小學教學教研工作總結（集錦17篇）

發表時間：2017-04-04

小學教學教研工作總結（集錦17篇）。

● 小學教學教研工作總結

?本學期，我校教學教研工作以黨的“十七大”精神為指導,全面貫徹教育方針，以提高教育教學質量為宗旨，深入貫徹《基礎教育課程改革綱要（試行）》，落實省《小學教學常規管理的若干意見》，積極推進基礎教育課程改革，以提升教師專業化水平為目標，以課堂教學為主陣地，以教研教科研為主要途徑，狠抓教學常規，加強質量監控，把素質教育思想真正落實到教育教學實踐中，從而提高了學校教育教學質量。一學期來,我校主要開展了以下一些教學教研工作：

一、深化校本教研，提高課堂效率。

在教學改革的今天，單憑個人的研究已經很難促進學校教學的發展，為了使教學邁上新的臺階，就需要加強校本教研。本學期我校根據學期初制訂的教研主題：激發學習興趣，培養學習習慣。各學科教研組制訂了自己的教研計劃。本學期各教研組按計劃共活動了15次，每一次都有詳細的記錄和效果分析，最后有教研組長的總結，可以說將教研與教學實際相結合，達到互相促進的目的。

1、優化集體備課，促進同伴互助。

集體備課制度是促進教師深鉆教材、取長補短、提高課堂教學實效的關鍵環節，而新課程的實施，也迫切需要加強教師間的合作、交流。我校規模較大，每個學科教師較多，有較強的的研究優勢。每周三便成了語數教師集體備課的時間，為了加強教師間的研討、合作，確保每次活動主題明確、效果明顯，我們首先確定了語數共12位集體備課組長，并分組制訂了計劃，備課中具體做到“五備”：備學生、備教材、備教法、備學法、備情景。同時做到“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發言人。本學期語數技能科教研組共進行15次集體備課，并有詳實的活動記錄。集體備課促進了教師間的團結互助，同學科間教師的交流更是有了充足的時間保證，同一課時不同的教學設計使教師的思路打開，有效地提高課堂教學的實效性。同時達到了資源共享，共同提高的目的。

2、大力開展聽課、評課，整體提高教師素質。

“一條龍”校本教研制度堅持不懈。為落實學校十項教研制度，促進教師之間同伴互助，加強同年段同學科在教學的有效交流與探討，真正達到有效提高課堂教學效果，學校教研室要求各年段各學科每學期必須開展1—2次同課異構教學，認真按照“集體備課、集思廣益—分頭做課、共同評議—反思總結、內化吸收”的步驟進行，發揮每個教師的不同優勢，通過相互比較，取長補短，尋求最佳的教學方案。在此基礎上還規定每位教師每學期聽課節數不少于10節，課后聽課教師及時進行有效的評價，切實做到教有所評、聽有所感、議有所悟，促進共同進步。

3、扎實開展課題研討，不斷豐富課改內涵

本學期我校積極參與建甌市教育局重點課題《“自主互動展示反饋”課堂教學模式的探究》的研究，三至六年段8個班級參與實驗，學生478人，教師19人。通過課題研究推動了教師不斷地學習，積極地更新知識結構，提升了教師的教育教學的科研能力。本學期我校開展了兩次大型的研討課，為廣大教師提供了學習研究的平臺，得到了同行們的好評。

（1）10月10日——14日，開展了新教師展示課教學研討活動。15位低、中、高年級教師開課，涵蓋了5個科目，16個課題的教學。本著相互學習、取長補短、集思廣益，進一步提升教師業務素質，促進專業成長的宗旨，全校教師積極參與聽課、評課活動，既增進了教師間的工作情感，同時又對課堂的有效性教學起到了很好的借鑒作用。

（2）在建甌市2011年小學 “新課程新理念新技術”課堂教學競賽中，張小英、游春蘭老師分別榮獲數學學科二等獎，信息技術學科三等獎。此次教學比賽不僅僅是一次崗位大練兵活動，也是對課堂教育改革的一次探索，是促進各校教師互相交流學習的好機會。

在2011年建甌市中小學英語學科說課競賽中，張麗珍、蔡玥老師榮獲二、三等獎。

在建甌市教育學會第25屆年會“與課程改革同行”主題說課競賽活動中，鄭敏霞副校長榮獲二等獎。

（3）11月18日，在第二小學舉行“先學后教、自主互助、展示反饋”為主題的2011—2012學年第一學期城區片教學研討活動中，高建紅教師執教英語研討課《第七單元13 Colour》。

蔡建惠教師執教美術課《家鄉的小吃》榮獲省三等獎，執教《藏書票》一課被評為南平市美術優質課。

二、強化教學常規管理，提高教學過程精細化管理的水平。

?1、進一步規范教學常規管理工作，強化教學管理意識和教學質量意識。嚴格按照教研室、中心小學教研組關于制定計劃、備課、上課、作業批改、課后輔導、檢測、評價七個方面的要求，細化教師教學流程，提高教育教學質量。

2、嚴格執行《教學常規管理考評細則》，從備課、上課、批改、輔導、考試等各個環節對教師的各項工作進行量化考核。本學期備課組長進行兩次教學常規檢查，教導主任、教研組長不定期進行抽查教學常規，并及時進行反饋總結，進一步強化過程管理。

3、加強課堂監控，保證課堂教學的價值取向。向教師提出課堂教學“四看”，即：一看教學設計；二看教學實施；三看教學應變；四看教學效果。

4、校長、教導主任、教研組長經常深入課堂聽、評、查課。加強對課堂教學的檢查、調控、反饋、評價工作，確保教學質量。要求校長每期聽課20節，教導主任和教研組長15節，教師10節。

5、加強質量監控力度，進一步提高各位教師的質量意識。認真抓培優輔差工作，努力提高優秀率和及格率，要求對各年級語數英教師對教學過程中的教材內容、學生基礎、學習方式、學習效果等開展深入調研，形成方案，為了解教學情況，及時找出存在的問題，糾正偏差，抓實教育教學過程奠定基礎。繼續抓好單元跟蹤分析、期中教學質量檢測、期末檢測等工作，進一步發揮好學業評價的導向性，認真做好質量分析，及時了解教學現狀，分析教情學情，有針對性地調整教學策略；繼續做好六年級畢業教學質量監控和其他年級各學科的教學質量監測。

6、加強教學常規活動的落實兌現力度。做到：有布置、在檢查、有記載、有總結通報、有兌現、有整改意見。教導處對于每次布置工作的資料收交、完成質量、評比結果做好詳盡記錄，并作為校務公開、效能建設、考核評比的依據之一。12月21—23日，教務處組織教研組長、教研員、各年級備課組長，全面檢查了教師們的教案、作業批改、聽課本，對所表現出來的優點、不足都作了詳細的記錄，評選出優秀教案（語文：周超平、廖景仙、張建芝、李云珠、謝紅、謝樂定；數學:丁麗娟、陳玉姬、雷榮珍、張榮美、江林旭、謝麗慧；美術：蔡建惠；科學：謝靜；信息：游春蘭）。

7、繼續抓好學生學習習慣和行為習慣的培養。要從小培養學生的規范書寫、多讀勤寫、善于思考等習慣。要繼續通過評估、比賽等措施，引導教師重視和加強學生良好行為習慣和學習習慣的培養。

三、開展豐富多彩、形式多樣的競賽活動，促進學生全面發展。

1、學科競賽活動如火如荼。一年級的拼音書寫比賽、二年級的查字典比賽、三年級的語文小報競賽、四年級的經典誦讀競賽、五年級的語文知識比賽、六年級的現場作文競賽、數學科的“口算、速算、巧算”比賽、英語“桃李杯”書寫賽等，極大地豐富了學生的校園生活，也提高了學生的各方面能力。

10月27-28日，學校在芝城體育場舉行了2011年秋季田徑運動會。全校1000多名師生參加了運動會開幕式，15支代表隊參加了第三套小學生“七彩陽光” 廣播體操比賽，三至六年級共有240名運動員在運動會上參加了跳高、跳遠、壘球等10個項目的比賽，賽出了水平和風格，全面展示了學生蓬勃向上的時代風采。

2、少先隊活動扎實有效。9月份的 “老師您辛苦了，我們愛您”主題班隊會，10月份開展“建黨九十周年”慶?；顒雍?“黨是太陽我是花”征文比賽，開展建隊日紀念活動，舉行了新隊員入隊儀式和新一屆大隊委風采展活動；11月份組織學生開展第十九屆全國青少年愛國主義讀書教育活動，120多位優秀學生參加了“建設幸福中國”讀書活動知識競賽；12月份開展“中華魂”讀書活動“建設幸福中國”專題教育講故事、演講比賽，謳歌偉大祖國各項事業的重大成就，反映時代生活的巨大變化，表達對祖國、對黨的熱愛和崇敬之情。12月30日開展校園“水保杯”卡拉ＯＫ比賽，孩子們用自己稚嫩的童聲演繹著一曲曲優美的歌曲，孩子們天真活潑的個性展現得淋漓盡致，充分展示了學生積極向上、朝氣蓬勃的良好精神風貌。

3、“書香校園”讀書活動異彩紛呈。

9月21日，學校面向三——六年級學生招募新社員，對100多位文學愛好者進行了入社測試。測試內容為學生基本情況和材料作文，意在了解學生的興趣，考查學生的寫作能力，為文學社注入新鮮的血液。。

10月26號，三至六年級的近七十位同學認真聆聽文學社輔導老師李長銀精心準備的作文寫作技巧講座——如何寫《運動會報道稿》。?活動中，李老師從什么是運動會報道、運動會報道的特點（簡潔性，口語化，能朗朗上口；時效性，情景化，能放映生活；針對性，專題化，能抓住特點；鼓動性，激勵化，能激發斗志）寫什么

（宏觀上、微觀上主題）怎么寫（用語簡潔，多用短句，口語化，能朗朗上口；抓住所寫內容特點，挖掘其內涵，注意小、細、深；來一點詩情畫意，注意聯想、想象與押韻；無妨活用一點名言警句；注意修辭手法的運用，特別是排比與比喻；起一個好的主標題）注意事項（避免假、大、空，不要口號；夸張有度，聯想有度；書寫規范，格式正確）等五方面進行深入淺出的生動講解，讓同學們學會了運動會報道稿的基本寫法。

11月25日，“新星”小文社顧問王少玲老師為全體社員和家長作題為《化腐朽為藝術—建甌根雕藝術作品鑒賞》的講座。她繪聲繪色、圖文并茂地從建甌文化產業根藝、簡介明奕木業公司、根藝的制作及作用、欣賞明奕根雕作品等四方面進行講解，并與學生互動，現場氣氛異?；钴S，社員和家長都受益匪淺。

11、12月，學校組織下段行政、教務處和備課組長等相關人員兩次對各班經典誦讀情況進行全面的驗收抽查，優秀班級有一（1）、二（1）、三（2）、四（2）、五（1）、六（2）。

