惜時的名言警句及解釋
發表時間：2025-09-23惜時的名言警句及解釋(必備五十句)。
作為一名默默奉獻的教育者，教案是我們教學活動的總體安排和行動指南。它幫助我們有效組織課堂教學并提高教學效果。小編特意整理了50條關于珍惜時間的名言警句及其解釋，歡迎大家分享，共同提高對時間的認識和利用。
?? 揭題 ⑴、 板書課題：匆匆（提示不要匆匆忙忙的寫漏掉了一點）
??布置課后作業?、庞懈星榈睦首x課文，背誦喜歡的句子或段落。
??教師隨課件介紹： 這是我兒時的照片，天真無邪的笑容中透著幾分頑皮。
??是啊，作者通過寫自己的日常生活來將無聲無形的時間具體化了，讓我們感受到了時間它就在我們平凡的生活中，在一個又一個極普通的日子里匆匆流逝了，讓我們真切地觸摸到了時間這個精靈的腳步。 寫得多好??！這么美的語言讓我們再次去讀中品味一下吧。請大家再練習有感情地讀一讀，碰到自己特別喜歡的句子時就多讀讀。
??是?。￠e聊時，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時，日子從皮筋底下鉆過去；打電子游戲時，它遍輕靈地從我們的鼠標上夸過。從我們手邊飛逝了某一日，你覺察它去的匆匆了，惋惜時，日子便又隨著我們的.嘆息聲輕輕飄去了。 時間就這樣白白流逝，我們甘心嗎？那作者甘心嗎？請大家從文中找出相關的句子作依據。
??把同學們的理解加進去，讓我們采用問答的方式來對讀，好嗎？咱們一起讀“過去的日子……”這一句，然后你們問，我來答，迅速看一看，弄清哪些句子該你讀，準備好了嗎？ 生問讀，師答
??收集有關朱自清的個人資料及文章讀一讀，再聯系課文思考：作者真的沒有留下什么嗎？為什么作者感慨“八千多日的匆匆里，除徘徊外，什么也沒剩下”呢？ 美文推薦：《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》
??教師范讀： 是啊，時間就這樣無聲無息地流逝了，想到這些，作者心里好受嗎？現在，請同學們給老師一個表現自己的機會，讓我讀讀這一自然段，看我能不能把作者的心情讀出來。（讀后評議：老師讀得怎么樣？為什么？）
??時光究竟是怎樣從我們身邊悄悄溜走的呢？ 學生以讀代答──“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去，天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！?/p>
??你聰明的，告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？?。ǘ┬〗M匯報，加深感悟，相機引導感情朗讀。
??老師寄語： 時間的寶貴就在于它的一去不復返，請珍惜生命中的每一段時光吧！
??（大家學得很認真很投入老師檢查一下你們學得怎么樣）集體交流，作者運用什么方法來表達自己的感情的？ （１）“燕子去了，有再來的時候……”（作者用排比的方法突出了日子一去不復返的特點，用一連串的追問表達時光逝去而無法留它的無奈和對逝去日子的深深留戀，突出日子“無影無蹤”的特點。）
??精讀。小學生采取適合的.讀書方式，結合自己的思想和生活實際從不同的角度想開去，品詞析句，深層研讀。然后在自讀自悟的基礎上與好朋友交流研討?！。ㄩ喿x教學的重點是培養小學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力，不應以教師的分析來代替小學生的閱讀實踐。此環節小學生從自己的主觀愿望出發，自由選擇學習內容，直接觸摸感受文本，加深了理解和體驗。同時學習伙伴間的合作交流又提升了自己獨特的感悟，使個人的情感熏陶得以升華。）
??有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分?！〗虒W程序及設計意圖：
