游戲。

（4）一起收拾玩具，能把玩具歸類擺放。

4孩子們可以自由地討論角色和游戲主題。

5、布置場地，分組游戲。

師觀察幼兒的表演情況，進行間接指導，重點鼓勵《白雪公主》的幼兒能根據角色特征大膽表演。

6收集玩具材料，引導孩子們互相學習和評價。并讓大膽創新的孩子在故事中表演一定的動作或某個情節，從而促進孩子相互學習，提高游戲水平。

7問：當白雪公主被獵人帶到森林里時，還會發生什么？我們將在下一個游戲中繼續創造故事。

大班語文活動：三聲咕嚕（閱讀）

指導老師：劉丹婷活動時間：2011年4月15日

設計意圖：

《三個咕嚕嚕》這個故事是福建省億童親子早教中心研發的分級閱讀第六級第五本閱讀教材，這是一個非常有趣的故事。天真率直的小狐貍替爸爸照看一個大竹筐，竹筐里不停地發出的怪聲音，讓小狐貍充滿了好奇，一次次揭開竹筐，大魚、小鳥和灰兔一次次地逃脫，孩子們一定會為三個咕嚕嚕的機智豎起大拇指，更為小狐貍的可愛感到好笑。因此，我想嘗試把這個教材分別用閱讀和故事兩種不同的形式來組織活動，進行一次語言活動的研究，體驗一下同一教材用不同形式的組織教學所帶來的不同感受。

活動目標：

1、仔細觀察畫面，大膽講述自己對畫面的理解。

2了解故事內容，體驗狐貍的純真和三個咕嚕咕嚕的機智。

活動準備：

1、大圖書和人手一本配套小書。

2、**。

活動指導：

一、談話激趣

孩子們，你們認為狐貍是什么動物？你聽過的故事中都是怎樣評價狐貍的?在今天我們要讀的這個故事里，有一只可愛的小狐貍，它究竟可愛在**呢？

二、師幼共讀

讓我們看一下第一頁。你從**上看到了什么？圖書的名字叫什么？（出示大字卡：

咕嚕嚕）三個咕嚕嚕是什么東西？誰來猜猜。我告訴你，三只咕嚕是三只小動物，藏在這個竹簍里

竹筐）。小狐貍能不能看管好竹筐呢？可能會發生什么事兒？

一起來看看我們的小書吧。

1閱讀要求：閱讀時，劉先生有兩個要求。第一，要一頁一頁仔細看，認想；第二，看到奇怪的或看不懂的畫面，把頁碼記下來。好吧，現在我們把書分開，一本一本。

2兒童讀物：關注三聲咕嚕聲和小狐貍的對話。

1、猜測講述：

孩子們，書看完了嗎？真好！三個咕嚕嚕是誰？你是從**知道的？書中小狐貍和咕嚕嚕之間發生了什么有趣的事情？孩子們，你們看到什么奇怪的或難以理解的**嗎？

2、重點引導：

（1）第一次竹筐里說：“三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓”時（出示大字卡：敲鼓），小狐貍受騙了嗎？

你是從**看出來的？對，竹筐里面說：“三個咕嚕嚕，吹號又敲鼓”小狐貍聽了十分好奇，他忍不住朝竹筐里喊起來：

“喂，竹筐里面什么叫？”竹筐里面說：“你想知道什么叫，打開蓋子就知道。

”小狐貍就

（2）第二次竹筐里說：“兩個咕嚕嚕，筐里烤紅薯”時

（出示大牌：烤紅薯），小狐貍做什么？你是從**看出來？

當竹筐里說：“你想知道什么叫？打開蓋子就知道”時，小狐貍怎么做？

為什么會提著竹筐走了？心里可能想些什么？

（3） 猜猜咕嚕魯怎么想騙狐貍？你是怎么知道的？（出示大字卡：小人書）

3、完整閱讀：

現在讓我們完整地講述這個故事。討論：你喜歡誰，三個咕嚕咕嚕和小狐貍？為什么？

4老師總結：好奇心是每個人的。有時候，我們會因為好奇而犯一些小錯誤，就像故事里的小狐貍一樣。

但是更多的時候，好奇心能使我們認識許多的新鮮事，學到新的本領，所以，讓我們好好利用我們的好奇心，讓它成為我們學習的好幫手吧。

五、拓展經驗：

喜歡這本書嗎？為什么？如果狐貍不相信咕嚕嚕，還有什么更有趣的呢？把你想象的更有趣的事兒講給聽課的老師聽，好嗎？

大班語言活動：閩南童謠《螞蟻扛蜈蚣》

永春縣實驗幼兒園劉丹婷

設計意圖：

有一天，自由活動時，我無意識的念了幾句閩南童謠《天黑黑》，沒想到葉治岍小朋友馬上跑過來問：“劉老師，你剛才念得是什么呀？我怎么一句也聽不懂.

