法治課題申請書（集合9篇）。

我們眼下的社會，很多場合都離不了申請書，我們在寫申請書的時候要切忌長篇大論。寫申請書真像想象中那么難嗎？以下是小編為大家收集的課題申請書，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

法治課題申請書 篇1

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的'研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

盤龍區環城一小課題組

20xx年6月21日

法治課題申請書 篇2

尊敬的阿城區教育學會領導小組：

我們是阿城區玉泉鎮河南小學，我校于20xx年11月20日申報了阿城區“xx”教育學會課題《小學數學課堂教學有效策略的`研究》，課題編號是AGH030。為了使更多的教師參與到課題研究中來，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題主要參加人。(

課題變更為《小學課堂教學有效策略的研究》

課題主要參加人變更為：史萬和、王亞菊、牛海亮、常偉、張芳、張麗娜、張英華、張麗麗、趙玉嬌、周曉明、李宏偉、葉長生、那佳、劉桂芝、江正軍、宋本雙、高穎、常存、任翠英、周國莉、王艷艷。

以上情況完全屬實，請批準。

阿城區玉泉鎮河南小學

20xx年11月28日

法治課題申請書 篇3

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的`研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

XXX

20xx年XX月XX日

法治課題申請書 篇4

尊敬的`xx區課題規劃辦：

我校承擔的“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田xx調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武xx并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

xx區環城一小課題組

20xx年xx月xx日

法治課題申請書 篇5

課題名稱：新時代背景下大學生創新創業能力培養模式研究

申請人：xxx

申請學院：xxx學院

指導教師：xxx

申請日期：20xx年xx月xx日

一、研究背景與意義

隨著全球經濟的快速發展和科技創新的日新月異，創新創業已成為推動社會進步和經濟發展的重要引擎。在新時代背景下，國家高度重視大學生創新創業能力的培養，將其視為提升國家競爭力、促進經濟轉型升級的關鍵。然而，當前高校在創新創業教育方面仍存在諸多挑戰，如教育模式單一、實踐平臺不足、師資力量薄弱等，這些問題嚴重制約了大學生創新創業能力的有效提升。

本課題為深入剖析新時代背景下大學生創新創業能力培養的現狀與問題，通過調研分析、案例研究等方法，探索構建符合時代需求、具有可操作性的創新創業能力培養模式。研究成果不僅有助于豐富和發展創新創業教育理論，還能為高校優化創新創業教育體系、提升教育質量提供科學依據和實踐指導，進而促進大學生創新創業能力的全面提升，為社會輸送更多具有創新精神和實踐能力的高素質人才。

二、研究目標與內容

研究目標：

全面了解當前高校大學生創新創業能力培養的現狀與問題。

分析影響大學生創新創業能力發展的關鍵因素。

探索并構建一套科學、系統、有效的創新創業能力培養模式。

提出優化高校創新創業教育體系的策略與建議。

研究內容：

國內外創新創業教育比較研究，分析不同教育體系的優劣。

調研分析當前高校創新創業教育的實施情況，包括課程設置、教學方法、實踐平臺等。

深度訪談創新創業成功的大學生及教育者，收集一手資料。

基于調研結果，構建創新創業能力培養的理論框架與操作模型。

提出針對高校創新創業教育改革的策略建議，并進行可行性分析。

三、研究方法與步驟

本課題將采用文獻綜述、問卷調查、深度訪談、案例分析等多種研究方法，確保研究結果的全面性和準確性。具體研究步驟包括：

文獻收集與綜述，明確研究背景與意義。

設計調研問卷與訪談提綱，開展實地調研。

整理分析調研數據，形成初步研究成果。

構建創新創業能力培養模式，并進行驗證與修正。

撰寫研究報告，提出改革建議，并進行成果展示與交流。

四、預期成果與貢獻

本課題預期將形成一系列具有創新性和實用性的'研究成果，包括學術論文、研究報告、政策建議等。這些成果將為高校創新創業教育改革提供有力支持，推動大學生創新創業能力的全面提升。同時，本課題的研究成果還將有助于豐富和發展創新創業教育理論，為相關領域的研究提供新的視角和思路。

五、經費預算與資源需求

為確保課題研究的順利進行，特申請以下經費與資源支持：

調研費用：包括問卷印刷、數據收集與分析軟件購買等。

資料費用：購買相關書籍、期刊、電子資源等。

會議與差旅費用：參加相關學術會議、實地考察等。

其他費用：如打印復印、辦公用品等。

同時，懇請學院提供必要的科研場地、設備以及指導教師的專業指導與幫助。

本人承諾將嚴格按照課題計劃開展研究工作，確保研究質量與進度。同時，將積極與指導教師溝通交流，及時匯報研究進展與遇到的問題。如有需要，將主動尋求學院及學校的支持與幫助。

以上即為本人關于“新時代背景下大學生創新創業能力培養模式研究”的大學課題申請書，懇請學院領導及評審專家審閱并給予批準。

申請人簽名：xxx

指導老師：xxx

20xx年xx月xx日

法治課題申請書 篇6

尊敬的盤龍區課題規劃辦：

我校承擔的.“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

法治課題申請書 篇7

xx區課題規劃辦：

我校承擔的'“創建書香校園”小學國學經典誦讀的研究”課題，因課題負責人原校長田雪芬同志調離本校，需要變更課題負責人為現本校校長武截斌并重新整理課題研究內容“小學經典誦讀的研究”，特提出變更申請：結題時間由20xx年6月改為20xx年12月。

