六年級作文《難忘的小學生活》
發表時間：2025-09-01六年級作文《難忘的小學生活》19篇。
小學生活總是充滿了快樂與歡笑，我們無憂無慮地度過了每一天。轉眼間，從一年級的小朋友已成長為六年級的大朋友。我們的小學生活即將畫上句號。為此，小編特此奉上六年級作文《難忘的小學生活》，希望能給大家帶來參考與啟發。
<一> 六年級作文《難忘的小學生活》
時間過得可真快啊！轉眼間，我們的小學生活就要結束了。在這六年中，我結識了許多朋友，他們是我成長路上的伙伴，是我小學生活的鑒證人?？墒遣痪梦覀円矊⒚媾R著痛苦的分離了。我是多么不舍??！
親愛的同學們，你們還記得嗎？那天體育課上，我們在操場上奔跑玩耍時，突然我一不小心，摔倒在地上。你們連忙跑過來將我扶起，還關心地說：“你怎么樣？摔到哪里了？”本來淚水在眼里打轉的我，看到你們都圍了過來。我只好拍拍腿上的灰塵，強忍著淚水對你們說：“沒事兒，沒事兒，只是擦破了點皮而已。”說完我們都笑了起來。我知道，在這笑聲的背后，是你們對我的關心。
在這六年中，除了我的好朋友，還有每天為我們操勞的老師們了。他們就像培育花兒的園丁，時時刻刻都在為我們操心忙碌著。以至于他們忘記了吃飯，忘記了休息時間，也堅持給我們講解難題，批改作業。當我在課間去找您給我解答疑難時，我看見您在批改我們的卷子；當我去找您背書時，您又在給其他的同學輔導；當同學們放學都走完后，您又回到辦公室，默默地整理著當天的筆記。您是多么辛苦啊！
在這六年里，我要感謝我的同學們，是他們在學習的路上時時刻刻陪著我，使我不感到孤獨；我要感謝教導過我的老師們，是他們用辛勤的汗水成就了我們的今天；我更要感謝我的母校，是它給予我了美麗的成長環境。
時光??！你慢點走吧！讓我再和我的伙伴們說說知心話；讓我再和我的老師們一起一起唱支歌；讓我再到操場上升國旗
別了，我親愛的同學們；別了，我親愛的老師們；別了，我的小學生活……
<二> 六年級作文《難忘的小學生活》
時間過得真快，一晃眼，六年的光陰像云煙一樣消散了。
我們溫馨的“家”——六（7）班教室即將迎接新的成員，而我們也要各自投向另一個新“家”。我們很慶幸遇到的都是優秀溫柔的好老師，她們就像園丁和媽媽一樣培育著我們，不僅僅教文化知識，還教會了我們很多做人做事的道理，包括生活里的習慣與教養。
六年來，我們在教室里度過許多時光，這間教室對于我們來說，不再是普通的教室，而是一個溫暖的家，一個智慧的樂園，一個令人留戀的地方。
黑板前方是講臺，黑板旁邊一個多媒體主機，主機控制著黑板上的大屏幕。上課時，老師播放課件，帶領我們學習課本知識；有時，老師會播放關于學習知識的視頻，帶著我們環游世界，進入更廣闊的天地。教室的左右兩旁是潔凈的窗戶，透過窗戶就能看到湛藍的天空，飄飄悠悠的白云，還有一只只自由自在的小鳥。我們非常幸運，六年里，空調管家一直陪伴著我們?？崾顏砼R時，為我們帶來陣陣涼意；當寒冬襲來時，為我們帶來溫暖。
教室后面，是同學們的歡樂天地——我們班的“金種子書屋”。書屋里的書將近上千本了，全是入學以來同學們過生日時贈送班級的?！敖鸱N子書屋”里的書，種類繁多：有文學類，有歷史類，有探秘類，有童話類……各種各樣的圖書大大滿足了大家的渴求，同學們遨游課外知識的海洋，不亦樂乎?！敖鸱N子書屋”旁邊墻上貼滿了獎狀，那是我們班努力的見證。教室中央就是我們學習的舞臺了，整整齊齊的桌椅是陪伴我們六年的忠實伙伴，我們每天都坐在這里認真聆聽老師給我們傳授知識。
六年里，作為班級的美小腳丫，我愛教室，也愿意為教室付出自己的努力。
一天清晨，當初升的陽光灑進教室的時候，我一如既往第一個到教室。當我推開教室的門，我愣住了，心想：我走錯教室了嗎？我后退一步，抬頭看了看班級牌，沒有走錯呀！放眼望去教室里一片狼藉，桌椅歪歪扭扭的，碎紙片滿地皆是，像是昨晚經歷了一場星球大戰。
這樣的環境怎么讓同學們舒服上課呢？我當機立斷放下書包，以快的速度消滅碎紙片，當我擺好后一張桌子時，看到周老師站在教室門口對我微笑?？粗筛蓛魞舻慕淌矣又晃灰晃煌瑢W的到來，我心里美滋滋的。一個舒適的環境，不僅有利于身心健康，更有利于激發我們的學習熱情。我時刻關心著教室里的每一個角落，盡自己的一份微薄力量讓教室成為一個干凈溫馨的家。