11月29日，“新星”小文社為引領社員走出校園，體驗生活，豐富寫作素材，激發熱愛家鄉的情感，組織全體社員到徐墩武夷根藝城參觀，同時為建甌市申報“中國根雕藝術之鄉”助力，讓學生感受家鄉博大精深的根雕文化。

12月23日舉行首屆“明奕杯”現場作文比賽。三至六年級各班推薦的58位同學參加了這次活動。經過小文社輔導老師的認真評選，共評出一等獎4篇，二等獎8篇，三等獎12篇，優秀獎34篇。

學校充分利用圖書館積極開展各種生動活潑的讀好書活動，有計劃地安排讀書，每周集中反饋一次，讀書活動由語文教師輪流擔任指導教師，并制定計劃，安排時間、地點內容，寫出活動小結，讓社員在快樂讀書中增長知識，開闊視野，增強語文素養；各年段還利用中午時間每周開展一次讀書活動，并評出讀書標兵；文社負責老師每月開展一次作文講座。引導學生拓展寫作空間，多方面、多渠道收集作文素材，全方位、多角度、開放式寫出有個性的作品共69篇，出好《建小作文報》4期（第104—107期）；認真收集同學們日常寫的優秀習作，各班制作成一本版面設計優，作文內容恰到好處，設計封面、題頭、尾花，書寫工整的精美班刊。社員們還積極向《作文周刊》《讀寫天地》《小火炬》等報刊推薦稿件。拓展習作發表的空間。本學期就有20篇社員的作品經小文社輔導老師推薦，頻頻在全國作文報刊發表，收獲了累累碩果。陳一諾同學的《漂流瓶的呼救》、佘貽誠同學的《快樂的秘訣》、翁珺欣同學的《家鄉的挑幡表演》、方勤煊同學的《成長的煩惱》、曾煒昕同學的《中秋之夜》、鄒志斌同學的《勾勾草真好玩》、陳舒同學《我心愛的文具盒》、謝越煒同學的《家鄉的風味小吃》、謝利威同學的《精彩的表演》、謝源浩同學《家鄉的街心天橋》、章紫薈同學的《參觀武夷根藝城》等作品分別發表在《讀寫天地》《作文世界》《小學生優秀作文點評》《作文之友》《小火炬》《百柳·簡妙作文》《全國優秀作文選》《閩北日報》等全國作文報刊。

4、安全教育活動深入人心。?9月28日，建安小學積極配合福建省信息化局舉辦的無線電科普知識有獎問答活動，在中、高年級學生中開展了無線電科普知識宣傳活動，孩子們在活動中增長了知識，受到了教育。

10月份，積極開展“遵紀守法、從我做起”和“珍愛生命、健康成長”安全教育活動，舉行了以“我與法制、安全同行”為主題的學生硬筆書寫賽、法制小報展、主題班隊會、黑板報展等。

11月7日，市消防大隊梅警官利用“新星”電視臺現場直播的形式開展了《消防安全知識講座》。隨后，我校師生進行了防火逃生演練，師生們利用所學的逃生知識以濕毛巾捂住口鼻，彎腰沿著墻根有序地從濃煙彌漫的樓道迅速撤離教學樓，按原定演練方案集中到操場；當油鍋、液化氣泄漏、氣油等幾種物品被消防員點著后，師生們在消防員的指導下學習了不同的滅火知識，且利用三種不同的方法順利地將火焰撲滅。

12月，建甌市供電公司安全用電知識宣傳進校園，該公司電力宣講員用簡潔易懂的言語告訴小學生什么是電、電是怎樣產生的，并結合生動的視頻錄像，告誡他們一定不要接觸低壓帶電體、不要靠近高壓帶電體，提醒他們要時時刻刻警惕可能發生觸電事故的行為，學會保護自己，將“安全用電、節約用電”知識帶進了課堂。??

1月10日，學校召開全體家長安全研討會，就學生寒期安全工作的具體實施提出了以下六個方面的教育內容：一、強化“珍愛生命，預防火災”教育。二、加強交通安全教育。三、加強食品衛生安全教育。四、加強網絡安全教育。五、加強實踐活動安全教育。六、加強學生心理輔導。

四、加強“特色”培育，推動教學工作整體優化。

1、在慶祝建黨90周年全國小學生作文書畫大賽中，作文獲獎168篇，其中一等獎52篇、二等獎56篇、三等獎29篇、優秀獎31篇；書畫作品獲獎32份，兩位教師論文榮獲一等獎；20位教師榮獲輔導金獎，學校被中國基礎教育教學研究會評為“全國素質教育榜樣學?！?。

2、在2011年“青然” 杯“我愛建甌的錐栗” 中小學生征文比賽中，李云珠老師指導的習作《我愛建甌的錐栗》（作者：六（2）班劉子玥）和謝樂定老師指導的習作《錐栗——建甌的另一張名片》（作者：五（2）班吳佳雯）同獲二等獎，楊巧珍老師指導的習作《我愛家鄉的錐栗》（作者：五（3）班張遠豪）榮獲優秀獎。

3、參加由福建省文化廳、省教育廳、團省委、省婦聯等聯合舉辦的“親親紅領巾”少兒歌手大獎賽中，林依欣在120多名省內外優秀小選手中脫穎而出，以一首歡快、甜美的《春姑娘，您好》闖入總決賽，并榮獲（兒童組）銅獎。這是建甌代表隊取得的唯一一塊獎牌。

4、在福建省第三屆規范漢字書寫大賽中，何璇榮獲硬筆小二組特等獎。在南平市選拔賽中，何璇榮獲硬筆小二組一等獎、陸昊一獲硬筆小一組三等獎，范菲彥獲軟筆小二組三等獎。雷榮珍、黃國雄、蔡建惠老師獲指導獎。

5、在建甌市2011年中小學生田徑運動會中，李景超、王宏毅榮獲男子100米第二名、第四名，李景超、王宏毅榮獲男子60米第三名、第五名，包慧娜榮獲女子鉛球第五名，李景超、王宏毅、劉鑫城、劉鑫煒榮獲男子4×100米接力第三名。

6、在建甌市2011年中小學生科技小論文、電腦作品競賽評選活動中，科技小論文榮獲一、二、三等獎各3人，電腦小報榮獲一等獎15人，二等獎16人、三等獎14人，作品的數量、質量較去年都有了大幅度的提高，學生的創新精神和實踐能力得到進一步培養，取得了可喜的成績。

?五、積極參與各級各類教學及論文評比，不斷增強榮譽意識

學校?積極開展各種卓有實效的教研活動，為教師搭建展示、交流、研討、提升的平臺，同時鼓勵老師認真鉆研教材，及時理論充電，使之理論與實踐相結合，不斷探索研究，努力提高教育教學質量，提升自身業務水平，促進學校教學發展。

在2010年南平市小學語文學術年會上，獲得一等獎5篇，二等獎7篇。其中楊巧珍老師撰寫的論文《讓作文源于生活????用于生活》，?謝?紅老師撰寫的論文《選找讀寫結合點??有效進行隨文練筆》，?張巧英老師撰寫的論文《綜合利用教材資源??提高學生習作能力》，謝樂定老師撰寫的論文《以課后練習為突破口??提高語文教學有效性》，?江淑珍老師撰寫的論文《憑借語文教材??扎實寫作訓練》榮獲一等獎。余泉興、黃招弟、李長銀、張建芝、劉榮玉、周超平、張天姑等七位教師榮獲二等獎。

在2010年南平市小學數學學術年會上，周香蘭老師撰寫的論文《新課程背景下小學數學學習方式變革的思考》、謝麗慧老師撰寫的論文《新課改背景下對情境創設的重新審視》榮獲一等獎，李文智老師撰寫的論文《引導學生有效對話提高數學課堂實效》榮獲二等獎。?

在2011年建甌市第25屆年會論文評選中，榮獲一等獎3篇，二等獎2篇，三等獎2篇。其中丁麗娟老師撰寫的論文《精心創設數學情境引導學生自主學習》、謝日花老師撰寫的論文《學起于思思源于疑》、廖景仙老師撰寫的論文《讓大班化語文教學“動”起來》榮獲一等獎，張小英老師撰寫的論文《“自主互動以學定教”的探索與再思考》、曾南威老師撰寫的論文《創設詩畫之境品讀語文之美》榮獲二等獎，詹水明和范莉老師榮獲三等獎。

李云珠老師撰寫的論文《讀寫結合用好教材》發表在2011年第7期《福建論壇》，楊巧珍老師撰寫的論文《構建交往模式誘發習作興趣》、李長銀老師撰寫的論文《尋找突破口引導學生用語文》、陳芳老師撰寫的論文《語文教學中的有效性缺失及對策》發表在2011年第9期《讀寫算》。

蔡建惠老師的版畫作品《祈?！窐s獲福建省一等獎，《童年》入選“全國美術教師作品展覽”。 ??

六、存在的一些問題

在教學教研活動中，我校雖然取得不少成績，但是也存在著一些問題。

1、少數教師對教研活動參與積極性不高，因而出現了一些形式化的東西，對教研工作的進一步認識、實踐、總結、提高有待于解決。尤其是剛參加工作不久的年輕教師面臨的困難較多，需要加強學習培訓。

2、由于沒有專項教研經費，教研工作的開展不夠深入，教師積極性難以提高。教師的繼續教育和參加競教活動多是迫于評職壓力。學校的學風、教風有待進一步改善；學生的個人行為習慣有待改變；個別教師的業務水平有待提高。

3、繁重的教學工作和班級管理工作壓縮了教師教育科研的時間。

4、新舊觀念的碰撞，使我們的教師在實踐中不斷產生新問題和新困惑。如：提高學生成績和發展素質教育及安全管理等是否沖突？如何深入研究課程標準和教材？如何既重視個性、人文性，又注重面向全體，重視科學性等等。所有這些需要我們廣大教師不斷探索、不斷梳理。

七、今后工作打算及建議

1、加強學習培訓，提高教師業務能力。

一是鼓勵教師積極參加繼續教育，端正教育思想，提高執教能力。

二是強化每周的業務學習。實行定時（間）、定人（員）、定量（學習量）、定責（任）。

三是積極選派教師參加市級業務部門組織的各種學習培訓及教研活動。

2、建立健全教研工作的機構和考核制度。

一是爭取資金保證，設立專項教研經費用于考核教研工作，或者加大教職工考核細則中關于教研考核的權重。

二是建立健全教研組工作機制。由教研組長負責本組教研活動的計劃、組織、討論、資料收集與完善。教導處將更多精力放在教育科研活動的協調，指導、考核以及教學工作的督查。

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?????????????????????????????????????????? 2012年1月10日

● 小學教學教研工作總結

本學年我承擔幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本著"認真、踏實、團結"的工作態度，本著"共同學習，一起進步"的理念，堅持求真務實的原則，精心組織，周密實施結對幫扶工作，以此推動結對幫扶工作的規范化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案

結對幫扶農村教師工程的實施，有利于發揮結對教師示范輻射作用，有利于加深教師關系，實現教育優質資源共享，從而縮小城鄉教育的差距。我倆緊緊圍繞市關于結對幫扶工作會議的相關精神及區教育局的有關規定,在已取得幫扶效果的基礎上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