”身為一個閩南人，連最基本得閩南童謠都聽不懂，那還了得？所以我有了在班上開展閩南童謠活動的想法。眾所周知：

閩南童謠是以閩南方言創作和傳唱的兒童歌謠，流行于閩南、臺灣和東南亞華僑華裔居住地，大多系歷代閩南百姓根據兒童的理解能力、心理特點，用豐富多彩、生動活潑、詼諧風趣的閩南方言、俗語極其富有**美的韻語和平仄節奏創作，并在傳唱過程中不斷完善而成的口傳文學。閩南童謠是閩南歌謠的一個重要組成部分，它與閩南民間廣泛流傳的“念四句”有密切的關系，閩南童謠根據基本內容大致可以分為時政、育兒、游戲、動物、植物、知識、幻想、生活、節令、民俗、趣味等類；按體裁可分為搖籃曲、敘事風格、問答歌、連環調、歌謠、繞口令等；從表演形式上看，可分為吟唱、演唱、戲劇、舞蹈等。

我們想通過開展學講閩南話、學唱閩南童謠、學說閩南語故事等活動，推動幼兒對閩南語、閩南童謠、閩南文化的了解，傳承弘揚家鄉優秀傳統文化，讓幼兒耳濡目染，在濃郁的閩南文化氛圍中，感受閩南語的魅力。

活動目標

1讓孩子們了解閩南童謠的內容，體驗閩南童謠的獨特魅力。

2．感受和發現童謠中“ang”字的押韻特點。

三。在游戲中體驗學習童謠的樂趣。

4、萌發幼兒愛家鄉的情感。

活動準備

1．物質材料準備：事先設計好課件《螞蟻斗蜈蚣》，螞蟻服飾若干、蜈蚣服飾，道具如：螞蟻過冬的食品可以是蘆柑、榜舍龜等，自制圖譜一張，響板。

2知識和經驗準備：孩子們提前知道螞蟻是最勤奮、最勇敢、最無私、最具團隊精神的動物。

活動過程

一、**課件，引入課題

師：剛才我們看見了什么？螞蟻有沒有戰勝蜈蚣？

為什么？老師告訴小朋友一個秘密，原來螞蟻通過集體的力量打敗了蜈蚣，后來被人們編成了一首很容易記的童謠，這首好聽的童謠叫《螞蟻扛蜈蚣》,請小朋友聽聽。

二、完整欣賞，感受童謠

1老師用響板朗誦童謠。（幫助孩子們熟悉童謠，

問題：（1）這首童謠叫什么名字？（請2—3名幼兒回答，然后全班一起回答）（2）小朋友在這首童謠里聽到什么？（教師將幼兒說出的內容，用**的形式貼在黑板上———出示圖譜）。

2、老師結合圖譜朗誦童謠。（幫助幼兒感受童謠的韻律美）

三、互動討論，理解童謠。

1引導孩子用童謠回答問題。

如：螞蟻螞蟻要干什么？（螞蟻螞蟻要過冬）；規陣出入無什么？（規陣出入無閑工）；半路遏著大蜈蚣，蜈蚣想咬螞蟻干什么？（半路遏著大蜈蚣，蜈蚣想咬螞蟻塞嘴空）、、、、、、