結業典禮上，周老師曾讓我代表班級上臺領獎——“美小腳丫團隊”。第上臺，我非常緊張，一想到此次上臺是代表班級，一舉一動都會影響班級的榮譽，我的手心就不由自主地滲出汗來。紅彤彤的獎狀拿在手中，呼吸也變得急促起來，心臟像敲鼓似的“咚咚咚”狂跳，特別激動，這可是50顆金種子沉甸甸的榮譽呀！
這個即將到來的夏天，我們將要奔赴新的征程。在這六年時光里，我們相遇，相識，相知，將一個人的記憶中融入了五十個人的回憶，這是多么奇妙的過程。讓我們銘記朝夕相伴的教室，銘記屬于我們的獨一無二的故事。
<三> 六年級作文《難忘的小學生活》
還來不及驚嘆，時間便已轉了六個春秋。歲月如蝶舞，翩躚在小學的盡頭，舞出難忘的小學生活。
我還記得那扇紅色的大門，當我第走進去的時候，我覺得它是那樣的神秘，如今我就要離開校園了，心里很不是滋味，這段時光令我難以忘懷。
難忘老師那沙啞的聲音。老師教會我們知識，教會我們如何做人，教會我們堅強。記得那天早上，陽光透過窗欞照在了黑板上，老師像往常一樣在講課，可是老師的聲音卻是沙啞的。那沙啞的聲音好像雷鳴一樣使我十分難受，真的不想太聽下去了，但是老師仍講得那么認真，這讓我覺得老師的聲音好似流水般流過了我的心田，使我十分舒服，老師那聲音中流露出幾絲勞累和幾絲疲倦，可即使是這樣，她還是堅持給我們講課，講到激情的時候甚至連一口水也不喝，這讓我感受到老師的辛苦，老師的認真，老師的負責，更有老師的堅強。我難忘老師那沙啞的聲音，因為那聲音中充盈著老師對我們的期望。
難忘教室里的一張張課桌，在那里我們一起聽課，一起小組討論，一起做實驗。記得那天陽光金燦燦地照在我的課桌上，此時我正在拿著激光筆在做反射實驗。我用激光筆照的鏡子上，然后反射在書上，我先試了，沒想到射到了墻上，我就調整了一下，誰知又射到窗戶上。此時我真的想放棄了，但是看看其他同學都那么認真，又仿佛聽到我的課桌對我說：“別怕，有我陪著你呢?！庇谑俏艺{整好心態，拿起激光筆調整鏡子的位置，打開激光筆，這次我終于成功了，我十分歡喜，心里比吃了蜜還要甜，這讓我明白了失敗并不可怕，可怕的是不能堅持。我的課桌，謝謝你的陪伴。
難忘的跑道。跑道上面有我們堅韌有力的腳印，有我們堅持努力的汗水。記得那次，陽光火辣辣地照在我們的身上，此時我們在進行8x50米比賽。只聽一聲槍響，我如獵豹一樣飛奔出去，我跑在了第一位，這時有一個同學沖了上來，我緊忙加速，我奮力地擺動著雙臂，緊閉著眼睛猛地飛奔了出去。后我得了第一名，為我們班增添了一塊金牌，那金牌在陽光下熠熠生輝，那也正是我心情的寫照，更是我難忘的畫面。
時間過的真快呀，一晃眼六年就過去了，如今我就要畢業了，就要告別校園，就要告別老師和同學，我還有點不舍呢。
<四> 六年級作文《難忘的小學生活》
六年間的回憶如同一條記憶的長河，充滿了老師們諄諄的教誨與同學們在操場上歡樂的笑聲，回想起我的小學生活，宛如一股清泉流進我的心間，照耀著我的人生。
記得期末考試，我自認為我期中考試全考滿分，期末豈不是信手拈來，試卷還沒發，我就已經幻想著考了100分后，如神仙般的愜意日子了。
俗話說：“驕兵必敗，果不其然，試卷一發下來，我根本沒見過那些題型，全程幾乎是皺著眉頭寫完那張試卷，100分的希望破滅了，到了公布成績的時候，數學老師一臉嚴肅地走進教室。我坐在座位上，雙手合十，不停地祈求：“上九十，上九十……”但事與愿違，我居然只得了66.5分，這個分數如同晴天霹靂，下課后我也無精打采的坐在座位上，就在我心灰意冷時，數學老師讓我拿著試卷去一趟她的辦公里，我只好照做。
到了辦公室，數學老師和我談心，“這次你的考試成績實在不理想，你要好好加油，不要辜負老師對他的期望呀！”我頓時醒悟：“是??！老師不就如同我們的母親一樣，傳輸給我們知識嗎？”我鼻子一酸，一種愧疚感不禁涌上心頭……
再見了，母校；再見了，我敬愛的老師們；再見了，我朝夕相處的同學。明天，我們將成為學校的驕傲，小學生活將陪伴我走向未來！
<五> 六年級作文《難忘的小學生活》