（二）重視交流，達到優質資源共享

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業務素養。

本人擔任初中數學學科參加培訓的農村教師的結對教師，指導結對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動，積極挑戰自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調課準備，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數學知識與技能,數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗,進而使學生在獲得對數學理解的同時,在思維能力,情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。同時，以學生為主體,教師為主導, 教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發揮學生的主動性，教師在"導"中幫助學生主動建構知識，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發展學生的各方面能力?？傊?，展示了簡明新穎的課堂教學設計，精湛的教學藝術，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。

（三）加強聯系，建立穩定的互訪機制

為切實了解和評價我倆在結對幫扶工作中的效果，共同提高業務素質，我倆建立了穩定的互訪機制。一是電話聯系，了解幫扶工作實施情況，確定下一階段的工作重點，相互協調，保證幫扶工作順利開展。二是發送短信聯系，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來提高我倆教師在實際教學中的應用能力。三是接收郵件聯系，主要通過教育教學資料：教育理論、教學案例、教學論文、題組設計、數學試題等形式交流，達到資源共享，互通有無。這樣，建立結對幫扶互助互學活動，從而達到共同進步的目的。

● 小學教學教研工作總結

一、課題研究及提出的緣由：

1、為了培養學生發現問題的能力，給學生提供充分的合作探究機會，使他們親身經歷合作探究的過程，體驗學習科學課的興趣，增長合作探究的能力，并能應用于日常生活，形成尊重事實，善于質疑的科學態度。

2、當前小學科學課堂教學存在的主要弊端，是我們的小學科學課堂一直受傳統教學方法的影響，過于重視結果，忽視了過程與方法的教學，忽視了情感、態度與價值觀的培養，忽視了學生合作探究能力的培養。課堂教學以教師為中心的現象極為嚴重。一種“我教你學、我問你答、我講你背”灌輸式教學占據整個課堂。

3、新課題所要解決的問題針對以上弊端，構建一種主動發現問題，合作探究，實際應用的教學模式，其基本精神是以當前國內外的科學理論為指導，立足于小學科學學習的操作框架。試圖以小學科學課堂教學為突破口，著力解決以下三個問題一是建構以培養學生學習為主體的學習體系；二是建構以培養合作探究能力為核心的課堂教學模式；三是探究和驗證小學生進行科學探究的有效形式和方法。

二、設置課題研究目標

1、構建一個新型的科學課程管理體系。確立現代課程觀念，努力適應課程功能的轉變和課程內容的調整，探究具有學校特色的科學課程

管理機制。

2、建立一支新型的課堂教學教師隊伍。培養一支具有新理念、把握新課程標準，具有一定開發能力，創造行實驗課程的師資隊伍。

3、探索一套新型的課堂教學模式。優化教學過程、教學策略，開創生動活潑、民主開放、科學高效的探索式的課堂教學模式。

4、完善一套新型的能提高每個學生的科學素養的小學科學教育評價體系，為每一位學生都得到應有的創造條件。

三、落實課題研究三個階段

第一階段：20xx年月20xx年3月，準備階段：組織研究小組；開展學習活動，學習新的課改理論，了解新的課改理論設計調查問題，對學生進行閱卷調查；通過深入分析，設計合理的課題研究方案。

第二階段：20xx年4月20xx年0月，實施階段：創造性實施課題研究方案，并初步取得成效；課題組完成中期報告，并在反思中修改課題實施研究方案。

第三階段：20xx年月20xx年2月，總結提高階段：按新方案實施深入的研究，形成一支擺脫“事務型”，跳出“業務型”，跨上“科技型”、“學者型”的，忠于實踐，又超越實踐的教師隊伍，歸納出各種成功的學習模式，收集課題研究成果；完成課題實驗研究總結。

四、課題研究的效果

1、課堂教學氣氛的變化：

課堂探究合作的氛圍逐漸養成，科學課、科學教師、科學家在學生中的權重增大。課堂上學生能主動參與到觀察實踐活動中來，合作探究意識逐漸增強，寬松和諧的環境氛圍逐漸形成，學生樂學、愛學“科學”的情緒逐漸養成。隨之而來的是學生對科學、科學教師的興趣逐漸增強，向往將來成為科學家的學生增多了。

2、教學成果顯著：

在研究中發現，學生科學探究意識，探究能力明顯增強，持續的科學觀察記錄的興趣也提高很快。如我校四年級的車榮生同學，以前在老師中是一名學習成績一般，遇到造句，作文就喊怕的同學，但是參加科學實踐活動以來，黃秋葵的觀察日記，就寫了三千多字；從4月25日，發現5棵已發芽的黃秋葵起，開始寫觀察日記，到9月26日，果實收獲，黃秋菊落葉，歷時5個月，寫了34篇觀察日記；這份出自車榮生同學之手的厚厚的觀察日記，令所有的任課老師大跌眼鏡，紛紛表示：要重新認識這群孩子。

3、對相關學科的影響：

帶動了學生相關學科的進步。利用小學“科學”學科教學，在進行學生科學與人文素養的培養中，我們常聽到語文或數學教師常談：“某某同學近來進步真快”的言語，而所提高的同學往往是數月對“科學”產生濃厚興趣，科學知識、能力、情感態度發展較快的同學。由此，我們隨機抽取部分四年級學生的上學期的語文、數學、科學期末成績，進行語文與科學、數學與科學的相關性檢驗，發現學生，“科學”學習同語文、數學學習都成正相關關系，語文與科學的相關關系更為顯著。

● 小學教學教研工作總結

傾聽，從學會聽講開始

本學期，我擔任二年級一個班的數學教學工作，并兼任該班的班主任。這樣，我有了更多在課堂及課外觀察、了解學生的機會，這為扎扎實實開展課題研究和實驗提供了必要的基礎和便利的條件。課題組的研究專題是“培養學生良好的習慣”，子課題是“打造傾聽與回應的課堂”，這正好與班主任重要的工作目標不謀而合。通過一學期的實驗，在學校有關領導的指導下，在同事們的幫助和支持下，我對這一課題的意義有了更明確、更清晰的認識，在實踐過程中也有了一定的體會。現就幾個方面總結如下，愿求教于大方。

一、根據我班學生的具體特點，確定研究方向

我班學生人數少，活潑好動，聰明但比較調皮。學習基礎很差，班風、學風不夠端正。主要表現在“兩極分化”現象嚴重，成績與同年級其他班級差距較大。課堂紀律渙散，學生沒有養成最起碼的課堂常規，聽課抓不住重點，甚至連每天的作業要求都弄不清楚。因此，培養學生的良好的行為習慣特別是學習習慣，成為課堂教學和班級管理工作的重中之重，也是最急待解決的“瓶頸”問題。經過認真分析，我決定從訓練學生“學會聽講”開始，把這項課題的研究工作一步一個腳印地進行下去。

二、培養學生聽講習慣的幾點做法

1、明確目標，引導傾聽

現在小學生比較大膽，表現欲強，絕大部分學生喜歡別人聽自己說，而沒有耐心去聽別人說，因此課堂上常常是被老師提問到的幾個學生注意聽了，其他學生卻在想或干別的事情。教師也往往是“水里按葫蘆”，點了這個學生的名字那個學生又沒聽，一節課下來，不光講課辛苦，而且組織教學分散和花費了相當的精力，教學效果不佳。經過調查了解，我發現這部分學生“聽不進去”的主要原因無外乎這樣幾點覺得自己沒事可做認為講課是老師的事情認為自己聽不聽得懂沒有關系不知道重點聽什么，或聽過了就忘了，長此以往就不想聽了。教師這時應該給學生明確的目標，這部分學生應該干什么，告訴他們“聽”也是目標，在“聽”中能發現更多的問題，在“聽”中能激起思維的火花。在平時的課堂教學中，我總會抓住機會鄭重其事地強調聽與說同樣重要。說是表達自己，讓別人明白，聽是尊重別人，弄懂別人的意思，說要大膽，聽要專心。老師欣賞積極發言的同學，同樣也喜歡專心傾聽的同學，在專心傾聽的基礎上，再踴躍發表自己的見解，那才是最好的學生。我經常會說“你從老師講的話中聽懂了哪些知識”“誰跟老師想得不一樣”“誰還有補充嗎”“誰還有更好的意見”等。學生只有認真聽清老師講課的內容后，才有可能正確地總結、反思本課所學的內容，甚至向老師發出質疑、挑戰。

2、創設情境，樂于傾聽

事實上，要求學生在課堂上的每一分鐘都全神貫注，聚精會神是不可能的。興趣永遠是學生最好的老師，但傾聽對于調皮、活潑的兒童來說無疑是無趣的。教師應該想方設法從這種無趣中尋找和創造樂趣。新教材中引入了許多小學生喜聞樂見的生活場景、卡通形象、有趣的開放性問題以及游戲活動等，我們要充分利用這些素材，激發學生的學習興趣，同時還可以根據學生的生理、心理特點，結合課題引入一定的故事。如“數學廣角簡單的排列”一課，本來這種邏輯知識對于二年級的兒童來說是非?？菰餆o味的，對基礎差的班級更顯得生澀難懂，于是我在教學時設計了一個暢游數學王國的情境。通過智力闖關，打開一道道密碼門，吸引學生迫切想要學會排列的方法，解決一個個生活中的排列問題。當密碼門在學生豎起耳朵聽著“嘎吱嘎吱”的開門聲中慢慢打開時，大家不約而同歡呼起來。這樣的情境創設，大大提高了學生的學習興趣，使學生產生了傾聽下去的強烈愿望。

3、恰當評價，鼓勵傾聽

在“聽”的培養中，教師千萬不要吝嗇你的贊揚，讓學生能夠品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感。如我經常會說“你聽得最認真，這可是尊重他人的表現呀”“這么一點小小的區別都被你找出來了，你可真了不起”“你聽出了老師講課中的錯誤，可真幫了全班同學的大忙”“大家看，這位同學不僅聽懂了老師的意思，還加進了自己的想法，多棒呀”?一個眼神，一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，卻能收到明顯的教育效果，我們要善于發現每個學生的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上學生怎么會不認真聽講呢記得有一次，我在講一道作業題時，由于沒有認真準備和思考，就輕易給出了一個錯誤的答案，多數學生是在我講的同時低頭抄寫黑板上的結果，根本沒有仔細分析。但有兩個同學一直坐在那里若有所思，沒有動筆。我發現這一情況后及時詢問了原因，讓他們說出自己的想法，糾正了所犯的錯誤。表揚時我激動地說“你們不愧是‘糾錯大王’”從這以后大家聽講更認真了，爭先恐后地給我提意見，使我的教學也能夠做到精益求精。

以上是我一學期來的所做的一點微不足道的研究工作。在下階段實驗過程中，我將重點探討學生之間傾聽習慣的培養，以及教給學生傾聽的一些具體方法。希望得到專家和同仁的繼續支持。謝謝！