2問：你覺得這首童謠怎么樣？為什么？教師引導孩子尋找童謠的押韻特點。

三。問：你最喜歡這首童謠中的哪一首？（請小朋友將自已喜歡那句童謠念出來）你知道它的意思嗎？（解說詞：空嘴、規則陣列、眼周等）

四、利用圖譜，學習童謠。

1、幼兒跟教師小聲完整朗誦童謠。

2、看圖譜朗誦童謠兩遍。（進一步感受、理解童謠內容）

3、男女分組輪流朗誦。

討論：怎樣使童謠念起來更動聽、更有趣？（啟發孩子們用肢體動作和節奏來表達童謠的特點。）

4背誦時要學會用動作表達童謠。（初步學習用肢體表現童謠）

５、師幼以接龍形式進行朗誦。

5、 引導討論，讓孩子體驗民間童謠的獨特魅力

老師：這首童謠聽起來怎么樣？它和我們平時念的兒歌有什么不一樣？

【輔助引導：以前小朋友學念兒歌時是用什么語言來朗誦）（普通話）今天我們學習這首童謠是用什么語言來朗誦？（閩南話）。

】延伸活動

1在語言區放上圖畫和響板，讓孩子練習背誦童謠。

2在**區放置童謠磁帶，引導孩子們以唱歌的形式表達童謠內容。

三。表演區擺放螞蟻和蜈蚣的服裝，讓孩子們自由表演。

附童謠：《螞蟻扛蜈蚣》

螞蟻螞蟻要過冬，規陣出入無閑工。

半路遏著大蜈蚣，蜈蚣想咬螞蟻塞嘴空。

螞蟻陣順勢圍大網。 有的咬目周，

有的揪腳手，咬得蜈蚣哀哀抽。

蜈蚣跋落螞蟻岫，無活現夭壽。

活動反思：

《綱要》指出：幼兒園教育改革應注重開發蘊涵本土文化的課程，應對幼兒進行本土文化的啟蒙教育，讓幼兒感受本土文化的優秀和特點，是這次“閩南童謠走進幼兒園”教學觀摩研討活動中，我們選擇本次內容的主要依據?！段浵伩蛤隍肌肥且哉f唱結合的形式展現，在本次活動中我通過激趣導入、欣賞理解和游戲感受。

將原本復雜的童謠簡化為適合兒童年齡特點、能被兒童接受的教學活動。

1、從教學目標方面來看，本次活動的教學目標明確，所選內容以及整個設計過程，符合幼兒的年齡特征和認知水平，而且活動過程緊緊圍繞著目標，環環相扣，較好地完成了目標。

2、從教學策略方面來看，閩南童謠《螞蟻扛蜈蚣》的選擇契合孩子的生活經驗，能夠激起孩子們的興趣。在第一個環節中，我選擇以《月亮月光光》的童謠引入激發幼兒學習童謠的興趣。其次，在活動過程中，為了打破以往詩歌教學沉悶的氣氛，我通過展示與童謠內容相關的vcd，將幼兒帶入一個躍躍欲試的情境中來，使幼兒充滿期待地進入下一個活動環節。

? 語言游戲活動總結 ?

時間：

10月23日

地點：

★小學作文網zwB5.COm高能內容合集:
• 語言游戲大班教案?|?一篇游戲作文?|?12護士節活動總結?|?語言設計活動總結?|?語言游戲活動總結?|?語言游戲活動總結

2號教學樓前小廣場

參加人員：

全院學生

活動目的：

為豐富校園文化生活，營造文明健康的校園活動氛圍，體現全體同學的智力和潛力，以此推動校園文化建設，提高廣大學生對傳統文化的興趣。我社團與10月23日早上舉行“你猜我猜不猜”活動。

活動過程及總結：

10月23日早上有關負責社員就開始把事先準備好的紅紙條謎面張貼在校園指定地點，在搬來桌椅紙筆讓學生報名參加，然后選號開始猜，如果猜中，現場會有我們的社員親自帶領到獎品區領獎。

學生下課后社員組織有秩序的先到報名處報名，然后再猜。同學們一個個興致勃勃的討論著謎語的答案，絕大多數的謎語答案都被學生猜出，謎面也幾乎都被學生勝利的揭掉，拿去領回屬于自己的獎品。但也有難猜的直到活動結束也未能揭掉?！澳悴挛也虏徊隆被顒拥竭@兒算是圓滿結束。

本次活動共設謎語、成語兩大類，猜謎對答案處和兌獎處，加大了社員的工作量，全社人人有責任有任務。這次活動豐富了同學們的課余生活，猜謎語活動中你提醒我、我點撥你，增進了了解，加深了感情；在活動過程中，同學們面對燈謎努力思考，調動全部思維來解破玄機，猜中者歡呼雀躍，失敗者再接再厲。讓學生在緊張的學習生活中身心的到放松，用另外一種他們比較喜歡的方式增長知識，開闊了學生的思路，有利于學生形成敏捷的思維能力和良好的學習習慣。

在活動中，學生積極參與，猜出謎底后，會得到我社準備的一份小禮物，這樣既使學生充分體驗到了成功的自豪感，也能讓學生感受到活動帶來的歡樂。

最后，值得一提的是我社于活動結束后重新將猜過的謎面貼好在原處，這樣既對甘林青年雜志社起到了宣傳作用，同時也是廣大學生對我們的一種認可。本次活動也為學院文化建設增添了一份貢獻。

? 語言游戲活動總結 ?