當否，請批示。

xx小課題組

20xx年6月21日

法治課題申請書 篇8

尊敬的縣教育教學研究室：

20xx年春我校申報省級課題《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》，失利后，學校領導積極一面鼓勵課題組人員不要有放棄研究的思想，一面支持和指導課題組分析和反思我校在課題研究中存在的問題，讓我們茅塞頓開，增強了繼續研究的信心和力量。

隨著學校食堂項目的開工建設，教學樓項目的順利立項，麥元中學駛入發展的快車道，特別是學校二級機構新設了教研專職機構——教科室，為我們的實驗研究提供了更好的平臺。

在縣教研室有關專家的指導和學校領導的關懷下，《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》20xx年6月被立項為縣級課題，課題編號是：WJKT20xx-3。實驗研究一直在有序地進行著。

但是，在實驗的過程中我們感到《初中物理“超市課堂”—基于新課程的初中物理課堂教學模式的研究》這一課題研究受現有辦學條件、師資水平等方面因素的制約，很難達到預期的.研究效果。同時我們深切地感到新課程的有效實施關鍵在教師，我們地處農村，如何提高農村教師實施新課程的能力，促進教師的專業成長是我們面臨的重大課題，這需要我們進一步加強校本教研，反思與實踐。只有教師的專業成長達到一定高度才能從事課堂教學模式的研究。課題選擇是研究戰略的起點，它對實驗研究的整體起著決定性的作用，是整個實驗研究工作成敗的關鍵。為了課題研究能解決教育教學中實際存在的問題，并能更深入地開展研究，我校決定更改課題有關事宜。

課題變更為《農村教師實施新課程能力的實踐研究》，課題負責人為汪結樂、汪水根，由校教科室牽頭，以物理學科教師為實驗對象，力爭早出成效。課題主要參加人變更為：汪結樂、胡靈枝、何焰伢、孫瓊力、周紹寬、汪水根、徐的毛、方愛仙、汪四珍。

安慶市教育局局長江興代倡導的“教育超市”理論指出教育應該借鑒產業的某些運作方式，研究產業的運作思路、管理模式，教師的專業成長是“經營”理念中的追求最大限度的“增值”。課題變更是前期研究的延續，是前期實驗的“意料中事”。

以上情況完全屬實，請批準！

望江縣麥元中學課題組

20xx年6月20日

法治課題申請書 篇9

課題名稱： 基于人工智能的校園垃圾分類優化系統設計與實現

姓名：xxx

學號：xx

專業：xx專業

指導老師：xxx

申請日期：xx年xx月xx日

一、課題背景與意義

隨著高校規模的不斷擴大，校園內產生的垃圾量日益增加，垃圾分類成為了一個亟待解決的問題。傳統的人工分類方式不僅效率低下，而且難以保證分類的準確性，進而影響后續的資源回收和環保處理。因此，開發一套基于人工智能的校園垃圾分類優化系統，對于提升垃圾分類效率、增強學生環保意識、促進校園可持續發展具有重要意義。

二、研究內容與目標

本課題旨在設計并實現一套集圖像識別、數據分析與智能引導于一體的校園垃圾分類優化系統。具體研究內容包括：

圖像識別算法研究：針對校園內常見的垃圾種類，研究并優化圖像識別算法，實現高精度的.垃圾分類識別。

智能垃圾桶設計：結合物聯網技術，設計具有自動稱重、滿溢預警、分類指示等功能的智能垃圾桶，提升用戶體驗。

用戶行為分析：通過數據分析，研究不同時間段、不同區域的垃圾投放習慣，為優化垃圾分類策略提供依據。

智能引導系統：開發手機APP或小程序，為用戶提供垃圾分類知識普及、投放點導航、分類結果反饋等功能，增強互動性和參與度。

研究目標為：

實現對校園垃圾的高精度自動識別與分類。

提高垃圾分類的效率和準確率，減少人工干預。

通過數據分析，為校園垃圾分類管理提供科學依據。

增強學生及教職工的環保意識，促進校園環保文化建設。

三、研究方法與技術路線

文獻調研：收集國內外關于垃圾分類、圖像識別、物聯網技術的相關文獻，了解研究現狀和發展趨勢。

算法研究：基于深度學習框架，研究并優化適用于垃圾分類的圖像識別算法。

系統設計：結合校園實際情況，設計智能垃圾桶的硬件結構和軟件系統架構。

系統開發：采用模塊化開發方式，逐步實現圖像識別、數據分析、智能引導等功能模塊。

測試與優化：在校園內選取試點區域進行實地測試，根據反饋結果對系統進行優化調整。

四、預期成果與應用前景

本課題預期將開發出一套高效、準確的校園垃圾分類優化系統，并在試點區域取得顯著成效。該系統不僅能夠有效提升校園垃圾分類的效率和準確率，還能通過智能引導系統增強用戶的環保意識和參與度。長遠來看，該系統的成功經驗可推廣至其他高校乃至城市社區，為推動全社會垃圾分類工作貢獻力量。

本課題緊密結合當前社會熱點和校園實際需求，具有明確的研究意義和應用價值。我們堅信，在指導老師的悉心指導下，通過團隊成員的共同努力，定能圓滿完成研究任務，為校園環保事業貢獻一份力量。

申請人簽名：xxx

指導老師意見：xxx

20xx年xx月xx日