● 小學教學教研工作總結

在全國學習科學發展觀的火熱前提下，在全國都在實施素質教育的情況下，我們布恩那個自甘人后，自甘墮落，我們一定要繼續的深化改革我們的教育，將我們學校更好的發展下去。

我們學校的英語教研組也是積極的提高自己的水平，在過去的一個學期里，實現了教學成績的大豐收。

以全面提高學生的素質為目標，要求教師們積極探索勇于創新，更好地實施新課程標準，努力優化課堂教學，提高教育教學質量，提高我校教師的教育教學水平。本學期我校英語科開展了一系列教研活動，總結如下：

一、本學期主要完成了以下工作：

1、以課改為中心，各年級開展了一月一研討活動：針對課改實施過程中出現的新問題進行了教學觀摩，研討，予以解決；在個人備課的基礎上，加強集體備課，互相切磋，取長補短，集思廣益，組織研究上好教研課。本學期各年級老師都開展了研討課，各自的課堂教學效果甚好。

2、規范地開展了一次主題化系列活動，努力提高校本教研組的質量。本學期我校小學英語的教研主題為“關注學生發展，追求課堂實效”。從認真準備（學習、思考）——實踐（實踐探索）——研討（研討、交流）——總結（總結、反思）四個環節開展活動，使各位教師得到了不同程度的提高，教研效果好。

3、加強師資隊伍建設，學習新課改精神，樹立現代教育理念：

充分利用現代網絡和各種資料，組織本組教師學習了新課改等現代教育理念，端正思想轉變了教育觀念，促進課題研究和教育教學的發展。以 “關注學生發展，追求課堂實效”，開展了主題教研，在不同程度上提高了教師課堂教學水平。采

4、定期和不定期兩種形式，開展了常規檢查工作，檢查教師的備課、聽課，各個老師都能按要求做好工作。

二、活動開展：

1、本學期對本校各年級學生進行了英語口語抽測，通過這次活動，調動了學生學習英語的積極性，同時也對全校學生的英語口語交際能力有了更為深入的了解。

2、五、六年級在龍老師的組織下，開展了“英語風彩之星行動”，學生參與的興趣濃，效果好，工作總結《小學英語教研組工作總結》。

3、繼續開展了以年級為單位單詞默寫比賽，這樣既提高學生學習英語的興趣，又增強了學生記憶單詞的能力。

總之，在全體英語老師的共同努力下，學校的英語教育教學質量有所提高。在本學期的期末測試中，各個年級的成績都比較好。在以后的教學工作中，我們將一如既往，加倍努力，爭取更大的進步。

我們要繼續的努力工作下去，把我們的學校工作繼續的做好下去，我相信未來我們學校一定能夠取得長遠的發展?，F在的孩子隨著計劃教育的深入改革，越來越少了，所以我們一定要教好他們，把他們都培養成國家的棟梁，這才是我們教學的真正目的，我們都應高認識到。

不僅僅要把英語教好，其他的各個科目都要綜合發展?，F在國家都是競爭綜合國力，那么孩子也要比綜合實力，將他們帶好。我們的祖國才能更好的發展，我們的希望，我們的未來，我們祖國強大的未來。

● 小學教學教研工作總結

本學期，我處在教育局、校長室的正確領導下，在學校的各職能處室的支持和配合下，全面貫徹了黨的教育方針、政策。根據農村學校實際，以鞏固“教學規范達標”成果為載體，圍繞開學初提出的教學工作目標，精益求精、一絲不茍地開展了教育教學工作。本著以提高教育教學質量為重點，加強課程落實與開發，強化教學管理與評估，深化教育教研活動，改善素養評價體系，促進教師專業發展的思路，取得了一定的成績?，F總結如下：

1、嚴格執行《瑞教辦義〔〕93號》文件，全面落實課程計劃。

教導處非常重視課程計劃管理，做到嚴格按省頒課程計劃開足開齊課程，積極創造條件落實課程計劃，力求在課程開設上保證學生全面發展。學校的地方課程（人·自然·社會、話說溫州、話說湖嶺）和綜合實踐課程（四川科技版）全面開展。音樂、體育、美術課程全面得以落實，教師配備逐步專職化。

2、教學教研活動穩扎穩打，凸現成效。

（1）、常態教研活動。按照學區統一時間，本學期我們開展了各個學科的教研組活動33期次：語文10次，數學8次，英語4次，科學4次，音樂2次，綜合5次。

（2）、專題研討活動。本學期，我們承辦了湖嶺學區小學音樂教學研討會，王芳、林賽群做課，兄弟學校同科教師進行面對面的互動，進而提高我校教研工作的`整體水平。

3、狠抓教學常規管理，鞏固“教學規范達標”活動成果。

自上學期開展了“教學規范達標”活動后，本學期我們在教學常規方面的工作主要以鞏固成果為主。備課：備教學內容，備教學方法，備學生；課堂教學：體現“三維”、“雙主互動”；作業：精批細改，分析“錯例”；輔導：有的放矢，查漏補缺；測試：以考代練，分析學情，總結提高。

4、做好新教師培養培訓。

學校對于剛入伍的新教師鄭青青、金蓓蓓做了大量的輔導工作，建立了“青年教師導師制”，為她們的成長鋪平道路。

5、繼續深化“教師素質年”校本培訓。

開展了二期教師閱讀教育教學名著活動并舉行讀書交流會兩期：《我讀書，我幸福》、《〈陶行知教育文集〉讀書交流會》；舉行三期校本培訓活動：《班主任的“主任本色”與“管理之道” 》、

《教師培訓：追求成功快樂的和諧人生》、《加強有效溝通，構建和諧團隊》，鼓勵中青年教師做好“教育博客”，教師開設博客率達40%。

6、組織教師編擬期中、期末試卷活動，推薦優秀試卷參與市評比。

（1）、我們利用教師的專業技能，編擬期中試卷18份，全面進行期中考試。教導處對各學科進行了分析，通過比對數據，撰寫了期中教學質量分析報告。

（2）、組織婁益超、林文珍、項林國、薛庚、蔡修偉等教師編擬學科期末試卷，其中婁益超、林文珍老師獲市二等獎。

7、組織教師撰寫教育教學論文活動。

組織婁益超、蔡修偉、鄭英弟、薛庚、林文珍、林賽群等教師撰寫教育教學案例，參與市級評比，共計推薦6篇論文。其中婁益超的《不妨關注一下課題》獲市二等獎、蔡修偉的《巧創情境，妙讀課文——〈趵突泉〉教學案例》、林賽群的《歡笑聲中放飛音符——中年級的識譜教學教學案例》獲市三等獎。

8、開展了一年級數學口算競賽活動。

12月中旬，教導處組織教師編了一、二年級數學口算試卷，并

對學校一、二年級學生進行了競賽，35位學生獲獎，大部分學生口算成績100分。

9、組織五年級學生參與學區“慶國慶”征文活動。

謝銀雪老師指導諸葛曉磊同學寫了《歌頌祖國》，榮獲學區“慶國慶”征文競賽小學組二等獎。

總之，一年耕耘，一年辛苦，一份收獲，一份驚喜，有望下學期再創佳績，為山區教育添磚加瓦。

● 小學教學教研工作總結

本學期在學校和部門領導的支持、幫助下，通過教研室全體老師的共同努力，圓滿完成了教研室的各項工作。

教研組共五位教師：鄭xx、李xx、李xx、師xx、舒xx老師，而舒xx老師參與國培，本學期實際任教老師只有四人，而教學班級有五個班：二年級會60、61銀行3和一年級會62、銀行4班，教學任務重，雖有財務科李xx、劉xx、劉xx、劉xx等教師分擔了部分教學任務，四位專職教師仍是超負荷工作，周課時：胡荷贊18課時，鄭冰18課時，師克利16課時，胡衛平14課時，除此之外，示范辦、教務科、人事科常有各種臨時任務下達，尤其是國示校建設，會計類專業學生會計從業資格的考證教學本是一項艱巨的任務，所以每位教師都在高壓中工作和生活。

一、會計從業資格考證教學有序進行

即將參加會計從業資格考證的班級是會60、61班及銀行3班，胡荷贊老師負責《會計基礎》科目的教學，劉xx老師負責《會計電算化》科目的教學，鄭xx老師負責《財經法規與會計職業道德》科目的教學，教學師質優良；三個班各考證科目的教學時間量和時間安排科學合理。

各教學科目教師之間相互溝通，探討提高教學效果的有效方案，收集考證資料，模擬考證試題，尤其，舒xx、黃xx等老師，自己出資，網上購買《財經法規與會計職業道德》的教學視頻等資料，再轉載給學生，學生用手機就可以隨時隨地觀看教學視頻，方便學生異步學習；各科教師建立了相應科目的考證試題庫，組織模擬考試。

二、教研活動

1.積極開展教研活動，互相交流教學方法及教學心得，本期完成了計劃的五次教研活動，第一次是20xx年8月份，全體財經任課教師針對提高會計從業資格考證通過率，開了一個研討會，認識了存在的問題，總結了經驗，提出了措施；第二次是20xx年9月，針對會計從業資格考證科目的變化，增添了一手措施，開設珠算課，對該課的教學綱要、教學方式等進行了研討，制訂了珠算課程的教學大綱；第三次是20xx年10月份，為迎接市學生技能比賽，開展了本專業的學生會計技能比賽，胡衛平、吳素芬老師主持，其他教師參與，效果顯著；第四次是20xx年11月份，本教研組承辦了學校技能節。第五次是20xx年12月份第20周學校升旗儀式，財經組參與組織，由李xx老師主持，鄭xx老師在國旗下講話，反映良好。

2.結合學校示范校建設，參與特色培訓基地的建設，因頂層設計為“四維三方”（涉及到xx市政府、xx市各方企業、湘潭市各職業學校的聯盟）的產學聯盟的建設，致使無從使力。

3.新老教師“師徒結對”，以老帶新、優化配對，互教互學，共同促進，使青年教師迅速成長，脫穎而出，促其一年入門，二年成型，三年合格，從而造就一支思想好，素質高，能力強的財經師資隊伍。

三、團隊建設

營造團結和諧的教研室辦公環境是建設一個教研室的靈魂，教研室一直采取公平、公正、公開的態度開展教研室的各項教研活動和對待教研室里的每一位教師，注重教師之間的溝通、交流，在繁重的教學任務之余還積極參加學校、教務科開展的各項活動，注重集體活動，不讓教研室里的一位教師掉隊、不讓一位教師感到孤單，經過大家共同的努力，我教研室一直是眾多教師眼里的一支積極向上、團結和諧、有活力的團隊。

四、積極撰寫論文

本學期各教研組成員撰寫了論文，并參于xx省職業教育與成人教育優秀論文評比，有2人次獲獎，舒桂梅、胡衛平獲三等獎。

五、學生會計技能參賽

由吳xx、李xx、劉xx、劉xx為指導老師，學生參加湘潭市高中職院校學生技能賽，取得團體二等獎，單項獎一等獎一個名次，二等獎二個名次，三等獎二個名次。

盡管教研室在本學期做出了許多工作，也取得了一些成績，但仍然存在一些問題。千里之行，始于足下，今后教研室將立足崗位，開拓進取，在創新中發展，在實踐中行進，為學校教學研究工作做出更大的貢獻。