我園辦園時間短，轉崗教師多，雖然教育教學經驗非常豐富，但幼兒教育知識匱乏。教師習慣沿用傳統小學的方式呈現教學內容，習慣運用分科教學為主的集體活動形式，導致整個活動缺乏適應幼兒年齡特征的整體構思和編排，常常出現將“上課”與“游戲”割裂的現象。幼兒園的課程出現教學與游戲分離現象，導致教育教學難于貫徹“以游戲為幼兒園基本活動”的教育原則。

經過近一段時間的實踐和探討，我園創設的主題性游戲活動能打破教師分科教學的局限，轉變教師教育思想，改變教師教學方式，滿足孩子的求知欲望，培養孩子的探索精神。那么，教師該如何有效開展主題游戲活動呢?

一、在了解幼兒興趣與需要的基礎上，確定主題方案

選擇主題性游戲時，應始終把幼兒的發展和需要放在首位，題材應來源于幼兒的生活經驗，且能引起幼兒學習興趣，能有效激發幼兒參與熱情和積極表現，并能結合幼兒園和家長現有的資源進行選擇，如：我園大二班開展主題系列活動“特別的我”，就來源于老師對幼兒的細心觀察。在日?；顒又?，教師發現幼兒很在乎別人對自已的評價，如何引導幼兒正確認識自已，接受自已便顯得很重要。通過開展《特別的我》的主題活動后，孩子學會了欣賞自已與他人的技巧，為其今后更加自信地面對生活奠定良好的基礎。

二、實施前制定主題網格圖，做到生成與預設相結合。

主題網格圖是教師要圍繞主題開展的課程藍圖，它整合了多種的游戲活動，為幼兒開展活動提供了極大的靈活性。因此，教師必須掌握主題網格圖的編制技能和方法。一般主題網格圖由預設和生成兩部分組成。在預設主題時，教師應基于對總體教學目標的理解，以及對幼兒已有經驗、能力水平的了解和對孩子潛在水平、興趣的預測，對主題提出一系列的假設?？梢哉f，它融合了教師的理論知識、教學經驗與教師對幼兒已有的觀察和認識。如大一班班的主題活動“旋轉世界”通過老師預設在“自制旋轉飛盤”游戲活動中，幼兒懂得借助人力旋轉的原理。在“我用陀螺來畫畫”的游戲中，幼兒運用陀螺旋轉原理進行繪畫，初步懂得了臺風和陀螺的行進軌跡，認識了臺風和陀螺相似性的原理，激發幼兒探索旋轉原理的欲望。主題網格圖的'創建一開始不要求很完備，但要隨著游戲的發展變化逐步增加和修改。

三、創設與主題活動相適應的游戲環境。

有準備的游戲環境對主題游戲活動的開展能起到積極的促進作用。因此，在主題游戲確定后，各班教師首先應充分利用各班版面，展示出與主題相適應的主題墻飾，使孩子對本階段活動的主題能一目了然。其次，要收集制作與主題活動相關的有關材料，為幼兒與主題環境互動創設良好的條件。如：中一班開展“中國娃”主題活動，創設“全國人民是一家”、“中國地圖”、“長城”等墻飾，引導幼兒利用各種廢舊物品制長城城堡，利用色彩豐富顏色鮮艷的泡沫塑料，讓幼兒在地圖上對不同省份粘貼上不同顏色，讓幼兒在動手操作中知道全國有幾個省份。游戲環境的創設，不但拓展了幼兒的知識面，記錄下孩子們的成長，而且是幼兒感受成功和喜悅最好的表現形式。

四、通過多種途徑豐富孩子相關的經驗

生活經驗是孩子游戲的基礎。因此，在確定主題內容后，教師應充分利用各種機會來豐富孩子的相關經驗，可以尋找與主題有關的適合幼兒閱讀的書籍、圖片來豐富孩子的知識，可以組織幼兒走出校園去接觸社會、去實踐。如：可以帶幼兒到大自然中感受春天，到超市去認識各種糖果、日常用品，到村莊去感受家鄉的變化。