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，小學生活即將畫上一個句號，這六年的點點滴滴深深烙在了我的腦海里。
記得有，臨近考試，前一天晚上我挑燈夜戰的復習，凌晨一點過才睡覺，考試用的東西也沒來得及收，第二天早上起來，我隨便收拾收拾便出發了，到了學校，我打開書包一看，糟糕！居然忘帶文具盒了，考試不帶筆，和戰場上不帶槍有什么區別呀！我急得像熱鍋上的螞蟻。后來，我靈一動，把希望寄托在了同桌身上，同桌肯定帶筆了，我可以向他借呀！，嘻嘻，我實在太聰明了。
等了一會，同桌終于來了。我拉著同桌的手，像是抓住了一根救命稻草。急切的問：“同桌，同桌，你帶文具盒了嗎？”“帶了呀，怎么了？”同桌看我那著急的樣子，一臉疑惑。“今天出門太急，我把文具盒落在家里了，你有多余的筆嗎？借我一支用用嘛，考完試我就還給你?！薄斑@可是你說的，男子漢大丈夫，要說話算話哦！”考試結束后……
第二天，我來到學校，才想起來昨天考完試忘記還同桌筆了。我趕緊打開書包，我把書包翻了個底朝天，也沒有找到他的筆，完了完了，我到底把筆放到哪里去了，如果我今天不把筆還給他，以后我有需要的時候，他還會幫助我嗎？他會不會以后都不相信我了？如果全班都知道了這件事，那豈不是……算了，我還是主動去跟他道謙吧！但如果他不怎么辦？不管了，豁出去了。我拍拍同桌的肩膀，向同桌解釋：“實在不好意思，我昨天忘記還你鋼筆了，可今天我找了好半天都沒有找到你借我的那支鋼筆。明天我重新買一支還你。”同桌一聽，忍不住說：“不就一支筆嗎。多大點事，弄丟了就不用還了?！焙髞?，我還是買了一支新的筆還給了同桌，我和同桌的友誼越來越深了，我們一起學習，成了彼此心中難忘的那個人。
時間來得匆匆，去得也匆匆，六年的小學時光即將離我們而去，難忘的同桌，難忘的老師，難忘的母校，??！難忘的小學生活。
<六> 六年級作文《難忘的小學生活》
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，六年的小學生活就馬上要結束了。我們也從天真稚嫩的頑童，變成了一個朝氣蓬勃的少年，但我忘不了那快樂的小學生活，那長不大的記憶留在了母校。
回憶往事，六年的小學生活歷歷在目，母校的一花一草，一磚一瓦都印在了我的腦海里，在那天高云淡，鳥語花香的日子里，校園里時不時地傳來朗朗的讀書聲。
記得有語文測驗的時候，卷子剛一發下來，我就馬不停蹄地做了起來。一個小時的時間，我做完了所有的題目。于是我便檢查了起來，檢查完一遍后，就再也沒有接著檢查下去，后收卷的時候，我毫不猶豫地把卷交了出去。
到了下午，等老師發卷的時候，我才發現，我有一道題做錯了，白白失掉了分。
此時，我后悔萬分，自己為什么沒有認真做題，后悔當初沒有認真檢查，后悔明明自己會做的題目居然也會做錯。
這件事，仍清清楚楚地浮現在我的腦海里，使我難以忘懷。
在這短短的六年里，我們一起笑過、哭過、努力過。六年中我們一起在知識的海洋中遨游，一起在美麗的校園中嬉戲。在朝夕相處中，我們一道成長，一起收獲了珍貴的友誼……
<七> 六年級作文《難忘的小學生活》
不知不覺之間，我就要小學畢業了。回首過往，一點一滴細碎的記憶組成了我的小學生活。
記得四年級的那個春天，學校舉辦了運動會，我抱著“勝了僥幸，敗了拉倒”的心態報名參加了800米的中長跑比賽。
當時天氣很熱，同學們在老師的帶領下排著隊，去二中的操場參加和觀看比賽。隆重的開幕式后，各項比賽正式依次展開。那時我們班坐在樹下面，同學們帶了各種各樣的零食，花里胡哨，什么都有，邊觀看比賽邊吃零食。
我的比賽成績并不出彩，排在倒數后幾名，跑到終點時也覺得很沒面子，就拉個凳子悶悶不樂地坐下了。
不過，就是這一次的運動會總讓我念念不忘，不管怎么樣，我也是正兒八經地參加過運動會的`人了。
還有五年級下學期的那次期中考試，也是我記憶最深刻的一次。老師在講臺上大發雷霆，呵斥著我們班的同學。每個成績差的同學手上都留下了紅紅的板子印?？捎行┩瑢W仍不知悔改，依舊混日子。最后，老師語重心長給大家講道理，談未來，他們才有所收斂。
校園生活好多的點點滴滴都在我的記憶里悄悄消逝。我能想到的事件，沒有幾個。但我知道他們都是在這個我生活了6年的小學里發生的。在我畢業的時候，我一定要記住每一位老師和同學的名字。