● 小學教學教研工作總結

本學期我校教師堅持教育教學理論的學習，積極參加各項教研活動和探索課堂教學新模式，認真學習先進的教育教學理論和新課程標準，不斷地完善和改進教學方法，為提高我校的教學質量做出了一定的貢獻。以下就針對本年度我校教研工作做如下總結。

一、堅持理論學習，促進教師整體素質的提高

隨著教育理念的不斷更新和發展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本年度我們根據實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行

1、校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

要求教師深入學習《20xx版語文課程標準》、《20xx版數學課程標準》、并組織教師集中觀看優秀課堂教學視頻，提高了教研效率和教師的教學水平。為確保課改這項專業要求高的工作能順利進行，我們著力于抓教師的學習培訓工作，積極采取走出去、請進來的辦法，加強與市級的縱向聯系及兄弟學校際間的橫向聯系。多次派人參加上級舉辦的語文、數學、科學、英語等科目的研討、觀摩活動，

2、為了加強修養，提高素質，我們組織教師利用單周二、雙周三時間組織教師進行教研活動，業務培訓。學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，同時，我們還組織教師用教學理論指導教學實踐，認真撰寫論文。

3、加強電子教育技術培訓。我校連續四周對教師進行了培訓，培訓活動有教師《簽到簿》。教師有作業，分三次計劃總完成。

二、健全教研制度，加強教學常規管理，積極開展形式多樣的教研活動

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期初，我們認真制定教學教研工作計劃，并召開了全體教師教研工作安排會議，明確學科帶頭人和備課組長的職責，按照學校的各項規定組織教學教研工作。

1、堅持業務學習制度。業務學習由集中學習和分散學習相結合，一學期，集中學習達到8次，其中看光盤、理論學習4次；分散學習由主任負責開展學習活動，學期末，主任對各教師的業務學習進行檢查，教師們的學習筆記均達到學期初規定的學習數量。

2、堅持領導聽課、評課制度。實行領導推門聽課制度。

3、堅持周二集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、（本學期，長期的教研制度，本學期內，我校教師扎實開展集體備課。備課組長均作了詳細我校實行單周業務學習，雙周集體備課制度）的記錄。

4、堅持期中、期末考試、檢查制度。為了提高教學進度和教學質量的監控力度，我校組織了嚴格的期中考試，并組織教師進行統一閱卷，進行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進了我教師們后半學期的教學工作。除此之外，我校加強了研訓一體化模式的研究，加強了聽課、評課的力度，有效提升聽、評課的質量。研訓一體化模式是我校根據教學實際，將校本教研和校本培訓有機結合起來，將教師備課和業務學習有機結合起來，實踐證明，研訓一體化模式是行之有效的'教研形式，在今后的學習研究中，我們將進一步加強學習，加強研究，逐步完善這一教研模式。

三、抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。

我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。

2、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式。第二步，圍繞校本培訓工作，每位教師根據三本書自定發展目標，并圍繞所定目標，一學期上課兩節，針對教師上的兩節課，在語、數、英三個大組分別說、評課。第三步，加強師徒結對工作。

3、梳理教育思想，撰寫教育論文。本學期，我們鼓勵教師深層次去考慮自己的教學工作不拘形式寫下教學中的失誤、學生學習中的閃光點或困惑、新的教學設想等等，篇幅可長可短，上交一篇。

4、強調寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結教學經驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經驗。每一位教師在每一節課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

四、建設一支高素質的教師隊伍加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

我們采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；積極承接教研的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學習機會。

● 小學教學教研工作總結

一學期來在學校教研室的領導下，數學教研組全體教師有責任心、事業心、使命感。全體教師的教學理念新，教改意識強，骨干教師業務素質較高，教學水平有相當水準。全組教師團結協作、能發揮整體效益。

一。教研組工作有計劃有總結

教研組管理科學有序，學校明確教研組組長李興福是學科教學教研的第一責任人，備課組長胡銀金、羅上堯、李興福、邢維友、江春英、劉志林分別是高三-----初一年段數學學科的第一責任人。本學期開始由教研組長李興福制定本學期教研組工作計劃、業務學習計劃、課題研究計劃、研究性學習計劃、并匯總第二課堂計劃、新老教師公開課計劃、講座計劃。備課組長制定本備課組集體備課計劃。嚴格要求各備課組集體備課定時、定點、有計劃、有記錄、有主講人資料。另每位教師需制定個人工作計劃、教學進度。本學期結束由教研組組長寫工作總結。備課組長寫集體備課總結。

二。教研組教師繼續教育課時完成

本學期教研組利用教研活動時間組織教師業務學習10次，每位教師訂閱報刊雜志一份，每學期每個教師有10篇質量高的學習進修筆記。教研室每學期定期檢查進修筆記二次。組內教師教學理念新，教改意識強，整體素質和學歷達標。

三。教師教學常規管理

全組教師認真按照學科教學常規組織實施教學活動，教師認真備課，教案書寫規范工整，作業認真及時全批全改，每學期期中、期末由教研組組長組織相關教師檢查教案、作業、進修筆記、聽課筆記、備課組記錄，并有詳細的檢查記錄。

認真執行學科教學常規。本學期教研活動18次，集體備課20次，備課組長制定本備課組集體備課計劃。集體備課定時，定點，有計劃，有記錄，有主講人資料。教案、作業、聽課筆記每學期定期檢查二次，不定期檢查若干次。每次檢查均有詳細的檢查記錄。本學期期中、期末針對考試成績進行質量分析并寫好質量分析表，各項教學常規檢查有完整記錄。

本學期全體教師對三明市級課題《數學教學中如何培養學生解決實際問題的能力》的課題進行結題。組內教師思想活躍，勇于實踐，大膽改革，積極撰寫教學論文和經驗總結，在開展教科研活動中取得較好成績。

四。關于教科研成果

數學教研組組長李興?？傌撠熆傌撠熑魇屑壵n題《數學教學中如何培養學生解決實際問題的能力》撰寫論文2篇。倪和鴻、陳荔萍、胡銀金、江春英、胡銀金、羅上堯、邢維友等各撰寫論文2篇。

本學期數學組全體老師一直致力于中學數學教學研究，取得了一點微薄的成績。然而學海無涯，業務研究更是無限。21世紀是一個信息爆炸的時代，知識經濟初見端倪，科學技術一日千里，綜合國力的競爭歸根結底都是人才的競爭，所有的這些都給我們提出了更高的要求，我們一定會在今后的教學和工作中不斷創新，開拓進取，與時俱進，爭取做出更大的成績。

我們小學數學教研組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的群體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘于落后，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已了然于心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評為優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本著“勤學、善思、細研、實干”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。

一、規范集體框架備課

教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規范化管理，我們將集體框架備課制度化——時間地點固定、框架備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。

教研組兩位框架備課組長，很少在常規的組織管理上或者引領框架備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體框架備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一二年級數學組集體框架備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室，急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統一思想，不統一教案，倡導把集體框架備課和獨立框架備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設計并撰寫自己的教學方案。集體框架備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

二、抓實教學常規

教學常規是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環節都非常重視。

學校提出至少要有提前三天的框架備課量，教研組長每個星期一檢查框架備課，全組教師都能按時上傳一周的框架備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般框架的備課更多關注的是教師的教學流程，而顧堅老師一直堅持框架備課，突出體現了教師活動和學生活動。我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。

我們每學期至少檢查兩次作業的批改，教師對學生作業的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。

三、彰顯教研特色

教研組全體老師都能積極參與學

的課題研究。本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“創設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創設有價值的情境形成了獨特的見解。

上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。

評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最后由教研組長作總結。

課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。

四、演繹課堂精彩

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。

圍繞“創設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為有效的課堂教學。例如：王老師參賽的《美麗的軸對稱圖形》，趙老師的展示課《可能性》、《9的乘法口訣》孔的研討課《認識圖形》、《認識鐘表》、《統計》，馬老師參賽的《觀察物體》，李老師的匯報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》，包括我們的常態課無不重視情境的創設及它的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進新課程的意識，小學數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”群體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恒不變的主題，下學期，我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用小學數學教研組的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。

“教育的承諾在于教學的質量，學生的成長賴于良師的敬業。”把它作為工作信條，我們小學數學教研組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我校小學數學教育教學水平再上一個新臺階。

● 小學教學教研工作總結

本學期，我校教學教研工作在學校的直接領導下，以教學教研工作計劃和學校工作思路為指導，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，充分發揮教導處教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：

一、強化了教師的培訓。

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，大部分的教師利用業余時間進行進行“專升本”的學習，學校還組織教師參加市、鄉教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。學期初，學校對各年級教師進行了新教材培訓，部分教師到中心小學參加了新教材培訓。

二、發揮教師骨干作用，積極推動教學交流，提高教研水平。

教學工作是學校的中心工作，教研組長是學校提高教學質量的關鍵人物。學校對科組在學校教學管理體系中的作用進行重新整合，進一步拓展科組活動的空間，實行教研組長負責制，使之有職有權，把教研組長直接推上前臺。教研組長認真組織教研活動，做到了時間、地點、人員、內容，主持人對于組內開設的常規課、示范課、研討課等公開課，作到人人參與聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質量的提高。學校領導還經常深入課堂，指導教學實踐切實改進課堂教學方法，用新課程理念指導新的教學行為，結合教學常規工作管理檢查，把新的教學評價觀貫穿老師的課堂教學評價中，引導教師改變評課方法，從而改變教學方法，高質量完成學期教研任務

三、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理。

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務；期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每期要求教師開學有計劃，期末有總結，全期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數學、英語等學科進行了專題教研，每次教導處都精心安排，合理規劃。上課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。

業務學習、備課、上課、輔導、作業的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規范了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，推動了課改的發展。

1、本學期開學前學校教導處便根據新課程標準和教材要求，制定出本期切實可行的.教育教學與教研工作計劃，開校就組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。我們還堅持利用時間或例會加強對教育教學教研工作的指導。

2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊課程，開正開足課時，合理地配置地方課，安排好活動課，配齊了各科教師，成立了教研組、備課組。

3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規范了教師的教學行為，使教師主動

自覺地遵照執行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

4、規范了教師的教學行為，教導處堅持每周檢查各科組教師的工作計劃落實情況，教導處還規范了教師的備課，要求教師提前候課，遵守課堂教學要求，杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。

5、本學期加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導，10月份學校邀請中心校領導對一些老師進行隨堂聽課，優化教師的課堂教學。校長教導能帶頭進行聽課，校長教導聽課都達到15節以上，教師聽課達到20節以上。

四、廣泛開展教學研究，提高教研質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。通過聽課、評課，進一步領會了新教材的編寫意圖，提高了駕馭課堂、創造性地使用教材的能力，廣大教師積極投身于改革大潮中，大膽實踐、勇于探索，總結出許多寶貴的經驗。本學期我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓，