五、合理利用園舍空間，利用各種廢舊物品豐富孩子游戲材料

我園園舍和活動面積有限，如何科學合理地使用活動空間，影響著主題性游戲活動開展的效果。如中三班教師巧妙利用空間。在二樓樓道拐角處放置木偶表演架、道具，幼兒可結合主題性游戲的內容，隨時玩“木偶劇”游戲。又如，大一班、大二班、中二班在樓道的墻上粘貼牛奶盒，巧設問題欄，讓幼兒用自已的表達形式，記錄活動中所發現的問題，并放在自已相應的盒子里，老師針對孩子所提出的問題進行梳理，并為游戲主題的拓展和生成提供依據。

玩具材料是幼兒游戲時必備的物質，在幼兒的發展中起著至關重要的作用。因此，在開展主題性游戲時，應重視玩具材料的收集和利用。如將廢舊輪胎涂上色彩鮮艷的顏色，讓幼兒玩滾輪胎游戲，在玩中認識滾的原理。用各種盒子制成百寶箱讓幼兒認識數、找同類、排序。用可樂瓶制成小推車，用來訓練幼兒的推拉能力等，這些材料制成的玩具耐用好玩，幼兒玩得開心愉快。

? 語言游戲活動總結 ?

“5.20”，是一個有愛的日子。今天上午，漳州市20xx年學前教育宣傳月活動啟動儀式在漳州市實驗幼兒園舉行。主題是：“游戲——點亮快樂童年”。漳州市教育局局長黃江輝，副局長巴桑次仁、副處調駱沙舟、高校學前教育專家學者、市直幼兒園園長，各縣市區幼教干部，部分幼兒教師代表、幼兒家長代表共計160余人參加了啟動儀式。

啟動儀式前，市實驗幼兒園的小主人們熱情迎接了參加活動的領導和嘉賓們，并贈送了他們親手制作的小禮物。參加活動的嘉賓們饒有興趣地參觀了各縣(市、區)的游戲專題板，并在“游戲——點亮快樂童年”教育宣傳板上簽名留念。啟動儀式上，駱沙舟表示，“疼愛孩子，希望孩子幸福”是我們共同的期待。但是，如何更科學地疼愛孩子，讓孩子快樂生活，健康成長，享受幸福童年值得我們深思。辦好學前教育，是各級政府、教育部門、社會各界共同的責任。我們將以這次全市學前教育宣傳月啟動儀式為契機，落實好國家頒布的《3-6歲兒童學習與發展指南》精神，全面提高幼兒園保育教育質量，加快推進我市學前教育科學發展，增加公辦幼兒園學位，促進公民幼兒園共同發展，讓廣大幼兒接受公平的、良好的學前教育，讓每一個幼兒健康、快樂、幸福地成長。

隨后園長、教師代表和家長代表先后發言，園長和老師們表示將把學前教育宣傳月的主題思想“游戲——點亮快樂童年”融入到日常教育教學活動中，喚起全園幼兒園教師和家長對游戲的關注，引導他們創設寬松自由的環境支持幼兒游戲。同時，也將通過主題活動、家長會、親子游戲、家長講座等多種途徑宣傳游戲的價值和教育實踐經驗，并為家長答疑解惑，提高家長科學育兒能力。

最后，領導、專家向各地代表和家長代表們贈送了《指南》家長宣傳冊、宣傳單等資料。最后，漳州市實驗幼兒園小朋友們的游戲情景表演“快樂童年、幸福童年”把啟動儀式推向高潮，“拍手歌”“丟手絹”“老鷹抓小雞”等兒歌表演讓大家沉浸在兒時的游戲之中。

? 語言游戲活動總結 ?