??仿寫句子：自己的日子是怎樣過的，身邊的人的日子是怎樣過的？仿照課文的寫法寫幾句話?！。ㄓ勺x引入寫，讓學生在讀懂作者是怎樣具體描述日子去來匆匆的基礎上，引導學生仿照本段的寫法聯系自己的生活實際進行仿寫練習，通過仿寫，進一步體會時光的匆匆，進行了知識的遷移。）
??教師談話導入并介紹作者及寫作背景?！。◤膶W生已有的知識經驗入手，找準新舊知識的契合點，輔之師生課外資料的有機融合，更利于學生提早進入文本閱讀狀態。）
??范讀引領，難點指導[師生交互誦讀]?。ǘ┩ㄟ^了解內容賞讀品趣
??古詩三首 長歌行
??了解漢樂府 師：大家注意到這首詩歌的作者是誰了嗎？
??讀詩 師：了解了漢樂府我們就來讀讀這首詩吧。
??品詩（13分鐘） 師：大家都讀的很投入，那么同學們有沒有注意這首樂府曲中寫了許多事物，請大家把它找出來，并概括出它的特點（可以通過聯想和想象）。
??初讀感知韻律 這里首先安排學生將詩文讀三遍，第一遍，讀準字音，第二遍是在第一遍的基礎上，讀出節奏，感知古詩詞的韻味。第三遍要美美的讀，讀出詩人的情感。
??教師范讀全詩，讓學生體會詩的韻律。 三、自讀詩文，感悟意境。
??出示“自學向導”，小組合作學習?！?設計目的：六年級學生已經有了一定的自學能力，按以往學習古詩的方法，“自學向導”引路，讓學生自學自悟，充分發揮學生的自主性，通過自學交流，理解詩意。)
??指名配樂朗讀 六、總結
??投影出示詩中的詞語，請學生認讀。 園中葵德澤光輝傷悲
??選擇自己見或者聽到過的字組詞?！】ㄏ蛉湛┤A（中華）復（復習）
??說說你分別用什么方法記住這些會認字的字形。?。ü膭顚W生用多種方式識字。）
??展示作業?！ふ易约旱臅ㄐ±蠋煟蛩埥?。
??你有沒有特別想抓住時間的時候呢？ 老師引導學生結合日常生活體驗來談，如：學生們總是覺得快樂的時間過得特別快、如果昨天的沒完成的事不及時完成，今天來做又會耽誤更多的時間
??激發興趣?！ 處熛蛴變褐v述故事。（附）
??請幼兒嘗試用自己的語言說說古詩的大意?！∪?、古詩表演。
??齊讀全詩 四、小結
??讀課文，感受春天的氣息?！《⒃僮x，理解課文
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??把文章分成三大部分，并概括段落大意?！“鍟?/p>
??自由朗讀課文，初步感知。大家要用心去領略春的風光，春的氣息?！∩ⅲ╯ǎn）在草叢里 醞釀(yùn niàng) 巢(cháo)
??錄音范讀 理清層次 明確：盼春 繪春（春歸、春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖） 頌春
??分組讀課文，比一比哪組讀得好?！。ㄋ模┳鳂I
??小組背誦比賽 七、唱古詩ZwB5.cOm
??情感目標：體會作者對春天無限熱愛的感情；培養熱愛大自然，保護環境的習慣，形成學生健康的審美情趣?！W習重點：
??準確體會詩歌表達的情感。 三、整體感知
??指名學生譯講詩歌?！∥?、三讀課文，品味探究。
??下面是對這首詩內容的.理解，不準確的一項是( D ) A、這首詩，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。
??感受季節帶來的色彩變化和春天的美好。 教學重點、難點
??出示春景圖1，讓讓幼兒觀察春天的樹、草、天空的變化?！枺郝愤呌惺裁矗?/p>
??播放《郊游》，繼續走一走。出示春景圖3。 “春天真美呀！讓我們坐下來好好欣賞一下這美麗的春天吧。”
??師生演唱歌曲?！ 白屛覀優槊利惖拇禾斐璋伞睅熒莩洞禾臁?。
??結束 “讓我們到外面繼續尋找春天吧”。在《春天》的歌聲中走出活動室。
??頸聯“明月隱高樹，長河沒曉天”，筆觸從室內移向戶外?！、琶鑼懥四膬旱木吧?？這是泛泛寫景嗎？這里的寫景有什么作用？
??齊讀全詩，進一步體會詩歌沉靜之中的深摯情感?！∥濉⒖偨Y。
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