1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師參加新教材、新課標培訓，組織教師學習有關教研教改方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業知識。

2、本學期，教導處通過對各班各科進行單元檢測的方式摸底，深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題

的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規教學中存在的問題。

3、主任每月進行一次備課、作業等常規的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執行質量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣傳力度，讓“質量是生命線”的口號深入人心，把教學質量與評優、考核聯系起來，強化教師的質量意識和責任意識。

五、加強學科質量監控，營造良好的競爭氛圍。

教學質量是學校的生命線。本學期，我們經過充分醞釀，精心籌劃，嚴格把關，對全校語、數、英三科進行嚴格的全面期末考核，考試座位采取跨級插花的形式，采取不同班級交錯監考，每個教室1位監考老師，嚴格按照評分標準，統一盡度，保證成績的真實性、可信性。健全和完善激勵機制，對成績優異或有進步的班科任教師不僅給予精神鼓勵和榮譽表彰，同時給予物質獎勵，提高教師們的競爭意識，營造良好的教育教學氛圍，進一步調動全體教師的工作積極性，促進學校各項工作健康、有序、協調發展。對于薄弱的水平較低的教師，成績較差的班級，及時督促，幫助他們尋找原因，并進行有效調整，優化組合，努力提高教育教學質量。監控的結果表明，各個年級語數平均成績穩中有升，學生掌握基礎知識比較扎實，優秀生比較突出。同時進行認真的質量分析，分析錯題原因，針對學生的知識薄弱點，提出合理有效的建議，尋找補救措施，為今后全面提高教學質量奠定基礎。

六、抓好學困生補習工作。

開學初，根據各校各班學生的實際情況，安排了教學及管理經驗豐富的教師帶畢業班。學校領導在日常工作中，要經常了解學困生的學習及思

想動態，并積極協助班主任抓好班級管理工作；教學上要求各任課教師相互配合，積極交流教育得失，摸索教學和學習方法，引導全體師生能樹立信心、扎根班級、勇于拼搏；抓好培優補差工作，以提高合格率。要求教師在培養尖子做到不封頂，還要做好幫助引導后進生的趕上工作，補差要做到有愛心、耐心和恒心。同時，尊重學生個體差異，善于發現差生的特長和亮點，以正面教育為主，幫助他們樹立信心、搞好學習。

當然，成績只能說明過去，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質量還有待提高。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。相信有上級領導的關心和支持，有全體老師的協力配合，我們的目標一定實現，今后，我們將一如既往勤勉，務實地工作，為山區教育事業譜寫出新的篇章！

● 小學教學教研工作總結

1、我校根據期初制定好的教研工作計劃，根據學科特點，深入開展各科的校本教研活動。做到研訓一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學習。使每一次的活動都對大家有一定的觸動。

2、舉辦一課多研、同課異構活動。通過活動，增強教師之間的互相交流、互相了解、互相學習。

3、結合我縣教委的語文主題教學，語文方面把如何指導學生有感情的朗讀和開展“走近、走進文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點。

4、注意總結經驗。在這一學期里，我校的教師能按要求做好教學反思，撰寫教學反思共計150余篇，能積極把理論與實踐相聯系，有意識的把實踐上升為理論撰寫成文章。

● 小學教學教研工作總結

本學期，我校在中心學校指導和引導下，以學校工作思路為目標，認真落實學校教學教研工作計劃。緊緊圍繞學校教研工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，積極實施素質教育，不斷實踐新教育，充分進行教學研究，教學指導，教學管理和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，不斷優化課堂結構，提高課堂教學效率，以教學質量建設為中心開展工作。本學期我校各項工作開展得有聲有色，較好地完成期初制定的各項任務，現就本學期的教研工作總結如下：

一、強化了教師的培訓。

教學質量高低的關鍵在教師，學校把教師的業務培訓放在一個極其重要的地位。學校積極鼓勵教師進修，組織教師參加省、縣、鎮、校教學觀摩、培訓，讓他們開拓視野，并且在實踐中加以運用。本學期初，各年級教師進行了高校課堂理論學習，要求教師一學期學一本教學理論書籍，更新教師教育理念，一月寫一次教學反思，一學期整理一本教師個人成長檔案。

二、求真務實，加強了學校教學常規工作的管理。

抓好常規管理是辦好學校的基礎。抓好教學常規管理是順利地進行教學改革的前提。開學初，要求每位教師制定工作目標，明確工作任務；期末，對達到目標的教師進行獎勵，樹立了教學榜樣，增強了教師間的競爭意識。每學期要求教師開學有計劃，期末有總結，全學期有學生成績記載和試卷分析。學校分別對語文、數學、學科進行了專題教研，每次學校都精心安排，合理規劃。講公開課前老師們都踴躍報名，積極準備，大家出謀劃策，查漏補缺，再修改教案，課后說課、評課再交流經驗，總結成果，提高教育教學水平，真正達到示范課的示范作用。業務學習、備課、上課、輔導、作業的布置與批改以及聽課、評課、考查，均是教學管理的一部分，本學期，我校規范了教師的教學行為，建立良好的教學秩序，一學期扎實進行二次教學檢查，兩次反饋，兩次階段性小結。表彰了先進，找出了不足，制定了整改措施。

1、本學期開學前學校根據新課程標準和教材要求，制定出本期切實可行的教育教學與教研工作計劃，提出了學校教學質量的具體目標和教學獎懲制度，組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教育教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教育教學教研。

2、嚴格執行課程計劃，按計劃開齊課程，開足課時，合理地配置地方課（地方課安排安全、衛生、國防、法制、綜合實踐等），安排好活動課（活動課中安排了學科活動課與興趣活動課及科技文體、藝術等活動課）。

3、在備、講、輔、批、改、評、考各教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規范了教師的教學行為，使教師主動自覺地遵照執行，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織考評。

4、本學期加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導，校長、主任對一些老師進行隨堂聽課，優化教師的課堂教學。領導能帶頭進行聽課，領導聽課都達到20節以上，教師聽課達到10節以上。

5、開展新教育實踐活動探討，學校科學合理安排了“晨誦、午讀，暮省”作息時間，一至五年級學生讀書活動、寫成長日記，真正落到實處。

6、本學期學校組織開展了繪畫、書法比賽、慶六一文藝聯歡、朗誦會、周激勵會、體運會、大家唱、大家跳活動，培養了學生的'興趣和愛好，提高了學生的綜合素質，踐行了“新教育實驗”。

三、廣泛開展教學研究，提高教研質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們針對本校的實際，舉辦了形式多樣的研討活動，達到了預期的目的。

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1、更新教師課堂教學觀念。本學期認真組織教師學習有關教研教改方面的材料，研究新課程標準、教材與教法，提高課堂教學水平，學習研究教育理論和專業知識。

2、本學期，結合課內比教學活動，評出語文學科、數學學科、英語學科優秀獎，學校頒發了榮譽證書，各獎勵了50元，學校評出了學科帶頭人。校長包永華同志在湖北省小學語文說課活動中榮獲二等獎。

3、學校每月進行一次備課、作業等常規的教學檢查，定期召開教師座談會，全方位了解教師的教學情況。嚴格執行質量檢測、分析制度，表彰先進，加大宣傳力度，讓“質量是生命線”的口號深入人心，把教學質量與評優、考核聯系起來，強化教師的質量意識和責任意識。

4、四月份學校組織了語、數、英等學科，六名教師到劉店小學觀摩學習，通過學習對我校的課堂教學起到了一定的促進作用。

四、抓好五年級工作

開學初，根據各班學生的實際情況，安排了教學及管理經驗豐富的教師帶小學高年級。學校領導在日常工作中，要經常了解小學高年級學生的學習及思想動態，并積極協助班主任抓好班級管理工作；教學上要求各任課教師相互配合，積極交流教育得失，摸索教學和學習方法，引導全體師生能樹立信心、扎根班級、勇于拼搏；抓好培優輔差工作，以提高合格率。要求教師在培養尖子做到不封頂，還要做好幫助引導后進生的趕上工作，輔差要做到有愛心、耐心和恒心。同時，尊重學生個體差異，善于發現差生的特長和亮點，以正面教育為主，幫助他們樹立信心、搞好學習。一分耕耘，一分收獲，一學期來，從課改實驗中取的成效，到深入課堂與老師交流探討；從培養學生知識技能的各項競賽，到期末檢驗學校教學效果的質量監控；從人力到物力，我們做了大量的工作，老師們也付出了辛勤的勞動，取得的成績有目共睹，我校在全鎮統考十三門中有十門課在全鎮同年級同學科中占第一，二門課占第二，一門課占第三。當然，成績只能說明過去，我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質和綜合能力參差不齊，缺少短線學科教師，教師年齡老化，學生課業負擔過重。在今后的工作中，我們還必須繼續努力，發揚優點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

● 小學教學教研工作總結

本學期，根據松溪縣教育局初教股及縣普教室的工作部署，結合本校實際，我校教育教學工作繼續以實施和推進基礎教育課程改革為重點，以深入學習新課程，轉變教育教學觀念、增強工作責任感和工作責任心為契機；以全面提高教育教學質量為目標，以深化教學研究、加強教科研改革為動力；全面推行精細化管理，積極投身課程改革，確立新課程的基本理念，加強教學常規管理，加強教學研究，努力提高師資的整體水平，全面提高教學質量。現將本學期主要工作總結如下：

一、堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作。

教學常規是落實在日常教學工作中的工作規范，是實現教學目標、開展各項教學工作，全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。

備課，要求教師嚴格以學校和教務處的規定進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴格把好課堂關，使課堂真正成為教與學的主陣地，嚴禁其它工作占用課堂或者在課堂上將學生帶出教室。

嚴禁體罰或者變相體罰學生，嚴禁私自調課或者在上課時做與上課無關的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊。要求每一位教師在課后對課堂進行小結，并以“課后小結”“課后反思”等形式添注在備課之中，重點寫教學的得與失。作業、課后輔導和課外活動必須做到面對全體學生、關愛每一個學生，不選擇學生的家庭、生活環境、性格，對待優生和其他學生一樣要一視同仁。

本學期中心小學教務處組織一次全鎮性的教學常規檢查，并針對村各校出現的各種問題提出了具體的書面反饋意見，要求各校在規定的時間內進行整改，有效的促進了各村校的常規管理工作。

二、抓好各項計劃的制定工作，并監督計劃的落實和實施。

1、本學期我們力求營造嚴謹、求實、民主、寬松的校本教研氛圍，改變教師教學教研各自為戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究；

2、每周組織一次教學研討活動，包括教學反思、交流、公開教學、聽課、說課、評課、觀看教學錄象等活動。（每周半天的教研活動我們設在每周三的下午為語文科和每周四的下午為數學科）