<八> 六年級作文《難忘的小學生活》
光陰似箭，日月如梭，小學6年的生活飛快的過去了，這些年的學習生活有哭也有樂，當然也有最難忘的事。
記得三年級的時候，那時候流行玩紙牌，班級很多同學都是人手一套。有一次下課后我們玩的很高興，老師突然來了，我們手忙腳亂的用書把紙牌壓住，然后拿出書認真的看，老師走過來沒有發現什么異樣，在我們都松了一口氣，以為沒事的時候，突然老師從書下抽出紙牌，我們心一下就緊了，有的同學臉上肌肉緊緊的`像是凍住了一樣有的同學眉頭緊縮，嘴角向下，似乎要哭了一樣，我膽怯地低著頭，心不知道為什么跳動個不停，越跳越快，越跳越快，就像節奏越來越快的鼓點，時而大聲，時而節奏不一，雙手不知道該放在哪里，不知道什么是時候開始，手心冒著冷汗，我們都害怕極了。
只聽到老師說：“玩紙牌的同學都來我辦公室?！鳖D時晴天霹靂，我不知道怎么去的辦公室，要是媽媽知道這件事一定會批評我的。但是老師并沒有告訴我們的家長而是語重心長的告訴我們很多道理。
經過這次紙牌風波，我知道我是一名學生應該好好學習，玩紙牌是不好的行為。
<九> 六年級作文《難忘的小學生活》
小學六年，囊括了我童年的絕大部分時光，他見證了我從一個小孩子成長為一個少年的過程。
記得第一次走進校園時，一花一草，都顯得那樣陌生?？墒呛髞?，我卻漸漸認識了我的老師，結識了我的'同窗們，我們一起學習，一起玩耍，一起成長……我們彼此生命中這段美好的經歷，都被時光一一記住，被母校一一見證。
不知不覺中，我們已經相伴六年，可回顧往昔，許多情景依然歷歷在目。
天下無不散之宴席，今日我們猝不及防間的揮手再見，正如六年前我們的不期而遇。
對酒當歌，人生幾何？
在流星趕月般的匆匆中，我依然能遇到那樣親密的袍澤們，夫復何求啊？
在即將到來的別離中，想祝大家分手快樂。命運的輪盤才剛剛啟動，青春的花朵還來不及綻放，鑒于我可能以后無法見證到你們盛放的那一刻，所以我要提前祝福大家，祝大家在你們美麗的年華中迎晨曦燦爛而放！
分手不哭，不用感傷。因為我們每個人都只是去尋找最適合自己的綻放方式。
所以，努力吧，少年們！努力讓自己茁壯起來，或許下一個流年我們又能在這世上的某一個角落不期而遇，因為緣分就是如此奇妙，但愿那是我們每個人都以完成了青澀的蛻變。
<十> 六年級作文《難忘的小學生活》
過去的日子如青煙，被微風吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了，眼看著六年小學生活一晃而過，我不禁潸然淚下……
曾經，多少次歡笑，多少次打鬧，多少次調皮，多少次哭泣，這一些些的記憶，一點點的回憶，可能就要伴隨著時間的腳步，永遠冰封在那過去的枷鎖中去了，我們的時光，真的要結束了。
多么懷念啊，曾經的我。每當開學，總會懷念假期，可每當假期，總會懷念你們，小學便是如此循環著，可這一次假期，我們也許就再也不能見面了。
某一天，你出現在我的夢里看不見，花瓣若隱若現，我會怕慢慢走進那一瞬間，但花自飄零散盡又不見，花在飛舞中，淚卻在纏綿。淚水滴花瓣在飛，你的心在何方，花不停飛舞，問問我的心在思念著嗎。
忘不了那激情的體育課，活力四射的你們，忘不了那苦惱的作文課，愁眉苦臉的你們，忘不了那熱鬧的音樂課，放聲歌唱的你們，忘不了那快樂的.美術課，滿臉泥巴的你們，忘不了那枯燥的語文課，極力傾聽的你們，忘不了那麻煩的數學課，絞盡腦汁的你們。
忘記了那布滿灰塵的黑白，帶隨著我們的牽掛，那一張張陳舊的桌椅，記憶了我們的磕絆，那打鬧后用過的掃把，安靜的躺在那里，一支支有力的粉筆，還在盡情的書寫，一本本課本，也將被遺忘腦海，只剩下了你們，在我的腦海若隱若現。
哭吧，放生去哭吧，讓淚水帶著遺憾，永遠的離開，不要讓曾經的過往，絆住成長。沒關系，不管我們走到哪里，那個曾經的學校，永遠為我們打開。
再見，離別，不是永遠，短暫……
<十一> 六年級作文《難忘的小學生活》
難忘班上同學一張張熟悉的笑臉。難忘那一同玩耍的伙伴。難忘那美麗的校園。更難忘那老師的諄諄教誨。難忘，一切都是難忘。
回想以前的小學生活，對我―一個即將畢業的小學生，面對人生的第一個轉折點，心里充滿了激動。