開學初我們根據學校主題《我們的游戲》又結合本年級學生特點，體質越來越差，動作不協調，玩中交流的機會越來越少制定了本學期綜合實踐課的主題為“趣味游戲大比拼”。意在讓孩子們在玩中享受生活，在玩中健康成長，同時又玩的安全，玩的開心，引導孩子們積極參與并解決活動中遇到的問題。

現將活動開展情況做出如下總結：

1、開題、分組、確立游戲

我們首先通過討論確定了本學期的主題為“趣味游戲大比拼”。孩子們選出自己喜歡的游戲工具，籃球、乒乓球、沙包、多樣玩具。根據游戲工具自由結成四個小組，分別取名為青春活力隊，烈火驚雷隊，燦爛陽光隊，勇敢前進隊。孩子們還制定了各具特色的小組桌牌。開題課后學生通過各種方式查閱資料，分組討論交流填寫的游戲活動調查表 。每一個小組都選擇了六個最感興趣的游戲。青春活力隊——主要工具“乒乓球” 。選擇的游戲是：送球過河 、吸球游戲 、投球游戲 、托球跑 、送球回家 、海底撈月。 燦爛陽光隊—————主要工具“籃球” 。選擇的游戲是：企鵝漫步 、趕小豬 、夾球跳 、籃球保齡 、螃蟹背西瓜 、花樣拍球 。烈火驚雷隊————主要工具“沙包”

選擇的游戲是：打地鼠 、頂沙包 、沙包投籃 、夾包投準 、踢沙包 、拋繡球 。勇敢前進隊————主要工具“袋子，衣服，氣球等” 。選擇的游戲是：袋鼠跳 、穿衣接力 、蹲跳接力 、兩人三足 、打氣球 、摸石過河 。在選取游戲的過程中，孩子們的團隊意識和團隊協作精神大大增強。社交能力，語言表達能力，調查采訪能力都有很大提高。

2、精彩紛呈的活動過程。

每次到室外的活動，都是由組長組織站隊，選取代表準備活動用具，在由小組的代表講解本次游戲的玩法、規則，之后才開始活動，活動過程中還要有兩到三次的交流討論，如：玩這個游戲需要注意什么？怎樣能將這個游戲玩好等?；顒舆^后孩子們還以日記的形式將過程及心情記錄下來。提高了孩子們發現問題、解決問題的能力，合作進取能力，創新能力，尤其是增強了學生體魄，更提高了孩子們的寫作能力。

3資料積累整理 。

每次活動過后孩子們按組填寫活動情況記錄表 ，記錄活動的過程，狀態，不足，改進措施等。孩子們還辦起了各具特色的手抄報，并裝訂成集。每組選取出游戲日記裝訂成集。還將活動過程中的照片制成了DIY手工相冊。我們還上了“整理資料，回味快樂”的資料整理課 。將每個孩子的個人日記進行充實，將活動照片整理打印，讓孩子們剪成不同的形狀粘貼在日記本上，還配上自己喜歡的圖畫，相信這樣的日記本將會成為孩子永久的紀念。同時培養了學生動手分工、合作能力、分類搜集、整理材料能力，提高語言表達、協調等多種能力。

4、促進班級管理 ， 提高學生能力。

孩子們愛上了綜實這門課以后，課下打鬧的少了，思考的、討論的、交流的、合作的多了。課上聽講也認真了，因為老師承諾只要課上表現好，就可以獎勵時間，用于多上綜實課。我們真切地體會到綜實課對我們的日常教學有著巨大的推動作用。對提高了孩子們發現問題、解決問題、合作進取、社會交往、語言表達、調查采訪、以及創新能力都有提升。同時增強了孩子們的上進心、自信心、提高了搜集、分類、整理、寫作等多種能力。從不愛寫日記，不會寫作文到自發寫日記，提高了寫作興趣，也更能讓孩子們積極、樂觀、活潑、向上、健康的學習。

5、綜實課讓孩子們善于發現和解決身邊的問題。

（1）孩子們變的善于發現身邊的問題，并想辦法去解決問題。活動課后孩子們發現衣服沒處掛，便自己動手制作掛衣架。

（2）書包沒處放，采在腳底下，我們有辦法，釘一個小釘子書包掛起來。

（3） 亂花零用錢買垃圾食品，我們也有辦法。集體討論通過，用零用錢來買花，分組領養。

（4）衛生區的死角，石頭多多，雜草叢生，我們還有辦法

一路走來，我們雖付出了辛勞，但我們做的還不是很好，以后的日子里我們將更加努力，不斷完善，相信我們在綜實的路上會走得更遠。

? 語言游戲活動總結 ?