3、積極組織全鎮性課堂教學觀摩研討活動，組織全鎮相應的教師參與。由學科帶頭人范火春、吳金香等教師執教。

4、每周利用例會前的二十分鐘組織教師進行業務學習一次；

5、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨干教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的各種培訓活動，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。5月下旬朱校長親自到福州參加了全國性的綜合實踐活動課研討活動，周建全老師也到武夷山參加了新世紀全國小學數學課堂教學觀摩和研討活動，暑假期間還將選派了潘麗燕、吳明花等教師繼續到到武夷山市參加學習、培訓。

6、各類競賽活動，我們也取的了較好的成績：

①教師自制教具評比活動，我們向縣局選送了7件作品，均獲得了較好的評價，其中陳方文老師制作的具“多功能尺”還被選送到省教育廳參評；

②由縣局組織的小學生科技制做小作品比賽，我校經過精挑細選也選送了29件作品參加比賽（結果目前尚未揭曉）；

③在全縣第一次小學生數學比賽中，我校有近130名學生獲獎，其中一等獎26名，占全縣獲得一等獎總數的17；

④在松溪縣第三屆小學生寫字比賽中我校有74名學生獲獎，其中一等獎7名（屬鄉下第一名），并在全縣評比中榮獲三等獎；

⑤我校組織的全鎮小學生“寫字”競賽活動，全鎮參與學生近200人次，競賽評選出了一等獎學生24名，二等獎學生60名，三等獎學生90名。

7、校領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時了解研究動態，發現問題修訂研究計劃。做好申報科研課題、教研課題的實驗研究工作，有計劃、有總結、積極推廣課題的科研成果，教務處及時做好教學管理工作，使學校、教務處、老師三者有機結合起來，共同開展教學教研工作。本學期我校向縣普教室申報了“主題式生活化作文教學的實踐和研究”“小學生學習數學良好學習習慣培養的研究”等兩個研究課題，并且已經被縣普教室立為縣級研究課題。

8、根據教務處的要求，本學期范圍內我校教師除了正常的教育教學工作之還完成了以下相應的工作：

（1）按時參加教研組或課題組的校本教研活動，并把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。

（2）在開學初制定本學期個人教研的研究重點。

（3）每周至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，并認真完成相關任務。

（4）每節課完后要認真寫好教學隨筆；

（5）每月至少寫1篇課堂教學案例反思；

（6）每學期至少上1節研究課或指導12節研究課（年齡35歲以下的老師）；

（7）每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或經驗總結；

（8）每學期每位教師聽課15節以上；

（9）自覺自學相關教學研究理論與教學案例，每期學習筆記不少于5000字。

9、在本學期第十五周我校積極組織開展“教學交流周”活動，包括校長在內的全體教師在教學交流周內每人聽課4節。

10、切實抓好畢業班的各項工作，保證質量，在不斷積累教學工作經驗的基礎上，有創新地開展工作，于3月30日組織全鎮畢業班教師召開動員大會，在6月17日的畢業會考中我校也取得了較好的成績，語文、數學的平均分、及格率、優秀率均居各鄉鎮中心小學前列。

11、在本學期的第十六周，教務處還組織了一次全鎮性的非語數科教學質量檢測，對全鎮各小學五年段的思品、社會、自然、音樂、美術等各學科進行了一次全面的檢查，并對各小學及時提出了反饋意見。

12、本學期4月25日，我校還迎接了縣教育局課改實驗評估小組對渭田中心小學為期一天的課改評估驗收，檢查組由楊副局長帶隊，下午，檢查組成員各自作了認真、細致的反饋、指導，充分肯定了我校課改工作取得的成績。

13、組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本教研，不斷開發校本課程和校本資源，充分發揮校本課程的優勢，努力構建學習型教師組織。根據教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，扎實、深入地開展工作，不斷加強校本培訓，加快校本課程的開發進程，培訓中做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。使培訓工作制度化、內容化、科學化。

三、立足課堂，深化教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法為突破口，加強教學研究，確立“以人為本”的教育觀，創設多種教研途徑。

如“集體備課個體實施”：本學期開展集體備課活動，先由一名擔任公開課教師（45周歲以下）主講分析教材，講解教學目標、教學思路以及創設的情境，再組織教師討論，發表各自的見解，然后進行個體實施，通過上公開課組織聽課討論評議，以改進教學方法。這樣，既發揮了集體的智慧，又體現了每位教師的教學個性，加強了課堂教學的研究。從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

四、認真抓好教師隊伍建設

教學成敗的關鍵在于教師，這次課改進展如何，關鍵又在于教師。因此抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。

（1）培養好青年教師

本學期我們要求青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：

①自我研讀，做好筆記。

②經常參加學校組織的教研活動。

③帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。

④借助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。

⑤每一學年上一堂足以反映自身水平的公開課。

⑥期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。

⑦力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

（2）加強教研組建設

教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個臺階。教研組長基本上有做好了以下四項工作：

①期初制定好教研計劃。

②期中切實開展好教研活動。

③期末進行反思與總結。

④平時注意資料積累，歸類整理。

五、關注課堂，全面提高教育教學質量。

教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量作為我們教務處全學年的中心工作來抓。

1、改革備課模式。

在制定教學目標時要突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課要突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

2、健全了教研機制。

建立健全教研教改機制，加大了對教研組管理的力度，教務處與教研組長、老師之間責任目標落實到人。開展各種教研活動做到目標、計劃、內容、時間、人員五落實，內容上加強理論學習、教學觀摩、集體備課和評課、說課；重點加強外地外校教改經驗介紹，使之成為教師獲取理論知識、鉆研教學業務、相互交流的一個重要途徑。教研活動要與教科研改革相結合，繼續改革課堂教學模式和方法，大力推行啟發式、討論式、探究式、研究式教學，大力倡導因材施教，提高課堂教學的容量、質量和效益。

3、加大調研力度。

期中前后對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要采用聽、看、查、問等形式進行?！奥牎奔绰犽S堂課，“看”即看備課組活動、班級管理資料；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教務處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質量做好指導，當好參謀。

4、抓好各類檢測。

抓好期末的語文、數學、自然、社會書面檢測工作，同時認真做好平時成績的評定，發現問題及時處理，尋找對策。不進行考試的學科，要加強平時練習成績的記載，做到客觀、公正地評價每一個學生。繼續對學生各科綜合素質與能力進行非書面檢測。

5、做好各類學生的輔導工作，要全面做好對優秀生的輔導工作，鼓勵學生冒尖，做好對后進生的輔導工作，使他們能掌握教學大綱規定的目標。對分層教學進行研究，讓各類學生都能得到充分的發展。

● 小學教學教研工作總結

本學期，中心小學的教學教研工作主要以校區教學教研工作計劃為參考，認真貫徹執行《基礎教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學改革，扎實開展校本教研活動。以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，以提高課堂教學效率為重點，全面提高教育教學質量?，F就一學期來對我校的一些做法作如下總結。

● 小學教學教研工作總結

本學期，生物組以教務科、教研室的工作思路與要求為指導，圍繞高中新課改的目標和要求，充分發揮和調動每位教師的工作積極性和創造性。在開學初，我組就制定了教育教學教研的活動計劃，確立了明確的教學目標；其次，在教育教學過程中，我們時時刻刻注意修正、提高、完善我們的計劃和目標，并發揮了集體和個人的作用，取得了較好的效果?，F將本學期以來的工作從以下幾方面給予總結：

1、活動與成績

（1）生物組共有7位教師，大多數老師盡職盡責、團結協作。各備課組教研氛圍濃，備課認真。教師之間交流、溝通、學習順暢。年輕教師學習風氣濃，專業水平提升較快。大多數老師教育教學工作服從大局，堅決執行學校和年級的各項要求，任勞任怨，努力做好本職工作，完成教學任務。

（2）本學期本組積極組織開展公開課活動和聽課評課活動，強化教學過程的相互學習、研討。組內何桂芳老師開設公開課《果酒果醋的制作》1次，獲得好評。

（3）配合教研室，積極開展網絡教研活動，組織在線研討四次，其中丁志芳老師和馮鈴雅老師積極參與。

（4）鼓勵教師積極參與教研，對教學問題積極探討和交流，多總結反思，一學期以來王志偉、丁志芳老師在核心期刊《中學生物教學》、《新教育》、《中學生物學》等雜志上發表論文若干篇，充分展示了我組教師教育教研的水平。

（5）在師生的共同努力下，生物學科全組成員圓滿完成教學任務，在xxxx年高考中高三（1）班陳元楊同學取得725分、陸海峰同學取得713分的好成績。會考也取得了理想成績。

（6）配合高三年級組的活動，為高三學生開展志愿填報輔導講座。

（7）選派本組部分教師參加外出學習，參加省市的生物教研活動。

2、問題與不足

（1）對制定的備考策略理解不透，對學生的學習落實不夠到位，對優生的指導缺乏針對性，培優和補差工作落實不夠到位。高考成績不理想，優生的吻合率不高。

（2）教研活動組織不夠好，內容主題缺乏主題，教師的學習交流積極性不高，學習效果不理想，并且本組教師的理論水平還不高，聽課及評課的基本功仍有待于進步。

（3）生物第二課堂活動不夠豐富，形式不夠創新，師生的參與度和熱情不是很高，函待提高和加強，以便為輔助生物課堂教學，提高效率。

（4）出去學習的機會還是很少，與兄弟學校交流的機會不多，希望能夠多由機會學習更好的為教學服務。

3、努力與目標

（1）高考備考策略定位要正確，高考備考要注重細節，對學生學習要落實再落實。

（2）科組建設要與時俱進，在通過有效教研提高教師業務能力的同時，要加強師德師風建設提高個別教師的敬業精神，還要制定并完善相應的一些制度并具體落實，通過制度約束和激勵教師，力爭形成最佳合力。不能因為個別不良現象否認集體，更不能無視個別不良現象傳染造成的破壞力。

（3）對教師以后將進一步鼓勵教師多學習教育刊物等教育教學文章，多寫寫教學反思以進一步提高理論素質，以科學理論來指導教學實踐。

（4）加強培優和補差工作的落實，特別要加強對優生（主要是高考輔導）指導的針對性和有效性，還必須使中等生發展為優生，針對優生進行有效指導是必須的。

今后，我們高中生物教研組將繼續加強理論學習，提高理論素養，加強教研工作；繼續搞好課題研究，重視課題研究的過程管理，提高教師的教科研水平；繼續鼓勵教師撰寫教育教學論文，對教育教學過程中的問題或經驗進行及時的反思或總結。繼續做好培養青年教師工作，使全組教師都成為教學骨干。進一步提高高中生物教研組活動的質量，盡量使教研組活動形式多樣內容豐富，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，為學校的發展再上新臺階，做出我們應盡的努力。

● 小學教學教研工作總結

一、學校精心組織,確?；顒禹樌_展，圓滿結束。

本次活動是在上學期賽課的基礎上又一次教師全員賽講，既是一次深化223工程的活動，也是一次為青年教師提供鍛煉和展示自我的活動。為確?；顒拥挠行ч_展，學校對活動開展的時間、要求和評分標準等工作做了詳細的布置安排，并制定了全員賽講課堂教學評價表和223工程教師賽課紀要表，嚴格按照本次賽教的課堂教學評分標準對每位教師的課堂教學情況的進行了公開、公正、公平的綜合評價。