我的伙伴，永恒的伙伴，那在我遇到困難的時候，伸出一雙溫暖的手，幫助我樹立信心，走出困境。我們即將分別，但我們永遠都不會忘記對方，在我的心靈中的一絲快樂，一絲安慰。我們不會分離，不管走到天涯海角，我們都不會忘記對方，因為我們的心連在一起。讓我來祝福我們的友誼天長地久吧！
在這離別之即，我才感受到老師的諄諄教誨是多么的重要，我的無知，我的年少，耗費了老師多少心血，老師對我說的每一句話，在我即將畢業之即全部涌上了心頭，當我犯錯誤時，當我做錯事時，一句句，一點點，一滴滴。千言萬語化做一句話就是"清新呀，好好學習，好好生活，好好做人。是的，我們不正是在老師的.點滴話語中成長起來的么？此時此刻我真想大聲呼喊："老師謝謝你們！
過了足足六年的春夏秋冬，風吹了我們的母校，雨淋了我們的母校，哺育了我六年的母校，我始終不會忘記她的身影，當我早晨輕輕的走過校園，聽見校內傳來朗朗的讀書聲，這聲音是多么的悅耳多么的清脆，我感到母校是那么偉大，那么慈愛，她哺育了我們這么多的幼苗，我們不正是祖國的有用之人嗎？我即將離開我的母校到高一級學校，我戀戀不舍。但我清楚的知道，那將是我另一所母校。
難忘的伙伴，難忘的母校，難忘的老師，??！難忘的小學生活。
<十二> 六年級作文《難忘的小學生活》
小學生活像珍珠，它在耀眼的燈光下閃閃發光；小學生活像春風，它吹拂著一切使大自然顯出勃勃生機；小學生活像一本名著，它會帶我們領略知識的奧秘，這就是我難忘的小學生活！
回首這六年小學生活，在畢業時我才覺得無比留戀和不舍。這里有難忘的母校，難忘的老師，難忘的同學。這寶貴的六年時光是說忘記就可以忘記的嗎？
我永遠忘不了，忘不了這六年來老師對我們的諄諄教誨。在李老師的數學課上，同學們都能展開想象的翅膀，打開心靈的天窗，讓心情，讓思維，讓創造在自由的天空中翱翔。李老師的數學課不僅讓我體驗到了學習的快樂，更讓我感受到身心的寬松與健康。教語文的王老師，她教會我們學會愛自己，不是讓我們自我姑息、自我放縱，而是要我們勤于律己和矯正自己，養成獨立學習的好習慣。六年的師生情此生難忘。
我永遠忘不了，忘不了校園里留下過我們追逐嬉戲的背影。我們學校的操場是寬闊美麗的。每到課間活動的時候，整個操場上就像是一個熱鬧的菜市場。有的同學你追我趕地踢足球；有的同學在玩緊張激烈的跳繩比賽，還有的同學在歡快無比地踢毽子。此時的`天都感覺格外的藍，"大火球"照耀在大地上，操場上的大樹吸收著陽光，長得更加茂密，我們經常在操場上舉行跳繩比賽，裁判一聲哨響，我們的繩子就飛快的甩了起來，猶如條條彩龍在飛舞。"啪啪啪！"繩子落地，塵土飛揚。"呼呼呼！"耳邊只聽見了繩子的甩動聲，無數繩子組成了繩網，讓數的人眼光繚亂，就只好看腳來數。有的單腳跳，有的雙腳跳，有的還花樣跳呢。比賽結束后，我們臉上都流下了無比喜悅的汗水。整個操場回蕩著我們的歡聲笑語，在這里我們感受到了無比的樂趣。
難忘母校，難忘師恩，難忘同學，難忘的小學生活，你將是我人生道路上最亮麗的回憶！
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<十三> 六年級作文《難忘的小學生活》
光陰似箭，日月如梭，眼間我們上學已經六年了，在今年九月份我們都成為一名中學生了，可在這之前，六年來的學習生活在我們，嬉戲、玩耍，中悄然度過，六個春秋了，有的同學在這六年里過的很充實，一步一個腳印，而有的同學卻是虛度年華，浪費了這六年的青春，俗話說：“少壯不努力，老大徒傷悲，”意思就是從小不努力學習，等到老了想學也晚了，記得我們小學語文老師說過：“世上沒有買‘后悔藥’的地方”意思是說做完一件事后，沒有做好，可后來想做好了，但是時機已經過了，后悔已經來不及了。就像學習，我們有的同學的`爸爸媽媽小時候沒好好學習，在當今這個發展飛速的社會被淘汰，所以很后悔真想回到童年再學一遍，可是再后悔，世上也沒有買后悔藥的地方，畢竟時光也不會倒流啊！所以我們要好好學習，我想在我們步入社會的這個階段，小學時期應該是最刻骨銘心的！