距離參加“三天兩夜”活動已經過去一個星期，但那三天里的一點一滴卻像釀酒一樣時間越長越濃，現在還始終記憶猶新悟出了以前沒有的感觸。

??！忘不了，那漫長的遠足；忘不了，那考驗團隊精神的“一圈到底”；忘不了，那有趣的科技。手工制作；更忘不了，那個午后刺激的高空攀巖。

那天午后，教練把我們帶到一個空曠的地方，在那里聳立著一大塊攀巖墻，比我們的教學樓都高，上面點綴著大小不一的巖石點，墻面凹凸不平，看起來非常有氣勢。在墻下，我幫同學穿安全服，看著同學一個個爬得都很高，那英姿颯爽的樣子可真令人羨慕，我也躍躍欲試。于是，我套上安全服，開始向上攀巖。剛開始攀爬時，我信心滿滿，認為自己可以爬到第八格。可是，當我爬到三格半時，不知是沒有力氣了，還是眼睛看不清害怕了，腿開始發抖，手也抓不住了，我就打退堂鼓了，心想：攀巖太難了，不爬了，想著想著，便放開雙手，緩緩落了下來。

我正懊悔剛才如果手再往上伸一點就爬上去了，接下來看到小個子金—的表現卻讓我大吃一驚！他雖然個子小，卻有著很強的毅力。他手抓不穩了，腿抖得厲害，卻沒有放棄；他的手夠不到上面的巖石點了，就向旁邊找巖石點，再向上攀爬，沒有放棄的念頭；他的腳踩空了，豆大的汗水順著臉頰流了下來，可手還牢牢的抓著巖石點，堅持著，不肯放棄。我在底下看著這堅定得近似倔強的背影，臉不禁一陣發熱，金—都有這種不怕困難，決不放棄的精神，我為什么不行呢？

不管在哪里，做什么事都要有不怕困難，永不放棄的精神。遇到困難時，要不退卻，心中要有永不言敗的信念而不是退縮。放棄的念頭，決不放棄，迎刃而上，越挫越勇。在學習上也要如此，遇到難題要查資料，想盡各種辦法攻克它而不是退縮不做了。只要不放棄，困難就是一次磨練，在困難中成長，勇往直前。有了堅定的信念，困難將不再是困難，就是一次成長過程。這次攀巖讓我懂得了不放棄堅持就是成功，一圈到底讓我懂得團結就是力量，遠足讓我懂得了凡事都要有耐力……

看著學員手冊和“三天兩夜”活動的照片，那一個個活動項目的情景歷歷在目，教練親切的話語蕩漾在我的耳邊，這三天兩夜中的一點一滴，將是我成長過程中最美麗的一抹記憶！

? 語言游戲活動總結 ?

陽光明媚，暖風蕩漾。5月18日上午，昭陽中心幼兒園隆重舉行“游戲——點亮快樂童年”全國學前教育宣傳月啟動儀式。

活動在激昂的鼓號聲中拉開序幕。各年級幼兒代表、幼兒家長代表、特邀嘉賓和老師代表組成的四個方陣分別入場。中班幼兒們跳起了歡慶舞蹈《音符跳起來》，迎接嘉賓的到來。舞蹈飛揚著幼兒童真，給嘉賓們留下了深刻印象。

開場舞后，首先，朱仁勇園長講話，他簡要介紹了宣傳月活動的意義和方案；接著昭陽街道工委人大主席楊蓓做了熱情洋溢的致詞。之后，市教育黨工委王乾高、副局長陳義榮、紀工委書記滕艷走上舞臺，與楊主任一起，共同按下啟動球。水晶球發出璀璨光芒，標志著活動月的正式開始，也象征著多彩的游戲，點亮著快樂的童年。

接著，受邀的爺爺奶奶、爸爸媽媽們牽著孩子們的手，和孩子們一起進行親子游戲，找朋友、丟手絹，游戲是多么快樂，陽光下曬著滿滿的幸福。

這次活動，是昭陽中心幼兒園貫徹落實國家、省教育廳、市教育局《關于開展學前教育宣傳月活動的通知要求》而精心組織的。據悉，在本次學前教育宣傳月里，中心園將安排了科學宣傳、游戲化知識講座、大型親子開放日、慶“六一”活動、大班畢業典禮等系列活動。借助這些豐富的活動，一方面，積極營造“關愛幼兒、遵循規律、科學保教、幼小協同”的良好氛圍，保障每一個孩子健康快樂的成長。另一方面，讓家園合作更默契，讓家園共育更具實效。

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