二、賽課教師高度重視，準備充分，全員參賽。

在這次賽教活動中，我們感受到的是教師勇于參與的熱情，他們能把這次賽教活動看作是個人成長鍛煉的機會，勇于接受任務，勇于接受挑戰，勇于參與競爭；還感受到了這一年來教師業務能力上的一次大的飛躍，大到環節的設計，小到細節的處理，都體現了教師的教育機智；在這次賽教的五節課中，亮點頻出，每節課都有教師的創新之處，每節課都有美的享受：我們看到了精美的課件、獨具匠心的設計、灑脫自如、條.清楚的板書、師生交流互動的融洽氛圍，聽到了充滿熱情激勵、富于啟發的教師語言和學生不同的見解……這些潤物細無聲的教育智慧，讓我們看到了教師們獨特的個人風.，也讓我們感受到了各位老師課堂教學日趨成熟的可喜局面，更看到了我們學校的希望和未來。

三、課堂教法靈活，效果顯著，體現了新課程理念

這次的賽教課不同程度都有成功之處，教師們都能熟練地運用多媒體教學，新課程理念在他們的課堂中得以體現。具體體現在：

（1）數學教學生活的化。

能創設一定的生活的情景，引導學生學習生活的中的數學。如衛蒲香的《..房間》一課的教學，能從學生日常的生活的的個人房間開始，通過情境讓學生體會..房間的重要性。再如六年級的《起跑線》一課的教學，從生活的中的體育場跑道開始，讓學生探究起跑的位置，感受數學與體育的聯系。

（2）實踐交流探究化。

賽教教師能通過創設輕松愉悅的學習氛圍，引導學生“自主參與，合作交流，實踐探究”。如吉基偉老師在《最小公倍數》教學中，讓學生合作討論：成倍數關系和互質關系時找最小公倍數的方法，真正讓學生自主探究，得出結論。在三年級《0×5=？》教學中教師應用“乘法的意義”和“找規律”的方法，讓學生交流討論從而得出0和任何數相乘都得0的結論，充分體現了自主、合作探究的重要性。

（3）三維目標一體化。

老師們在課堂教學中，既注重了知識與技能，又注重了過程于方法，還注重了情感、態度價值觀。始終能把激情代入課堂，營造良好的學習氛圍，激發學生主動參與學習過程，使學生在“經歷、體驗、思考、探究、交流、反思”中獲得知識，提高技能，得到發展。

四、教研評價及時，教師反思深刻。

賽課結束后，各教師對自己的課堂得失進行了交流，并寫出了授課反思，如：

（1）、教師語言不夠精煉，還需要多錘煉自己的語言，避免課堂語言的重復羅嗦。

（2）、情境導入不夠新穎，設計內容缺少類型，建議教師在平時要發揮個人特長，設計出不落俗套的教學過程。

（3）、個別教師引導學生探究不夠深入。

面對以上不足，教研組建議備課時教師能備出祥案，包括課堂的問題預設和課堂環節的過渡語。

希望每位教師能通過這次賽教活動，不斷加強學習，提高自身素質，并在平時的常規課中也能以高標準來要求自己，在下次的活動中取得更好的成績。

● 小學教學教研工作總結

為了進一步加強各鎮間的教研合作與交流，整合并推廣先進的教學經驗，實現在教育教學資源上共享，管理上互相借鑒，促進各鎮間的持續、均衡的發展，我們小學片區二（都城片區）在郁南縣教研室的指導下積極開展片區教研活動。經過一學期的努力和摸索，現總結如下：

一、認真制定片區教研工作計劃。

新學期開始前，片長便通過向縣教研室領導和各鎮兼職教研員了解、溝通，然后根據本片區各鎮的教育現狀、存在問題制訂了切實可行的工作計劃。為了充分發揮網絡平臺的優勢，進一步讓本片區博客、工作郵箱和Q群成為兼職教研員和老師相互學習、交流，資源共享以及各項教研工作開展、落實、展示的良好平臺，片長在開學初就建好了本片區博客、工作郵箱和Q群。片區的老師都通過這些平臺，進行相互交流，很多老師還通過博客發表博文，促進了教學教研工作的相互交流。本學期，我們結合本片區的教學實際，主要是聚焦課堂，圍繞“小專題課題研究”開展教學。組織開展小專題課題課堂教學展示、交流研討活動。進一步提升老師的小專題研究能力，推進“優質高效課堂工程”的實施，積極推動了教師向專家型、學者型教師轉變。

二、縣教研室領導和各學校領導高度重視片區教研，各兼職教研員積極做好相關聯絡工作。

為了使片區的教研活動開展得更好，縣教研室的陳佳文主任和賈金華主任向我們提出了許多寶貴的建議。每次教研活動，他們和縣分管小學的教研員都蒞臨指導，他們和我們片區的老師一道聽課、評課，與片區的教師共同探討小專題課堂教學，就如何促進小專題課堂教學做出了明確的指導，這對于我們后一段的小專題課堂教學的開展提供了很大的幫助。

各學校領導重視，各承辦單位組建了強有力的活動領導小組，切實執行活動方案，責任到人，分工明確，接待、服務周到。本期我們片區開展了兩次大型的教研活動，得到了都城鎮梁錦枝小學和南江口鎮中心小學的大力支持。本片區的各位兼職教研員為每次教研活動的開展積極按活動方案做好聯絡等相關工作，無論工作多么繁忙，他們都毫無怨言。片區各鎮從領導到老師都高度重視片區的教研活動，每次各鎮都組織好老師做好相關的上課、聽課、評課等工作，對我們片區的教研活動給予了無條件的鼎力支持。

三、精心準備并組織開展好片區教研活動。

為了充分發揮教育資源的優勢，起到中心輻射，互幫互助的作用，本學期片區重點搞了兩次大型的教研活動。在這些大型的教研活動中，各鎮都在教研活動前精心指導參加活動的老師認真備課，一起磨課，力求向片區推出優質課例。

從３月到４月，為了貫徹落實縣教研室加強我縣新教師隊伍建設，提高新教師的課堂教學水平，選拔和培養教壇新秀，促進課堂教學改革，提高教學質量的文件精神。在都城鎮梁錦枝小學舉行了片區二新教師課堂教學競賽活動，本片區12位兼職教研員共同選拔出代表本片區參加縣課堂教學競賽的新教師一名。經過角逐，選拔出新教師龍鏗妮代表我們片區二參加縣的“教壇新秀”大賽。3月29日，龍鏗妮老師參加郁南縣“教壇新秀”課堂教學競賽獲得了一等獎。

為了認真貫徹落實縣教育局提出的“創強提質改課堂”的文件精神，以“聚焦課堂、關注教學、提高質量”為目標，并加強課題的研究與引領，從而全面推進課堂教學改革。4月12日舉行小學片區二語文、數學、英語學科小專題課堂教學（同課異構）研討活動。在本次活動中，建城的王惠華主任和南江口的黃淑芳老師執教的都是六年級語文《真理誕生于一百個問號之后》，都城的吳少堅老師和南江口的謝雪珍老師執教的都是五年級數學《真分數和假分數》，都城的梁劍桃老師和寶珠的吳三妹老師執教的課題都是三年級英語《Unit4Let’sspell》。

課后，各學科分組評課，研討氣氛熱烈。參加研討活動的老師都以研討課為載體，圍繞研討專題展開積極的討論。最后，縣教研室的陳佳文主任、賈金華主任、余丹雯教研員結合課例，就如何圍繞小專題開展扎實有效的教學作了精辟的闡述，針對小專題課堂教學在今后的課堂教學中如何實施作了很好的引領。

本次研討活動為所屬片區的教師提供了一個很好的學習交流的平臺，促進了片區教學優勢的互補和教師專業水平的提升。大家都認為這樣的研討活動形式新穎，內容實在，效果好。切實解決了課堂教學中遇到的問題，更好地促進課堂教學，提高課堂教學質量。

四、精心策劃活動，力求最大效果。

在為數不多的幾次活動中，小學片區二（都城片區）教研工作從一開始就準確把握方向，充分發揮主體地位，精心策劃每次活動，保證片區內教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課，盡量促進聽者和教者專業水平的共同提高。從每一次活動的啟動、實施、結束做到環環落實，讓片區內老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們形成了活動開展的基本模式：片長組織各兼職教研員共同溝通、商討教研工作→根據計劃制定活動的初步方案→所屬各鎮的兼職教研員與承辦學校根據方案協商活動細節→各鎮的兼職教研員積極指導各鎮參與授課的老師精心備課、上課、磨課以及準備好相關資料→承辦學校認真執行活動實施方案→活動實施→資料的收集、整理、總結。

五、存在問題及建議。

雖然，本期教研活動的開展，為以后片區教研工作的開展積累了一定的經驗，但也存在一定的問題：

1、兼職教研員還需要深入學習郁南縣“優秀兼職教研科組”的評選方案和郁南縣兼職教研員管理辦法，明確其中的要求。其中頗感困難的是“每期至少聽課30節，其中至少聽校外課15節”。我們兼職教研員大部分都是來自一線的老師，我相信大部分兼職教研員都未必能達到要求。在這一點上，可否根據不同的工作崗位作出適當的調整。

2、“兼職教研員要積極參與片區的博客建設，要在博客上發表與教學教研相關的文章（例如：教育論文、教育心得、教學動態、學科建議或教案、單元檢測等）。每人每期不少于5篇與教育教研相關的文章?！边@一點，或者是今學期剛開始，我們很多兼職教研員都還沒有適應過來，希望今后多把教學過程的點滴撰寫下來，加強交流，促進彼此專業水平的提高。值得欣慰的是都城鎮的很多老師都很積極在博客上發表與教學教研相關的文章，這可能和我們都城的兼職教研員的積極發動有關，這是非常值得我們學習的。

3、對于如何合理有計劃地使用縣下撥的有關教研經費，我們還沒有一個明確的計劃。希望在這一點上，各兼職教研員之間能加強交流、溝通，上級領導能給予我們更多的指導，讓我們科學、合理地利用好教研經費，讓其發揮真正的作用。

4、對于如何根據片區的實際開展教研工作，我們希望在下學期開展工作時，更有針對性些，使教研工作更實在、有效。

5、今后在開展教研活動時，我們應該轉變觀念。無論是執教者還是評課者，我們都應該本著對自己或者對他人，對教育事業負責的態度，真誠評課，不要做那種不痛不癢的“老好人”。力求通過這些教研活動，讓執教者和評課者的專業水平都能有所促進。

一學期下來，我們都在行動。我們團結，我們拼搏。雖然累著，但也收獲著。片區教研工作任重而道遠，今后還需要我們多動腦子，多想辦法，在教中研，研中改，不斷總結經驗教訓，在活動中不斷更新思路，緊跟時代步伐，真正把片區教研工作開展得有聲有色，發揮片區教研的作用，為郁南的教育事業做出應有的貢獻。

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