想到一年紀第一天報名，膽子很小，見到很多陌生的小朋友背著書包，一句話也沒有，在家長的“領導”下，坐在該班級的教室里，在我們的最前方（講臺上）站著一個不茍言笑，非常嚴肅的老師，他就是我們的啟蒙老師也就是和我們度過六個春秋的班主任――吳老師。六年來吳老師任勞任怨起早貪黑，盡職盡責的擔負著自己的重任，只求一點回報那就是贏得期末考全級第一的獎狀，僅此而已。
我非常慶幸我能分到這樣一個班級體里，58個同學走到了一起，組成了一個“大家庭”――六（三）中隊，六年來同學們并肩作戰，并取得了很多榮譽，在我們贏得的每一個獎狀里都洋溢著同學們熱愛集體的熱情，當然老師是最大的功臣，我們是花園里的花朵，老師是辛勤的園丁，為我們修枝剪葉，把我們引上正道。
<十四> 六年級作文《難忘的小學生活》
六月，伴著夏日的驕陽，我告別母校，結束了小學生活。
經過六年的小學學習生活，我畢業了，在小學的學習生活中，我學到了許多知識，從一名頑童變成一名有理想、愛學習、守紀律、有愛心的好學生。
六年前我懷著對學校的憧憬，對老師的敬仰進入了校園，成為了一名小學生，綠草如茵的操場，窗明幾凈的教室，天真爛漫的同學，和藹可親的老師，散發著油墨香氣的課本，一切都是那樣誘人。
我們的校園生活就像一幅五彩斑斕的畫卷。早上，我們迎著朝陽踏進了校門，開始做早操，同學們邁著矯健的步伐走向操場，一招一式做得有板有眼。
上課時，同學們認真聽講，積極發言，認真完成老師布置的作業，同學們聽的專心，讀得動情，議得熱烈，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉。
下課了，同學們來到操場上盡情地玩耍。男生打籃球，扔沙包，女生踢毽子、跳皮筋，玩得十分開心。到了一周一次的課外活動時間，同學們或聚在一起跳大繩，或在操場上追逐，或比賽打乒乓球，或聽老師講故事，到處是歡聲笑語。
六年過去了，我們在這里茁壯成長。我們學到了很多知識和技能，懂得了怎樣做人，更感受到了童年的快樂。母校啊，這些都是您給予我們的精神財富，我們怎么能忘記?
九月的風兒把我們召喚，新的生活讓我們向往。中學的大門向我們招手，新的集體把我們盼望。我們像小鳥張開翅膀，滿懷美好的`理想，向著藍天自由地飛翔。
回首我的小學生活，也有許多遺憾和不足。在以后的中學生活中，我會更加認真地學習，鞏固在小學學到的知識，認真的聆聽老師的教誨，勤奮學習，立志成才。
快樂的童年，快樂的小學生活，都讓我終生難忘!
<十五> 六年級作文《難忘的小學生活》
《難忘的小學生活》是第六單元綜合性學習的內容，本組內容分為兩大板塊：成長足跡和依依惜別。這個單元是讓學生閱讀相關的師生、同學之間感情的材料，通過回憶、制作班級紀念冊等形式，回顧自己小學六年級的生活。
由于契合我們的實際情況，所以在教學本組教材時，我發現同學們的參與度都很高，尤其是圍繞著這個主題開展活動的時候，每個學生都能參與進來，獻計獻策。 本組教材中出現了十篇閱讀材料，分別是有關師生情與同學情的，我用了四課時的時間來學習。并讓同學們說一說自己相類似的經歷，寫一寫自己的感受，勾起他們對小學生活的回憶。課后同學們通過寫建議書、寫一次難忘的活動、給一封信給老師等的方式表達了自己對母校和老師、同學的不舍之情。文章字里行間充滿真情，感人至深。
而這次綜合性學習我更注重開展各種各樣的活動，為小學生活畫上圓滿的句號：
1、說小學趣事，懷念那些逝去的美好時光。
2、在離校前為母校做一件事，比如發動全班為美化校園、創建文明校園出點力，比如給校長寫一封信，就學校存在的`一些問題提出合理的建議。同學們提出了很多有價值的建議，如：希望學校能想全校同學開放美術室、乒乓球室等。
3、為老師和同學寫臨別贈言，送上真情與祝福。
4、制作班級紀念冊 為了讓孩子能夠盡可能多地回憶自己的小學生活，并且整理成冊，我把班級里面的同學分成了六個小組，負責班級紀念冊的六個版塊的內容，他們通過班級QQ群，查看一些以前活動的照片，大家再次感受了自己這個大家庭的團結與和睦。在這個活動的過程中，同學們的能力得到了鍛煉，也增強了他們的合作能力。
<十六> 六年級作文《難忘的小學生活》
