二年級語文日記6篇。

欣賞好的范文可以提高學習效率，構建良好的寫作結構是寫作的基礎，有哪些事情值得我們寫進范文呢？希望這份“二年級語文日記”能夠達到您的預期，感謝你的閱讀希望這篇文章能夠帶給你幸福并請與你的旅伴分享！

二年級語文日記(篇1)

設計意圖

（一）教案設計過程中，我特別注重讀的訓練和指導，運用“讀書——說話”的形式讓學生理解課文所描述的故事，通過“讀書——提問”的方式讓學生感受媽媽和我對苗家小姑娘的那份“愛心”，學生在表達、爭辯中認識和體會人物。

（二）在多年的作文教學中，我的第一感受是要想辦法使他們有內容可寫，我覺得寫日記也一樣，只要有了內容，剩下的就好辦多了，怎么樣讓孩子寫日記有內容呢？我就想到了把平?？吹降臇|西拿到課堂中來，作為具體的教學材料。蔣錁沅同學是我們班的一個很有個性的男孩，非常聰明，愛動腦，敢提問，發言大膽，知識面廣，但行為邋遢，作業拖拉，字跡潦草，不知道整理書包。于是我就把他拿到課堂上來作為寫日記的材料，學生就感到有話要說了，覺得寫日記原來就這么簡單。

教學目標

（一）知識目標

認識“則”、“昨”等13個生字。會寫“份”、“粉”等8個字。

（二）能力目標

正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

（三）情感目標

有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

教學重點

有寫日記的興趣，并按照日記的格式開始寫日記。

教學難點

正確、流利、有感情地朗讀課文，有助人為樂的意識。

教學媒體

（一）讓學生課前讀通課文，把字音讀正確。

（二）通過調查、訪問、查資料等了解日記是怎么回事。

（三）日記格式圖。

（四）準備日記本。

教學流程

第一課時

（一）談話導入新課

師：我寫兩個字，你了解它嗎？（師板書：日記）

生1：日記。

生2：把做過的事情記下來。

生3：把一些好事寫下來。

生4：把我們出去游玩過的地方寫在本子上。

師：今天我們學的課文是兩則日記。（揭題：24 日記兩則，并板書）

（二）讀書——說話

師：現在我們讀課文，老師對小朋友讀書沒有很多要求，我也不問你問題，什么問題也也不問。只有一個要求：讀完了，你有什么話要說的嗎？說什么呢？說你的感想，說你的理解，也可以說你的疑問。行不行？

生：行。

師：咱們試一試，以后養成一個習慣，讀完了就應該有話要說。好不好？那接下來我們一邊讀一邊想：我要說什么呢？還有一個情況，老師認為要養成一個好習慣，一讀書就要拿起筆來?，F在開始讀，怎么讀都行，默讀可以，朗讀可以，兩個人一起讀也行，小組一起讀也行。

（生讀課文）

師：讀完了嗎？還想讀嗎？真好，好孩子就喜歡讀書。那么誰想起來大聲讀？現在請舉手的同學站起來讀，讀完了你們就坐下，想讀下面的同學就趕緊站起來，爭取機會喲，讀書的機會是靠自己爭取的，第一段開始讀，

（舉手的同學讀第一、二段）

師：好，想讀的站起來，你們接著讀第三、四段。

（生讀這兩段）

師：老師發現有的同學動作慢了點，剛才沒有爭取到機會，現在請沒有讀過課文的同學站起來，把機會讓給你們，你們要不要大家幫忙啊？

生：不用。

師：好，剛才讀的同學都坐下，你們幾位讀第二則日記開始！

（生讀第二則日記的第一段）

師：現在全部都讀過了，我就想問一下，有誰敢舉手，說我是全班讀得最好的？

生：我是全班讀的最好的！

師：她這么說是驕傲嗎？不是，是自信，是勇敢，是有膽量的孩子！我們請她讀最后一段。

（生讀課文最后一段）

師：讀得真不錯，好，現在誰想說話呢？想說就舉手。

生1：第一段有一個字不認識。

師：這個不認識的字你作上記號了嗎？

生1：我圈出了。

師：非常好，把難讀的字圈出是個好習慣。同桌愿意幫他嗎？

生2：我愿意。那是個“投”字，“tóu”。

生3：課文中說，今天是我的節日，我想問是什么節日？

師：哦，這個同學提了個問題，我想，這問題暫時先記下，等會你就明白了，行嗎？你還有什么話要說的嗎？

生4：在第一則日記中，我做的夢是夢見自己穿上了擺在商店里的那條白紗裙，很漂亮的。

師：那么，課文中的我夢想成真了嗎？結果媽媽送我什么禮物呢？請同學拿起筆畫出媽媽給我的禮物。（師板書：穿上白紗裙）

（學生邊讀邊畫）

生：我的夢想沒有成真，因為媽媽的禮物是一條粉紅色的布料連衣裙，一個紅書包，還有一套《少年兒童百科全書》，就是沒有我心愛的裙子。

師：應該說是“她”，而不是“我”。誰能正確的說呢？

（指名同學繼續講）

師：她的夢想沒成真，結果心里真不是滋味，哪里能看出來？誰能讀出感情？

（生讀最后一段，師板書：不高興）

（三）指導寫字

師：同桌互讀要求寫的8個字，并說說可以組成什么詞？

（同桌互相檢查）

師：有困難嗎？

生：沒有。

師：考考同學，這8個字可分成幾類？為什么這么分？

生：按偏旁可分為4類：女字旁為一類，日字旁為一類，有“分”字的“份、粉”為一類，“讀”字為一類。

師：非常好。老師先范寫“姑、娘、妹”。

（師范寫，提醒學生女字旁的橫變成提，生先書空，再在書上描紅。）

（同樣方法指導書寫“昨、晴、份、粉、讀”。）

二年級語文日記(篇2)