《難忘的小學生活》是人教版小學語文12冊的一個綜合性單元，這個單元是讓學生閱讀相關的師生、同學之間感情的材料，通過回憶、制作班級紀念冊等形式，回顧自己小學六年級的生活。本組單元學生學習興趣濃厚，而我在教學過程中也是采用了形式多樣的活動與教學內容，讓學生經過綜合性單元的學習中有所收獲。
教材中出現了五篇閱讀材料，分別是有關師生情與同學情的，我用了兩課時的時間來學習這五篇閱讀材料。通過找一找關鍵句斟字酌、寫一寫自己的感受、說一說自己與文中的故事相類似的經歷這樣向個步驟來接近學生與同學、老師之間的感情，勾起他們對小學生活的回憶。比如方在學習《難忘的笑聲》這一個閱讀材料的時候，學生根據文中提到的內容講到了自己班級里面不同的學生有不同的笑聲，我們在學習這一篇課文的時候是非常輕松的一個狀態，課后我還以小練筆的形式也讓同學們寫一寫自己班級里面的同學的笑聲。再比如《作文紅圈》這一篇閱讀材料講的是語文老師在我的作文中打了98個紅雙圈讓我受到了很大的鼓勵從此在寫作上越寫越好，最好成了一名偉大的作家的事，有幾個作文好的孩子很有自己的感受，他們講到了低段的啟蒙老師給了他們很大的鼓勵，當初楊老師在他們的作文本上打了很多的跳舞線，讓他們對寫作有了信心，作文也是越寫越好。這幾則非常貼近學生的閱讀材料，讓學生再次回憶了自己的小學生活，回憶了自己與同學、老師之間的深深的感情。
六年來，學生從天真爛漫的幼兒成長為身心健壯的少年，這既是學生自己努力的結果，也浸透著學校、老師的心血。這六年是學生在人生道路上開始起步而永遠難忘的歲月。在即將畢業的時候，以“難忘小學生活”為主題開展一系列綜合性活動，把師生情、同學情以及對母校的感激之情表達出來，并且永久珍藏，成為美好的回憶，是師生共同的需求。
我根據教材上的活動建議和班級實際情況，在本課教學中，讓同學們通過收集和整理資料，感受從外表的變化到自己取得的進步，以及積累的成長經驗，為自己的成長感到驕傲；組織學生寫臨別感言，以恰當的方式對幫助自己成長的同學和老師表達內心的感激之情。教學中我側重與引導學生回憶印象深刻的事件，重點注意學生個人成長的有重要意義的時間段，點撥學生找出自己小學階段的收獲和存在的不足之處，讓學生學會不僅要悅納自己，同時還要學會找到不足并反思自己。小組討論并全班交流，全面而客觀，達到了合作探究的目的。
為了讓孩子能夠盡可能多地回憶自己的小學生活，并且整理成冊，我們在整個的綜合性學習過程開展了一次“尋找六年的足跡”的班級紀念冊的整理活動，我們把班級里面的同學分成了六個小組，負責班級紀念冊的六個版塊的內容，他們通過向前任的班主任咨詢班級的獲獎情況，查看一些以前活動的照片，讓他們再次感受了自己這個大家庭的團結與和睦。在這個活動的過程中，他們的能力得到了鍛煉，也增強了他們的合作能力。
在這個單元的學習中，我把同學情、師生情作為教學的重點，讓孩子們學會感恩，學會感激。我先是安排了孩子寫一封信給自己的老師或者是同學，向他們說一說自己曾經對他們說的話或是做的事有什么不對的地方，希望能夠得到對方的諒解，在交流這封信的時候，同學都是泣不成聲的，有些一直不是非常要好的孩子，在接到對方的信的時候都淚流不止.的。另外還在這個單元的時候讓孩子們寫一首詩給自己最喜歡的老師或是同學，表達自己的感激之情。同學們的創作之精彩是讓我佩服的。
這個單元學完了，小學的學習生活也不久就要結束了，對于孩子對于我而言都是一個小小的總結點。在這個單元的學習中，我試著讓孩子看一看，聽一聽，想一想，寫一寫，做一做，讓他們的能力得到了提升，讓他們的情感得到了鍛煉，這個單元的學習是充滿了快樂與感情的，伴著這種快樂與感情，我想我們要繼續努力。