今天下午，我們起床后，就去五樓報告廳了。

我們去五樓報告廳是因為，我們要看語文知識競賽，我們班有三個人去了，他們是我們班最優秀的，還有兩個親傲友團，是他們回答不上來的時候說的。

比賽開始了，我們很激動，第二個就輪到我們了，我感覺，他們讀的非常好，讀完了，我們熱烈的鼓起掌來，然后再認真聽別的同學讀。第二關開始了，我們又認真聽著同學們，回答問題。

又輪到我們班了，我們班的同學，為我們加了十分，然后我們就也聽的同學們答題。然后我們得了第四名。

今天真好呀!我們得了第四名，我們要繼續努力。

二年級語文日記(篇3)

20xx年11月25日 星期四 晴

今天，我們學校舉辦運動會，可熱鬧啦！黃志昆拿了投壘球的第二名，為我們班加了幾分。我和曾加亭還有劉晨和段凡琪在學校跳遠用的沙池里面玩，她們想找漂亮的石頭，我說：“沙池里可能會有一點”。沒想到我立刻看到一些有漂亮花紋的石頭，我撿了起來。她們都向我要，我說：“可以給你們，我找到了漂亮石頭全都給你們，但是要付我報酬”?！昂玫?，要四顆石頭”她們說。 后來老師說：要回教室了，我們立刻排好隊，高高興興地回教室了。這一天真快樂?。∧銈冇X得怎么樣？

二年級語文日記(篇4)

今天，我偶然然早起，才五點多，于是我就到門前的大榕樹下走走。

這里空氣清新，一陣陣微風從我臉上拂過，紅紅的太陽公公也才露出半張臉，好像在觀看著我。我走到大榕樹旁，看著翠綠的樹葉也在微風的吹拂下，搖擺著，鳥兒披著一身紅霞，站在枝頭放聲歌唱

突然，我發現大榕樹下有一位七十多歲的，個子不高，黑紅的臉上刻著道道皺紋，背有點駝的老爺爺在認真的掃地，將前一天人們扔下的垃圾和樹上落下的葉子都掃走，掃過的地方特別干凈。老爺爺掃完地后，擦擦臉上的汗珠，帶著一臉滿足的笑容離開了。

這時，爸爸走過來告訴我，這位老爺爺每天早上都堅持來掃地，而且不要一點回報。忽然，我從這位老爺爺身上感受到了一顆美麗的心靈。周邊，鳥兒更歡快的歌唱著，地上的小花、小草擺動著河里的小魚、小蝦游動著，好像都在夸贊著老爺爺這顆美麗的心。

啊，我覺得要是世界上所有的人都像老爺爺一樣又一顆美麗的心靈，那我們的世界一定很干凈，很美麗。

二年級語文日記(篇5)

二、初讀課文，認識生字

１、自由讀課文兩遍，用“□”標出課文中的生字。

２、認記生字：

⑴學生選擇自己喜歡的生字認記，并為它組詞。

⑵抽生說說記住了哪些字，是怎樣記住的？

如：昨：“作業”的“作”去掉單人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。

紗：“沙子”的“沙”去掉三點水，加上絞絲旁，就是“紗巾”的“紗”。

粉：與“份”比較記憶。左邊相同，右邊不一樣。粉：粉紅。

份：幾份。

妹：想一想，女字旁的字還有哪些？歸類記憶。

３、同桌互讀、男女生賽讀、齊讀生字。

三、再讀課文

１、在識字的基礎上再讀課文，看看是否能把課文讀得正確、通順、流利。

２、抽生讀課文。

３、齊讀課文。

二年級語文日記(篇6)

11月6日星期五雨

早上起來，我聞到一股香氣，嘴里不停的咽著口水跑到廚房看見媽媽再煮我最喜歡吃的方便面呢！媽媽大聲的叫說：“快來吃飯吧！”我飛奔到廁所洗了洗臉和手，就端起方便面大口大口的吃著，不一會兒就吃光了，媽媽說我是小饞貓。

11月7日星期六陰轉晴

星期天又到了。我起了床，一看窗外，又是一個陽光燦爛的星期天。我把作業做完了，閑著沒事就在家里玩卡片。玩了一會后，院里的小朋友在下面叫我，我就下去了。在院子里，我們玩卡片、捉迷藏，實在太高興了。

11月8日星期日晴

今天是星期天，也是立冬，我們家中午吃餃子，我看媽媽和姐姐在廚房包餃子，我就去廚房想要學學怎樣包餃子。媽媽告訴我先拿個餃子皮，放點肉餡，在使勁捏住，我按照媽媽的做法做了一個，實在太難看了，媽媽和姐姐看著我都笑了。