這是本學期的一組綜合性學習的文章，孩子在離校之際與同學、老師、母校都有說不完的話以及六年級語言積累的一次綜合應用，效果鮮明。孩子們即將離開母校，尤其是跟隨他們六個多年頭的班主任老師，課堂上孩子都能回憶起從小到大與老師的'點點滴滴。其中飽含著深情，充滿了對老師的感激之情。他們將心里讀出來的時候，有的同學激昂、有的同學悲傷，這些都體現孩子們真實的一面。孩子們在作文時，將平時積累的語言，學過的寫作方法都運用到寫話練習中，有的同學排比反問句的運用將情感推向另一個高潮，擬人比喻的運用恰到好處。因此，在最真實體驗后才是孩子最有話可說的。這也是最真實的一節課。近期每每走進教室，總發現同學們在爭相傳閱著什么，不用猜都知道他們在寫畢業留言，經過一段時間的觀察，我發現有些學生在寫畢業留言時除了有真誠的祝福、相互的勉勵外，也不乏一些不恰當、不健康的內容，結合最后一個單元的學習我精心設計一節口語交際課。我設想先以相關資料，加強學生的感性認識；再以實踐活動，強化認識，深化感情。當我把五十一張張沒有雷同的贈言送給同學們的時候，同學們的臉上、心里都寫滿了欣喜，而我收到的更是七十二顆沉甸甸的誠摯的童心和深情的祝福。然后我展示了一些學生贈言進行探討，讓學生明白贈言應選取合適的內容，組織學生當堂寫作，要求學生以生動、得體的語言，寫一贈言、贈詩或贈文，送給母校、老師或最要好的同學。最后是學生互贈留言的活動。真希望能給孩子們一輩子的東西——一種積極的生活狀態、一種積極的生存心境、一種積極的人生態度。
<十七> 六年級作文《難忘的小學生活》
寫《給××的建議》，孩子們有寫給校長的，有寫給任課老師的，有寫給同學們的，也有寫給我這個班主任的。他們把寫好的建議書呈給校長閱覽的時候，校長鄭重地做出了答復。針對學生提出的一些建議，他還在教師大會上做了說明。他說：其實，我們的孩子是很聰明的！
是啊，我們的孩子是很聰明的！這一次的活動，他們寫下的是心理話，寫下的是對母校的留戀，寫下的是對老師的深情。六年了，我們批評甚至責罵（還有稍稍的體罰）過他們，而他們也賦予我們諸多的快樂。
同學們商討著畢業留念冊的事情。我知道，去年，就已經有很多同學在偷偷地寫畢業留言了。我沒有阻止。但我覺得應該以更美好的方式來紀念我們六年的小學生活。班上有個同學的爸爸開了個規模較大的廣告公司，我們想請他們給我們設計屬于自己的、與眾不同的留念冊。孩子回去跟家長一商量，馬上獲得了支持。為此，班里特別成立了留念冊策劃小組，進行分工。
班里的.同學分成了八個小組，來感謝師恩。他們的想法別出心裁：幫助老師打掃衛生、批改作業、贈送禮物、當老師講課、親手縫制衣服送給老師等等。
畢業聯歡會，孩子們也開始在籌備了：活動的準備、材料的準備、人員的安排。當我真正放手讓他們做這一切的時候，發現：他們真的長大了，我不能再用“小孩子”來評價他們了！
<十八> 六年級作文《難忘的小學生活》
《難忘的小學生活 —— 課堂情景劇》教學中，學生將 "第一次當升旗手"" 藝術節忘詞 "等事件改編成劇本。但排練時發現，部分表演流于表面模仿。當指導林同學還原" 忘詞時老師的眼神 "時，她突然哽咽，才意識到應引導學生關注" 微表情 "的情感傳遞。改進策略是開展" 細節實驗室 "，用慢動作回放生活場景，捕捉瞳孔變化、手指顫抖等細微動作。
課堂亮點是 "即興創作" 環節：給出 "畢業照拍攝意外" 的`情境，學生臨場發揮的 "鞋帶散開"" 相機沒電 "等情節充滿生活質感。但舞臺調度缺乏指導，導致部分場景混亂。可引入" 舞臺九宮格 "概念，用不同區域代表" 回憶 ""現實" 等時空，幫助學生建立空間敘事邏輯。此外，若能邀請家長觀看演出，通過 "親子角色互換"（家長演學生，學生演老師），可深化代際理解。
<十九> 六年級作文《難忘的小學生活》
《難忘的小學生活 —— 畢業贈言創作》一課中，我提供了 "排比句模板"" 比喻詞庫 "等寫作支架，但部分贈言出現" 千人一面 "的問題。陳同學套用" 你如陽光般溫暖 "的句式，卻未體現同桌" 總在我課本上畫小太陽 "的獨特細節。反思后認為，應將支架升級為" 個性化雷達圖 "：從" 外貌特征 ""經典口頭禪"" 特殊事件 " 等維度，幫助學生捕捉人物特質。
在情感表達指導上，"間接抒情" 訓練不足，多數贈言直白生硬。改進方法是引入 "意象轉化" 練習：將 "感謝你幫我補課" 轉化為 "你講題時筆尖劃過的.痕跡，像給我的數學書繡了花"。此外，贈言的呈現形式單一，可借鑒 "書簽創作"" 扇子題字 "等傳統載體，讓文字與物質形式相得益彰。課后延伸的" 時空膠囊 " 活動，若能規定打開時間（如小學畢業十周年），可增強儀式感。
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